Este documento describe los roles y responsabilidades de los personeros, contralores y mediadores de conflictos en una institución educativa. Un personero defiende los derechos de los estudiantes y asegura que se cumplan, mientras que un contralor vela por el buen uso de los recursos de la escuela. Un mediador de conflictos facilita el diálogo entre partes en desacuerdo para resolver problemas de manera pacífica. Todos estos cargos requieren personas comprometidas, responsables y que pongan el interés de la comunidad educativa por enc
El documento describe los roles y responsabilidades del personero estudiantil, contralor estudiantil y mediador de conflictos como parte del gobierno escolar. El personero vela por los derechos de los estudiantes y es su representante. El contralor supervisa las finanzas de la institución. El mediador facilita diálogos para resolver conflictos y promover la convivencia pacífica. Juntos, estos cargos estudiantiles buscan mejorar la calidad de la educación y el liderazgo de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el clima y las regiones naturales de Colombia. En la primera parte se describen los pisos térmicos y sus características, y los elementos del clima como la temperatura, precipitación y viento. La segunda parte divide a Colombia en seis regiones naturales y describe sus principales actividades económicas como la ganadería, café, petróleo y turismo.
El primer documento habla sobre el respeto de los derechos de los demás, incluyendo la tolerancia y el reconocimiento de las decisiones y limitaciones de los otros. El segundo documento define la comunidad educativa como estudiantes, profesores, padres, egresados y administradores, y menciona la importancia de acuerdos para satisfacer las necesidades de todos mediante el reconocimiento de los derechos de los demás.
La elaboración de esta cartilla fue pensada para que cada uno de nosotros niños, niñas, jóvenes no sólo aprendamos sino que nos divirtamos conociendo y practicando los valores que nos permitan estar en una sana convivencia. Para PACO, enfatizar en los valores, no es aprenderlos de memoria
sino interiorizarlos y practicarlos en nuestro diario vivir. Donde cada uno reconozcamos lo importante que son dentro de nuestra vida y de la sociedad en general, permitiendo generar ambientes de paz, sana convivencia, de
respeto y sobretodo donde todos podamos estar sin discriminar ni rechazar.
Los valores permiten que nos desarrollemos bajo una dignidad humana, pero sólo nosotros podemos elegir actuar con ellos y perseverar para
cumplirlos, por convicción más que por obligación.
Toma tu tiempo para leerla, entenderla y desarrollar las diferentes actividades que te proponemos y compártela con otros niños, niñas, jóvenes y adultos
que necesiten reforzar o comprender los valores.
Recuerda que para PACO, eres un agente dinamizador de cambios que inicias desde tu propia vida, en relación con tu familia, amigos, compañeros,
vecinos y demás personas que interactúan contigo.
Este documento presenta una prueba de sociedad para estudiantes de 4to año básico. La prueba contiene 3 secciones: 1) Selección múltiple con 5 preguntas sobre conceptos como comunidad, diversidad, inmigrantes y xenofobia. 2) Preguntas de desarrollo sobre la definición de cultura y por qué vivimos en un mundo globalizado. 3) Términos pareados que emparejan regiones culturales con sus características respecto a población, religión y tradiciones. El documento provee una prue
El documento presenta preguntas sobre conceptos morales cristianos como la ley natural, la nueva ley evangélica y los mandamientos de Jesús. También incluye citas bíblicas de Efesios y Juan relacionadas con el comportamiento cristiano y el amor a Dios. Finalmente, cita a Romanos para identificar carismas como la profecía, el servicio y la enseñanza.
El documento habla sobre la familia como una comunidad de amor. Describe la familia nuclear y las diferentes relaciones de parentesco como la relación conyugal, de filiación y fraternal. También menciona que la familia es la base para el desarrollo de los niños y que la ausencia de amor puede traer consecuencias negativas. Finalmente, enfatiza la importancia de comprometerse con la familia.
1. El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos.
2. El personero es el encargado de velar por los derechos y deberes de los estudiantes, mientras que el contralor ayuda con la administración del dinero de la institución.
3. También explica las responsabilidades, funciones y requisitos para optar por cada uno de estos cargos de liderazgo estudiantil.
El documento describe los roles y responsabilidades del personero estudiantil, contralor estudiantil y mediador de conflictos como parte del gobierno escolar. El personero vela por los derechos de los estudiantes y es su representante. El contralor supervisa las finanzas de la institución. El mediador facilita diálogos para resolver conflictos y promover la convivencia pacífica. Juntos, estos cargos estudiantiles buscan mejorar la calidad de la educación y el liderazgo de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el clima y las regiones naturales de Colombia. En la primera parte se describen los pisos térmicos y sus características, y los elementos del clima como la temperatura, precipitación y viento. La segunda parte divide a Colombia en seis regiones naturales y describe sus principales actividades económicas como la ganadería, café, petróleo y turismo.
El primer documento habla sobre el respeto de los derechos de los demás, incluyendo la tolerancia y el reconocimiento de las decisiones y limitaciones de los otros. El segundo documento define la comunidad educativa como estudiantes, profesores, padres, egresados y administradores, y menciona la importancia de acuerdos para satisfacer las necesidades de todos mediante el reconocimiento de los derechos de los demás.
La elaboración de esta cartilla fue pensada para que cada uno de nosotros niños, niñas, jóvenes no sólo aprendamos sino que nos divirtamos conociendo y practicando los valores que nos permitan estar en una sana convivencia. Para PACO, enfatizar en los valores, no es aprenderlos de memoria
sino interiorizarlos y practicarlos en nuestro diario vivir. Donde cada uno reconozcamos lo importante que son dentro de nuestra vida y de la sociedad en general, permitiendo generar ambientes de paz, sana convivencia, de
respeto y sobretodo donde todos podamos estar sin discriminar ni rechazar.
Los valores permiten que nos desarrollemos bajo una dignidad humana, pero sólo nosotros podemos elegir actuar con ellos y perseverar para
cumplirlos, por convicción más que por obligación.
Toma tu tiempo para leerla, entenderla y desarrollar las diferentes actividades que te proponemos y compártela con otros niños, niñas, jóvenes y adultos
que necesiten reforzar o comprender los valores.
