VI Encuentro de Educación Física
Gorputz Hezkuntzako VI Topaketa
Pasado, presente y futuro de la educación y la EF y la necesidad de aumento de horas de Educación Física
¿Cómo será la Educación Física en el siglo XXI? ¿Qué retos y necesidades tendrá en el futuro? ¿Cuál es la aportación de la Educación Física a la educación? ¿Qué influencia ha tenido la educación del último siglo en la educación actual?
Este trabajo que se expone a continuación incluye las mejoras del trabajo publicado en TACCLE2, "Physical Activity, Health and Leisure: My Training Plan".
Los/as alumnos/as realizan un plan de entrenamiento personalizado partiendo de los datos antropométricos y los test de condición física.
La intensidad del ejercicio de controla con cronómetro, velocímetro o pulsómetro.
Se utilizan google apps: classroom, gmaps, drive...
en este documento podremos saber que significa cienacias del deporte, los objetivos tato generales como especificos, el perfil profecional y muchas de las entidades que van en pro del deporte.
Abuelito Dime Tú - Asociación dedicada a los cuidados de personas de la 3ª edad.AbuelitoDimeTuORG
Presentación introductoria e informativa sobre los recursos y objetivos básicos de nuestra asociación: "Abuelito dime tú".
Nota: Abuelito dime tú, es una asociación FICTICIA y totalmente producto de un trabajo escolar. Ningún contenido de esta es real, así como ubicaciones, actividades e información entre otros. Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia.
¿Cómo será la Educación Física en el siglo XXI? ¿Qué retos y necesidades tendrá en el futuro? ¿Cuál es la aportación de la Educación Física a la educación? ¿Qué influencia ha tenido la educación del último siglo en la educación actual?
Este trabajo que se expone a continuación incluye las mejoras del trabajo publicado en TACCLE2, "Physical Activity, Health and Leisure: My Training Plan".
Los/as alumnos/as realizan un plan de entrenamiento personalizado partiendo de los datos antropométricos y los test de condición física.
La intensidad del ejercicio de controla con cronómetro, velocímetro o pulsómetro.
Se utilizan google apps: classroom, gmaps, drive...
en este documento podremos saber que significa cienacias del deporte, los objetivos tato generales como especificos, el perfil profecional y muchas de las entidades que van en pro del deporte.
Abuelito Dime Tú - Asociación dedicada a los cuidados de personas de la 3ª edad.AbuelitoDimeTuORG
Presentación introductoria e informativa sobre los recursos y objetivos básicos de nuestra asociación: "Abuelito dime tú".
Nota: Abuelito dime tú, es una asociación FICTICIA y totalmente producto de un trabajo escolar. Ningún contenido de esta es real, así como ubicaciones, actividades e información entre otros. Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia.
(70) Las peñas socio-deportivas en el contexto escolarCITE 2011
El grupo de investigación AFYDO de la Universidad de La Rioja, que investiga sobre los comportamientos y actitudes de los estudiantes de Educación Secundaria, ha creado un programa de intervención que, apoyado en los resultados y conclusiones de las investigaciones de los últimos 7 años, persigue fomentar la autonomía y la responsabilidad de los jóvenes en el empleo de su tiempo de ocio con un estilo de vida físico-deportivo saludable, como alternativa que prevenga hábitos nocivos.
La acción estrella de este programa radica en la creación de “peñas socio-deportivas” encuadradas en el contexto de la escuela como lugar de excelencia de encuentro de jóvenes y de equipamiento deportivo.
Estas “peñas socio-deportivas”, pretenden implicar de manera más activa al joven en sus propios aprendizajes orientados a la actividad físico-deportiva saludable y conseguir aprendizajes corporativos entre ellos. Estarán dinamizadas por un profesor facilitador de habilidades sociales que favorezcan la resolución pacífica de conflictos y la convivencia saludable, afiance valores fundamentales como el compromiso, el esfuerzo, la autodisciplina y la responsabilidad, que proporcione, al mismo tiempo, las herramientas necesarias para que sea el propio joven quien gestione su tiempo libre con experiencias saludables de ocio físico-deportivo.
