Este documento presenta la guía didáctica para el curso "Técnicas Educativas en Salud Ocupacional" del programa de Administración en Salud Ocupacional. El curso busca capacitar a los estudiantes en el uso de técnicas educativas para comunicarse adecuadamente con trabajadores y la comunidad. La guía describe la primera unidad sobre técnicas de formación, sus objetivos, contenidos, estrategias y evaluación. El curso evaluará el trabajo de los estudiantes sobre la problemática actual de las empresas de salud ocupacional aplicando

1. Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2016_65
CENTRO REGIONAL IBAGUÉ
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE LOCAL 1
I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
PROGRAMA ADMINISTRACIÒN EN SALUD OCUPACIONAL
NOMBRE DEL
CURSO
TECNICAS EDUCATIVAS EN SALUD OCUPACIONAL
PERÍODO
ACADÉMICO
2017
15
NRC
13856
13858
Momento 2 Créditos 2
COMPONENTE Y
ÁREA
PROFESIONAL
Cantidad de Horas de Estudio
Acompañamiento
Tutorial
Independiente Colaborativo
48 18 20
II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Capacitar a los estudiantes en el tema de las técnicas educativas; orientando y
promoviendo una formación creativa, armónica y crítica a través de las herramientas TIC,
para que logren una comunicación adecuada con el trabajador y la comunidad, en las
diferentes actividades educativas e informativas que se requieren a nivel de salud
ocupacional.
III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD
Unidad # 1 TÉCNICAS DE FORMACIÓN Tiempo 2 SEMANA
Fecha de
inicio
8 de Agosto
Fecha de
cierre
23 de Agosto
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Utilizar las diferentes pedagogías y metodologías adecuadas para dirigirse a concurrencias
aplicando técnicas de aprendizaje y de esta manera facilitando la asimilación de
conocimientos.
Contenidos formativos por unidad
1.Principios de planificación
2.Principios pedagógicos
3.Principios metodológicos
4.Principios de organización

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Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Trabajo individual.
1. A través de los siguientes enlaces los estudiantes deben tomar apuntes para reconocer
cada uno de los principios y técnicas de formación, los cuales les brindara un mejor concepto
del tema.
 Principios de planificación. Ver:
http://fccea.unicauca.edu.co/old/tgarf/tgarfse60.html
 Principios pedagógicos: https://www.youtube.com/watch?v=vOTlKP0aFKE
 Principios metodológicos: https://www.youtube.com/watch?v=hxhdtZcP-IA
 Principios de organización: http://es.slideshare.net/alicecalderon/21-principios-y-
conceptos-de-la-organización
Desarrollo del encuentro tutorial realizando una lectura con antelación de consulta sobre las
técnicas de formación. Llevar sus apuntes a clase. (Se evalúa control de apuntes).
2. Análisis de la película ¨ EL DISCURSO DEL REY¨. Ver:
https://www.youtube.com/watch?v=1iQJyZu8-_o
3. Socializar en clase mediante la discusión Intercambio "cara a cara" entre personas
que poseen un interés común para discutir un tema, resolver un problema o tomar
una decisión.
Se entrega un documento por grupos de trabajo al finalizar la clase.
Agosto 23 (trabajo en el aula virtual)
Presentar un Trabajo colaborativo que consiste en organizar un informe según plantilla
sobre ¿Cuál es la problemática actual de las empresas de salud ocupacional? aplicando lo
principios de la unidad. Utilizando uno de los principios.
El grupo debe presentar el trabajo a través de cualquiera de las herramientas tecnológicas y
socializarlos en clase.
 Portada: Figura el título del informe (Frase que define el contenido del documento),
un subtítulo si procede y la fecha de emisión del documento. La portada debe ser
atractiva a los fines que se persiguen.
 Índice: Resulta necesario y casi imprescindible si el informe consta de varios
capítulos y mas de 20 páginas. En caso contrario, es decir un breve informe de menos
de 20 páginas y varios epígrafes, (frase o cita al comienzo de un escrito) conviene
sustituir el índice por una tabla de contenido[1].
 Introducción: Breve descripción del tema sobre el que se profundiza en el informe.
En su caso, es aquí donde citaremos las fuentes de información.
 Cuerpo: Recoge la pormenorización del asunto, exposición de datos y análisis de los
hechos.
 Conclusión: Deducciones que se desprenden de los datos aportados.
 Propuesta (si procede): Si bien no siempre puede considerarse imprescindible, para
que un informe sea positivamente eficaz pueden incluirse valoraciones objetivas,
proyecciones y las alternativas o soluciones que se proponen.
Trabajo para el 23:
Trabajo colaborativo: En el salón de clase.
 Los grupos se conforman según criterio de la docente.