Recuerda que para PACO, eres un agente dinamizador de cambios que inicias desde tu propia vida, en relación con tu familia, amigos, compañeros,
vecinos y demás personas que interactúan contigo.
Este documento presenta una prueba de sociedad para estudiantes de 4to año básico. La prueba contiene 3 secciones: 1) Selección múltiple con 5 preguntas sobre conceptos como comunidad, diversidad, inmigrantes y xenofobia. 2) Preguntas de desarrollo sobre la definición de cultura y por qué vivimos en un mundo globalizado. 3) Términos pareados que emparejan regiones culturales con sus características respecto a población, religión y tradiciones. El documento provee una prue
El documento presenta preguntas sobre conceptos morales cristianos como la ley natural, la nueva ley evangélica y los mandamientos de Jesús. También incluye citas bíblicas de Efesios y Juan relacionadas con el comportamiento cristiano y el amor a Dios. Finalmente, cita a Romanos para identificar carismas como la profecía, el servicio y la enseñanza.
El documento habla sobre la familia como una comunidad de amor. Describe la familia nuclear y las diferentes relaciones de parentesco como la relación conyugal, de filiación y fraternal. También menciona que la familia es la base para el desarrollo de los niños y que la ausencia de amor puede traer consecuencias negativas. Finalmente, enfatiza la importancia de comprometerse con la familia.
1. El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos.
2. El personero es el encargado de velar por los derechos y deberes de los estudiantes, mientras que el contralor ayuda con la administración del dinero de la institución.
3. También explica las responsabilidades, funciones y requisitos para optar por cada uno de estos cargos de liderazgo estudiantil.
Este documento presenta una evaluación de 15 preguntas de selección múltiple sobre la división político-administrativa de Colombia. Las preguntas cubren temas como las regiones naturales del país, las áreas metropolitanas, la configuración del territorio nacional y las características del municipio como entidad territorial.
Taller nº 2 grado octavo manejo de emocioneslydugo
Este documento presenta información sobre las emociones y cómo manejarlas. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación y que incluyen expresiones faciales, cambios fisiológicos y conductuales. También describe algunas emociones comunes como el amor, el miedo y la ira, y ofrece consejos para controlar las emociones mediante la serenidad, el respeto y la comunicación. Resalta la importancia de aprender a expresar y manejar las emociones para evitar conflict
Por eso América: si quieres la paz, trabaja por la justicia. Si quieres la justicia defiende la vida. Si quieres la vida, abraza la verdad, la verdad revelada por Dios.
Juan Pablo II
El documento habla sobre la importancia de la tolerancia. Define la tolerancia como la capacidad de entender y aceptar las ideas, gustos y prácticas de otras personas con respeto. Menciona que la tolerancia implica aceptar la diversidad de opiniones sociales, étnicas y culturales, así como saber escuchar y aceptar a los demás aunque tengan formas diferentes de entender la vida. Finalmente, señala que la tolerancia es fundamental para los seres humanos y que debemos aprender a perdonar y vivir en tolerancia con los demás.
El documento resume la revelación de Dios y la historia de salvación en el Antiguo Testamento. Dios se reveló a sí mismo al pueblo de Israel y lo eligió para ser su pueblo especial. Le dio los Diez Mandamientos en una alianza. A lo largo de la historia, los profetas mantuvieron la fidelidad de Israel a su vocación como pueblo elegido por Dios.
Este documento presenta información sobre el tema moral cristiano. En tres oraciones: Habla sobre el compromiso moral cristiano que se basa en pensar, sentir y actuar como Jesús, sirviendo a los demás de manera generosa y amorosa. Incluye una actividad bíblica sobre el buen samaritano y discute que la actitud del creyente es vivir en el amor y ayudar a otros sin esperar nada a cambio. Finalmente, enfatiza que con Jesús se viven los valores del evangelio como amar, servir y perdonar.
El documento trata sobre un taller educativo sobre la dimensión comunitaria del ser humano. El taller busca que los estudiantes comprendan que los seres humanos son por naturaleza sociales y aprenden a relacionarse en comunidad. El taller analiza las cinco dimensiones principales del ser humano - espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal - y cómo estas influyen en las relaciones comunitarias. Finalmente, el documento enfatiza la importancia de valores como el diálogo, respeto y solidaridad para vivir pacíficamente
Este documento presenta información sobre ética y valores para el séptimo grado en el Instituto Empresarial Gabriela Mistral. Incluye la bienvenida de la profesora Teresa de Jesús Ariza Díaz, los logros y indicadores del área, referentes conceptuales sobre temas como la corporalidad, la sexualidad y las adicciones, y ejercicios para los estudiantes sobre la importancia de los valores y el cuidado del cuerpo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores para cuarto grado de una institución educativa para poblaciones especiales. Describe las unidades de aprendizaje, competencias, indicadores de desempeño, estrategias metodológicas, evidencias de evaluación y bibliografía a utilizar durante el año escolar 2013.
Este documento presenta información sobre ética y valores para el séptimo grado en el Instituto Empresarial Gabriela Mistral. Incluye la bienvenida de la profesora Teresa de Jesús Ariza Díaz, los logros y indicadores del área, referentes conceptuales sobre temas como la corporalidad, la sexualidad y las adicciones, y ejercicios para los estudiantes sobre la importancia de los valores y el cuidado del cuerpo.
Entidades territoriales grado Tercero.pptxNicolasAmaya17
El documento describe cómo Colombia organiza su territorio a través de entidades territoriales como departamentos, municipios y regiones naturales. Los 32 departamentos y 1,103 municipios dividen el país y sus habitantes eligen gobernadores y alcaldes para que tomen decisiones sobre los recursos. Las decisiones de los gobernadores y alcaldes son vigiladas por asambleas departamentales y concejos municipales respectivamente. Colombia también se divide en seis regiones naturales según características de relieve, lluvia y suelo.