Presentación Webinar
Proyecto de Plan de Acción Mundial sobre la Actividad Física
Gobernabilidad: Elaboración de un proyecto de plan de acción mundial para promover la actividad física.
WHO-OMS
Clinical Usefulness of a New Equation for Estimating Body Fat
(Utilidad clínica de una nueva ecuación para estimar la grasa corporal)
Javier Gómez-Ambrosi, PHD1,2⇓, Camilo Silva, MD2,3, Victoria Catalán, PHD1,2, Amaia Rodríguez, PHD1,2, Juan Carlos Galofré, MD, PHD3, Javier Escalada, MD, PHD2,3, Victor Valentí, MD, PHD2, Fernando Rotellar, MD, PHD2, Sonia Romero, MSC2,3, Beatriz Ramírez, MSC1,2, Javier Salvador, MD, PHD2,3 and Gema Frühbeck, MD, PHD1,2,3
Corresponding author: Javier Gómez-Ambrosi, jagomez@unav.es.
Diabetes Care 2012 Feb; 35(2): 383-388. https://doi.org/10.2337/dc11-1334
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La acción estrella de este programa radica en la creación de “peñas socio-deportivas” encuadradas en el contexto de la escuela como lugar de excelencia de encuentro de jóvenes y de equipamiento deportivo.
Estas “peñas socio-deportivas”, pretenden implicar de manera más activa al joven en sus propios aprendizajes orientados a la actividad físico-deportiva saludable y conseguir aprendizajes corporativos entre ellos. Estarán dinamizadas por un profesor facilitador de habilidades sociales que favorezcan la resolución pacífica de conflictos y la convivencia saludable, afiance valores fundamentales como el compromiso, el esfuerzo, la autodisciplina y la responsabilidad, que proporcione, al mismo tiempo, las herramientas necesarias para que sea el propio joven quien gestione su tiempo libre con experiencias saludables de ocio físico-deportivo.
Presentación Webinar
Proyecto de Plan de Acción Mundial sobre la Actividad Física
Gobernabilidad: Elaboración de un proyecto de plan de acción mundial para promover la actividad física.
WHO-OMS
Clinical Usefulness of a New Equation for Estimating Body Fat
(Utilidad clínica de una nueva ecuación para estimar la grasa corporal)
Javier Gómez-Ambrosi, PHD1,2⇓, Camilo Silva, MD2,3, Victoria Catalán, PHD1,2, Amaia Rodríguez, PHD1,2, Juan Carlos Galofré, MD, PHD3, Javier Escalada, MD, PHD2,3, Victor Valentí, MD, PHD2, Fernando Rotellar, MD, PHD2, Sonia Romero, MSC2,3, Beatriz Ramírez, MSC1,2, Javier Salvador, MD, PHD2,3 and Gema Frühbeck, MD, PHD1,2,3
Corresponding author: Javier Gómez-Ambrosi, jagomez@unav.es.
Diabetes Care 2012 Feb; 35(2): 383-388. https://doi.org/10.2337/dc11-1334
Proyecto TACCLE2: Mi plan de entrenamiento #CongresoSEP2016KirolXabi
Presentación en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía 2016
Facultad de Educación
Universidad Complutense de Madrid
28-30 junio 2016
Prevención de riesgos y Primeros AuxiliosKirolXabi
El objetivo principal es que los alumnos/as adquieran los hábitos saludables para que sean utilizados de forma autónoma toda su vida y puedan llegar a tener una vejez saludable. Pero, la actividad física conlleva riesgos que debemos aprender a minimizar. La Educación Física debe educar en la prevención de riesgos, la realización correcta de ejercicios y en la higiene postural. Pero a pesar de todas las medidas preventivas debemos saber actuar cuando ocurre un accidente. Para eso aprenderemos protocolos de actuación.
