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Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
Página 1
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO – PRIMER PERIODO
GUIA ESTUDIANTE
TODA COLOMBIA ES
MI PASIÓN
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GUÍAS-TALLER DEL PRIMER PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
Docente: Tiempo previsto: un
periodo
Horas 36 h/periodo
PROPÓSITOS DEL PERIODO:
AFECTIVO: Que mostremos mucho interés para…
desde el entorno de Relaciones ético política,
 extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas.
 plantear y resolver problemas relacionados nuestro territorio colombiano.
COGNITIVO
Comprehendamos claramente los conceptos…
Desde el entorno Relaciones ético político, la distribución política de Colombia con sus
diferentes características geográficas y económicas.
EXPRESIVO
Que desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas:
 Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre nuestro país
Colombia.
 Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos geográficos y
económicos de Colombia
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las
personas y su entorno.
2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a
partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa y propositiva.
HABILIDADES:
 Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos factores de distintas estructuras sociales.
 Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en
forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades
de acción y de reflexión frente a distinto problemas, situaciones y
fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
 ¿Qué estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES?
 Ubicación espacio-temporal
 Colombia: Geografía física. Geografía: Economía, demografía, organización
administrativa-Símbolos.
 Símbolos.
 Deberes del niño y Derechos del Niño.
DIDACTICAS:
 Didáctica comprensiva.
 Didáctica expresiva
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS
ARQUIDIOCESANAS
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA
Propósito: plantear y resolver
problemas aplicados al conocimiento
sobre los municipios.
Partiendo del anterior texto, responde
las preguntas 1,2,3,4 y 5
1. La expresión territorio
nacional, que se encuentra en
el primer párrafo se refiere a:
A. Ciudad.
B. Departamento.
C. País.
D. Continente.
2. Al hablar de condiciones
físicas, se refiere:
A. Al hombre.
B. A los animales.
C. A lo geográfico.
D. A lo natural.
3. Al decir que Colombia posee
una gran variedad entre flora y
fauna, podemos decir que:
A. Posee una gran economía.
B. Es difícil vivir en este país.
C. Es un país sin posibilidad
de surgimiento económico.
D. Se le dificulta aprovechar lo
posee.
4. La palabra diversidad
resaltada en el primer párrafo,
se puede reemplazar por:
A. Complejidad.
B. Variedad.
C. Estabilidad.
D. Igualdad.
5. Las condiciones del ambiente
en casa lugar, dan origen a:
A. Diferentes formas de vida.
B. Desarrollo de pobreza.
C. Diferentes formas de
trabajar.
D. Diferentes formas de vestir.
6. Un ejemplo representativo de
fauna es:
A. Un hombre.
B. Una montaña.
C. Un tigre.
D. Un árbol.
7. Grafica en un mentefacto
proposicional el siguiente
pensamiento:
“las condiciones físicas,
ambientales y humanas, que
son fundamento esencial del
territorio nacional, originan la
división regional de Colombia,
que es un país con una gran
diversidad de flora, fauna,
recursos y cultura”.
ASI ES COLOMBIA
La división regional de Colombia se
debe a las condiciones físicas,
ambientales y humanas del territorio
nacional. Son cinco las principales
regiones geográficas y en cada una
de ellas hay una diversidad de flora,
fauna, recursos y cultura que la
hacen especial frente a las demás.
El reconocimiento de dicha variedad
es fundamental para comprender
nuestra realidad nacional, las
diferentes formas de vida y los
diferentes modos como las personas
de Colombia hemos afrontado las
condiciones del ambiente en cada
lugar
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GUÍA –TALLER N° 1
CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES E
INTERDISCIPLINARIDAD.
Tiempo previsto: La semana del _______ al ___________ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente
a la enseñanza.
Propósito Expresivo: que yo comprehenda e intérprete las ideas
fundamentales sobre las ciencias sociales y sus diferentes
interdisciplinares.
Indicadores de desempeño:
 Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre
las personas y su entorno.
 Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada
a partir de textos sobre el territorio colombiano.
LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS INTERDISCIPLINARIEDAD
Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan
de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no
estudiados en las ciencias naturales
La humanidad cambia, se desarrolla, retrocede, crece y decrece. Cada generación
vive una realidad que no es la misma que la anterior. Estamos en una época de
cambios acelerados, que llegan a producir revoluciones muy profundas en la forma
de vida de la gente.
La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy
las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base,
son diferentes y tienen una óptica que nunca antes han tenido. Por ello es que
decimos que cada generación tiene preguntas al pasado muy distintas a la
generación precedente. Cada generación busca cosas diferentes en el pasado y por
ello debe construir “su” historia buscando respuestas a los interrogantes que se
realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento.
Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualización
proveniente de otras ciencias (historia, sociología, antropología, economía,
psicología social) ya que, para lograr una explicación coherente y que abarque
todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la
multicausalidad y multiperspectividad.
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ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con la
palabra que falta.
P1. Las ciencias que son aquellas ciencias o DISCIPLINAS
científicas, estudia los aspectos del comportamiento y actividades de los
seres humanos
P2. Para estudiar las ciencias __________, la historia, la sociología, la
antropología, la economía y la psicología________ logran claramente una
explicación ____________de la vida de los seres humanos.
2. Grafico los pensamientos dados en el numeral 1:
P1.
P2.
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3. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre el paréntesis, de
acuerdo al concepto dado:
(Historia, sociología, antropología, economía, sicología social)
a. La____________ es la ciencia que estudia al hombre en el pasado y en
el presente de cualquier cultura.
b. La __________estudia los factores de cultura, socialización y formación
de la personalidad social. Estudia la mente humana en sociedad.
c. La ___________es una ciencia social que estudia cómo las personas,
organizaciones y países asignan los recursos.
d. La ________es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado
de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.
e. La ____________es la ciencia que estudia los fenómenos colectivos
producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del
contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.
ESCRIBO:
4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor,
de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo:
a. ¿Qué diferencias se pueden observar entre el tiempo en que vivieron
mis padres y el actual?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________
b. Si pudieras manejar el tiempo, ¿en tiempo de la historia te gustaría
estar?
____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________
c. Partiendo de lo que has podido vivir y escuchar de tus padres y
familiares ¿Qué aspectos te gustaría conservar del tiempo pasado y que
aspectos te gustaría cambiar del ahora?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. ¿Cuáles son los cambios, más relevantes que has notado durante el
transcurso del desarrollo de tu vida?
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________
e. Escribo en mi cuaderno un texto corto en donde narro el tiempo en el
que se desarrollaron tus padres, resaltando los eventos o situaciones
más significativas que hayan ocurrido en ese tiempo.
5. Con ayuda de mi profesor, consulto cada uno de los acontecimientos
presentados en la grafica siguiente:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
6. Explico con mis propias palabras, a qué se refiere la gráfica anterior,
partiendo de lo consultado en el punto anterior.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
SOY CREATIVO:
Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una serie de dibujos que constituyen
un relato, con texto o sin él, así como al medio de comunicación en su conjunto.
7. Partiendo del concepto de historieta, Por medio de una, explico la
importancia de partir de nuestro pasado, vivir nuestro presente para lograr
un futuro adecuado en nuestras vidas y la aplicación de las
interdisciplinarias, buscando así una verdadera aplicación de las ciencias
sociales en nuestro desarrollo.
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GUIÍA – TALLER # 2
GEOGRAFIA DE COLOMBIA
Tiempo previsto: La semana del ________ al ________ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente
a la enseñanza.
ANALIZO: 1.- Leo comprehensivamente el texto anterior y
contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas.
a. Espacio:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Sociedad
__________________________________________________________
c. Medio ambiente:
__________________________________________________________
d. Construcción social:
_________________________________________________________
e. Paisaje:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f. Territorio:
___________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda y analice el concepto de
geografía, con su adecuado lenguaje, e interpretando mapas de mi país.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales
cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio
colombiano.
¿QUÉ ES LA GEOGRAFIA?
El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para
definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se
desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente,
por consiguiente es una construcción social, que se estudia como concepto
geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). También se
emplea el término territorio.
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2.-Pienso, reflexiono y escribo en mi cuaderno de qué manera mi vida, mi
ser tienen relación con cada una de estas palabras.
3.-Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: “El
espacio geográfico, que es un concepto utilizado por la ciencia
geográfica, define el espacio organizado por la sociedad”.
4.-Organizo el siguiente pensamiento:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.-Partiendo de la lectura del texto anterior ordeno las siguientes palabras
y luego escribo donde corresponda en el espacio de cada expresión.
En el espacio geográficolos grupos humanos
con el medio ambiente Interactúan
UTILIDAD DE LOS MAPAS
Los mapas se utilizan para representar una región de la Tierra en forma
plana. En ellos podemos representar diferentes características, como el
clima, la flora, la población, etc. Los tipos de mapas más comunes son
los siguientes:
- Mapas políticos: en ellos se muestran, con diferentes colores, los
distintos países, provincias, capitales y ciudades.
- Mapas físicos: en estos tipos de mapa se indican, con distintos colores
que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montañas que
constituyen el relieve de la región.
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pilotioc ampa _________________________MAPA POLITICO
pmaa csifio __________________________ MAPA FISICO
En los ___________se indican, con distintos colores que identifican
diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montañas que constituyen el
relieve de la región.
En ______________se muestran, con diferentes colores, los distintos
países, provincias, capitales y ciudades.
6.-Busco en la siguiente sopa de letras, algunas palabras relacionadas
con los conceptos de geografía.
P E S P A C I O
O M O A S Y J D
L G C Y C A T H
I E I T E Z F U
T J E S T A D O
I Y D O O K I P
C P A I S A J E
O G D U I L U L
ESCRIBO:
7.-Escribo una proposición con cada palabra encontrada en la sopa de
letras.
a. _________________________________________________________
b. _________________________________________________________
c. __________________________________________________________
d. __________________________________________________________
e. __________________________________________________________
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INDAGO:
8.-Observo los mapas que encuentro a continuación:
 ¿Por qué se ven diferentes? Identifico elementos comunes en ambos
mapas.
 ¿Cuál de los mapas contiene más elementos y cuál muestra más detallado
el relieve?
9.-¿Para qué crees que le sirve un mapa o un plano a las siguientes personas?
Piloto, geógrafo, profesor, ingeniero civil, arquitecto, cartero, alumno,
marinero.
SOY CREATIVO:
1. Creo símbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos:
puerto marítimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indígena, volcán,
escuela, base militar, cementerio, alcaldía.
Símbolo es una imagen que representa un concepto real o imaginario.
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GUÍA – TALLER # 3
UBICACIÓN GEO-ESPACIAL: LÍMITES Y
FRONTERAS DE COLOMBIA.
Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
ubicación geo-espacial.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda con facilidad la ubicación
de Colombia y señale los límites del país.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
 Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
POSICIÓN ASTRONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE COLOMBIA
La República de Colombia se localiza al noroeste de Sur América. Limita
por el norte con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente
con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con Perú y Ecuador,
y por el occidente con el océano Pacífico.
Colombia tiene 1.141.748 km² de superficie continental, sumadas las
aguas marinas y submarinas la extensión es de 2.070.408 km2.
Colombia se extiende desde los 4º 13´ 30" de latitud sur, hasta los 12º
27´ 46" de latitud norte; y desde los 66º 50´ 54" al occidente del
meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79º 0´ 23" del mismo
meridiano, por el occidente.
ORIENTACION Y PLANISFERIO
Los paralelos son líneas circulares paralelas al Ecuador, que es una línea
origen o0°. Los meridianos son círculos que atraviesan la Tierra de Norte
a Sur, pasando por los polos; su línea de origen es el meridiano de
Greenwich.
La intersección de estas líneas en cualquier punto de la Tierra arroja una
coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud
es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el
paralelo 0° o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la
distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano
de Greenwich o 0°; se mide hasta el Este o el Oeste.
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ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo los siguientes enunciados:
a. Colombia limita por el norte con____________________________, por el
Oriente con las_________________ por el sur con______________, y por
el ___________con_______________.
b. Colombia se extiende desde los 4° 13’ 30 de latitud sur, hasta los 12° 27’
46” de latitud norte; y desde los 66° 50’ 54” al occidente del meridiano de
Greenwich por el oriente, hasta los 79° 0’ 23” del mismo meridiano, por el
occidente.
2. Escribo el pensamiento de cada mentefacto proposicional presentado.
a.
UBICAR
P1.______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b.
IDENTIFICAR
P2._______________________________________________________________
_________________________________________________________________
PARALELOS
MERIDIANOS
LUGARES EN EL
GLOBO TERRAQUEO
EFECTIVAMENTE
PARA FACILITAR LA ORIENTACION
LATITUD
LONGITUD
COORDENADAS
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DIBUJEMOS:
3. Dibujo en los globos terráqueos los principales paralelos y
meridianos.
INDAGO:
4. ¿Cómo sucede el fenómeno del día y de la noche en la tierra?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de día y
las que se hacen de noche.
ARGUMENTO:
6. ¿Explico qué ventajas tiene Colombia por su posición astronómica y
argumento mi respuesta.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
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UBICO:
7. En el mapa de Colombia ubico la situación astronómica y geográfica.
SOY CREATIVO:
8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los
cuales limita.
9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la
ubicación astronómica y geográfica para nuestra orientación.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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GUÍA – TALLER # 4
RELIEVE E HIDROGRAFÍA COLOMBIANA
. Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
identificación del relieve e hidrografía de Colombia.