Este documento presenta tres oraciones sobre la importancia de asumir la responsabilidad en la vida y no evadirla. Enfatiza que la evasión es escapar de las situaciones difíciles culpando a otros en lugar de hacerse cargo de los propios actos y compromisos. También menciona que ser responsable significa poder decidir libremente sobre la propia vida sin excusas ni engaños, asumiendo las consecuencias de las decisiones tomadas de manera comprensiva para con los demás pero exigente para consigo mismo.
Este documento presenta información sobre los pueblos precolombinos de América. Explica que los primeros habitantes llegaron hace aproximadamente 40,000 años cruzando el estrecho de Bering desde Asia. Luego se dividieron en diferentes grupos que se dispersaron por América. También describe las principales etapas por las que pasaron estas culturas, desde cazadores-recolectores nómadas hasta el desarrollo de la agricultura y la formación de grandes asentamientos sedentarios.
Este documento presenta tres oraciones sobre la importancia de asumir la responsabilidad en la vida y no evadirla. Enfatiza que la evasión es escapar de las situaciones difíciles culpando a otros en lugar de hacerse cargo de los propios actos y compromisos. También menciona que ser responsable significa poder decidir libremente sobre la propia vida sin excusas ni engaños, asumiendo las consecuencias de las decisiones tomadas de manera comprensiva para con los demás pero exigente para consigo mismo.
1) El documento presenta una guía de estudio para el área de ciencias sociales del grado cuarto en colegios arquidiocesanos. 2) La guía incluye objetivos, indicadores de desempeño, ejes temáticos y didácticas a utilizar durante el primer periodo. 3) El primer taller se enfoca en el concepto de ciencias sociales e interdisciplinariedad, mientras que el segundo trata sobre la geografía de Colombia.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la comunidad y la participación comunitaria. Define qué es una comunidad, los tipos de comunidades, la organización comunitaria, las redes de apoyo social y la participación. También describe diferentes mecanismos de participación política y comunitaria. Finalmente, incluye tres talleres prácticos relacionados con mapear la comunidad, identificar aspectos positivos y líderes comunitarios.
Este documento presenta un mapa económico de Colombia que muestra las principales regiones productoras y ciudades distribuidoras del país. Las regiones productoras como las cafeteras y ganaderas se caracterizan por tener condiciones de relieve y clima que permiten la producción abundante de alimentos y productos. Las ciudades distribuidoras como Santander y Norte de Santander intercambian bienes y servicios entre sus habitantes y otros municipios. Los principales problemas económicos de Colombia son el desempleo y la pobreza.
El preámbulo establece los objetivos de la Constitución Nacional Argentina de 1853: 1) constituir la unión nacional para dar forma política a la nación, 2) afianzar la justicia mediante la organización del Poder Judicial, y 3) consolidar la paz interior acabando con los enfrentamientos internos.
El documento habla sobre el gobierno escolar, mencionando las funciones del personero estudiantil, contralor y mediador. El personero defiende los derechos de los estudiantes, el contralor vela por los recursos de la institución, y el mediador ayuda a resolver conflictos. Todos deben tener buen rendimiento académico y ser elegidos democráticamente.
Este documento presenta una evaluación de 15 preguntas de selección múltiple sobre la división político-administrativa de Colombia. Las preguntas cubren temas como las regiones naturales del país, las áreas metropolitanas, la configuración del territorio nacional y las características del municipio como entidad territorial.
Taller nº 2 grado octavo manejo de emocioneslydugo
Este documento presenta información sobre las emociones y cómo manejarlas. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación y que incluyen expresiones faciales, cambios fisiológicos y conductuales. También describe algunas emociones comunes como el amor, el miedo y la ira, y ofrece consejos para controlar las emociones mediante la serenidad, el respeto y la comunicación. Resalta la importancia de aprender a expresar y manejar las emociones para evitar conflict
Por eso América: si quieres la paz, trabaja por la justicia. Si quieres la justicia defiende la vida. Si quieres la vida, abraza la verdad, la verdad revelada por Dios.
Juan Pablo II
El documento habla sobre la importancia de la tolerancia. Define la tolerancia como la capacidad de entender y aceptar las ideas, gustos y prácticas de otras personas con respeto. Menciona que la tolerancia implica aceptar la diversidad de opiniones sociales, étnicas y culturales, así como saber escuchar y aceptar a los demás aunque tengan formas diferentes de entender la vida. Finalmente, señala que la tolerancia es fundamental para los seres humanos y que debemos aprender a perdonar y vivir en tolerancia con los demás.
El documento resume la revelación de Dios y la historia de salvación en el Antiguo Testamento. Dios se reveló a sí mismo al pueblo de Israel y lo eligió para ser su pueblo especial. Le dio los Diez Mandamientos en una alianza. A lo largo de la historia, los profetas mantuvieron la fidelidad de Israel a su vocación como pueblo elegido por Dios.
Este documento presenta información sobre el tema moral cristiano. En tres oraciones: Habla sobre el compromiso moral cristiano que se basa en pensar, sentir y actuar como Jesús, sirviendo a los demás de manera generosa y amorosa. Incluye una actividad bíblica sobre el buen samaritano y discute que la actitud del creyente es vivir en el amor y ayudar a otros sin esperar nada a cambio. Finalmente, enfatiza que con Jesús se viven los valores del evangelio como amar, servir y perdonar.
El documento trata sobre un taller educativo sobre la dimensión comunitaria del ser humano. El taller busca que los estudiantes comprendan que los seres humanos son por naturaleza sociales y aprenden a relacionarse en comunidad. El taller analiza las cinco dimensiones principales del ser humano - espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal - y cómo estas influyen en las relaciones comunitarias. Finalmente, el documento enfatiza la importancia de valores como el diálogo, respeto y solidaridad para vivir pacíficamente
Este documento presenta información sobre ética y valores para el séptimo grado en el Instituto Empresarial Gabriela Mistral. Incluye la bienvenida de la profesora Teresa de Jesús Ariza Díaz, los logros y indicadores del área, referentes conceptuales sobre temas como la corporalidad, la sexualidad y las adicciones, y ejercicios para los estudiantes sobre la importancia de los valores y el cuidado del cuerpo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores para cuarto grado de una institución educativa para poblaciones especiales. Describe las unidades de aprendizaje, competencias, indicadores de desempeño, estrategias metodológicas, evidencias de evaluación y bibliografía a utilizar durante el año escolar 2013.
