Este documento resume la trayectoria de la educación superior en América Latina y el Caribe desde 1980 hasta la actualidad. Detalla hitos clave como la creación de organismos de aseguramiento de calidad en diferentes países y la adopción de declaraciones internacionales. También describe los retos actuales de la educación superior en la sociedad del conocimiento y la necesidad de cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados en la Agenda 2030.

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGIA “ UMECIT”
MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Fundamentos de la Educación Superior
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL
CARIBE Y SUS RETOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA
2030(ODS)
Estudiante
Alonso Medina Fabra
Profesor: DR. EDUARDO COLA LÓPEZ ECHANIZ
Colombia, Marzo 19 de 2021

2. TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA
LATINA Y EL CARIBE Y SUS RETOS EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030(ODS)
EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA
1980
Nacen las primeras casas universitarias.
La UNESCO, el Banco Mundial y la OCDE presentaron
declaraciones con el objetivo de proseguir, redefinir
o reconstruir políticas educativas.

3. DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS EN BRASIL - 1990
Aumenta la competitividad en el mundo globalizado con
el aumento de profesionales.
Fortalece valores democráticos en busca de la equidad, a
través de valores adecuados a la formación ciudadana.
CENEVAL - 1994
Nace con el propósito de elevar la calidad de la
educación por medio del diseño y aplicación de
exámenes estandarizados de estudiantes y egresados de
los Centros Educativos.

4. CONEAU EN ARGENTINA - 1996
Es un organismo descentralizado de Argentina que viene
desarrollando una intensa actividad, en el seno mismo del
sistema universitario Argentino, para salvaguardar la calidad
educativa como condición fundamental e imprescindible de las
instituciones que integran dicho sistema.
DECLARACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL
SIGLO XXI: VISIÓN Y ACCIÓN - 1999
Este tipo de educación fundamental reviste para el
desarrollo sociocultural y económico y para la construcción
del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberán
estar preparadas con nuevas competencias y nuevos
conocimientos e ideales.

5. CREACIÓN DE PROFOSIE EN MÉXICO - 2001
Fue puesto en marcha como parte de la políticas publicas hacia el
sector de la educación superior del país, busca mediante procesos
de planeación participativa, fomentar la mejor continua de los
programas educativos y servicios académicos que ofrecen las
Instituciones de Educación Superior
MARCO DE ACCIÓN DE DAKAR (2000)
Es un movimiento mundial guiado por la UNESCO, con el
lema Educación para Todos y el compromiso mundial para
dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y
adultos.

6. CREACIÓN DE COPAES (2000)
Se encarga de regular los procesos de acreditación y
garantizar que en tales procesos se apliquen los
procedimientos de carácter integral y equiparable.
CREACIÓN DE CONEA - 2007
Es un organismo descentralizado argentino que funciona en
jurisdicción del Ministerio de Educación de la Nación, que tiene por
objeto la evaluación de las Instituciones Universitarias y la
acreditación de carreras de grado declaradas de interés público y
de las carreras de posgrado.

7. DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN SUPERIOR PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE -
2008
Se reafirma el principio de que la educación superior es un
bien publico social, un derecho humano y universal y un
deber del Estado. Esta es la convicción y la base para el papel
estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo
sustentable de los países de la región.
SEGUNDA CONFERENCIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR -
2009
Se resalta la condición de bien publico y de imperativo
estratégico para todos los niveles de enseñanza y por ser
fundamento de la investigación, la innovación y la creatividad,
la educación superior debe ser responsabilidad de todos los
gobiernos y recibir su apoyo económico.

8. SEGUIMIENTO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
DURANTE LA CUMBRE DEL MILENIUM DE LA
NACIONES UNIDAS - 2013
Han sido evaluados y se acordó que cada país le daría
seguimiento, por lo tanto la lista se extendió a objetivo,
ahora llamados de desarrollo sostenible.
APROBACIÓN DE LA AGENDA 2030 PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)- 2015
Constituye la síntesis de las ambiciones de la educación,
cuyo objetivo es garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover las oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos de aquí a 2030.

9. RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
La educación superior de calidad requiere, además de una
focalización de las instituciones, una inversión a futuro.
Se hace indispensable promover alianzas entre los sectores
públicos y privados para poder ofrecer educación de calidad
a la mayor parten de la población.
Las transformaciones de la sociedad han sido diversas, el
mundo moderno y globalizado, plantea una serie de retos
que los sistemas educativos deben enfrentar.

10. ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EN LA ACTUALIDAD
Durante el transcurrir de la historia en la educación
superior se puede evidenciar que se han desarrollados
enfoques como: Conductista, Humanista, Cognoscitivista,
Algorítmico, Ciber Humanista.
La principal tendencia en la actualidad es el uso de
herramientas tecnológicas que fortalecen la calidad de la
educación a través de un conocimiento innovador.

11. Bibliografía
AGÜERA, E., J. J. Vázquez y W. de Vries (coords.). Retos y perspectivas de la
educación superior. Puebla, México:
Escotet, Miguel Angel: “La Universidad ante el siglo de la incertidumbre”,
conferencia pronunciada en la Universidad de Zacatecas, México, en noviembre
de 2002 (multiplicado).