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique las diferentes formas del
relieve y las más importantes de mi país, resaltando su hidrografía e
importancia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
COLOMBIA SU RELIEVE Y SU HIDROGRAFÍA
El conjunto del relieve integra el conjunto de las formas que se hallan
en la superficie terrestre, como montañas, valles, llanuras y mesetas.
Las formas del relieve no surgieron de un día para otro. Su formación
es un proceso que ha durado millones de años. En este proceso han
actuado fuerzas internas y externas.
El relieve de Colombia se puede dividir en tres zonas: el sistema
montañoso, el relieve periférico y las tierras planas y llanuras.
Se afirma, que Colombia es un país privilegiado por la naturaleza,
gracias, entre otras cosas, a su riqueza hidrológica. En nuestro país
se cuenta con gran diversidad de recursos hídricos. Estos incluyen los
océanos, lagunas, manantiales, ríos, ciénagas, quebradas, cataratas,
humedales y hasta los casquetes glaciares que cubren las partes
mas altas de algunas montañas.
Colombia es el único país de Suramérica con costas en ambos
océanos, lo cual genera grandes riquezas marinas. La costa del
Caribe tiene una extensión de 1.600 km, mientras la del Pacifico mide
1.300 km; en ambas costas se desarrollan actividades propias del
mar, como la portuaria y la pesquera, y desembocan numerosos ríos.
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ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que
se encuentran subrayadas.
a. Montañas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Valles:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. Llanuras:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Mesetas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Grafico en un mentefacto proposicional la siguiente proposición: “ El
sistema montañoso, el relieve periférico y las tierras planas y llanuras
conforman el relieve colombiano.
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3. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto
proposicional.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre paréntesis, de
acuerdo al concepto dado:
(relieve periférico, sistema montañoso, tierras planas y llanuras)
a. __________________está conformado por sistema de cuatro
cordilleras, que hacen parte de la cordillera de los Andes. Estas son: en
orden de antigüedad de su formación, la cordillera Central, la cordillera
Occidental, la cordillera Oriental y una cuarta cordillera aun en
formación, que conocemos con el nombre de serranía del Baudo.
b. ________________son macizos montañosos independientes de
____________________________es la parte de la placa Suramericana
y corresponde a las regiones de la Amazonia y la Orinoquia, en donde
se encuentran los llanos orientales.
INDAGO:
5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo:
a. ¿Cuáles son las principales actividades económicas que pueden
desarrollar en las llanuras de Colombia?
______________________________________________________
b. ¿Qué importancia tiene para Colombia la llanura de la Orinoquía o
Llanos Orientales?
_______________________________________________________
c. ¿Qué ventajas tiene Colombia al poseer un relieve tan variado?
____________________________________________________________
POSEER
RIQUEZA HIDROGRAFICA COMO: OCEANOS,
LAGUNAS, RIOS, CIENAGAS Y ETC
COLOMBIAQUE ES UN PAIS
PRIVILEGIADO POR
LAANATURALEZA
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UBICO:
6. Localizo en el mapa de Colombia:
 Sistema montañoso.
 Principales accidentes (llanuras, sierras, nevados, volcanes)
 Ríos importantes, lagunas lagos, océanos).
ESCRIBO:
7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza
del relieve colombiano.
SOY CREATIVO:
8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo más eficiente para
cuidar nuestros ríos. Se la presento a mis compañeros, en la clase
siguiente.
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GUÍA - TALLER Nº 5
NUESTRA AGUA
Tiempo previsto: La semana del ________ al _________ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.
PROPOSITO EXPRESIVO: Que desarrolle mis competencias y
habilidades, en la comprensión de conceptos geográficos y
reconocimiento de aspectos fundamentales de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la
interacción entre las personas y su entorno.
2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
NUESTRA AGUA
Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el país. Los
indígenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con él
una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como vía de penetración y
comunicación. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como
Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salían hacia el exterior
productos agrícolas y entraban mercancías de gran valor. Durante muchos años el rio
continuo utilizándose como vía comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo
navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y
se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya
que sus afluentes, que pasan por las ciudades más grandes del país y por áreas
extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domésticos. Su grado
de contaminación es tan alto, que han desaparecido varias especies acuáticas. Lo
anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A
esto hay que añadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la
“subienda”, ya que no hay control alguno de tamaños ni de volúmenes de pesca, y luego
muchísimas toneladas de pescado son botadas a la basura.
Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sinú, etc., son fuentes de riqueza
por los distritos de riego, que han permitido la explotación de miles de hectáreas de arroz,
sorgo, caña de azúcar, etc., y las represas que generan energía, lo que significa progreso
y desarrollo.
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ANALIZO:
1. Leo atentamente el texto anterior y contextualizo las palabras resaltadas.
a. Recursos: _________________________________________________________
b. Convivencia______________________________________________
_________________________________________________________
c. Riberas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Poblaciones: ______________________________________________
__________________________________________________________
e. Afluentes: _________________________________________________
f. Contaminación :_____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
g. Subienda: _________________________________________________
2. Explico la siguiente expresión: “entre los indígenas y el río Magdalena
existía una convivencia”?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Grafico en el mentefacto proposiconal el siguiente pensamiento:
“Las poblaciones de gran nombre como Ambalema, Honda,
Barrancabermeja y Mompox servían de entrada y salida de mercancía
de gran valor, a lo largo de las riberas del rio Magdalena.”
INDAGO:
4. Consulto si los ríos Páez, Cabrera, Saldaña, Sumapaz, Recio, Carare y
Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena.
5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en
la actualidad, cuáles son sus principales actividades y de qué forma utiliza
al rio Magdalena.
SOY CREATIVO:
En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el río Cauca con sus
respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca.
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PRE - EVALUACION
NOMBRE______________________
______________________________
Leo el siguiente texto:
Respondo las preguntas 1, 2 y 3
partiendo del texto anterior.
1. La ciencia que se encarga del
estudio del relieve y la
hidrografía es:
A. la sociología.
B. la antropología.
C. la geografía.
D. la fisiología.
2. Un ejemplo del paisaje
geográfico es:
A. la fauna-
B. la hidrografía.
C. la flora.
D. la superficie.
3. Un sinónimo de la palabra
aprovecha es:
A. utiliza.
B. goza.
C. maneja.
D. trabaja.
4. La ciencia que se encarga de
estudiar los aspectos del
comportamiento y actividades
de los seres humanos es:
A. sociales.
B. historia.
C. sociología.
D. psicología.
5. Los mapas que representan
los distintos países,
provincias, capitales y
ciudades con diferentes
colores se llaman.
A. físicos.
B. políticos.
C. hidrográficos.
D. geográficos.
6. Colombia limita al sur con:
A. Panamá y mar Caribe.
B. Venezuela y Brasil.
C. Perú y Ecuador.
D. océano Pacifico.
7. Las líneas que ayudan a ubicar
un lugar en el globo terráqueo
son:
A. los paralelos y la latitud.
B. los meridianos y la longitud.
C. la latitud y la longitud.
D. los paralelos y los
meridianos.
8. El rio con mayor importancia
en Colombia por su utilidad
como vía comercial y de
transporte es:
A. el rio Cauca.
B. el rio Atrato.
C. el rio Magdalena.
D. el rio Patía.
En geografía, la parte física se
refiere al estudio de los
elementos naturales del paisaje
geográfico, como el relieve y la
hidrografía entre otros, que el
ser humano aprovecha de
algún modo para su vida.
Una de las ramas de la ciencia
geográfica encargada de
estudiar estos elementos es la
fisiología, la cual estudia la
distribución y la forma del
relieve en la superficie terrestre
y en las profundidades del mar.
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Página 23
9. Completo los siguientes pensamientos:
a. los ríos ______________________________________________
Conforman la cuenca del Magdalena.
b. Colombia limita al norte con
_______________________________________ al sur con
___________________ al oriente con ______________________, y al
occidente con ____________________________
10 Ubico en el mapa de Colombia
a. Las cuatro cordilleras
b. Sierra Nevada de Santa Marta.
c. Serranía de la Macarena .
d. Volcán Puracé.
e. Nudo de Paramillo
f. Rio Magdalena.
g. Río Cauca.
h. Río Atrato.
i. Río Meta.
j. Macizo colombiano .
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GUÍA – TALLER # 6
ORGANIZACIÓN DE TERRITORIO NACIONAL:
DEPARTAMENTOS, DISTRITOS Y MUNICIPIOS.
Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda e identifique la
organización territorial de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
REGIONES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS
Esta regionalización consiste en dividir el país en entidades territoriales, como son los
municipios, los departamentos y los distritos.
LOS MUNICIPIOS:
Son entidades territoriales fundamentales dentro de la división política administrativa de
nuestro país.
El jefe administrativo y representante de cada municipio es el alcalde, cuya función básica
es dirigir y organizar el orden público de los recursos económicos.
LOS DEPARTAMENTOS:
El país tiene 32 departamentos. Cada departamento está dividido en municipios. El jefe
administrativo y representante de cada departamento es el gobernador, quien se encarga
de dirigir, organizar y poner en marcha los mandatos del presidente en relación con el
orden público y los asuntos económicos.
LOS DISTRITOS ESPECIALES:
según la constitución de 1991, los distritos especiales cumplen funciones de régimen
especial; es decir, velan por mantener el carácter de centros de gobierno, turísticos,
culturales o históricos, según el caso. Las ciudades de Bogotá, Cartagena, Barranquilla y
Santa Marta tienen la categoría administrativa de distritos.
santa Fe de Bogotá se organizo como Distrito Capital en 1991. Administrativamente, es la
capital del departamento de Cundinamarca y la Capital de Colombia, Cartagena se organizo
como Distrito Turístico y Cultural, Santa Marta se erigió como Distrito Turístico, Cultural e
Histórico y Barranquilla es el Distrito Especial Industrial y Portuario.
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Página 25
ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo u organizo los pensamientos y luego
los grafico en mentefactos proposicionales.
a. los ________________, los ____________________ y los
_____________________________que son entidades territoriales,
conforman las regiones _________________ administrativas del
__________.
b. Los _____________ Especiales cumplen ________________
especiales como de turismo, ________________e historia.
c. El gobernador, que es el jefe ________________ y representante de
cada _________________, dirige y organiza los mandatos del
_________________
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Página 26
INDAGO:
2. Con ayuda de mi profesor completo la siguiente tabla.
DEPARTAMENTO CAPITAL DEPARTAMENTO CAPITAL
Amazonas Antioquia
Arauca Atlántico
Bolívar Caquetá
Caldas Cauca
Casanare Córdoba
Cesar Choco
Cundinamarca Guajira
Guainía Magdalena
Guaviare Nariño
Huila Putumayo
Meta Risaralda
N. de Santander Santander
Quindío Tolima
San Andrés Vaupés
Sucre Valle del Cauca
Boyacá Vichada
3. Escribo el nombre de los siguientes representantes en la actualidad:
Alcalde de Cali: _______________________________________________
Gobernador del Valle del Cauca __________________________________
Presidente de Colombia _________________________________________
4. Consulto la razón por la cual se estableció el Distrito Capital y los Distritos
Turísticos y Culturales en el territorio colombiano.
5. Dibujo y consulto sobre el himno y el escudo de Colombia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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Página 27
UBICO:
6. En el mapa de Colombia realizo la división política, identificando cada
capital y señalo los diferentes Distritos Culturales, Turísticos e Históricos.
ESCRIBO:
Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artístico de Colombia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
________________________________
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Página 28
GUIA – TALLER # 7 ECONOMÍA COLOMBIANA.
Tiempo previsto: La semana del __________ al _________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete la variedad de los
productos que fundamentan la economía de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
COLOMBIA Y SU ECONOMIA
Colombia es esencialmente agrícola y esta actividad constituye la industria
más generalizada del pueblo colombiano. Su importancia hace relación tanto
a los productos de consumo interno como a los de exportación.
Debido al relieve y a los diferentes climas que posee el territorio nacional, es
rico en una infinidad de productos y en una gran variedad de los mismos. Los
productos agrícolas más importantes para Colombia, desde el punto de vista
económico, son: café, caña, algodón, banano, tabaco.
Las principales zonas agrícolas se encuentran en la región Andina y en las
llanuras de la costa.
Después de la agricultura, él mayor recurso natural de los colombianos es el
constituido por los animales domésticos. La cría de ellos ocupa más tierras
que las dedicadas a la agricultura.
En Colombia no hubo esta clase de animales hasta la conquista. Las
existencias ganaderas fueron aumentando paulatinamente, pero la
explotación se hizo siempre aprovechando las grandes extensiones de
campos de pastoreo. Pocas fincas se dedican a la cría de animales de razas
puras.
La minería es la tercera industria básica o primaria de Colombia. Se explota
oro, plata, platino, esmeraldas, hierro, carbón, petróleo, sal, etc.
Partiendo de la gran riqueza y variedad de productos, se puede hablar de
regiones agrícolas, ganaderas, minerales e industriales.
Regiones ganaderas: en estas zonas, existen hatos ganaderos, donde se
aplican las técnicas para la cría, levante y engorde del ganado y para la
producción lechera.
Regiones agrícolas: al tener en cuenta la producción agrícola, se encuentra
regiones como la cafetera (Quindío, Risaralda), azucarera (Valle), algodonera
(Bolívar, Cesar, Tolima) y la bananera (Urabá).