Este documento presenta información sobre ética y valores para el séptimo grado en el Instituto Empresarial Gabriela Mistral. Incluye la bienvenida de la profesora Teresa de Jesús Ariza Díaz, los logros y indicadores del área, referentes conceptuales sobre temas como la corporalidad, la sexualidad y las adicciones, y ejercicios para los estudiantes sobre la importancia de los valores y el cuidado del cuerpo.
Entidades territoriales grado Tercero.pptxNicolasAmaya17
El documento describe cómo Colombia organiza su territorio a través de entidades territoriales como departamentos, municipios y regiones naturales. Los 32 departamentos y 1,103 municipios dividen el país y sus habitantes eligen gobernadores y alcaldes para que tomen decisiones sobre los recursos. Las decisiones de los gobernadores y alcaldes son vigiladas por asambleas departamentales y concejos municipales respectivamente. Colombia también se divide en seis regiones naturales según características de relieve, lluvia y suelo.
Este documento presenta tres oraciones sobre la importancia de asumir la responsabilidad en la vida y no evadirla. Enfatiza que la evasión es escapar de las situaciones difíciles culpando a otros en lugar de hacerse cargo de los propios actos y compromisos. También menciona que ser responsable significa poder decidir libremente sobre la propia vida sin excusas ni engaños, asumiendo las consecuencias de las decisiones tomadas de manera comprensiva para con los demás pero exigente para consigo mismo.
Este documento presenta información sobre los pueblos precolombinos de América. Explica que los primeros habitantes llegaron hace aproximadamente 40,000 años cruzando el estrecho de Bering desde Asia. Luego se dividieron en diferentes grupos que se dispersaron por América. También describe las principales etapas por las que pasaron estas culturas, desde cazadores-recolectores nómadas hasta el desarrollo de la agricultura y la formación de grandes asentamientos sedentarios.
Este documento presenta tres oraciones sobre la importancia de asumir la responsabilidad en la vida y no evadirla. Enfatiza que la evasión es escapar de las situaciones difíciles culpando a otros en lugar de hacerse cargo de los propios actos y compromisos. También menciona que ser responsable significa poder decidir libremente sobre la propia vida sin excusas ni engaños, asumiendo las consecuencias de las decisiones tomadas de manera comprensiva para con los demás pero exigente para consigo mismo.
1) El documento presenta una guía de estudio para el área de ciencias sociales del grado cuarto en colegios arquidiocesanos. 2) La guía incluye objetivos, indicadores de desempeño, ejes temáticos y didácticas a utilizar durante el primer periodo. 3) El primer taller se enfoca en el concepto de ciencias sociales e interdisciplinariedad, mientras que el segundo trata sobre la geografía de Colombia.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la comunidad y la participación comunitaria. Define qué es una comunidad, los tipos de comunidades, la organización comunitaria, las redes de apoyo social y la participación. También describe diferentes mecanismos de participación política y comunitaria. Finalmente, incluye tres talleres prácticos relacionados con mapear la comunidad, identificar aspectos positivos y líderes comunitarios.
Este documento presenta un mapa económico de Colombia que muestra las principales regiones productoras y ciudades distribuidoras del país. Las regiones productoras como las cafeteras y ganaderas se caracterizan por tener condiciones de relieve y clima que permiten la producción abundante de alimentos y productos. Las ciudades distribuidoras como Santander y Norte de Santander intercambian bienes y servicios entre sus habitantes y otros municipios. Los principales problemas económicos de Colombia son el desempleo y la pobreza.
El preámbulo establece los objetivos de la Constitución Nacional Argentina de 1853: 1) constituir la unión nacional para dar forma política a la nación, 2) afianzar la justicia mediante la organización del Poder Judicial, y 3) consolidar la paz interior acabando con los enfrentamientos internos.
El documento habla sobre el gobierno escolar, mencionando las funciones del personero estudiantil, contralor y mediador. El personero defiende los derechos de los estudiantes, el contralor vela por los recursos de la institución, y el mediador ayuda a resolver conflictos. Todos deben tener buen rendimiento académico y ser elegidos democráticamente.
This document contains a word search puzzle (sopa de letras) with words related to occupational health and well-being such as "work integrity", "organizational climate", "sociolaboral", "work flexibility", and "family area". Below the puzzle is a list of terms that can be found within the puzzle related to topics like strategy design, psychosocial issues, social problems, and labor well-being.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de Ciencias I (con énfasis en Biología) para primer grado de secundaria. Incluye una introducción donde se explican los objetivos del cuaderno y cinco bloques temáticos: 1) La biodiversidad como resultado de la evolución, 2) La nutrición como base para la vida, 3) La respiración y su relación con el ambiente y la salud, 4) La reproducción y la continuidad de la vida, y 5) Salud, ambiente y calidad de vida. Cada bloque contiene ej
Este documento presenta una guía didáctica para promover la igualdad de género entre niños y niñas en la educación primaria. La guía incluye cinco unidades sobre sexo y género, roles y estereotipos, colaboración doméstica, lenguaje no sexista y profesiones sin género, con actividades para cada unidad. El objetivo es fomentar valores de igualdad, tolerancia y respeto desde una edad temprana para contrarrestar estereotipos de género.
La Batalla de Cúcuta ocurrió el 28 de febrero de 1813 entre las tropas patriotas dirigidas por Simón Bolívar y las tropas realistas españolas comandadas por el general Ramón Correa. La batalla terminó con la victoria de Bolívar y la independencia de Cúcuta de España, permitiendo que continuara la Campaña Admirable para liberar más territorios en Venezuela.
El documento describe las funciones, responsabilidades, derechos y riesgos de los cargos de personero, contralor y mediador de conflictos en el gobierno escolar. Explica que el personero representa a los estudiantes y defiende sus derechos, mientras que el contralor vela por el uso adecuado de los recursos de la institución y el mediador facilita el diálogo entre partes en conflicto. También incluye secciones sobre el gobierno escolar y actividades de entretenimiento como pasatiempos.