La Educación Física tradicional práctica mayoritariamente en sus clases deportes colectivos, un tanto alejada de los intereses femeninos. En este sentido debemos compensar este desequilibrio y fomentar la coeducación.
El baile es una forma estupenda de disfrutar de la actividad física con los demás y puede ser practicada hasta la vejez.
El baile y las canciones de moda son un centro de interés muy importante para nuestro alumnado y ocupa un lugar muy importante en su ocio y relación social.
Las nuevas formas de juego (Wii, Xbox 360 Kinetic...) han incorporado el baile a sus juegos digitales. Este trabajo ha sido inspirado basándose en estas nuevas formas de práctica de actividad física.
El objetivo de la Educación Física es la adquisición de hábitos saludables. Entre esos hábitos están los ha´mitos alimentarios. Los/as alumnos/as realizan un registro durante una semana sobre el número de raciones por grupo alimenticio que comen a diario.
Comparan los datos obtenidos con los de referencia.
Sacan conclusiones sobre los propios hábitos alimentarios para convertirlos en saludables.
Este trabajo se realiza con una hoja de cálculo creada en drive y compartida a través de classroom.
Es la segunda parte de "Mi Plan de Entrenamiento".
Los/as alumnos/as realizan unos test de condición física de forma autónoma y colaborativa.
Los test sirven para valorar la condición física y para crear las zonas de entrenamiento que se usarán en la tercera parte (Mi Plan de Entrenamiento).
Es la primera parte de "Mi Plan de Entrenamiento".
Los/as alumnos/as realizan mediciones antropométricas de su cuerpo, calculan unos índices antropométricos, para hacer una valoración y sacar conclusiones sobre su propia salud.
Bizikleta Heziketa Donostiako Ingurugela-CEIDAKirolXabi
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI institutuko Gorputz Hezkuntza Mintegiak lan hau aurkeztu du, Donostiako Ingurugela-CEIDA-k eta Cristina Enea Fundazioa-k antolatuta Donostiako Eskola Agenda 21 proiektuan dauden ikastetxeetako koordinatzaileekin, Mugikortasun Jasangarriaren inguruko topaketan.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
8. Ayer, hoy y mañana de la
Educación Física
Gorputz Hezkuntzaren atzokoa,
gaurkoa eta biharkoa
9.
10.
11. • Bizitzako gaitasunak batzuk
besteetatik ikasi.
• Bestekin erlazioen bidez
ezagupenak eskuratu.
• Errepikapena (saiakera /
akatsa).
• Aprender unos de otros la
capacidades necesarias para
vivir.
• Adquirir conocimientos a
través del contacto con los
demás.
• Repetición (ensayo /error).
41. • Delors, Jacques. (1996.):
• La educación encierra un tesoro.
• Informe a la UNESCO de la Comisión
internacional sobre la educación para el siglo
XXI.
43. “La educación no es
preparación para la
vida, es la vida
misma”
“La enseñanza debe
ser por la acción. La
educación es la vida;
la escuela es la
sociedad”
“Si enseñamos a los
estudiantes de hoy
como enseñamos
ayer, les estamos
robando el mañana”
John
Dewey
1859 - 1952
51. FACTORES DE RIESGO CAUSANTES DE
MUERTE EN EL MUNDO
1. Hipertensión.
2. Tabaco.
3. Glucosa elevada.
4. Sedentarismo.
5. Sobrepeso y obesidad.
6. Colesterol alto.
7. Sexo inseguro.
8. Consumo de alcohol.
9. Desnutrición infantil.
10. Inhalaciones tóxicas de combustibles solidos.
52. Mónica De la Fuente • Evitar drogas.
• Alimentación.
• Actividad
física.
• Actitud
positiva ante la
vida.