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 Llevar marcadores y una hoja de papel periódico.
 Llevar apuntes de consulta individuales.
 Teniendo en cuenta las pautas de cómo se organiza y se presenta un informe. Realizar
una matriz de conceptualización.
 (tener en cuenta la investigación con datos bibliográficos, conclusiones según Salud
Ocupacional).
 Socializar en clase.
EVALUACIÓN
1. Qué tipo de evaluación
utilizará
Evaluación diagnostica.
Evaluación formativa
2. Qué evidencias solicitará
1. trabajo problemática actual de una empresa de salud
ocupacional.
3. Con cuáles criterios va a
evaluar
1. INTRODUCCIÓN
2. CANTIDAD DE INFORMACIÓN
3. CALIDAD DE INFORMACIÓN.
4. ORGANIZACIÓN
5. DIAGRAMA
6. CONCLUSIONES
4. Fechas (Cuáles sesiones
abarca cada evaluación
Agosto 8 al 23 de 2017
RÚBRICA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
5 3 2 0
INTRODUCCIÓN
Plantea en
forma clara y
ordenada el
tema del trabajo
y su
importancia.
plantea de
forma clara y
ordenada pero
muy breve el
tema del trabajo
y su importancia
Plantea en
forma confusa el
tema del trabajo
y su
importancia.
No se plantea la
introducción
CANTIDAD DE
INFORMACIÓN
todos los tema
tratados y todas
las preguntas
fueron
contestadas
Todos los tema
tratados y la
mayor parte de
las preguntas
fueron
contestados.
no todos los
temas tratados y
no todas las
preguntas
fueron
contestadas
No se evidencia
que se haya
tratado los
temas y las
preguntas
CALIDAD DE
INFORMACIÓN
la información
está claramente
relacionada con
el tema principal
y proporciona
varias ideas
La información
da respuesta a
las ideas
principales y
algunas ideas
secundarias.
La información
da respuesta a
las preguntas
principales pero
no da detalles y
ejemplos.
La información
no es coherente
con las
preguntas
planteadas.

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secundarias y
ejemplos
ORGANIZACIÓN
La información
está muy bien
organizada con
párrafos bien
redactados.
la información
está organizada
con párrafos
redactados
la información
está organizada
pero los
párrafos no
están bien
redactadas.
la información
presentada no
se evidencia
estar bien
organizada.
DIAGRAMAS E
ILUSTRACIONES
Los diagramas e
ilustraciones
son ordenados,
precisos y
añaden al
entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones
añaden en
algunos casos
añaden
entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones no
añaden al
entendimiento
del tema.
No se evidencia
diagramas ni
ilustraciones.
CONCLUSIONES La conclusión
incluye los
descubrimientos
que se hicieron
y lo que se
aprendió del
trabajo.
La conclusión no
es clara frente a
lo que se
aprendió del
trabajo.
La conclusión no
es coherente con
lo que se busca
aprender del
trabajo.
No hay
conclusiones
incluidas en el
trabajo.
IV. RECURSOS
1. BIBLIOGRÁFICOS  ARSEG .Artículos de seguridad S.A., Compendio de Normas
Legales Sobre Salud
 Ocupacional. Bogotá 2010.
 Esteban, F. C. (2000). Cómo motivar y enseñar a aprender en
Educación Primaria: método, estrategias y técnicas de
aprendizaje. CissPraxis.
 García, C. M., & Lavié, J. M. (2000). Formación y Nuevas
Tecnologías: Posibilidades y condiciones de la tele formación
como espacio de aprendizaje. Bordón, 52(3), 385-406.
 Méndez Peredo, r. a. f. a. e. l. (2009). Elaboración de programas
basados en normas de competencia y normas técnicas de
competencia laboral (doctoral dissertation).
 Fernández, A., Fátima, A. M. G., & Recarey, S. (2002). Principios
para la dirección del proceso pedagógico. Compendio de
Pedagogía, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba, 80-
101.
 Área Moreira, M. (2007). Algunos principios para el desarrollo

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de" buenas prácticas" pedagógicas con las TIC en el aula.
Primeras Noticias: Comunicación y Pedagogía, (222), 42-47.
 Gorbea Portal, S. (1994). Principios teóricos y metodológicos
de los estudios métricos de la información. Investigación
bibliotecológica, 9(017).
 Fernández, C., Sanz, M., Baralo, M., García, M. H., Pérez, C. M. K.,
& de los Ríos, B. M. (1997). Experto en enseñanza del español
como lengua extranjera: Principios metodológicos de los
enfoques comunicativos. Fundación Antonio de Nebrija.
 Daniel, m. a. i., Pierre, z. e. y., Darwin, g. d., Shirley, g. r.,
Franciny, p. z., & Cristian, r. f. principios de organización.
2. TECNOLÓGICOS Videos You tube:
 Principios de planificación. Ver:
http://fccea.unicauca.edu.co/old/tgarf/tgarfse60.html
 Principios pedagógicos:
https://www.youtube.com/watch?v=vOTlKP0aFKE
 Principios metodológicos:
https://www.youtube.com/watch?v=hxhdtZcP-IA
 Principios de organización:
http://es.slideshare.net/alicecalderon/21-principios-y-
conceptos-de-la-organización
 El discurso del rey¨. Ver:
https://www.youtube.com/watch?v=1iQJyZu8-_o
 Aula Virtual Uniminuto:
http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201765/login/index.php
3. FÍSICOS Película del Discurso del Rey
Computador
Video Bing
Tablero
Marcadores
4. OTROS Recolectar información en un portafolio.
Ciudad
Ibagué
Fecha Agosto 8 de 2017
Profesor
Gloria Isabel Rojas Durán
Correo
electrónico del
profesor grojasduran.2016 @gmail.com.