Este documento resume la historia de la educación superior en Ecuador desde la época colonial hasta la actualidad. Explica que la educación superior comenzó como una educación elitista para administrar la colonia y cristianizar a los indígenas. Más tarde, las constituciones promovieron la educación pública universitaria. En la actualidad, las universidades desempeñan un papel importante en la formación de recursos humanos y el desarrollo tecnológico para satisfacer las necesidades de la sociedad moderna.
Boletín Informativo Vol 001 del Programa de Licenciatura en Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales de la Universidad del Atlántico.
Boletín Informativo Vol 001 del Programa de Licenciatura en Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales de la Universidad del Atlántico.
Trazabilidad de la educación superior en América latina MauroMartinez56
En este trabajo se describe la trazabilidad de las IES en América Latina, los retos de la educación superior y su aporte hacia el alcance de los objetivos de desarrollo sostenible, proyectados para 2030.
Trazabilidad de la educación superior en América latina MauroMartinez56
En este trabajo se describe la trazabilidad de las IES en América Latina, los retos de la educación superior y su aporte hacia el alcance de los objetivos de desarrollo sostenible, proyectados para 2030.
Trazabilidad de la_educacion_superior_en_america_latinaJAIROGARCIAPEREZ
En este trabajo se observa la trazabilidad, retos y perspectivas de la educación superior en América Latina y el Caribe. Lo anterior se envidencia por medio de la elaboración de una línera de tiempo, un mapa mental y una infografía.
Es usual encontrar productos y actividades para niños donde aparece el concepto de didáctica. “Contenidos didácticos”, “Material didáctico” y “Juego didáctico” son, por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases que resuenan con frecuencia en la mente de numerosos adultos. Sin embargo, muchas veces perdemos de vista las definiciones teóricas y nos quedamos sin identificar entonces qué significan, en concreto, palabras como la mencionada. Por esa razón, hoy intentaremos aportar datos interesantes que permitan descubrir que es, exactamente, la didáctica.
Esther castro asmar trazabilidad de la educacion en america latinaEstherCastro26
RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Desde la perspectiva de la UNESCO, se considera que el acceso a la educación, la información y la libertad de expresión, son los pilares de la sociedad del conocimiento. Asimismo, la sociedad del conocimiento es un concepto importante no sólo para el crecimiento económico, sino también para desarrollar todos los sectores de la sociedad desde un punto de vista humano. En este contexto posiblemente el desafío que más englobe a nuestras universidades en el siglo XXI sea el de contribuir significativamente a construir una sociedad basada en el conocimiento, que afronte con eficacia y equidad los grandes problemas de la región.
En medio de las dispersas reflexiones y discusiones sobre el sistema de educación superior característicos de los últimos dos años, pueden estarse imponiendo intereses ocultos de diversos sectores, actores y líderes. Por eso, es preciso dejar explícitos los principales retos del sistema para los próximos años.
La educación superior requiere políticas eficaces a saber, mejorar la calidad; ampliar la cobertura; avanzar en equidad social; gestionar eficazmente el conocimiento, desde su generación hasta su uso; prevalecer lo Estatal y lo público en la garantía y el ejercicio del derecho a la educación; hacer coherente el sistema; y desarrollar la autonomía y la gobernabilidad. Si estas estrategias no se implementan profundizaran la brecha social y la desigualdad en los países de américa latina y el caribe, lo cual impedirá su crecimiento
Objetivos de desarrollo sostenibles (ODS)
Las Naciones Unidas aprobaron, en su Asamblea General celebrada en septiembre de 2015, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), concretando en sus propuestas en una Agenda de actuaciones que deberán hacerse efectivas, en cada uno de sus objetivos, metas e indicadores, en el año 2030.
La construcción de una sociedad próspera, justa y solidaria, con un modelo de desarrollo humano integral sostenible, debe ser asumida por toda la sociedad global en su conjunto, y para ello, las acciones para el cumplimiento de los ODS deben convertirse en una prioridad. la mayoría de las universidades reconocen que es necesario incorporar aún más el desarrollo sostenible en todos los niveles, integrando sus aspectos económicos como sociales y ambientales.