Regiones industriales: el desarrollo de la industria en nuestro país se
presenta en ciudades como Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla.
Regiones mineras: en Colombia se destaca la explotación del petróleo en
Santander y los Llanos; carbón, en la Guajira; oro, en el Choco; esmeraldas, en
Boyacá.
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Página 29
ANALIZO:
1. Leo el texto anterior, y luego defino por contextualización las palabras
subrayadas:
a. Variedad.
________________________________________________
b. Animales domésticos:
_______________________________________________
c. Paulatinamente:
_______________________________________________
d. Hatos:
_______________________________________________
e. Levante:
______________________________________________
2. Escribo el pensamiento que se encuentra en el mentefacto proposicional.
FUNDAMENTAR
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento:
“Debido al relieve, Colombia, que posee el territorio más rico en una
infinidad de productos, presenta una actividad económica exitosa, que
se ve reflejada en la gran exportación de sus productos”.
AGRICULTURA
GANADERIA
MINERIA
ECONOMÍA
QUE ES LA BASE
DE DESARROLLO
DE COLOMBIA
BASICAMENTE
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4. Busco en esta sopa de letras los cultivos más importantes de la zona
agrícola y ganadera del sur. También encontraré algunos de los cultivos de
la zona de huertas.
ESCRIBO:
5. Con las palabras que encontré en la sopa de letras, elaboro un escrito en
donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para
el desarrollo económico de Colombia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INDAGO:
6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas:
a. ¿A qué tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo?
_________________________________________________________
b. ¿Cuáles crees que son las ventajas de establecer regiones
económicas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________
c. ¿Cuáles son las principales actividades económicas de mi
departamento?
__________________________________________________________
____________________________________________________
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AHORA DIBUJO:
7. Dibujo un producto representativo de cada región económica.
REGION GANADERA REGION AGRICOLA REGION MINERA
UBICO:
8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas,
agrícolas, mineras e industriales.
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Página 32
GUÍA – TALLER # 8
UBICACIÓN DE LAS ETNIAS COLOMBIANAS.
Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo valore la diversidad cultural y étnica
de Colombia y me intereso por conocerla y difundirla.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
LOS SERES HUMANOS SOMOS DIVERSOS
Los grupos étnicos de Colombia son los que conservan
costumbres y tradiciones heredadas de tiempos más antiguos,
como las comunidades indígenas; y otros más recientes que se
forjaron durante la época de la Colonia y la Republica, como son
las comunidades afrocolombianas y raizales.
Colombia es el segundo país de América con más grupos
étnicos, entre los que se destacan casi en un centenar de
comunidades indígenas dispersas por todo el territorio nacional,
que enriquecen nuestro bagaje cultural con sus maneras
particulares de sentir, interpretar y vivir la vida.
Algunas de estas comunidades, por ejemplo, viven en lugares
contrastantes entre si, como la Sierra Nevada de Santa Marta,
las zonas selváticas de la Amazonia y del Pacifico, los Llanos
Orientales y la desértica Península de la Guajira.
Las comunidades indígenas actuales descienden de aquellas
que habitaron el territorio colombiano siglos atrás. Como
colombianos y colombianas respetuosos y orgullosos de nuestra
composición étnica, debemos conocer s u cultura y expresiones
que la caracterizan.
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ANALIZO:
1. Ordeno las siguientes palabras, que se encuentran subrayadas en el
texto anterior y luego las contextualizo.
a. sipredssa:____________________
__________________________________________________________
b. arcnonstaetts: ___________________________
__________________________________________________________
c. ejbaga: ___________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d. rnfojrao: _______________________
__________________________________________________________
e. tacernea: __________________________
__________________________________________________________
f. decedsnine __________________
__________________________________________________________
2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto
proposicional:
a.
P1. _______________________________________________________________
b. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional.
“Las comunidades indígenas actuales descienden de comunidades
pasadas, que habitaron el territorio siglos pasados”.
los grupos
étnicos
Conservan las costumbres y
tradiciones
heredadas
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3. Escribo algunas costumbres de los indígenas que aún quedan en
nuestro territorio.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________.
4.- “Los indígenas colombianos no deben ser discriminados, ni
perseguidos, ni sometidos a la miseria”. Expreso mi opinión acerca de
la expresión anterior y la argumento de manera clara.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INDAGO:
1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro.
REGION GEOGRAFICA COMUNIDAD INDIGENA QUE LA HABITA
CARIBE
DEL PACIFICO
ANDINA
DE LA ORINOQUIA
AMAZONIA
2.-Con la guía de mi docente, indago sobre el origen y la función actual de
los resguardos:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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ESCRIBO:
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un
grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
Escribo un cuento en el cual plasmo el encuentro de las siguientes
comunidades indígenas y nuestra sociedad: Koquis, Emberás, Paeces,
Huitotos, Wayuú, Guambianos y Ticunas. (Utilizo mi cuaderno)
____________________________________________________________
AHORA A DIBUJAR
4. Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una «serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin él.
Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros
indígenas en la actualidad.
SOY CREATIVO:
5. Tambo Emberá esta vivienda, consiste en un armazón de madera de
planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de
1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cónico de hojas de
palma.
Con los materiales naturales que encuentro a mi disposición, elaboro un
tambo Emberá. Lo coloco sobre una superficie de cartón y lo presento a mi
clase, explicando las características y funciones de cada vivienda.
UBICO: 9. En el mapa de Colombia, ubico las siguientes comunidades
indígenas, y señalo con precisión las que están ubicadas en nuestra región.
Koquis
Embeás
Paeces
Huitotos.
Wayuú
Guambianos
Ticunas.
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GUÍA - TALLER Nº 9
DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO
 Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de 2011 (cuatro horas)
 ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: ESCUCHAR LA CANCION QUE “ QUE
CANTEN LOS NIÑOS” DE JOSE LUIS PERALES






PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos y deberes
los cuales me ayudan a ser parte activa en una comunidad
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños.
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ANALIZO:
1. Me organizo en grupo con tres compañeros más. Observamos las
ilustraciones, luego comentamos los derechos que aparecen allí.
____________________________________________________________
_______________________________________________________
2. Explico, con ayuda de mis compañeros, en el cuaderno ¿por qué hay niños
abandonados y otros tienen que trabajar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ME DIVIERTO:
3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con
facilidad.
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4. Coloreo los carteles que corresponden a los derechos de los niños
REFLEXIONO:
5. Observo las siguientes imágenes y escribo el derecho que se está
violando.
Argumento la forma en que se podría mejorar dicha situación.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
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Página 39
INDAGO:
6. ¿Por qué los derechos de la niñez deben anteponerse a los de las personas
adultas?
____________________________________________________________
_______________________________________________________
7. ¿Qué diferencias existen entre una persona adulta y un menor que
justifique la primacía de los derechos de la niñez? Tengo en cuenta el
aspecto corporal, las cosas que saben hacer unos y otros, el desarrollo
psicológico.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
8. ¿En qué consiste la discriminación? Cito dos ejemplos de ella.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
9. Para ampliar mis conocimientos en el tema de la niñez y sus derechos,
consulto en internet las siguientes páginas:
http://www.unicef.org/spanish/
http://www.icbf.gov.co
10.Comento, luego, con mi curso la información encontrada.
SOY CREATIVO:
11.Busco y recorto de periódicos y revistas viejas, noticias donde niñas y niños
de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades
notables. Luego, realizo las siguientes actividades:
a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales
de cada una.
b. Leo todos los pensamientos que escribí y las expreso en un dibujo o
realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo
debajo un mensaje apropiado.
c. Expongo el trabajo en el salón de clases y lo comento con mi curso y
docente.
ESCRIBO:
12.Escribo un cuento, creado por mí, sobre la importancia de los derechos del
niño en el desarrollo armónico de la sociedad.
13.-Con la ayuda del profesor selecciono uno de los conceptos
más importantes y construyo su mentefacto conceptual. Utilizo
mi cuaderno.
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GUIA – TALLER N° 10
EVALUACIÓN FINAL
DE PERIODO
NOMBRE:
______________________________
______________________________
GRADO CUARTO: _____________
FECHA: _____________________
LEO CON ANTENCIÓN EL
SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
LAS PREGUNTAS
ASÍ ES MI CLASE DE SOCIALES
Mi clase de sociales este año es
totalmente diferente a la de otros, ya
que el profesor nos ha enseñado que
en ella se estudia el comportamiento
del hombre, acompañado de otras
ciencias que la complementa.
Además, nos ayuda a conocernos y
saber más sobre nuestra geografía.
Reconocemos que nuestro país por
su posición astronómica y
geográfica posee una gran ventaja,
ya que nos brinda variedad en
nuestros climas, apoyado por
nuestro sistema montañoso e,
hidrografía, en fin un país
totalmente rico en fauna y flora.
1. Según el texto las ciencias
sociales se encarga de:
a. estudiar los fenómenos de la
naturaleza.
b. estudiar el desarrollo del universo.
c. estudiar el comportamiento y
costumbres del hombre.
d. estudiar la variedad de la flora y la
fauna.
2. De acuerdo al texto, otra ciencia
que ayuda a las ciencias sociales es:
a. la tecnología
b. la teología.
c. la economía.
d. la biología.
3. La ciencia que estudia la mente
humana en sociedad es:
a. la economía.
b. la sicología social.
c. la historia.
d. la sociología.
4. Partiendo del texto, podemos
definir geografía como:
a. la ciencia que estudia el espacio
organizado por la sociedad.
b. la ciencia que estudia la mente
humana.
c. la ciencia que estudia el terreno de
habitado por seres.
d. la ciencia que organiza la política
de un país.
5. La posición astronómica es
determinada por
a. la brújula y el telescopio.
b. los paralelos y meridianos.
c. la latitud y longitud.
d. los paralelos y la latitud.
6. De acuerdo al texto, un ejemplo de
posición geográfica es:
a. los limites.
b. la fauna.
c. la flora.
d. los paralelos
7. El sistema montañoso forma parte
de:
a. el clima.
b. la hidrografía.
c. el relieve.
d. la división política.
8. Uno de los ríos más importantes de
la hidrografía de Colombia es:
a. el rio Cauca.
b. el río Magdalena.
c. el río Patía.
d. el río Meta.
9. Un departamento es dirigido por:
a. el alcalde.
b. el presidente.
c. el representante.
d. el gobernador.
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10. Quienes velan por
mantenerse como centros de
gobierno, turísticos, culturales o
históricos son:
a. los municipios.
b. los departamentos.
c. los distritos especiales.
d.los territorios indígenas.
11. La capital de Cundinamarca
es:
a. Tunja.
b. Pereira.
c. Bogotá.
d. Barranquilla.
12. El Valle del Cauca
pertenece a la región:
a. ganadera.
b. agrícola.
c. minera.
d. industrial
13. La Sierra Nevada de Santa
Marta, pertenece a:
a. la cordillera Oriental.
b. Sistema Periférico.
c. sistema montañoso de los
Andes.
d.la cordillera Occidental.
14. La economía de Colombia
se fundamenta en:
a .la ganadería, la agricultura y
la minería.
b.la cultura, el turismo, la
recreación.
c.la ganadería, el turismo, las
ferias.
d. la minería, la agricultura, el
turismo
15. Grafico el siguiente
pensamiento:
“Todo niño disfrutará de los
derechos, que están escritos
en la declaración universal de
los derechos del niño”.
16. ubica en el mapa de
Colombia los siguientes puntos:
a. Sierra Nevada de Santa
Marta.
b. el rio Cauca.
c. Bogotá Distrito Especial.
d. limites de Colombia.
e. Zona ganadera.
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO – SEGUNDO PERIODO
GUIA DEL ESTUDIANTE
ME DIVIERTO CON MI
HISTORIA
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GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
Docente: Tiempo previsto: un
periodo
Horas 36 h/periodo
PROPOSITOS DEL PERIODO:
AFECTIVO: Que mostremos altas motivaciones,
desde el entorno de Relaciones ético –políticas, para
 extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas.
 plantear y resolver problemas relacionados con nuestra historia .
COGNITIVO
Que Comprehendamos claramente los conceptos relacionados con el descubrimiento, conquista y
desarrollo de nuestro país.
.
EXPRESIVO
Que desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas:
 Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre el desarrollo
social de nuestro país Colombia.
 Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos históricos de
Colombia
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre
situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.
2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando
escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de
Colombia en la conquista.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados
con la violación y defensa de los derechos de las mujeres.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva
HABILIDADES:
 Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
 Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
 Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión
frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
 primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu
 Descubrimientos geográficos.
 Descubrimiento de América.
 Conquista de América.
 Economía en la conquista.
 Esclavitud durante la conquista.
 Relaciones sociales durante la conquista.
 Derechos fundamentales.
 Deberes de la mujer.
 Derechos de la mujer.
DIDACTICAS:
 Didáctica comprensiva.
 Didáctica expresiva
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GUÍA - TALLER Nº 11
LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS:
HORDA, CLAN Y TRIBU.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.





PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la
historia en mi vida y analice las primeras formas de organización de los
humanos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento,
conquista y colonia.