El documento describe las funciones, responsabilidades, derechos y riesgos de los cargos de personero, contralor y mediador de conflictos en el gobierno escolar. Explica que el personero representa a los estudiantes y defiende sus derechos, mientras que el contralor vela por el uso adecuado de los recursos de la institución y el mediador facilita el diálogo entre partes en conflicto. También incluye secciones sobre el gobierno escolar y actividades de entretenimiento como pasatiempos.
El documento describe las funciones, responsabilidades, derechos y riesgos de los cargos de personero, contralor y mediador de conflictos en el gobierno escolar. Explica que el personero representa a los estudiantes y defiende sus derechos, mientras que el contralor vela por el uso adecuado de los recursos de la institución y el mediador facilita el diálogo entre partes en conflicto. También incluye secciones sobre el gobierno escolar y actividades de entretenimiento como pasatiempos.
El documento describe las funciones, responsabilidades, derechos y riesgos de los cargos de personero, contralor y mediador de conflictos en el gobierno escolar. Explica que el personero representa a los estudiantes y defiende sus derechos, mientras que el contralor vela por el uso adecuado de los recursos de la institución y el mediador facilita el diálogo entre partes en conflicto. También incluye secciones sobre el gobierno escolar y actividades de entretenimiento como pasatiempos.
El documento proporciona información sobre los roles de personero estudiantil, contralor estudiantil y mediador de conflictos. El personero estudiantil representa y defiende los derechos de los estudiantes, mientras que el contralor estudiantil se encarga de los gastos y recursos del colegio. El mediador de conflictos trata de resolver problemas entre estudiantes de manera pacífica.
El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en las instituciones educativas como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la forma de postularse para estos cargos. También menciona la importancia del gobierno escolar, el cual está conformado por diferentes organismos, como el consejo directivo y consejo de profesores, que dirigen los aspectos pedagógicos, administrativos y financieros de la institución.
El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en las instituciones educativas como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la forma de postularse para estos cargos. También menciona la importancia del gobierno escolar, el cual está conformado por diferentes organismos, como el consejo directivo y consejo de profesores, que dirigen los aspectos pedagógicos, administrativos y financieros de la institución.
El documento habla sobre el gobierno escolar en una institución educativa. Describe los diferentes cargos que componen el gobierno escolar como el personero, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada uno de estos cargos estudiantiles que buscan promover la participación democrática, la transparencia y la resolución de conflictos en la institución.
El documento habla sobre el gobierno escolar de una institución educativa. Explica las funciones y características del personero, el contralor y el mediador de conflictos, que son cargos estudiantiles que hacen parte del gobierno escolar. También describe el organigrama general del gobierno de la institución, incluyendo roles como el rector, consejo estudiantil, consejo académico y consejo directivo.
El documento proporciona información sobre el gobierno escolar, incluyendo las funciones del personero, contralor y mediador de conflictos. Explica que el personero defiende los derechos de los estudiantes, el contralor supervisa los fondos de la institución, y el mediador resuelve conflictos de manera pacífica. También describe los riesgos de cada cargo y los requisitos para postularse. El objetivo del gobierno escolar es preparar a los estudiantes para la participación democrática y promover la convivencia en la institución educ
El documento presenta información sobre el gobierno estudiantil de una institución educativa, incluyendo las funciones del personero, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero representa a los estudiantes y defiende sus derechos, el contralor se encarga del uso adecuado de los recursos de la institución, y el mediador trata de prevenir y resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento describe los roles y responsabilidades de los miembros del gobierno escolar como el personero, contralor y mediador de conflictos. Explica que el personero debe promover y defender los derechos de los estudiantes, evaluar inquietudes y reclamos, e informar sobre la situación de derechos humanos. El contralor debe velar por la calidad educativa, presentar denuncias a la contraloría departamental y convocar reuniones. El mediador debe resolver conflictos entre estudiantes y profesores utilizando el diálogo.
Este documento describe las diferentes posiciones de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, el contralor y el mediador de conflictos. Explica sus funciones, derechos y deberes. También contiene secciones sobre pasatiempos y actividades recreativas.
Este documento describe las diferentes posiciones de liderazgo en el gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica las funciones, derechos y riesgos de cada uno de estos cargos, así como los requisitos para postularse y el proceso de mediación de conflictos.
Qué es un personero y cuales son sus responsabilidades o deberes Angie Morales
Este documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, contralor estudiantil y mediador de conflictos. Describe sus funciones, derechos y responsabilidades, así como los posibles riesgos y aportes de cada uno de estos cargos. Alienta a los estudiantes a participar activamente en el gobierno escolar para promover la democracia, los derechos y el buen funcionamiento de la institución educativa.
Qué es un personero y cuales son sus responsabilidades o deberes.yesemore
Este documento trata sobre el gobierno escolar y los diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, contralor estudiantil y mediador de conflictos. Explica las funciones, deberes y derechos de cada uno de estos cargos y cómo contribuyen al buen funcionamiento de la institución educativa y la resolución de problemas entre estudiantes. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente en el gobierno escolar.
Qué es un personero y cuales son sus responsabilidades o deberes.Paola Vertel
Este documento trata sobre el gobierno escolar y los diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, contralor estudiantil y mediador de conflictos. Explica las funciones, deberes y derechos de cada uno de estos cargos y cómo contribuyen al buen funcionamiento de la institución educativa y la resolución de problemas entre estudiantes. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente en el gobierno escolar.
1) El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, el contralor y el mediador de conflictos. 2) El personero es el líder elegido en el grado 11 que vela por los derechos de los estudiantes, el contralor revisa la gestión financiera de la institución y puede ser elegido en grado 10 u 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos. 3) También describe las responsabilidades, funciones y riesgos de cada uno de estos cargos de liderazgo
El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil que existen en las instituciones educativas, como el personero escolar, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero vela por los derechos de los estudiantes y solo pueden optar por este cargo estudiantes de grado 11, mientras que el contralor se encarga del manejo financiero de la institución y pueden optar estudiantes de grado 10 o 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos entre estudiantes.