Las instituciones de educación superior están comprometidas con los 17 objetivos del desarrollo sostenible (ODS) ratificados en Colombia como Estado miembro de la agenda 2030 propuesta por las Naciones Unidas. El objetivo de desarrollo 4 , sintetiza los alcances de la educación para el 2030, el cual es “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA: EVOLUCIÓN, DESAFÍOS ...MauroMartinez56
Este trabajo describe los hechos significativos que marcaron el desarrollo de la educación superior en América Latina, sus retos y desafíos en la sociedad del conocimiento y el aporte a los objetivos de desarrollo sostenible.
Se abordan aspectos generales de la evolución de la Educación Superior en América Latina Y el Caribe, desde la década de 1980 hasta la actualidad, teniendo en cuenta los retos que deben asumir los Gobiernos y las universidades, de acuerdo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible Agenda 2030.
Educacion superior en el ecuador como era antes y como es ahora
1. “UNIVERSIDAD
TECNICA LUIS VARGAS
TORRES”
PORTAFOLIO DE
INTRODUCCION A LA
EDUCACION SUPERIOR
P A R A L E L O 4 : 2 - 1 0 1 - M
0 1
A U L A 3 1 3
I N T R O D U C C I O N A L A
E D U C A C I O N S U P E R I O R
A R E A : A G R I C U L T U R A
S E M A N A 1 : L U N E S 3 0
D E S E P T I E M B R E A L
V I E R N E S 4 D E O C T U B R E
D E L 2 0 1 3
AUTORA: KATHERINE
PINARGOTE DAU
La educación constituye una función del Estado
2. EDUCACION SUPERIOR EN EL ECUADOR
1. HISTORIA
La mejora de la educación comienza en el tiempo colonial, donde el conquistador español instituyó una
educación en dos direcciones: una elitista, destinada a preparar a los administradores de las posesiones de la
colonia; y, otra, orientada a la cristianización de los indios. Los programas de enseñanza para esa época
estaban impuestos, eran una copia de los esquemas europeos de carácter enciclopedista y libresco, bajo el
signo de la religión cristiana. Esto era aplicado en los hogares de clase alta de españoles, criollos y mestizos,
en las universidades, escuelas catequistas y escuelas de artes y oficios.
Desde 1830, cuando el Ecuador se organiza como República soberana e independiente, las
Constituciones han consagrado la obligación de “promover” y “fomentar” la educación pública
UNIVERSITARIA.
En 1835, cinco años después de haber sido fundada la República del Ecuador, se expide el decreto del primer
Orgánico de Enseñanza Pública, que establece la Dirección General de Estudios.
En 1884 se produce un hecho importante: la creación del Ministerio de Instrucción Pública para la
organización, administración y control de las instituciones que ofrecían distintas oportunidades de enseñanza.
Para este año las estadísticas señalan el funcionamiento, para 1950 las situaciones educativas han cambiado,
tanto en términos cuantitativos como cualitativos: los espacios universitarios son relativamente cómodos; hay
planes, programas y recursos didácticos; la formación, la capacitación y el mejoramiento docentes son
objetivos permanentes; y, el profesor actúa en clase de conformidad con los principios de la “EDUCACION
SUPERIOR NUEVA”.
2. ANALISIS
Posteriormente, en el marco de las primeras reformas (1963), se concentró en la secundaria el plan de estudios
en nueve asignaturas para la preparación a la universidad:
a) IDIOMA NACIONAL: Lectura, Escritura, Gramática y Ortografía, Redacción.
b) MATEMÁTICA: Aritmética, Nociones de Geometría, Medida.
c) ESTUDIOS SOCIALES: Estudio del Medio Inmediato; Estudio del Lugar, Provincia y País;
Estudio del Continente y del Mundo; Historia.
d) ASOCIACIÓN DE CLASE: Educación Social y Cívica,
e) CIENCIAS FÍSICO NATURALES
f) EDUCACIÓN PARA LA SALUD
g) EDUCACIÓN FÍSICA.
h) FORMACIÓN ESTÉTICA: Expresión por el ritmo y la música (canto, música y danza); Expresión
por la plástica (dibujo, pintura, modelado, etc.).
i) TRABAJO PRÁCTICO: Educación para el hogar; Trabajo manual y taller; Agropecuaria.
Ahora nos encontramos con las siguientes ESPECIALIDADES quedándonos solo con 8 materias en
preparación directa con relación a la carrera escogida:
a) QUIMICO BIOLOGO
b) FISICO MATEMATICO
c) CONTABILIDAD Y AUDITORIA
d) CIENCIAS SOCIALES
e) HOTELERIA Y TURISMO
f) EXPLOTACIONES AGROPECUARIAS
g) INFORMATICA Y TECNOLOGIA
h) CIENCIAS GENERALES
i) MECANICA
3. El mejoramiento de la calidad de la educación ha sido una de las políticas prioritarias del Ministerio de
Educación y se la ha puesto en marchaa través del Programa denominado Mejoramiento de la Calidad de la
Educación.