RECORRIENDO CAMINOS
Desde que empezaste a crecer, dentro de tu mamá, eres historia y, además,
todos los días haces historia. ¿Sabías que el desarrollo de tu vida y lo que
haces a diario queda registrado y grabado de muchas formas? Es algo así
como cuando tus pasos dejan huellas y, si te llegaras a perder, podrías
recorrer hacia atrás ese camino, siguiendo las huellas, hasta encontrar el
lugar de partida.
Así como la historia se hace todos los días y deja huellas, también es
necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo
porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se creó y
se desarrolló una ciencia llamada HISTORIA.
La historia, como ciencia, tiene la labor de explicar los hechos. Profesionales,
llamados historiadores, se dedican a investigar y rastrear las huellas de los
acontecimientos que permiten construir la Historia.
Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las
primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales
eran nómadas, después conformaron los clanes, que se agrupaban de
acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que
se constituyen por la unión de varios clanes.
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ANALIZO:
1. Leo comprensivamente los siguientes pensamientos y grafico en el
mentefacto proposicional.
P1. La horda, que es la primera forma de agrupación humana, y que
se caracteriza porque sus miembros son errantes o nómadas, se
dedica esencialmente a la conservación y procreación.
P2. El casamiento entre individuos de distintas familias origina el clan, que es la
unión de varias hordas
.
P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza
y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye
la organización primitiva, que es la base de la sociedad.
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2. Defino por contextualización las siguientes palabras:
 Huellas.______________________________________________________
 Historia: _____________________________________________________
 Explicar: _____________________________________________________
 Nómadas: ____________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego:
ESCRIBO:
4. Elaboro un pequeño escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo
datos como: cuándo y dónde nací, de qué lugar es mi mamá y mi papá, en
qué lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos
de mi vida, ver fotografías, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a
mis familiares más cercanos cosas que posiblemente no recuerdo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
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INDAGO:
5. ¿Qué es la cronología?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿Por qué es importante la cronología?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. ¿Qué estudian las siguientes ciencias?
 Sociología: ___________________________________________________
____________________________________________________________
 Política: _____________________________________________________
____________________________________________________________
 Economía:____________________________________________________
____________________________________________________________
 Arqueología: __________________________________________________
____________________________________________________________
 Demografía: __________________________________________________
____________________________________________________________
 Geografía: ___________________________________________________
____________________________________________________________
COMPARO:
8. Realizo una comparación entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y
la organización social actual.
PRIMERA ORGANIZACIÓN HUMANA ORGANIZACIÓN HUMANA ACTUAL
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Página 49
GUÍA - TALLER Nº 12
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de 2011 (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los hechos relevantes del
descubrimiento de América, resaltando los beneficios y consecuencias
negativas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a
partir de textos sobre situaciones presentadas durante el
descubrimiento, conquista y colonia.
2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
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Página 50
ANALIZO:
1. Observo la lámina anterior y realizo una contextualización de los siguientes
conceptos: (el docente inferirá la contextualización de cada concepto, de
acuerdo a la dinámica del grupo).
 CARABELAS: ___________________________________________
_______________________________________________________
 SACERDOTE: ___________________________________________
_______________________________________________________
 SOLDADOS CON CORAZAS: ______________________________
_______________________________________________________
 INDIOS: ________________________________________________
_______________________________________________________
 BANDERA: _____________________________________________
_______________________________________________________
2. Completo los siguientes pensamientos, con las palabras del paréntesis y
luego los grafico en un mentefacto proposicional.
P1. El ____________________de América ________________nuestra
cultura _________________(transformo – indígena – descubrimiento).
P2 La cultura ______________, que está representada por el
navegante________________, en nombre de los __________________
____________el continente_______________, que era un territorio poblado
por culturas ______________con sus propias______________. (Reyes
católicos, Cristóbal Colon, española, creencias, americano, indígenas,
descubre)
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Página 51
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de las tres carabelas de Cristóbal Colón, a la llegada de
los españoles a América, con sus respectivos nombres.
4. Realizo, junto con mis compañeros una dramatización en donde
representemos la llegada de los españoles a nuestro territorio.
UBICO:
5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristóbal Colón,
en su expedición de encontrar nuevos territorios.
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Página 52
INDAGO:
6. Consulto sobre los siguientes puntos:
 ¿Qué culturas indígenas sobresalieron en América antes de la
llegada de los españoles?
_______________________________________________________
 ¿Qué son las capitulaciones?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Por qué crees que es útil e importante valorar los derechos
indígenas como parte de lo que hoy somos como colombianos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Por qué la llegada de los europeos se califica de empresa religiosa,
comercial y militar?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo
un cuento, creado por mí, en donde narre la historia del descubrimiento de
nuestro continente americano, resaltando los aspectos más relevantes y,
sobre todo colocando mi opinión sobre dicho tema.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Página 53
GUÍA - TALLER Nº 13
CONQUISTA DE AMÉRICA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las características
históricas que le permitieron a España crear el primer imperio colonial
en América.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y
colonia.
2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que
enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y
la colonia utilizando escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la
historia de Colombia en la conquista.
LA CONQUISTA
Después del descubrimiento de América, se abrió otro periodo para América y
Europa.
La conquista se llevó a cabo de cuatro pasos:
 Los españoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron allí.
La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron más
expediciones.
 Los conquistadores que llegaron a las costas del Océano Atlántico, como
Pedro de Heredia quien fundó Cartagena, Alonso de Ojeda a San
Sebastián de Urabá y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron
también en la conquista del interior.
 Después, Vasco Núñez de Balboa descubre y explota las costas del
Océano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513.
 Y por último, los conquistadores que entran en el continente como
Gonzalo Jiménez de Quesada quien funda a Santafé de Bogotá,
Sebastián de Belalcazar a Popayán y Cali, Jorge Robledo a Anserma,
Cartago y Santa fe de Antioquia.
En 1495, España se intereso en la conquista del territorio americano y amplió las
expediciones utilizando personas diferentes a Colón. Para ello dictó las
capitulaciones.
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Página 54
ANALIZO:
1. Ordeno los siguientes pensamientos y luego los grafico en un mentefacto
proposicional.
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
que era una carta leída a los indios en castellano
El requerimiento
comunicaba
la obligación de abandonar sus antiguas creencias
y creer en la religión de Cristo
Simbolizan Que tiene intereses económicos, fines
religiosos y militares.
La conquista de América Y la espada La cruz
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2. Observo la siguiente historieta, la analizo y explico con mis propias
palabras el mensaje que me deja.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Por medio de una historieta, determino el proceso histórico del
descubrimiento y la conquista de América, destacando sus beneficios y
consecuencias. Lo presento ante el grupo con una breve explicación.
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Página 56
ME RECREO:
4. Busco las palabras que se encuentran al lado de la sopa de letras,
relacionadas con el tema de la Conquista de América.
ESCRIBO: (utilizo mi cuaderno)
5. Con las palabras que encontré en la sopa de letras, escribo un pequeño
texto en donde plasmo los aspectos más importantes de la conquista que
debemos tener en cuenta, para mantener nuestra identidad indígena.
6. Escribo otro texto en el cual destaco las aspectos negativos de la
conquista, teniendo en cuenta los grandes abusos y atropellos
cometidos por los conquistadores españoles.
INDAGO: Consulto y completo el siguiente cuadro.
FUNDACION CONQUISTADOR AÑO
San Sebastián de Urabá
Santa Marta
Cartagena
Santafé de Bogotá
Popayán
Santafé de Antioquia
Tunja
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GUÍA - TALLER Nº 14
DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la
enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de los
principales descubrimientos geográficos, realizados por Europa.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir
de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la
conquista y la colonia.
LOS AVANCES GEOGRÁFICOS
Los portugueses intentaron llegar a la India rodeando África. Ésta fue la
meta que se propuso la corte portuguesa desde la época de Enrique el
Navegante (1.394-1.460). Durante todo el siglo XV, los descubrimientos y
conquistas en tierras africanas ocuparon a los portugueses, cada vez
más seguros de poder alcanzar el objetivo final: llegar a ``las Indias´´.
La primera conquista importante fue la de Ceuta, en 1.415.
Posteriormente ocuparon las islas de Madira (1.419) y Azores (1.432) y la
costa africana hasta el Cabo Blanco y en Bodajor (1.434). En 1.436
llegaban a Cabo Blanco y en 1.444 se descubrió Senegal. El oro y los
esclavos afluyen entonces hacia Lisboa. En una tercera etapa se llegó a
las Islas de Cabo Verde (1.460) y al cabo de Las Palmas, en la actual
Liberia (1.461). En 1.488, Bartolomé Díaz consiguió tocar la punta
meridional del continente africano, al Cabo de las Tormentas, luego
llamado de Buena Esperanza. Quedaba así abierto el camino hacia el
Índico y la deseada tierra de las especias, viaje que realizó por primera
vez Vasco de Gama (1.469-1.524). El 15 de abril de 1.498, la flota de Gama
llegaba a Calicut, en la costa sudoccidental de la India. La ruta del
sudeste la que se denominó ``ruta de las Indias por el Cabo´´, estaba
descubierta.
Sin embargo, seis años antes del viaje de Vasco de Gama, los
castellanos habían llegado a un nuevo Mundo, considerado en un
principio asiático, lo cual provocaría conflictos entre ambos estados
ibéricos.
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ANALIZO:
1. Escribo el pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto
proposicional.
a)
ORIGINAR
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)
CONTRIBUIR
P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
FACILITAR
Grandes
descubrimientos
geográficos
Ampliación del
mundo conocido
Estimulo
económico.
Ambiente
psicológico del
hombre renacentista
Grandes
descubrimientos
geográficos.
Igualmente
Brújula
Descubrimientos
geográficos
Cartografía
Astrolabio
Conocida desde el
siglo XIII
Que es un instrumento
para medir la altura de
los astros y establecer la
altitud
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P3.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Construyo el mentefacto proposicional del siguiente pensamiento:
Según las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la
industrialización Europea, que originó consecuencias positivas y negativas,
nace de los descubrimientos geográficos realizados por Europa en América,
Asia y África. (Utilizo mi cuaderno).
SOY CREATIVO:
1.-Realizo el dibujo de una brújula y un astrolabio.
BRUJULA ASTROLABIO
UBICO:
2. Ubico en el mapa los descubrimientos que realizaron los
portugueses:
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Página 60
3. Desarrollo la siguiente sopa de letras, identificando aspectos
ESCRIBO:
1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he
descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para mí.
Escribo lo que haría con dicho territorio, con sus personas y con toda su
riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservaría intacto.
INDAGO:
2.-¿Cuál era la importancia de África, desde el punto de vista económico y
cultural, hacia el siglo XV?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.-¿En qué se caracteriza el periodo del renacimiento?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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GUÍA - TALLER Nº 15
ECONOMÍA EN LA CONQUISTA.
 Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)
 ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.






PROPOÓSITO EXPRESIVO: Que yo determine el proceso de la
economía en América, analizando la situación de ella en su conquista
por los españoles.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
2. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
LA ECONOMÍA EN LA CONQUISTA
La economía de las colonias americanas se basó en minería del oro y la
plata.
La empresa de conquista era una empresa privada con supervisión
indispensable de la Corona.
Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimiento-
delegaban en un individuo responsable la acción de dominar un
territorio indígena insumiso, que luego sería propiedad de la Corona.
Dicho individuo corría con todos los gastos de la misma y se
beneficiaría con una gran parte del botín que pudiera lograr durante
ella.
La Corona, como dueña potencial de dicho territorio, imponía las
condiciones (demarcación territorial, plazo en que debía realizarse,
ciudades que se asentarían en el territorio, etc.) y otorgaba las
mercedes que estimaba oportunas (títulos, nombramientos, derecho a
repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibiría además
el quinto real o 20% del botín que se capturase.
La empresa conquistadora se constituía, así, a crédito (se pagaría con
la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto
estatal, privado y comunal.
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ANALIZO:
1. Leo con mucha atención el texto anterior y completo los siguientes
pensamientos con las palabras que encuentro en el recuadro y los grafico en
un mentefacto proposicional.
P1. El ______________, que son minerales propios de nuestro país, fundamento
la _____________en la época de la conquista.
P2. Las _____________de los indígenas financiaban las empresas
_______________
P3. La corona impone las___________, que reglamenta las conquistas y otorga
las ___________ como títulos, nombramientos, etc.
SOY CREATIVO:
CONQUISTADORAS, ECONOMÍA, CONDICIONES, PLATA, MERCEDES,
RIQUEZAS, ORO
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Página 63
2. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en
que los españoles se apoderaban de las riquezas de los indígenas, con el fin
de financiar sus conquistas en otros territorios.
3. Imagino que soy un conquistador, y que vengo a tomar nuevos territorios,
pero mi intención no es de atropellar y saquear, sino de instruir y ayudar a
los indígenas. Pero debo partir de que ellos no saben mi lenguaje. diseño un
afiche o letrero en un octavo de cartulina, el cual me ayude a comunicarme
con los indios y empezar mi trabajo. Lo socializo en mi clase con mis
compañeros y maestro.
INDAGO:
4. Consulto sobre la leyenda “El dorado” y argumento las siguientes
preguntas:
a. ¿Con qué fin los indígenas realizaban este ritual?
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b. ¿En qué laguna ocurría esta ceremonia y donde queda ubicada?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. ¿De qué tribu es propia dicha leyenda del Dorado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. ¿Al enterarse los españoles de dicha leyenda, cual fue la reacción
que tuvieron?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
e. ¿Cuál fue la expedición más famosa en llegar a la laguna?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f. ¿Qué opino sobre la leyenda y la reacción de los españoles con relación
a la riqueza que poseían los indígenas?