El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil que existen en las instituciones educativas, como el personero escolar, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero vela por los derechos de los estudiantes y solo pueden optar por este cargo estudiantes de grado 11, mientras que el contralor se encarga del manejo financiero de la institución y pueden optar estudiantes de grado 10 o 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento es una hoja de vida de Vanessa Gómez Vélez, que incluye información personal como su dirección, fecha de nacimiento, estado civil y detalles sobre su familia. También proporciona información educativa como el colegio al que asistió y el curso al que desea ingresar en el Sena. Vanessa vive actualmente en Medellín con su madre y dos hermanos menores, y escogió el curso por su utilidad en la vida cotidiana.
La BIOS es responsable de iniciar el sistema operativo analizando el hardware. Permite acceder a un menú de configuración del hardware llamado Setup. El sector de arranque contiene los comandos para iniciar el sistema operativo y una tabla de particiones. La SDRAM es un tipo de memoria RAM de alta velocidad. Para acceder al BIOS se presiona una tecla especial como Delete o F2 durante el arranque de la computadora.
Este documento explica varios componentes clave de una computadora como la CPU, el procesador y los controladores. Describe las diferencias entre estos componentes y también explica diferentes arquitecturas de procesadores como Von Neumann, Harvard, RISC y CISC. Resalta que la CPU genera las funciones, el procesador las ejecuta y los controladores permiten la conexión entre hardware y software. Además, compara las características de las arquitecturas RISC y CISC.
El colegio se encuentra ubicado en la comuna 5 de Medellín, barrio la paralela. No existe una actividad económica independiente en el sector. Algunos proyectos que podrían beneficiar a la comunidad incluyen clases de cocina, música y artes. El presupuesto escolar destina recursos para gestionar proyectos productivos comunitarios como eventos familiares y manualidades los fines de semana. La junta de acción comunal también apoya los proyectos del colegio con su presupuesto. Algunos bancos como Ban
Los estudiantes participaron en un taller sobre el manejo adecuado de residuos sólidos. Primero clasificaron diferentes tipos de residuos en hojas de papel de colores que representaban las canecas de depósito según el tipo de residuo. Luego discutieron la importancia de separar correctamente los residuos y su responsabilidad en el cuidado del medio ambiente. Finalmente propusieron formas de mejorar el manejo de residuos en la institución.
Los estudiantes participaron en un taller sobre el manejo adecuado de residuos sólidos. Primero clasificaron diferentes tipos de residuos en hojas de papel de colores que representaban las canecas de depósito según el tipo de residuo. Luego discutieron la importancia de separar correctamente los residuos y su responsabilidad en el cuidado del medio ambiente. Finalmente propusieron formas de mejorar el manejo de residuos en la institución.
Este documento presenta diferentes opciones de visual basic como cajas de imagen, etiquetas, cajas de texto, casillas de verificación, listas desplegables y botones de comando. También incluye información sobre diagramas de flujo, pruebas de escritorio y la creación de una página HTML y un juego de sopa de letras en visual basic.
El documento describe el desarrollo de la imprenta a través de los siglos. Los chinos fueron los primeros en desarrollarla al grabar caracteres en planchas de madera para imprimir copias idénticas de textos. Más tarde, cada carácter se grabó por separado para formar palabras más rápido. La imprenta se difundió rápidamente como los ordenadores, transformando la sociedad al facilitar la producción y distribución de libros, periódicos y otros materiales impresos. También trajo consecuencias en el mercado laboral al reempl
Pedro y Juan eran amigos desde la infancia a pesar de sus diferencias físicas y de personalidad. Mientras que Juan era alto y delgado, Pedro era bajo y pesado. Juan siempre se reía y cambiaba constantemente de novia y trabajo, mientras que Pedro era más serio, estable en su trabajo y relación, y ayudaba a Juan cuando estaba deprimido. A pesar de sus diferencias, su amistad era fuerte.
Ética - Rutas que le dan sentido a mi vidaVanessa Gómez
Este documento describe las aspiraciones y deseos de una persona a diferentes edades de su vida, incluyendo jugar con muñecas y saltar lazo a los 7 años, estudiar administración de empresas o ser auxiliar de vuelo a los 21 años, y pasar una vejez saludable y feliz a los 63 y 70 años.
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1. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
EDICION #1 PAGINA 1
.
Como ciudadanos integrantes de la
institución tenemos derecho a la
participación en el gobierno escolar y a
formar parte de el.
Editorial. .................................................1pagina
Escrito ....................................................2 pagina
Personero ...........................................3-4 pagina
Contralor.......................................... …5-6 pagina
Mediador de conflictos..................... .7-8 pagina
gobierno escolar ....................................9 pagina
Conozcámonos ............................. …….10 pagina
Sopa de letras ...................................... 11pagina
Pasatiempos, laberintos.......................12 pagina
Crucigramas.................................... ……13 pagina
Adivinanzas....................................... …14pagina
Pasatiempos ..........................….15, 16,17 pagina
Editorial: Las funciones, responsabilidades, riesgos, derechos, y
aportes a la institución de aquellas personas que toman el cargo
de personero, contralor y mediador de conflictos.
Vanessa Gómez Vélez
Valentina Naranjo Rodríguez
10°A
2. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
uestra opinión frente al tema es que un
personero debe ser una persona muy
responsable, amable y que se este dispuesto
a desempeñar su labor y a trabajar para el
cumplimiento de sus propuestas.
El contralor al igual que el personero debe
desempeñar su cargo de manera responsable,
velando por el bien común de la institución y a la vez
sirviendo de mediador ya sea para comunicar ideas,
solucionar conflictos y ayudar en diferentes labores.
