El documento presenta información sobre los planes nacionales de desarrollo de Ecuador, incluyendo el Plan Nacional del Buen Vivir (PNBV) y los planes decenales de educación. El PNBV 2013-2017 tuvo 12 objetivos nacionales y 93 metas, mientras que el PNBV 2017-2021 tiene 4 ejes estratégicos y 9 objetivos nacionales. El plan decenal de educación 2006-2015 estableció objetivos para la educación en Ecuador, pero no está claro si se evaluó su implementación antes de proponer un nuevo plan.
Universidad Técnica Particular de Loja
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL (I CICLO)
LEGISLACIÓN EDUCATIVA ECUATORIANA
MGS. CARLOS PALADINES
MAYO OCTUBRE 2011
Universidad Técnica Particular de Loja
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL (I CICLO)
LEGISLACIÓN EDUCATIVA ECUATORIANA
MGS. CARLOS PALADINES
MAYO OCTUBRE 2011
Introducción y visión general.
1.- El desarrollo nacional en el contexto actual.
2.- Diagnóstico General: México enfrenta barreras que limitan su desarrollo.
3.- Estrategia General: mayor productividad para llevar a México a su máximo potencial.
4.- El desarrollo nacional le corresponde a todos los mexicanos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. El Plan Nacional del BuenVivir o PlanToda Una
Vida como eje de desarrollo del Estado,
fundamentado en la Constitución de Montecristi
del 2008 de la sociedad que queremos alcanzar.
Una sociedad orientada hacia un nuevo régimen
de desarrollo que sea inclusivo, equitativo y
solidario. Un nuevo modelo que permita el
desarrollo sostenible del país a largo plazo, en una
relación armónica entre el ser humano y la
naturaleza.
5. Art. 280.- El Plan Nacional de Desarrollo es el instrumento
al que se sujetarán las políticas, programas y proyectos
públicos; la programación y ejecución del presupuesto del
Estado; y la inversión y la asignación de los recursos públicos;
y coordinar las competencias exclusivas entre el Estado
central y los gobiernos autónomos descentralizados. Su
observancia será de carácter obligatorio para el sector
público e indicativo para los demás sectores.
Art. 293.- La formulación y la ejecución del Presupuesto
General del Estado se sujetarán al Plan Nacional de
Desarrollo. Los presupuestos de los gobiernos autónomos
descentralizados y los de otras entidades públicas se
ajustarán a los planes regionales, provinciales, cantonales
y parroquiales, respectivamente, en el marco del Plan
Nacional de Desarrollo, sin menoscabo de sus competencias
y su autonomía.
Constitución
de la República
del Ecuador
7. 12 OBJETIVOS NACIONALES
Objetivo 1: Consolidar el
Estado democrático y la
construcción del poder
popular
Objetivo 2:Auspiciar la
igualdad, la cohesión, la
inclusión y la equidad social
y territorial, en la
diversidad.
Objetivo 3: Mejorar la
calidad de vida de la
población.
Objetivo 4: Fortalecer las
capacidades y
potencialidades de la
ciudadanía.
Objetivo 5: Construir
espacios de encuentro
común y fortalecer la
identidad nacional, las
identidades diversas, la
plurinacionalidad y la
interculturalidad.
Objetivo 6: Consolidar la
transformación de la justicia
y fortalecer la seguridad
integral, en estricto respeto
a los derechos humanos.
Objetivo 7: Garantizar los
derechos de la naturaleza y
promover la sostenibilidad
ambiental territorial y
global.
Objetivo 8: Consolidar el
sistema económico social y
solidario,de forma
sostenible
Objetivo 9: Garantizar el
trabajo digno en todas sus
formas.
Objetivo 10: Impulsar la
transformación de la matriz
productiva.
Objetivo 11:Asegurar la
soberanía y eficiencia de los
sectores estratégicos para la
transformación industrial y
tecnológica.
Objetivo 12: Garantizar la
soberanía y la paz,
profundizar la inserción
estratégica en el mundo y la
integración
latinoamericana.
9. Eje 1: Derechos para todos durante toda la vida
• Objetivo 1: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas
• Objetivo 2:Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando las identidades diversas
• Objetivo 3: Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras generaciones
Eje 2: Economía al servicio de la sociedad
• Objetivo 4: Consolidar la sostenibilidad del sistema económico social y solidario, y afianzar la
dolarización
• Objetivo 5: Impulsar la productividad y competitividad para el crecimiento económico sustentable de
manera redistributiva y solidaria
• Objetivo 6: Desarrollar las capacidades productivas y del entorno para lograr la soberanía alimentaria
y el desarrollo rural integral
Eje 3: Más sociedad, mejor Estado
• Objetivo 7: Incentivar una sociedad participativa, con un Estado cercano al servicio de la ciudadanía
• Objetivo 8: Promover la transparencia y la corresponsabilidad para una nueva ética social
• Objetivo 9: Garantizar la soberanía y la paz, y posicionar estratégicamente al país en la región y el
mundo
10. 2. Educación Universitaria
para Todos y Bachillerato
Acelerado Rural
• Educación superior universitaria,
técnica y tecnológica.
• Bachillerato acelerado rural.
• Erradicación del analfabetismo
Intervenciones
Emblemáticas
del Eje 1
13. PNBV. OBJETIVO 2:
AUSPICIAR LA IGUALDAD, LA COHESIÓN, LA INCLUSIÓN
Y LA EQUIDAD SOCIALY TERRITORIAL, EN LA
DIVERSIDAD.
VS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS MINISTERIO DE EDUCACIÓN
19. ¿Se universalizó la educación inicial? (0-5 años). Cobertura, matrícula, participación.
¿Se universalizó la educación básica? Cobertura. Matrícula. Completación de 10 años de
escolaridad.
¿Se incrementó la matrícula del bachillerato al 75%? (en 2014 estaba en 65.1%, según la
Rendición de Cuentas 2014 del Ministerio de Educación).
¿Se erradicó el analfabetismo? ¿Qué se ha hecho en educación de adultos?
¿En qué mejoró la calidad de la educación?
¿Cuánto se avanzó en mejorar infraestructura y equipamiento de los planteles
educativos?
¿Qué se ha hecho en cuanto a mejorar la formación, la revalorización y el
ejercicio docente? ¿Cómo se traduce esa mejoría en la enseñanza?
¿Se aumentó anualmente en 0.5% el presupuesto destinado a educación inicial, básica y
bachillerato? ¿Se llegó al 6% del PIB? Cabe destacar que el mandato del 6% se incorporó
además a la nueva Constitución (2008).