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RESPUESTA LIBRE
__________________________________________________________
_________________________________________________________
UBICO:
Ubico en el mapa de Colombia la familia indígena de los Muiscas, el
departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita.
ESCRIBO:
Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicación, sobre la situación
económica actual de Colombia y hago una comparación con la situación
económica en la época de la conquista y realizo un escrito entre los dos
momentos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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GUÍA - TALLER Nº 16
ESCLAVITUD DURANTE LA CONQUISTA.
 Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro
horas)
 ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.




PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las condiciones históricas
que impulsaron a España traer y usar a los negros en trabajos forzados,
dando origen a la esclavitud.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
4. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
LA ESCLAVITUD AFRICANA
Debido a la muerte masiva de los indios, los colonos españoles empezaron a
necesitar esclavos de áfrica. Como el imperio español no poseía contactos con los
africanos, España solicito a otros países europeos que los trajese.
Los esclavos africanos y sus descendientes nacidos en la Nueva Granada fueron
destinados a varios tipos de actividades económicas y sociales: las minas, las
haciendas, servicios domésticos, bogas en los ríos, la carga de las mercancías y de
personas. Fueron también conductores animales de carga, pregoneros públicos,
vendedores callejeros de dulces y de frutas y encomenderos.
El puerto de Cartagena fue el principal centro abastecedor de esclavos de la
Nueva Granada, Venezuela, Perú, Ecuador y Panamá. Allí los intercambiaban por
metales preciosos. En ocasiones evadían impuestos donde origen al contrabando
de negros.
El maltrato llevó a muchos esclavos a rebelarse contra sus amos. Algunas formas
de rebelión incluían el suicidio y el infanticidio. Otra manera de protestar era la
fuga, los esclavos que lo lograban, fundaban caseríos en medio de la selva,
llamados palenques. El más famoso palenque fue el de San Basilio.
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ANALIZO:
1. Escribo la palabra, que se encuentra en el recuadro, de acuerdo con su
debida contextualización:
______________: Se refiere a la acción de remar.
______________: El que se encarga de una encomienda, también lleva recados
______________: El que se encarga de que todo esté bien, que no falte nada
______________: Evitar algo, una situación determinada.
______________: Quien se quita la vida, por si mismo
______________: Muerte violenta a un niño.
______________: Terreno cerrado por una valla de madera
2. Organizo los siguientes pensamientos y los grafico en mentefactos
proposicionales.
P1.
__________________________________________________________________
P2.
Que eran utilizados
como esclavos
Debido a la muerte
masiva de los indios
EsclavizaronA los negros africanosLos colonos
Que ocasionaba el suicidio, el
infanticidio y la fuga
ConllevaA la rebelión de los
esclavos
Que era ocasionado por los
españoles
El maltrato
Encomenderos, evadían, suicidio, bogas, abastecedor, infanticidio,
palenques.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. observo las siguientes imágenes y escribo en mi cuaderno:
a. Las impresiones que me causan.
b. Las relaciones que encuentro entre las imágenes.
c. Analizo y explico de que manera en la actualidad se da la esclavitud en
nuestra sociedad.
d. Escribo tres argumentos para rechazar cualquier forma de trabajo
forzoso y cualquier forma de esclavitud.
SOY CREATIVO:
4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los
palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compañeros lo mejoro y los
pegamos en el salón de clase.
5. Elaboro un símbolo que represente mi posición crítica con relación a la
esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en
clase.
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UBICO:
6. En el mapamundi, ubico el continente africano y el americano. Identifico los
lugares desde donde provenían los esclavos y el lugar o lugares donde
llegaban. Señalo algunas rutas utilizadas.
INDAGO:
7. Consulto ¿Por qué el palenque de San Basilio fue el más famoso en el
departamento de Bolívar.
8. ¿Qué papel importante jugó el Padre San Pedro Claver en la época de la
esclavitud.
9. ¿En qué año fue abolida totalmente la esclavitud?
ESCRIBO:
10.Como juez, ¿Qué fallo pronunciaría hacia un comerciante de personas? y
¿qué argumentos le daría?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________
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GUÍA-TALLER N° 17
PRE-EVALUACION:
NOMBRE:
______________________________
______________________________
Observo las siguientes imágenes:
Respondo las preguntas 1, 2, 3 y 4
partiendo de las imágenes.
1. las imágenes corresponden a
la época de:
A. la colonia.
B. el hispano.
C. la conquista.
D. el descubrimiento.
2. Al llegar los españoles a
América los indios fueron
dominados por medio de la:
A. política.
B. religión.
C. economía.
D. social.
3. Los indígenas en la época del
descubrimiento se
encontraban organizados en:
A. clubes, hordas. tribus,
fundaciones.
B. institutos, nómadas, tribus,
clubes.
C. hordas, nómadas, clanes,
tribus.
D. entidades, clanes, hordas,
tribus.
4. Al observar la primera imagen
podemos inferir que nuestra
América es muy rica en:
A. españoles.
B. vegetación.
C. arboles.
D. sacerdotes.
5. El descubrimiento de América
fue realizado por:
A. Rodrigo de Bastidas.
B. Vasco Núñez de Balboa.
C. Cristóbal Colón.
D. Alonso de Ojeda.
6. Cristóbal Colón en sus
expediciones buscando
nuevas tierras realizo en total:
A. un viaje.
B. dos viajes.
C. tres viajes.
D. cuatro viajes.
7. El periodo de la conquista se
caracterizo por:
A. el descubrimiento de
nuevas tierras.
B. la fundación de ciudades.
C. la publicación de la nueva
gramática.
D. la expulsión de los indios
de sus tierras.
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8. La licencia, mediante la cual la corona autorizaba a una persona a tomar
posesión de un territorio en nombre de la Corona, se denominan.
A. resguardo.
B. capitulaciones.
C. memorial.
D. expedición.
9. Escribo al frente de cada ciudad el nombre del conquistador que la fundó.
FUNDACION CONQUISTADOR
CALI
SANTA FE DE BOGOTA
CARTAGENA
SANTA MARTA
POPAYAN
10.Ubico en el mapa:
A. las ciudades del punto 9.
B. las tribus indígenas de los Mayas, Aztecas y Taicuna.
11..-Empiezo a preparar mi posición crítica, bien
argumentada, frente a los atropellos que los conquistadores
españoles cometieron con nuestros indígenas.
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GUÍA - TALLER Nº 18
LA CONQUISTA, UNA SOCIEDAD MILITAR
 Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de ________ (cuatro
horas)
 ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.




PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo asuma una posición crítica frente los
abusos de la conquista española.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
¿CÓMO SE VIVE EN LA CONQUISTA?
La sociedad de la Conquista fue ante todo de tipo militar y creó una
GRAN desigual entre sus miembros. El capitán de una hueste era más
poderoso que el soldado español. Los españoles se consideraban
superiores a los indígenas y con derecho para explotarlos, atropellarlos y
asesinarlos. En esta época, los conquistadores adquirieron un enorme
poder, hasta el punto de que el rey y sus funcionarios llegaron a pensar
que sus capitanes se requerían separar del imperio y desobedecer al
rey.
Los abusos de los españoles para con los nativos eran enormes. Por
eso, el soberano español y sus consejos dictaron algunas leyes y
disposiciones para controlar a los poderosos conquistadores. Eso se
logró parcialmente, pues los españoles cumplían las leyes a medias.
Para los indígenas de Colombia, la época de la Conquista fue dura,
cruel y sangrienta, ya que su diario vivir se vio afectado por la violencia,
la esclavitud, la persecución y la represión.
Además, los españoles trajeron enfermedades, como la sífilis, la
viruela, el tifo y el sarampión. Los indígenas no contaban con defensas
biológicas, por lo tanto, morían fácilmente.
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ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, escribo el pensamiento que se encuentra
en el mentefacto proposicional
ATROPELLAR
P1.
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
AFECTAR
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. Observo la siguiente imagen.
Violencia
Esclavitud
Represión
Persecución
Población
indígena de
Colombia
Enormemente
Que se consideran
superiores entre su
sociedad
Que son maltratados
y humillados
Españoles Indígenas
Sociales 04
Sociales 04
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Sociales 04

  • 1. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 1 ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTO – PRIMER PERIODO GUIA ESTUDIANTE TODA COLOMBIA ES MI PASIÓN
  • 2. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 2 GUÍAS-TALLER DEL PRIMER PERIODO PRESENTACIÓN Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales Docente: Tiempo previsto: un periodo Horas 36 h/periodo PROPÓSITOS DEL PERIODO: AFECTIVO: Que mostremos mucho interés para… desde el entorno de Relaciones ético política,  extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas.  plantear y resolver problemas relacionados nuestro territorio colombiano. COGNITIVO Comprehendamos claramente los conceptos… Desde el entorno Relaciones ético político, la distribución política de Colombia con sus diferentes características geográficas y económicas. EXPRESIVO Que desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas:  Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre nuestro país Colombia.  Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos geográficos y económicos de Colombia INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las personas y su entorno. 2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. 3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia. 4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños. COMPETENCIAS: Interpretativa, argumentativa y propositiva. HABILIDADES:  Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos factores de distintas estructuras sociales.  Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales. Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales. EJES TEMATICOS:  ¿Qué estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES?  Ubicación espacio-temporal  Colombia: Geografía física. Geografía: Economía, demografía, organización administrativa-Símbolos.  Símbolos.  Deberes del niño y Derechos del Niño. DIDACTICAS:  Didáctica comprensiva.  Didáctica expresiva
  • 3. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 3 ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS ÁREA DE CIENCIAS NATURALES PRUEBA DE DIAGNÓSTICA Propósito: plantear y resolver problemas aplicados al conocimiento sobre los municipios. Partiendo del anterior texto, responde las preguntas 1,2,3,4 y 5 1. La expresión territorio nacional, que se encuentra en el primer párrafo se refiere a: A. Ciudad. B. Departamento. C. País. D. Continente. 2. Al hablar de condiciones físicas, se refiere: A. Al hombre. B. A los animales. C. A lo geográfico. D. A lo natural. 3. Al decir que Colombia posee una gran variedad entre flora y fauna, podemos decir que: A. Posee una gran economía. B. Es difícil vivir en este país. C. Es un país sin posibilidad de surgimiento económico. D. Se le dificulta aprovechar lo posee. 4. La palabra diversidad resaltada en el primer párrafo, se puede reemplazar por: A. Complejidad. B. Variedad. C. Estabilidad. D. Igualdad. 5. Las condiciones del ambiente en casa lugar, dan origen a: A. Diferentes formas de vida. B. Desarrollo de pobreza. C. Diferentes formas de trabajar. D. Diferentes formas de vestir. 6. Un ejemplo representativo de fauna es: A. Un hombre. B. Una montaña. C. Un tigre. D. Un árbol. 7. Grafica en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: “las condiciones físicas, ambientales y humanas, que son fundamento esencial del territorio nacional, originan la división regional de Colombia, que es un país con una gran diversidad de flora, fauna, recursos y cultura”. ASI ES COLOMBIA La división regional de Colombia se debe a las condiciones físicas, ambientales y humanas del territorio nacional. Son cinco las principales regiones geográficas y en cada una de ellas hay una diversidad de flora, fauna, recursos y cultura que la hacen especial frente a las demás. El reconocimiento de dicha variedad es fundamental para comprender nuestra realidad nacional, las diferentes formas de vida y los diferentes modos como las personas de Colombia hemos afrontado las condiciones del ambiente en cada lugar
  • 4. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 4 GUÍA –TALLER N° 1 CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES E INTERDISCIPLINARIDAD. Tiempo previsto: La semana del _______ al ___________ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. Propósito Expresivo: que yo comprehenda e intérprete las ideas fundamentales sobre las ciencias sociales y sus diferentes interdisciplinares. Indicadores de desempeño:  Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las personas y su entorno.  Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS INTERDISCIPLINARIEDAD Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales La humanidad cambia, se desarrolla, retrocede, crece y decrece. Cada generación vive una realidad que no es la misma que la anterior. Estamos en una época de cambios acelerados, que llegan a producir revoluciones muy profundas en la forma de vida de la gente. La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base, son diferentes y tienen una óptica que nunca antes han tenido. Por ello es que decimos que cada generación tiene preguntas al pasado muy distintas a la generación precedente. Cada generación busca cosas diferentes en el pasado y por ello debe construir “su” historia buscando respuestas a los interrogantes que se realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento. Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualización proveniente de otras ciencias (historia, sociología, antropología, economía, psicología social) ya que, para lograr una explicación coherente y que abarque todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la multicausalidad y multiperspectividad.
  • 5. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 5 ANALIZO: 1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con la palabra que falta. P1. Las ciencias que son aquellas ciencias o DISCIPLINAS científicas, estudia los aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos P2. Para estudiar las ciencias __________, la historia, la sociología, la antropología, la economía y la psicología________ logran claramente una explicación ____________de la vida de los seres humanos. 2. Grafico los pensamientos dados en el numeral 1: P1. P2.