Son elegidos por medio del voto; deben ser personas
educadas, con buen rendimiento académico y
excelente disciplina, ya que son el ejemplo a seguir
de sus compañeros de la institución. En estos tres
cargos las personas que piden ser parte de ello
tiene que ser personas entregadas a la función que
desempeñan, ponerle ganas. Y esforzarse por lo que
proponen. Es importante reconocer sus funciones y
labores a desempeñar y tener en cuenta sus
capacidades a la hora de enfrentar los riesgos que se
presenten al igual que al momento de hacer cumplir
sus labores y reconocer sus derechos. Hay que tomar
en cuenta todos estos aspectos a la hora de elegir la
persona que tomara el cargo.
N
3. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
DERECHOS Y
APORTES A LA
INSTITUCION:
Los personeros
son los que
representan a los
estudiantes en la
comunidad
educativa,
defiende los
derechos de los
estudiantes,
revisan el manual
de convivencia, el
cual debe estar
en derecho y
articulado con la
población a la
que está dirigida,
porque allí se
plasman las
obligaciones y
derechos de los
estudiantes.
Deben conocer el
Proyecto
Educativo
Institucional (PEI),
que debe ser
construido con
los actores de la
educación y hacer
que esa iniciativa
se conozca.
El personero debe
escuchar los
problemas que
tienen los
estudiantes, para
que sea el canal
de articulación
con los docentes,
con el rector y
ese niño se sienta
protegido en sus
derechos, y se
pueda solucionar
la situación.
Debe ser
receptivo de las
quejas de los
estudiantes por
violencia escolar.
Tiene que trabajar
por la calidad
educativa de su
colegio (si faltan
4. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
sillas, tableros,
docentes).
Debe velar
porque se hable
de derechos
humanos la
educación sexual
y construcción de
ciudadanía en su
colegio, de la
ocupación del
tiempo libre y de
los proyectos
educativos
ambientales.
El personero
estudiantil es la
persona a quien
los estudiantes le
cuentan sus
problemas. Tiene
voz en los
consejos
directivos y
académicos de la
institución.
FUNCIONES:
1. Promover
el
cumplimiento
de los
derechos y
los deberes
de los
estudiantes.
2. Recibir y
evaluar las
quejas y los
reclamos que
presenten los
educandos
sobre el
quebramient
o a sus
derechos y
los que
formule
cualquier
persona de la
comunidad
sobre el
incumplimien
to de los
deberes de
los alumnos.
3. Presentar
al rector las
solicitudes
necesarias
para proteger
los derechos
y facilitar el
cumplimiento
de los
derechos.
4. Apelar
ante el
Consejo
Directivo u
otras
instancias
respecto a
las decisiones
que
considere
injustas.
5. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
Responsabilid
ades:
1Propender
y promover
el
cumplimiento
de los
derechos y
deberes de
los
estudiantes
2. Recibir y
evaluar las
inquietudes y
reclamos
que
presenten
los
estudiantes
con relación
a la violación
de sus
derechos y
al igual las
que
demande
cualquier
persona de
la
comunidad
sobre el
incumplimien
to de los
deberes de
los
estudiantes.
3. Llevar
ante el rector
en
concordanci
a con sus
competencia
s las
solicitudes y
peticiones
que,
considere
necesario
para la
protección
de los
derechos de
los
estudiantes y
promover el
cumplimiento
de sus
deberes. 4.
Apelar ante
el consejo
directivo las
decisiones
del Rector
de acuerdo a
las
peticiones
presentadas
por éste. 5.
Evaluar en
forma
periódica su
gestión 6.
Impulsar
programas
de
educación y
sensibilizació
n sobre los
derechos
fundamental
es del
hombre 7.
Promover
actividades
que
estimulen la
participación
democrática
de los
estudiantes
8. Informar a
través de
medio
escrito al
rector sobre
la situación
de los
derechos
humanos en
el
establecimie
nto .Riesgos:
Riesgo a que
las
responsabilid
ades como
personero se
diluyan si se
compromete
n con tareas
que no
tienen
relación con
su labor o
porque
pierde la
independenc
6. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
ia frente a
algunos
compañeros
que son sus
amigo o
frente a los
docentes
porque se
pueden
favorecer
académicam
ente.
¿QUE ES UN
CONTRALOR?
Será un estudiante de
grado décimo
matriculado en la
institución educativa
que será elegido
democráticamente por
los estudiantes
matriculados. Será
quien lidere la
Contraloría
Estudiantil. Es
requisito para ser
candidato a Contralor
Estudiantil presentar
el plan de Acción.
Este cargo es
incompatible con el
de Personero
Estudiantil y con el
de representante de
los estudiantes ante
el Consejo Directivo.
FUNCIONES:
Contribuir en la
creación de una
cultura del control
social, del cuidado,
buen uso y manejo de
los recursos y bienes
de la institución a
través de actividades
formativas y/o
lúdicas con el apoyo
de la institución y
la Contraloría
Departamental
Promover los derechos
ciudadanos
relacionados con los
7. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
principios de
participación
ciudadana y el
ejercicio del control
social en la
institución con el
apoyo de la
Contraloría
Departamental.
Velar por el
mejoramiento de la
calidad educativa.
Promover la
enseñanza, educación
y el respeto por los
derechos humanos
dentro y fuera de la
institución
educativa.
Presentar en la
institución educativa
y fuera de ella un
ambiente sano y libre
de contaminación así
como la preservación
de los recursos
naturales.
Convocar
trimestralmente y
presidir las
reuniones del Comité
Estudiantil de
Control Social
Presentar una
rendición de cuentas
semestralmente sobre
sus actuaciones en el
ejercicio de sus
funciones.
Las demás que le sean
asignadas por la
Contraloría
Departamental.
DERECHOS: -recibir un
trato digno y
respetuoso de todos
los miembros de la
comunidad.
-obtener
oportunamente la
fuente de
documentación
requerida.
-Conocer
oportunamente
invitaciones,
notificaciones y
demás asuntos
relacionados con su
instrucción personal
para el desempeño
como contralor.
-presentar sus idea u
opiniones con respeto
coherencia y
concordancia.
-obtener de instancia
escolar competente,
el reconocimiento del
8. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
servicio social
obligatorio, previa
verificación de
cumplimiento total de
su deber como
contralor estudiantil
¿QUE ES UN MEDIADOR DE
CONFLICTOS?
