Este documento proporciona información sobre lo que constituye un proyecto de trabajo y sus elementos esenciales. Explica que un proyecto de trabajo debe ser una propuesta lógica de actividades secuenciadas para atender un asunto relevante o problema social, considerando recursos, tiempo e infraestructura disponibles. También debe anticipar y guiar el camino hacia un escenario deseable y estar fundamentado en las prioridades y lineamientos institucionales.

1. Colegio de Ciencias y Humanidades
Plantel Oriente
Prof. Gustavo Adolfo Ibarra Mercado

2. ¿QUÉ ES UN PROYECTO DE
TRABAJO?
 Propuesta destinada a la atención de un
asunto relevante para un grupo social o
comunidad.
 Estrategia integral para el acercamiento
y solución de un problema.
 Propuesta lógica de actividades
secuenciadas.

3. ¿QUÉ ES UN PROYECTO DE
TRABAJO?
Plan de acción viable, claro, objetivo,
fundamentado, organizado, situado, que
tiene como propósito resolver un conflicto
institucional o social, con base en la
normatividad vigente; debe considerar
recursos (materiales, financieros y
humanos), tiempo e infraestructura con
que se cuenta.
El proyecto anticipa, guía y organiza el camino
hacia un escenario deseable

4. PLANTEARSE Y RESOLVER DUDAS
 ¿Cuál es el problema?
 ¿Por qué se presenta?
 ¿Quiénes son los involucrados?
 ¿De qué manera puedo intervenir?
 ¿Qué espero lograr?
 ¿Cómo lo lograré?
 ¿Con qué cuento para lograr mi propósito?
 ¿Cómo valoraré la efectividad de los
resultados?

5. PROPUESTA DE ANDER -EGG
Desde un punto de vista operativo, programar una acción comporta
dar respuesta a las siguientes acciones
QUÉ se quiere hacer Naturaleza del proyecto
POR QUÉ se quiere hacer Origen y fundamento
PARA QUÉ se quiere hacer Objetivos
CUÁNTO se quiere hacer Metas
DÓNDE se quiere hacer Localización física
CÓMO se quiere hacer Actividades y tareas a realizar
QUIÉNES lo van a hacer Recursos humanos
se va a hacer
CON QUÉ se va a costear
Recursos materiales y financieros
Ander-Egg, E. citado por Pérez Serrano, Gloria (2006); Elaboración de Proyectos
Sociales. Casos Prácticos, Madrid, Narcea.

6. OTRA SUGERENCIA
 Lo primero es tener una idea
 Fundamentar la idea.
 Objetivos del proyecto.
 Qué se va a hacer para producir la
intervención. El proceso de la ejecución.
 Metodología y entorno organizacional y social
en que se va a desarrollar el proyecto.
 Recursos.
 Presupuesto
 Qué se va a controlar y cómo. La Evaluación.
García Herrero, Gustavo y José M. Ramírez Navarro (2009); Manual práctico para
elaborar proyectos sociales, 2ª ed., España, Siglo XXI.

7. ¿CUÁL ES SU ESTRUCTURA?
1) Presentación 1) Nombre o título.
2) Descripción del tipo de 2) Origen y naturaleza
beneficiarios peculiar.
3) Diagnóstico o
3) Objetivo General
Justificación del proyecto
4) Justificación
4) Objetivos
5) Productos o Resultados 5) Líneas de acción,
6) Actividades y duración
metodología y estrategias.
7) Presupuesto y 6) Monto del presupuesto
financiamiento total.
Román C., Marcela; “Guía práctica para el Álvarez García, Isaías ( 1998), Planificación y
diseño de proyectos sociales” en Biblioteca Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos,
Virtual Universal, Argentina, en línea México, Limusa, p. 57
http://www.biblioteca.org.ar/libros/88594.pdf

8. Pero
…
…¿qué
establece
el CCH?

9. EL PROYECTO DE TRABAJO EN EL
CCH
“Prioridades y lineamientos institucionales para
orientar los planes de trabajo de las instancias de
dirección y los proyectos del personal académico
de tiempo completo,…” :
tomar en cuenta lo que unidad y congruencia entre los
establezca: lineamientos de desarrollo
• Consejo Universitario institucional que establezcan para
el bachillerato:
• Consejo Académico del
Bachillerato • Rectoría,
• Plan General de • Dirección General, y
Desarrollo del Colegio. • Direcciones de los
• Consejo Técnico planteles