  • 6. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 6 3. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre el paréntesis, de acuerdo al concepto dado: (Historia, sociología, antropología, economía, sicología social) a. La____________ es la ciencia que estudia al hombre en el pasado y en el presente de cualquier cultura. b. La __________estudia los factores de cultura, socialización y formación de la personalidad social. Estudia la mente humana en sociedad. c. La ___________es una ciencia social que estudia cómo las personas, organizaciones y países asignan los recursos. d. La ________es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. e. La ____________es la ciencia que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos. ESCRIBO: 4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor, de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo: a. ¿Qué diferencias se pueden observar entre el tiempo en que vivieron mis padres y el actual? __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________ b. Si pudieras manejar el tiempo, ¿en tiempo de la historia te gustaría estar? ____________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________ c. Partiendo de lo que has podido vivir y escuchar de tus padres y familiares ¿Qué aspectos te gustaría conservar del tiempo pasado y que aspectos te gustaría cambiar del ahora? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ d. ¿Cuáles son los cambios, más relevantes que has notado durante el transcurso del desarrollo de tu vida?
  • 7. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 7 __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________ e. Escribo en mi cuaderno un texto corto en donde narro el tiempo en el que se desarrollaron tus padres, resaltando los eventos o situaciones más significativas que hayan ocurrido en ese tiempo. 5. Con ayuda de mi profesor, consulto cada uno de los acontecimientos presentados en la grafica siguiente: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ 6. Explico con mis propias palabras, a qué se refiere la gráfica anterior, partiendo de lo consultado en el punto anterior. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ SOY CREATIVO: Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin él, así como al medio de comunicación en su conjunto. 7. Partiendo del concepto de historieta, Por medio de una, explico la importancia de partir de nuestro pasado, vivir nuestro presente para lograr un futuro adecuado en nuestras vidas y la aplicación de las interdisciplinarias, buscando así una verdadera aplicación de las ciencias sociales en nuestro desarrollo.
  • 8. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 8 GUIÍA – TALLER # 2 GEOGRAFIA DE COLOMBIA Tiempo previsto: La semana del ________ al ________ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. ANALIZO: 1.- Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas. a. Espacio: __________________________________________________________ __________________________________________________________ b. Sociedad __________________________________________________________ c. Medio ambiente: __________________________________________________________ d. Construcción social: _________________________________________________________ e. Paisaje: __________________________________________________________ __________________________________________________________ f. Territorio: ___________________________________________________________ PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda y analice el concepto de geografía, con su adecuado lenguaje, e interpretando mapas de mi país. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. ¿QUÉ ES LA GEOGRAFIA? El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente, por consiguiente es una construcción social, que se estudia como concepto geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). También se emplea el término territorio.
  • 9. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 9 2.-Pienso, reflexiono y escribo en mi cuaderno de qué manera mi vida, mi ser tienen relación con cada una de estas palabras. 3.-Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: “El espacio geográfico, que es un concepto utilizado por la ciencia geográfica, define el espacio organizado por la sociedad”. 4.-Organizo el siguiente pensamiento: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.-Partiendo de la lectura del texto anterior ordeno las siguientes palabras y luego escribo donde corresponda en el espacio de cada expresión. En el espacio geográficolos grupos humanos con el medio ambiente Interactúan UTILIDAD DE LOS MAPAS Los mapas se utilizan para representar una región de la Tierra en forma plana. En ellos podemos representar diferentes características, como el clima, la flora, la población, etc. Los tipos de mapas más comunes son los siguientes: - Mapas políticos: en ellos se muestran, con diferentes colores, los distintos países, provincias, capitales y ciudades. - Mapas físicos: en estos tipos de mapa se indican, con distintos colores que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montañas que constituyen el relieve de la región.
  • 10. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 10 pilotioc ampa _________________________MAPA POLITICO pmaa csifio __________________________ MAPA FISICO En los ___________se indican, con distintos colores que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montañas que constituyen el relieve de la región. En ______________se muestran, con diferentes colores, los distintos países, provincias, capitales y ciudades. 6.-Busco en la siguiente sopa de letras, algunas palabras relacionadas con los conceptos de geografía. P E S P A C I O O M O A S Y J D L G C Y C A T H I E I T E Z F U T J E S T A D O I Y D O O K I P C P A I S A J E O G D U I L U L ESCRIBO: 7.-Escribo una proposición con cada palabra encontrada en la sopa de letras. a. _________________________________________________________ b. _________________________________________________________ c. __________________________________________________________ d. __________________________________________________________ e. __________________________________________________________
  • 11. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 11 INDAGO: 8.-Observo los mapas que encuentro a continuación:  ¿Por qué se ven diferentes? Identifico elementos comunes en ambos mapas.  ¿Cuál de los mapas contiene más elementos y cuál muestra más detallado el relieve? 9.-¿Para qué crees que le sirve un mapa o un plano a las siguientes personas? Piloto, geógrafo, profesor, ingeniero civil, arquitecto, cartero, alumno, marinero. SOY CREATIVO: 1. Creo símbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos: puerto marítimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indígena, volcán, escuela, base militar, cementerio, alcaldía. Símbolo es una imagen que representa un concepto real o imaginario.
  • 12. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 12 GUÍA – TALLER # 3 UBICACIÓN GEO-ESPACIAL: LÍMITES Y FRONTERAS DE COLOMBIA. Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la ubicación geo-espacial. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda con facilidad la ubicación de Colombia y señale los límites del país. INDICADORES DE DESEMPEÑO:  Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.  Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia. POSICIÓN ASTRONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE COLOMBIA La República de Colombia se localiza al noroeste de Sur América. Limita por el norte con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con Perú y Ecuador, y por el occidente con el océano Pacífico. Colombia tiene 1.141.748 km² de superficie continental, sumadas las aguas marinas y submarinas la extensión es de 2.070.408 km2. Colombia se extiende desde los 4º 13´ 30" de latitud sur, hasta los 12º 27´ 46" de latitud norte; y desde los 66º 50´ 54" al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79º 0´ 23" del mismo meridiano, por el occidente. ORIENTACION Y PLANISFERIO Los paralelos son líneas circulares paralelas al Ecuador, que es una línea origen o0°. Los meridianos son círculos que atraviesan la Tierra de Norte a Sur, pasando por los polos; su línea de origen es el meridiano de Greenwich. La intersección de estas líneas en cualquier punto de la Tierra arroja una coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el paralelo 0° o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greenwich o 0°; se mide hasta el Este o el Oeste.
  • 13. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 13 ANALIZO: 1. Partiendo del texto anterior, completo los siguientes enunciados: a. Colombia limita por el norte con____________________________, por el Oriente con las_________________ por el sur con______________, y por el ___________con_______________. b. Colombia se extiende desde los 4° 13’ 30 de latitud sur, hasta los 12° 27’ 46” de latitud norte; y desde los 66° 50’ 54” al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79° 0’ 23” del mismo meridiano, por el occidente. 2. Escribo el pensamiento de cada mentefacto proposicional presentado. a. UBICAR P1.______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b. IDENTIFICAR P2._______________________________________________________________ _________________________________________________________________ PARALELOS MERIDIANOS LUGARES EN EL GLOBO TERRAQUEO EFECTIVAMENTE PARA FACILITAR LA ORIENTACION LATITUD LONGITUD COORDENADAS
  • 14. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 14 DIBUJEMOS: 3. Dibujo en los globos terráqueos los principales paralelos y meridianos. INDAGO: 4. ¿Cómo sucede el fenómeno del día y de la noche en la tierra? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________ 5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de día y las que se hacen de noche. ARGUMENTO: 6. ¿Explico qué ventajas tiene Colombia por su posición astronómica y argumento mi respuesta. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________
  • 15. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 15 UBICO: 7. En el mapa de Colombia ubico la situación astronómica y geográfica. SOY CREATIVO: 8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los cuales limita. 9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la ubicación astronómica y geográfica para nuestra orientación. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • 16. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 16 GUÍA – TALLER # 4 RELIEVE E HIDROGRAFÍA COLOMBIANA . Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la identificación del relieve e hidrografía de Colombia. PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique las diferentes formas del relieve y las más importantes de mi país, resaltando su hidrografía e importancia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. COLOMBIA SU RELIEVE Y SU HIDROGRAFÍA El conjunto del relieve integra el conjunto de las formas que se hallan en la superficie terrestre, como montañas, valles, llanuras y mesetas. Las formas del relieve no surgieron de un día para otro. Su formación es un proceso que ha durado millones de años. En este proceso han actuado fuerzas internas y externas. El relieve de Colombia se puede dividir en tres zonas: el sistema montañoso, el relieve periférico y las tierras planas y llanuras. Se afirma, que Colombia es un país privilegiado por la naturaleza, gracias, entre otras cosas, a su riqueza hidrológica. En nuestro país se cuenta con gran diversidad de recursos hídricos. Estos incluyen los océanos, lagunas, manantiales, ríos, ciénagas, quebradas, cataratas, humedales y hasta los casquetes glaciares que cubren las partes mas altas de algunas montañas. Colombia es el único país de Suramérica con costas en ambos océanos, lo cual genera grandes riquezas marinas. La costa del Caribe tiene una extensión de 1.600 km, mientras la del Pacifico mide 1.300 km; en ambas costas se desarrollan actividades propias del mar, como la portuaria y la pesquera, y desembocan numerosos ríos.
  • 17. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 17 ANALIZO: 1. Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas. a. Montañas: __________________________________________________________ __________________________________________________________ b. Valles: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ c. Llanuras: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ d. Mesetas: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Grafico en un mentefacto proposicional la siguiente proposición: “ El sistema montañoso, el relieve periférico y las tierras planas y llanuras conforman el relieve colombiano.
  • 18. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 18 3. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional. __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre paréntesis, de acuerdo al concepto dado: (relieve periférico, sistema montañoso, tierras planas y llanuras) a. __________________está conformado por sistema de cuatro cordilleras, que hacen parte de la cordillera de los Andes. Estas son: en orden de antigüedad de su formación, la cordillera Central, la cordillera Occidental, la cordillera Oriental y una cuarta cordillera aun en formación, que conocemos con el nombre de serranía del Baudo. b. ________________son macizos montañosos independientes de ____________________________es la parte de la placa Suramericana y corresponde a las regiones de la Amazonia y la Orinoquia, en donde se encuentran los llanos orientales. INDAGO: 5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo: a. ¿Cuáles son las principales actividades económicas que pueden desarrollar en las llanuras de Colombia? ______________________________________________________ b. ¿Qué importancia tiene para Colombia la llanura de la Orinoquía o Llanos Orientales? _______________________________________________________ c. ¿Qué ventajas tiene Colombia al poseer un relieve tan variado? ____________________________________________________________ POSEER RIQUEZA HIDROGRAFICA COMO: OCEANOS, LAGUNAS, RIOS, CIENAGAS Y ETC COLOMBIAQUE ES UN PAIS PRIVILEGIADO POR LAANATURALEZA
  • 19. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 19 UBICO: 6. Localizo en el mapa de Colombia:  Sistema montañoso.  Principales accidentes (llanuras, sierras, nevados, volcanes)  Ríos importantes, lagunas lagos, océanos). ESCRIBO: 7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza del relieve colombiano. SOY CREATIVO: 8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo más eficiente para cuidar nuestros ríos. Se la presento a mis compañeros, en la clase siguiente.
  • 20. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 20 GUÍA - TALLER Nº 5 NUESTRA AGUA Tiempo previsto: La semana del ________ al _________ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPOSITO EXPRESIVO: Que desarrolle mis competencias y habilidades, en la comprensión de conceptos geográficos y reconocimiento de aspectos fundamentales de Colombia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las personas y su entorno. 2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. 3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia. NUESTRA AGUA Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el país. Los indígenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con él una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como vía de penetración y comunicación. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salían hacia el exterior productos agrícolas y entraban mercancías de gran valor. Durante muchos años el rio continuo utilizándose como vía comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya que sus afluentes, que pasan por las ciudades más grandes del país y por áreas extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domésticos. Su grado de contaminación es tan alto, que han desaparecido varias especies acuáticas. Lo anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A esto hay que añadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la “subienda”, ya que no hay control alguno de tamaños ni de volúmenes de pesca, y luego muchísimas toneladas de pescado son botadas a la basura. Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sinú, etc., son fuentes de riqueza por los distritos de riego, que han permitido la explotación de miles de hectáreas de arroz, sorgo, caña de azúcar, etc., y las represas que generan energía, lo que significa progreso y desarrollo.
  • 21. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 21 ANALIZO: 1. Leo atentamente el texto anterior y contextualizo las palabras resaltadas. a. Recursos: _________________________________________________________ b. Convivencia______________________________________________ _________________________________________________________ c. Riberas: __________________________________________________________ __________________________________________________________ d. Poblaciones: ______________________________________________ __________________________________________________________ e. Afluentes: _________________________________________________ f. Contaminación :_____________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ g. Subienda: _________________________________________________ 2. Explico la siguiente expresión: “entre los indígenas y el río Magdalena existía una convivencia”? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Grafico en el mentefacto proposiconal el siguiente pensamiento: “Las poblaciones de gran nombre como Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox servían de entrada y salida de mercancía de gran valor, a lo largo de las riberas del rio Magdalena.” INDAGO: 4. Consulto si los ríos Páez, Cabrera, Saldaña, Sumapaz, Recio, Carare y Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena. 5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en la actualidad, cuáles son sus principales actividades y de qué forma utiliza al rio Magdalena. SOY CREATIVO: En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el río Cauca con sus respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca.