55. HEZIBERRI 2020
Konpetentzia motorra
• Norberarekin eta besteekin, bai eta inguru
fisiko eta kulturalarekin lotuta dauden
esparru motorreko egoerei aurre egitea
modu autonomoan, kritikoan, sortzailean eta
espresiboan. Horretarako, bada, jokaera
motorra garatzen lagunduko duten
ezagutzak, prozedurak eta jarrerak integratu
beharko dira, bizi-estilo osasuntsu baten
bitartez ongizate integrala lortzen lagunduko
duten jarduera fisiko eta kirol-jarduerak
praktikatzeko ohiturak hartuz.
Competencia motriz
• Afrontar de forma autónoma, crítica, creativa
y expresiva las diversas situaciones del
ámbito motor relacionadas consigo mismo y
con los demás, así como con el entorno físico
y cultural, integrando los conocimientos, los
procedimientos y las actitudes que
contribuyen al desarrollo del
comportamiento motor, para adquirir los
hábitos de la práctica de actividades físicas y
deportivas que ayuden a la consecución del
bienestar integral mediante un estilo de vida
saludable.
81. =
=
Mugitzea beharrezkoa izan duten bizidunek garuna dute.
Los seres vivos que han necesitado moverse para sobrevivir tienen
cerebro.
Neuroendekapenezko gaixotasunak
Enfermedades neurodegenerativas
83. Políticas de prevención: Educación temprana
José M. Ordovás
• Colapso Sanidad.
• Prevención:
EDUCACIÓN.
• Aplicarla muy
pronto en la vida.
• Llega un momento
irreparable.
• Esperanza de vida ->
Calidad de vida.
84.
85. • Planaren helburua argia da: Europako esparruan
hezkuntzaren eta prestakuntzaren arloan 2020rako
ezarritako berrikuntza eta garapen‐ildo estrategikoak
bateratzea hezkuntzak gure testuinguruan eta ingurunean
dituen erronkekin, etorkizuneko belaunaldiak ongi
prestaturik egon daitezen Euskal Herrian eta munduan
bizitzeko.
• El objetivo del plan es que, dentro de las líneas
estratégicas en el ámbito Europeo, el alumnado logre las
competencias para desenvolverse en los distintos ámbitos
y situaciones de la vida.
88. Euskal Herriko Soin Iharduera eta
Kirolaren Zientzietako LIzentziatuen
Elkargo Ofiziala
Colegio Oficial de Licenciados/as en
Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte del País Vasco
2.000.000 €S E G U R O D E R E S P O N S A B I L I D A D C I V I L
E R A N T Z U K I Z U N Z I B I L E K O A S E G U R U A
105. Lloyd RS, et al. Posicionamiento sobre el
entrenamiento de fuerza en jóvenes.
Consenso Internacional de 2014
(Revisión). Arch Med Deporte 2014; 31
(2): 111-124
Peña G, Heredia JR, Lloret C, Martín M,
DA Silva-Grigoletto ME. Iniciación al
entrenamiento de fuerza en edades
tempranas: revisión. Rev Andal Med
Deporte. Marzo 2016; 9 (1): 41-49 ISSN
2172-5063
Smith JJ, et al. The health benefits of
muscular fitness for children and
adolescents: a systematic review and
meta-analysis. Sports Med. 2014 Sep;
44 (9): 1209-23 DOI:10.1007/s40279-
014-0196-4
REFERENCIAS:
Balsalobre-Fernández C, Jiménez-Reyes
P. Entrenamiento de fuerza. Nuevas
perspectivas metodológicas. 2014.
ISBN-13: 978-84-616-7687-3. ISBN-10:
84-616-7687-4
150. •Eskolaz kanpoko ekintzetara joateko bizikleta garraioa modua erabili.
•Bici como medio de transporte para actividades académicas fuera del recinto escolar
156. Creative Commons License
• “Gorputz Hezkuntzaren atzokoa, gaurkoa eta
biharkoa. Ayer, hoy y mañana de la Educación
Física.” by Xabier Mendoza Michelena is licensed
under a Creative Commons Reconocimiento-
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• Puede hallar permisos más allá de los concedidos
con esta licencia en kirolxabi@gmail.com