10. “ENTREGAR UN PROYECTO DE ÁREA
COMPLEMENTARIA…”
“Normatividad para la presentación y
evaluación de proyectos e informes
anuales del personal académico de tiempo
completo del colegio de ciencias y
humanidades.”
Gaceta CCH Suplemento especial número 2,
6 de mayo de 2011

11. “ENTREGAR UN PROYECTO DE ÁREA
COMPLEMENTARIA…”
 Insertar su proyecto de apoyo a la docencia en
uno de los Campos de Actividad aprobados
anualmente por el H. Consejo Técnico del Colegio
de Ciencias y Humanidades y se apegará al
“Glosario de Términos” del Protocolo de
Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de
los Profesores Ordinarios de Carrera del Colegio
de Ciencias y Humanidades.
 Precisar el producto y las actividades
comprometidas a desarrollar, así como los
resultados que se obtendrán durante el periodo de
desarrollo del proyecto, su aplicación y utilidad.

12. “ENTREGAR UN PROYECTO DE ÁREA
COMPLEMENTARIA…”
 Enumerar los recursos humanos y
materiales que se requerirán para el
desarrollo del proyecto. De acuerdo con
la naturaleza de éste se podrá solicitar
apoyo para las actividades de formación
vinculadas al mismo.
 Señalar la viabilidad del proyecto en
función del tiempo y los recursos
disponibles para llevarlo a cabo.

13. Fundamento esencial para cualquier trabajo
que se realice en y para el CCH
Modelo Educativo del Colegio
Plan de Estudios Actualizado
Orientación y sentido de las áreas
Programas de estudio

14. DOCUMENTOS ELEMENTALES
Planes de desarrollo: UNAM, CCH.
Plan de trabajo, Informe de Labores,
Diagnóstico Institucional.
Prioridades y lineamientos.
Normatividad para la presentación de
proyectos e informes.

15. DOCUMENTOS ELEMENTALES
“Protocolo de equivalencias para el
ingreso y la promoción de los
profesores…”
“Bases generales para evaluar la labor
académica del personal docente en el
Bachillerato de la UNAM” (CAB)
Marco Institucional de Docencia
(publicado 6/10/2003)

16. PERTINENCIA
Grado en que una actividad o aportación
está orientada a satisfacer alguna
necesidad académica determinada
institucionalmente. Es decir, se trata de la
vinculación manifiesta del trabajo realizado
con las prioridades de la entidad
académica correspondiente.
CAB, Bases Generales para evaluar la labor académica del personal docente en
el Bachillerato de la UNAM, con relación al Programa de Primas al Desempeño
del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE), México, UNAM, en línea:
http://www.cab.unam.mx/normatividad/normatividad_emitida.htm#

17. CALIDAD
Grado en que las actividades y
aportaciones docentes cumplen con
normas de adecuación, coherencia y
actualización incluidas en el protocolo de
evaluación respectivo.
CAB, Bases Generales para evaluar la labor académica del personal docente en
el Bachillerato de la UNAM, con relación al Programa de Primas al Desempeño
del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE), México, UNAM, en línea:
http://www.cab.unam.mx/normatividad/normatividad_emitida.htm#

18. TRASCENDENCIA
Grado en que la actividad o aportación
contribuye al logro de las finalidades de la
entidad académica, en especial al
mejoramiento de la docencia institucional,
considerando tanto sus cualidades como
su extensión y aplicación.
CAB, Bases Generales para evaluar la labor académica del personal docente en
el Bachillerato de la UNAM, con relación al Programa de Primas al Desempeño
del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE), México, UNAM, en línea:
http://www.cab.unam.mx/normatividad/normatividad_emitida.htm#

19. UNA PROPUESTA
1. Introducción
1.1 Descripción
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
1.4 Resultados parciales (Metas)
1.5 Producto
2. Programa de actividades
3. Recursos
4. Fuentes Consultadas (actualizadas)
5. Consideraciones finales*

20. Propiedades del Texto
 Adecuación
 Coherencia (modo discursivo)
 Cohesión (sintaxis, semántica)
 Corrección gramatical
 Disposición espacial
Congruencia teórica metodológica*
¡Evitar el plagio!