  • 22. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 22 PRE - EVALUACION NOMBRE______________________ ______________________________ Leo el siguiente texto: Respondo las preguntas 1, 2 y 3 partiendo del texto anterior. 1. La ciencia que se encarga del estudio del relieve y la hidrografía es: A. la sociología. B. la antropología. C. la geografía. D. la fisiología. 2. Un ejemplo del paisaje geográfico es: A. la fauna- B. la hidrografía. C. la flora. D. la superficie. 3. Un sinónimo de la palabra aprovecha es: A. utiliza. B. goza. C. maneja. D. trabaja. 4. La ciencia que se encarga de estudiar los aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos es: A. sociales. B. historia. C. sociología. D. psicología. 5. Los mapas que representan los distintos países, provincias, capitales y ciudades con diferentes colores se llaman. A. físicos. B. políticos. C. hidrográficos. D. geográficos. 6. Colombia limita al sur con: A. Panamá y mar Caribe. B. Venezuela y Brasil. C. Perú y Ecuador. D. océano Pacifico. 7. Las líneas que ayudan a ubicar un lugar en el globo terráqueo son: A. los paralelos y la latitud. B. los meridianos y la longitud. C. la latitud y la longitud. D. los paralelos y los meridianos. 8. El rio con mayor importancia en Colombia por su utilidad como vía comercial y de transporte es: A. el rio Cauca. B. el rio Atrato. C. el rio Magdalena. D. el rio Patía. En geografía, la parte física se refiere al estudio de los elementos naturales del paisaje geográfico, como el relieve y la hidrografía entre otros, que el ser humano aprovecha de algún modo para su vida. Una de las ramas de la ciencia geográfica encargada de estudiar estos elementos es la fisiología, la cual estudia la distribución y la forma del relieve en la superficie terrestre y en las profundidades del mar.
  • 23. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 23 9. Completo los siguientes pensamientos: a. los ríos ______________________________________________ Conforman la cuenca del Magdalena. b. Colombia limita al norte con _______________________________________ al sur con ___________________ al oriente con ______________________, y al occidente con ____________________________ 10 Ubico en el mapa de Colombia a. Las cuatro cordilleras b. Sierra Nevada de Santa Marta. c. Serranía de la Macarena . d. Volcán Puracé. e. Nudo de Paramillo f. Rio Magdalena. g. Río Cauca. h. Río Atrato. i. Río Meta. j. Macizo colombiano .
  • 24. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 24 GUÍA – TALLER # 6 ORGANIZACIÓN DE TERRITORIO NACIONAL: DEPARTAMENTOS, DISTRITOS Y MUNICIPIOS. Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda e identifique la organización territorial de Colombia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. REGIONES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS Esta regionalización consiste en dividir el país en entidades territoriales, como son los municipios, los departamentos y los distritos. LOS MUNICIPIOS: Son entidades territoriales fundamentales dentro de la división política administrativa de nuestro país. El jefe administrativo y representante de cada municipio es el alcalde, cuya función básica es dirigir y organizar el orden público de los recursos económicos. LOS DEPARTAMENTOS: El país tiene 32 departamentos. Cada departamento está dividido en municipios. El jefe administrativo y representante de cada departamento es el gobernador, quien se encarga de dirigir, organizar y poner en marcha los mandatos del presidente en relación con el orden público y los asuntos económicos. LOS DISTRITOS ESPECIALES: según la constitución de 1991, los distritos especiales cumplen funciones de régimen especial; es decir, velan por mantener el carácter de centros de gobierno, turísticos, culturales o históricos, según el caso. Las ciudades de Bogotá, Cartagena, Barranquilla y Santa Marta tienen la categoría administrativa de distritos. santa Fe de Bogotá se organizo como Distrito Capital en 1991. Administrativamente, es la capital del departamento de Cundinamarca y la Capital de Colombia, Cartagena se organizo como Distrito Turístico y Cultural, Santa Marta se erigió como Distrito Turístico, Cultural e Histórico y Barranquilla es el Distrito Especial Industrial y Portuario.
  • 25. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 25 ANALIZO: 1. Partiendo del texto anterior, completo u organizo los pensamientos y luego los grafico en mentefactos proposicionales. a. los ________________, los ____________________ y los _____________________________que son entidades territoriales, conforman las regiones _________________ administrativas del __________. b. Los _____________ Especiales cumplen ________________ especiales como de turismo, ________________e historia. c. El gobernador, que es el jefe ________________ y representante de cada _________________, dirige y organiza los mandatos del _________________
  • 26. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 26 INDAGO: 2. Con ayuda de mi profesor completo la siguiente tabla. DEPARTAMENTO CAPITAL DEPARTAMENTO CAPITAL Amazonas Antioquia Arauca Atlántico Bolívar Caquetá Caldas Cauca Casanare Córdoba Cesar Choco Cundinamarca Guajira Guainía Magdalena Guaviare Nariño Huila Putumayo Meta Risaralda N. de Santander Santander Quindío Tolima San Andrés Vaupés Sucre Valle del Cauca Boyacá Vichada 3. Escribo el nombre de los siguientes representantes en la actualidad: Alcalde de Cali: _______________________________________________ Gobernador del Valle del Cauca __________________________________ Presidente de Colombia _________________________________________ 4. Consulto la razón por la cual se estableció el Distrito Capital y los Distritos Turísticos y Culturales en el territorio colombiano. 5. Dibujo y consulto sobre el himno y el escudo de Colombia. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • 27. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 27 UBICO: 6. En el mapa de Colombia realizo la división política, identificando cada capital y señalo los diferentes Distritos Culturales, Turísticos e Históricos. ESCRIBO: Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artístico de Colombia. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ________________________________
  • 28. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 28 GUIA – TALLER # 7 ECONOMÍA COLOMBIANA. Tiempo previsto: La semana del __________ al _________ (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete la variedad de los productos que fundamentan la economía de Colombia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. COLOMBIA Y SU ECONOMIA Colombia es esencialmente agrícola y esta actividad constituye la industria más generalizada del pueblo colombiano. Su importancia hace relación tanto a los productos de consumo interno como a los de exportación. Debido al relieve y a los diferentes climas que posee el territorio nacional, es rico en una infinidad de productos y en una gran variedad de los mismos. Los productos agrícolas más importantes para Colombia, desde el punto de vista económico, son: café, caña, algodón, banano, tabaco. Las principales zonas agrícolas se encuentran en la región Andina y en las llanuras de la costa. Después de la agricultura, él mayor recurso natural de los colombianos es el constituido por los animales domésticos. La cría de ellos ocupa más tierras que las dedicadas a la agricultura. En Colombia no hubo esta clase de animales hasta la conquista. Las existencias ganaderas fueron aumentando paulatinamente, pero la explotación se hizo siempre aprovechando las grandes extensiones de campos de pastoreo. Pocas fincas se dedican a la cría de animales de razas puras. La minería es la tercera industria básica o primaria de Colombia. Se explota oro, plata, platino, esmeraldas, hierro, carbón, petróleo, sal, etc. Partiendo de la gran riqueza y variedad de productos, se puede hablar de regiones agrícolas, ganaderas, minerales e industriales. Regiones ganaderas: en estas zonas, existen hatos ganaderos, donde se aplican las técnicas para la cría, levante y engorde del ganado y para la producción lechera. Regiones agrícolas: al tener en cuenta la producción agrícola, se encuentra regiones como la cafetera (Quindío, Risaralda), azucarera (Valle), algodonera (Bolívar, Cesar, Tolima) y la bananera (Urabá). Regiones industriales: el desarrollo de la industria en nuestro país se presenta en ciudades como Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla. Regiones mineras: en Colombia se destaca la explotación del petróleo en Santander y los Llanos; carbón, en la Guajira; oro, en el Choco; esmeraldas, en Boyacá.
  • 29. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 29 ANALIZO: 1. Leo el texto anterior, y luego defino por contextualización las palabras subrayadas: a. Variedad. ________________________________________________ b. Animales domésticos: _______________________________________________ c. Paulatinamente: _______________________________________________ d. Hatos: _______________________________________________ e. Levante: ______________________________________________ 2. Escribo el pensamiento que se encuentra en el mentefacto proposicional. FUNDAMENTAR P1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: “Debido al relieve, Colombia, que posee el territorio más rico en una infinidad de productos, presenta una actividad económica exitosa, que se ve reflejada en la gran exportación de sus productos”. AGRICULTURA GANADERIA MINERIA ECONOMÍA QUE ES LA BASE DE DESARROLLO DE COLOMBIA BASICAMENTE
  • 30. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 30 4. Busco en esta sopa de letras los cultivos más importantes de la zona agrícola y ganadera del sur. También encontraré algunos de los cultivos de la zona de huertas. ESCRIBO: 5. Con las palabras que encontré en la sopa de letras, elaboro un escrito en donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para el desarrollo económico de Colombia. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ INDAGO: 6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas: a. ¿A qué tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo? _________________________________________________________ b. ¿Cuáles crees que son las ventajas de establecer regiones económicas? __________________________________________________________ __________________________________________________________ _____________________________________________________ c. ¿Cuáles son las principales actividades económicas de mi departamento? __________________________________________________________ ____________________________________________________
  • 31. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 31 AHORA DIBUJO: 7. Dibujo un producto representativo de cada región económica. REGION GANADERA REGION AGRICOLA REGION MINERA UBICO: 8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas, agrícolas, mineras e industriales.
  • 32. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 32 GUÍA – TALLER # 8 UBICACIÓN DE LAS ETNIAS COLOMBIANAS. Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo valore la diversidad cultural y étnica de Colombia y me intereso por conocerla y difundirla. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. LOS SERES HUMANOS SOMOS DIVERSOS Los grupos étnicos de Colombia son los que conservan costumbres y tradiciones heredadas de tiempos más antiguos, como las comunidades indígenas; y otros más recientes que se forjaron durante la época de la Colonia y la Republica, como son las comunidades afrocolombianas y raizales. Colombia es el segundo país de América con más grupos étnicos, entre los que se destacan casi en un centenar de comunidades indígenas dispersas por todo el territorio nacional, que enriquecen nuestro bagaje cultural con sus maneras particulares de sentir, interpretar y vivir la vida. Algunas de estas comunidades, por ejemplo, viven en lugares contrastantes entre si, como la Sierra Nevada de Santa Marta, las zonas selváticas de la Amazonia y del Pacifico, los Llanos Orientales y la desértica Península de la Guajira. Las comunidades indígenas actuales descienden de aquellas que habitaron el territorio colombiano siglos atrás. Como colombianos y colombianas respetuosos y orgullosos de nuestra composición étnica, debemos conocer s u cultura y expresiones que la caracterizan.
  • 33. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 33 ANALIZO: 1. Ordeno las siguientes palabras, que se encuentran subrayadas en el texto anterior y luego las contextualizo. a. sipredssa:____________________ __________________________________________________________ b. arcnonstaetts: ___________________________ __________________________________________________________ c. ejbaga: ___________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ d. rnfojrao: _______________________ __________________________________________________________ e. tacernea: __________________________ __________________________________________________________ f. decedsnine __________________ __________________________________________________________ 2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional: a. P1. _______________________________________________________________ b. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional. “Las comunidades indígenas actuales descienden de comunidades pasadas, que habitaron el territorio siglos pasados”. los grupos étnicos Conservan las costumbres y tradiciones heredadas
  • 34. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 34 3. Escribo algunas costumbres de los indígenas que aún quedan en nuestro territorio. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________. 4.- “Los indígenas colombianos no deben ser discriminados, ni perseguidos, ni sometidos a la miseria”. Expreso mi opinión acerca de la expresión anterior y la argumento de manera clara. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ INDAGO: 1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro. REGION GEOGRAFICA COMUNIDAD INDIGENA QUE LA HABITA CARIBE DEL PACIFICO ANDINA DE LA ORINOQUIA AMAZONIA 2.-Con la guía de mi docente, indago sobre el origen y la función actual de los resguardos: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
  • 35. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 35 ESCRIBO: El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Escribo un cuento en el cual plasmo el encuentro de las siguientes comunidades indígenas y nuestra sociedad: Koquis, Emberás, Paeces, Huitotos, Wayuú, Guambianos y Ticunas. (Utilizo mi cuaderno) ____________________________________________________________ AHORA A DIBUJAR 4. Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una «serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin él. Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros indígenas en la actualidad. SOY CREATIVO: 5. Tambo Emberá esta vivienda, consiste en un armazón de madera de planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de 1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cónico de hojas de palma. Con los materiales naturales que encuentro a mi disposición, elaboro un tambo Emberá. Lo coloco sobre una superficie de cartón y lo presento a mi clase, explicando las características y funciones de cada vivienda. UBICO: 9. En el mapa de Colombia, ubico las siguientes comunidades indígenas, y señalo con precisión las que están ubicadas en nuestra región. Koquis Embeás Paeces Huitotos. Wayuú Guambianos Ticunas.
  • 36. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 36 GUÍA - TALLER Nº 9 DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO  Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de 2011 (cuatro horas)  ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: ESCUCHAR LA CANCION QUE “ QUE CANTEN LOS NIÑOS” DE JOSE LUIS PERALES       PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos y deberes los cuales me ayudan a ser parte activa en una comunidad INDICADORES DE DESEMPEÑO: Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños.