La sociedad actual demanda contar con una educación de mayor calidad, un imperativo del exigente mundo
en que estamos inmersos, el cual ha creado la urgente necesidad de que el trabajo del hombre sea mucho más
eficaz, para lo cual se requiere de mayor preparación.
Las Instituciones de Educación Superior y en especial las Universidades y Escuelas Politécnicas desempeñan
un rol de suma importancia en la formación de recursos humanos del más alto nivel y en la creación,
desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología de manera que lo que ellas hacen para responder
adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un imperativo estratégico para el
desarrollo nacional.
Las Universidades y Escuelas Politécnicas son reconocidas cada vez más como un instrumento de desarrollo
de ciudades, regiones y países, y están consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad
y calidad de vida.
El desafío para las instituciones de Educación Superior es el de enfrentar un mundo en el cual los sistemas
productivos están en permanente transformación. Los cambios en las comunicaciones han modificado la
forma de percibir el tiempo y las distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la
investigación.
De acuerdo a la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, la educación que se imparta en estas
instituciones debe ser laica y gratuita.
TABLA XI
LISTA DE UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS CERTIFICADAS POR EL
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDADES Y ESCUELAS
POLITÉCNICAS
PROVINCIA CIUDAD
Universidad Técnica De Esmeraldas Esmeraldas Esmeraldas
Escuela Superior Politécnica
Agropecuaria de Manabí
Manabí Calceta
Universidad Laica Eloy Alfaro De
Manabí
Manabí Manta
Universidad Técnica De Manabí Manabí Portoviejo
Universidad Estatal Del Sur De Manabí Manabí Manabí
Escuela Superior Politécnica Del Litoral Guayas Guayaquil
Universidad Agraria Del Ecuador Guayas Guayaquil
Universidad De Guayaquil Guayas Guayaquil
Universidad Estatal Península De Santa
Elena
Guayas La Libertad
Universidad Estatal De Milagro Guayas Milagro
4. 3. CONCLUSIONES
Para obtener a una buena educación SUPERIOR se debe contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educación básica Y secundaria, particularmente en el área rural, mediante:
a) Mejoramiento de la formación y capacitación de los recursos humanos educativos.
b) Producción de textos educativos y otros materiales didácticos.
c) Adecuación de la estructura física del plantel educativo.
4. CONCLUSIONES
5. Durante la formación del alumno, es necesario tomar en cuenta aspectos que le afectan; uno de ellos es la
difícil tarea de elegir una carrera. Esta es una decisión que le marcará un estilo de vida en lo futuro y por lo
mismo es necesario proporcionarle un espacio y una metodología para que pueda desarrollar las habilidades
necesarias para tomar decisiones acerca de su vida profesional.
La elección de la carrera, puede ser una tarea difícil o, al menos, una tarea que requiere compromiso y cierto
trabajo. Por un lado, compromiso con la persona misma, es decir, pensar en lo quiere hacer, en las actividades
que le gustan, y por otro, el trabajo de conocer e informarse sobre las actividades que puede realizar.
Elegir una carrera compromete lo más íntimo de cada persona: lo que quiere hacer, las cosas que más le
gustan, sus pasiones y habilidades. Pero esto debe relacionarse con un aspecto exterior: el mundo en que vive,
las profesiones y los trabajos que existen y las posibilidades que se le ofrecen. Estos dos aspectos, el personal,
lo que quiere, y el mundo, lo que le ofrece, se van a unir en una decisión crucial de la vida.
5. RECOMENDACIONES
a) Elevar la tasa de permanencia estudiantil en un 15% en los niveles primarios, secundarios y
universitarios, así como disminuir el índice de repeticiones de años estudiados.
b) Disminuir el porcentaje de egresados secundarios que no responden a requerimientos del nivel
educativo inmediato superior.
c) Aumentar el número de egresados, que respondan a las necesidades sociales y económicas del país.
6. BIBLIOGRAFIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_superior
http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&
id=192035&umt=educacion_superior_ecuador_en_busca_democracia_y_excelencia