Mediador es aquella persona,
que sin ser juez o arbitro, sirve
como puente entre dos partes en
conflicto; es decir, quien facilita
el diálogo entre esas partes en
conflicto.
Un verdadero mediador NO
RESUELVE problemas (si los
resolviese entonces sería o un
juez o un árbitro, según
corresponda) lo que hace es
facilitar la comunicación entre
determinadas partes en conflicto
con el objeto de construir un
convenio
(Nota: el
mediador no
hace el
convenio,
simplemente
facilita la
comunicación
para que sean
las partes
quienes
realicen el
convenio
FUNCIONES:
Reducir
la
9. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
hostilidad y establecer una
comunicación eficaz.
Ayudar a las partes a
comprender las necesidades
y los intereses del otro.
Formular preguntas que
pongan de manifiesto los
intereses reales de
cada parte.
Plantear y aclarar
cuestiones que han sido
pasadas por alto o que no
han recibido la suficiente
atención.
Ayudar a las personas a
concebir y comunicar nuevas
ideas.
Ayudar a reformular las
propuestas en términos más
aceptables.
Moderar las exigencias que
no son realistas.
Comprobar la receptividad
de nuevas propuestas.
Ayudar a formular
acuerdos que resuelvan los
problemas actuales,
salvaguarden las relaciones y
permitan proveer situaciones
futuras.
Generar espacios de
confianza y de comunicación
favorecien
do la
comprensi
ón de las
necesidade
s e
intereses
de las
partes.
Garantiz
ar los
intereses
de los más
necesitado
s de
protección.
Favorece
r el
equilibrio
de poderes
entre los
mediados,
favorecien
do una
negociació
n en
igualdad
de
condicione
s.
NOTA: en estos tres cargos las personas que piden
ser parte de ello tiene que ser personas entregadas a
10. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
la función que desempeñan, ponerle ganas. Y
esforzarse por lo que proponen
s el conjunto
de organismos
que orientan,
dirigen y administran
la institución
educativa en los
aspectos
pedagógicos,
académicos,
administrativos,
financieros,
culturales y sociales.
El gobierno escolar es
una forma de
preparación para la
convivencia
democrática, por
medio de la
participación de
todos los estamentos
de la comunidad
educativa en la
organización y
funcionamiento del
proyecto educativo
institucional.
El gobierno escolar
está integrado por el
consejo directivo, el
rector, el consejo
académico, las
comisiones de
evaluación y
promoción, el
personero
estudiantil, el consejo
estudiantil, el comité
de bienestar
institucional, el
consejo disciplinario,
el consejo de
profesores, la
asociación de padres
de familia y el comité
de admisiones.
Cada uno de los
anteriores
estamentos
promueve los valores
que identifican al
colegio y velan por el
cumplimiento de las
normas establecidas
en el manual de
convivencia.
FUNCIONES:
1. Fortalecer a los
estudiantes para
E
11. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
decidir por sí
mismos.
2. Participar en la
vida política de la
escuela.
3. disciplina.
4. Resolver conflictos
entre estudiantes.
5. Organizar
actividades
culturales.
6. Resolver conflictos
entre estudiantes y
profesores.
7. Resolver
problemas de la
escuela.
8. Organizar
excursiones.
PERSONER
O
CONTRALOR MEDIADOR
IMÁGENES
FUNCIONES VELAR POR LOS
DERECHOS DE LOS
ESTUDIANTES
Velar por el mejoramiento
de la calidad educativa.
Ayudar a formular
acuerdos que
resuelvan los
problemas actuales,
salvaguarden las
relaciones y
permitan proveer
situaciones futuras.
DERECHOS PUEDE DAR SU
OPINION SOBRE LOS
PROBLEMAS O
SITUACIONES DEL
COLEGIO
Contribuir en la creación de
una cultura del control
social, del cuidado, buen
uso y manejo de los
recursos y bienes de la
institución
Derecho a ser respetado
tanto como persona y de
acuerdo a las decisiones que
tome, o como decida actuar
en el conflicto
DEBERES BEBE DE TENER
RESPETO ANTE EL
PODER QUE TIENE
Velar por el mejoramiento
de la calidad educativa.
Deber de escuchar y analizar
la situación para intervenir
de manera correcta.
12. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
RIESGOS CORRE EL RIESGO DE
MEZCLAR SU VIDA
PERSONAL DEL
COLEGIO
*Bajo la supuesta
condición de
"mejoramiento vial" se
quiere ejecutar una obra
que puede tener graves
implicaciones
ambientales
A ser irrespetado y/o
manipulado de tal forma que
se vea afectada su labor
como mediador de
conflictos .
APORTES Ser intermediario entre
estudiantes y directivos de
la institución
Aporta a llevar un buen
manejo de los bienes de la
institución
Aporta estabilidad en las
relaciones afectivas,
laborales, etc.
G O B I E R N O E S C O L A R H G J P C
R D E R E C H O S D O Y T D G E B P R O
E E S D F H J K P S N N C M C J K Ñ T M
F C O N S E J O J K T A J I W E O F I P
L I D F G Y A T P E R S O N E R O L C A
E S M A D P E D F P A Z J S X C E L I Ñ
X I X P A S D T Y N L G S T F I D V P E
I O P R E C T O R K O X J R U C U I A R
O N F O C D H G F Y R O O A N I A O C O
N P I N S T I T U C I O N T C O T L I S
C O M U N I C A C I O N X I I S I E O L
L I D E R E S F G H J U L V O H V N N P
C O N F L I C T O S D F S O N H A C L K
E S T U D I A N T E S N M E R Y D I U H
13. TU TAMBIEN PUEDES SER UN BUEN PERSONERO O CONTRALOR
2014
S D F G Y A C T I V I D A D E S D A P H
D E B E R E S Y F R E G L A M E N T O S
PALABRAS:
-Gobierno escolar, Contralor, Personero, Estudiantes, Consejo,
Compañeros, Paz, Derechos, Decisión, Ejercicios, Actividades,
Leyes, Violencia, Reglamentos, Reflexión, Convivencia, Institución,
Participación, Función, Deberes, Rector, Líderes.