  • 37. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 37 ANALIZO: 1. Me organizo en grupo con tres compañeros más. Observamos las ilustraciones, luego comentamos los derechos que aparecen allí. ____________________________________________________________ _______________________________________________________ 2. Explico, con ayuda de mis compañeros, en el cuaderno ¿por qué hay niños abandonados y otros tienen que trabajar? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ME DIVIERTO: 3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con facilidad.
  • 38. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 38 4. Coloreo los carteles que corresponden a los derechos de los niños REFLEXIONO: 5. Observo las siguientes imágenes y escribo el derecho que se está violando. Argumento la forma en que se podría mejorar dicha situación. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _
  • 39. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 39 INDAGO: 6. ¿Por qué los derechos de la niñez deben anteponerse a los de las personas adultas? ____________________________________________________________ _______________________________________________________ 7. ¿Qué diferencias existen entre una persona adulta y un menor que justifique la primacía de los derechos de la niñez? Tengo en cuenta el aspecto corporal, las cosas que saben hacer unos y otros, el desarrollo psicológico. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________ 8. ¿En qué consiste la discriminación? Cito dos ejemplos de ella. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________ 9. Para ampliar mis conocimientos en el tema de la niñez y sus derechos, consulto en internet las siguientes páginas: http://www.unicef.org/spanish/ http://www.icbf.gov.co 10.Comento, luego, con mi curso la información encontrada. SOY CREATIVO: 11.Busco y recorto de periódicos y revistas viejas, noticias donde niñas y niños de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades notables. Luego, realizo las siguientes actividades: a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales de cada una. b. Leo todos los pensamientos que escribí y las expreso en un dibujo o realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo debajo un mensaje apropiado. c. Expongo el trabajo en el salón de clases y lo comento con mi curso y docente. ESCRIBO: 12.Escribo un cuento, creado por mí, sobre la importancia de los derechos del niño en el desarrollo armónico de la sociedad. 13.-Con la ayuda del profesor selecciono uno de los conceptos más importantes y construyo su mentefacto conceptual. Utilizo mi cuaderno.
  • 40. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 40 GUIA – TALLER N° 10 EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO NOMBRE: ______________________________ ______________________________ GRADO CUARTO: _____________ FECHA: _____________________ LEO CON ANTENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS ASÍ ES MI CLASE DE SOCIALES Mi clase de sociales este año es totalmente diferente a la de otros, ya que el profesor nos ha enseñado que en ella se estudia el comportamiento del hombre, acompañado de otras ciencias que la complementa. Además, nos ayuda a conocernos y saber más sobre nuestra geografía. Reconocemos que nuestro país por su posición astronómica y geográfica posee una gran ventaja, ya que nos brinda variedad en nuestros climas, apoyado por nuestro sistema montañoso e, hidrografía, en fin un país totalmente rico en fauna y flora. 1. Según el texto las ciencias sociales se encarga de: a. estudiar los fenómenos de la naturaleza. b. estudiar el desarrollo del universo. c. estudiar el comportamiento y costumbres del hombre. d. estudiar la variedad de la flora y la fauna. 2. De acuerdo al texto, otra ciencia que ayuda a las ciencias sociales es: a. la tecnología b. la teología. c. la economía. d. la biología. 3. La ciencia que estudia la mente humana en sociedad es: a. la economía. b. la sicología social. c. la historia. d. la sociología. 4. Partiendo del texto, podemos definir geografía como: a. la ciencia que estudia el espacio organizado por la sociedad. b. la ciencia que estudia la mente humana. c. la ciencia que estudia el terreno de habitado por seres. d. la ciencia que organiza la política de un país. 5. La posición astronómica es determinada por a. la brújula y el telescopio. b. los paralelos y meridianos. c. la latitud y longitud. d. los paralelos y la latitud. 6. De acuerdo al texto, un ejemplo de posición geográfica es: a. los limites. b. la fauna. c. la flora. d. los paralelos 7. El sistema montañoso forma parte de: a. el clima. b. la hidrografía. c. el relieve. d. la división política. 8. Uno de los ríos más importantes de la hidrografía de Colombia es: a. el rio Cauca. b. el río Magdalena. c. el río Patía. d. el río Meta. 9. Un departamento es dirigido por: a. el alcalde. b. el presidente. c. el representante. d. el gobernador.
  • 41. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 41 10. Quienes velan por mantenerse como centros de gobierno, turísticos, culturales o históricos son: a. los municipios. b. los departamentos. c. los distritos especiales. d.los territorios indígenas. 11. La capital de Cundinamarca es: a. Tunja. b. Pereira. c. Bogotá. d. Barranquilla. 12. El Valle del Cauca pertenece a la región: a. ganadera. b. agrícola. c. minera. d. industrial 13. La Sierra Nevada de Santa Marta, pertenece a: a. la cordillera Oriental. b. Sistema Periférico. c. sistema montañoso de los Andes. d.la cordillera Occidental. 14. La economía de Colombia se fundamenta en: a .la ganadería, la agricultura y la minería. b.la cultura, el turismo, la recreación. c.la ganadería, el turismo, las ferias. d. la minería, la agricultura, el turismo 15. Grafico el siguiente pensamiento: “Todo niño disfrutará de los derechos, que están escritos en la declaración universal de los derechos del niño”. 16. ubica en el mapa de Colombia los siguientes puntos: a. Sierra Nevada de Santa Marta. b. el rio Cauca. c. Bogotá Distrito Especial. d. limites de Colombia. e. Zona ganadera.
  • 42. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 42
  • 43. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 43 ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTO – SEGUNDO PERIODO GUIA DEL ESTUDIANTE ME DIVIERTO CON MI HISTORIA
  • 44. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 44 GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO PRESENTACIÓN Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales Docente: Tiempo previsto: un periodo Horas 36 h/periodo PROPOSITOS DEL PERIODO: AFECTIVO: Que mostremos altas motivaciones, desde el entorno de Relaciones ético –políticas, para  extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas.  plantear y resolver problemas relacionados con nuestra historia . COGNITIVO Que Comprehendamos claramente los conceptos relacionados con el descubrimiento, conquista y desarrollo de nuestro país. . EXPRESIVO Que desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas:  Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre el desarrollo social de nuestro país Colombia.  Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos históricos de Colombia INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia. 2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos. 3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de Colombia en la conquista. 4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de las mujeres. COMPETENCIAS: Interpretativa, argumentativa, propositiva HABILIDADES:  Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y factores de distintas estructuras sociales.  Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.  Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales. EJES TEMATICOS:  primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu  Descubrimientos geográficos.  Descubrimiento de América.  Conquista de América.  Economía en la conquista.  Esclavitud durante la conquista.  Relaciones sociales durante la conquista.  Derechos fundamentales.  Deberes de la mujer.  Derechos de la mujer. DIDACTICAS:  Didáctica comprensiva.  Didáctica expresiva
  • 45. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 45 GUÍA - TALLER Nº 11 LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS: HORDA, CLAN Y TRIBU. Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza.      PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la historia en mi vida y analice las primeras formas de organización de los humanos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia. RECORRIENDO CAMINOS Desde que empezaste a crecer, dentro de tu mamá, eres historia y, además, todos los días haces historia. ¿Sabías que el desarrollo de tu vida y lo que haces a diario queda registrado y grabado de muchas formas? Es algo así como cuando tus pasos dejan huellas y, si te llegaras a perder, podrías recorrer hacia atrás ese camino, siguiendo las huellas, hasta encontrar el lugar de partida. Así como la historia se hace todos los días y deja huellas, también es necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se creó y se desarrolló una ciencia llamada HISTORIA. La historia, como ciencia, tiene la labor de explicar los hechos. Profesionales, llamados historiadores, se dedican a investigar y rastrear las huellas de los acontecimientos que permiten construir la Historia. Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales eran nómadas, después conformaron los clanes, que se agrupaban de acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que se constituyen por la unión de varios clanes.
  • 46. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 46 ANALIZO: 1. Leo comprensivamente los siguientes pensamientos y grafico en el mentefacto proposicional. P1. La horda, que es la primera forma de agrupación humana, y que se caracteriza porque sus miembros son errantes o nómadas, se dedica esencialmente a la conservación y procreación. P2. El casamiento entre individuos de distintas familias origina el clan, que es la unión de varias hordas . P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye la organización primitiva, que es la base de la sociedad.
  • 47. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 47 2. Defino por contextualización las siguientes palabras:  Huellas.______________________________________________________  Historia: _____________________________________________________  Explicar: _____________________________________________________  Nómadas: ____________________________________________________ SOY CREATIVO: 3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego: ESCRIBO: 4. Elaboro un pequeño escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo datos como: cuándo y dónde nací, de qué lugar es mi mamá y mi papá, en qué lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos de mi vida, ver fotografías, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a mis familiares más cercanos cosas que posiblemente no recuerdo. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________
  • 48. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 48 INDAGO: 5. ¿Qué es la cronología? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. ¿Por qué es importante la cronología? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. ¿Qué estudian las siguientes ciencias?  Sociología: ___________________________________________________ ____________________________________________________________  Política: _____________________________________________________ ____________________________________________________________  Economía:____________________________________________________ ____________________________________________________________  Arqueología: __________________________________________________ ____________________________________________________________  Demografía: __________________________________________________ ____________________________________________________________  Geografía: ___________________________________________________ ____________________________________________________________ COMPARO: 8. Realizo una comparación entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y la organización social actual. PRIMERA ORGANIZACIÓN HUMANA ORGANIZACIÓN HUMANA ACTUAL
  • 49. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 49 GUÍA - TALLER Nº 12 DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA. Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de 2011 (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los hechos relevantes del descubrimiento de América, resaltando los beneficios y consecuencias negativas. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia. 2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos. DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
  • 50. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 50 ANALIZO: 1. Observo la lámina anterior y realizo una contextualización de los siguientes conceptos: (el docente inferirá la contextualización de cada concepto, de acuerdo a la dinámica del grupo).  CARABELAS: ___________________________________________ _______________________________________________________  SACERDOTE: ___________________________________________ _______________________________________________________  SOLDADOS CON CORAZAS: ______________________________ _______________________________________________________  INDIOS: ________________________________________________ _______________________________________________________  BANDERA: _____________________________________________ _______________________________________________________ 2. Completo los siguientes pensamientos, con las palabras del paréntesis y luego los grafico en un mentefacto proposicional. P1. El ____________________de América ________________nuestra cultura _________________(transformo – indígena – descubrimiento). P2 La cultura ______________, que está representada por el navegante________________, en nombre de los __________________ ____________el continente_______________, que era un territorio poblado por culturas ______________con sus propias______________. (Reyes católicos, Cristóbal Colon, española, creencias, americano, indígenas, descubre)
  • 51. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 51 SOY CREATIVO: 3. Realizo el dibujo de las tres carabelas de Cristóbal Colón, a la llegada de los españoles a América, con sus respectivos nombres. 4. Realizo, junto con mis compañeros una dramatización en donde representemos la llegada de los españoles a nuestro territorio. UBICO: 5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristóbal Colón, en su expedición de encontrar nuevos territorios.
  • 52. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 52 INDAGO: 6. Consulto sobre los siguientes puntos:  ¿Qué culturas indígenas sobresalieron en América antes de la llegada de los españoles? _______________________________________________________  ¿Qué son las capitulaciones? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________  ¿Por qué crees que es útil e importante valorar los derechos indígenas como parte de lo que hoy somos como colombianos? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________  ¿Por qué la llegada de los europeos se califica de empresa religiosa, comercial y militar? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ESCRIBO: 7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo un cuento, creado por mí, en donde narre la historia del descubrimiento de nuestro continente americano, resaltando los aspectos más relevantes y, sobre todo colocando mi opinión sobre dicho tema. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
  • 53. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 53 GUÍA - TALLER Nº 13 CONQUISTA DE AMÉRICA. Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las características históricas que le permitieron a España crear el primer imperio colonial en América. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia. 2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos. 3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de Colombia en la conquista. LA CONQUISTA Después del descubrimiento de América, se abrió otro periodo para América y Europa. La conquista se llevó a cabo de cuatro pasos:  Los españoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron allí. La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron más expediciones.  Los conquistadores que llegaron a las costas del Océano Atlántico, como Pedro de Heredia quien fundó Cartagena, Alonso de Ojeda a San Sebastián de Urabá y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron también en la conquista del interior.  Después, Vasco Núñez de Balboa descubre y explota las costas del Océano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513.  Y por último, los conquistadores que entran en el continente como Gonzalo Jiménez de Quesada quien funda a Santafé de Bogotá, Sebastián de Belalcazar a Popayán y Cali, Jorge Robledo a Anserma, Cartago y Santa fe de Antioquia. En 1495, España se intereso en la conquista del territorio americano y amplió las expediciones utilizando personas diferentes a Colón. Para ello dictó las capitulaciones.
  • 54. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 54 ANALIZO: 1. Ordeno los siguientes pensamientos y luego los grafico en un mentefacto proposicional. P1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________  P2. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ que era una carta leída a los indios en castellano El requerimiento comunicaba la obligación de abandonar sus antiguas creencias y creer en la religión de Cristo Simbolizan Que tiene intereses económicos, fines religiosos y militares. La conquista de América Y la espada La cruz
  • 55. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 55 2. Observo la siguiente historieta, la analizo y explico con mis propias palabras el mensaje que me deja. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ SOY CREATIVO: 3. Por medio de una historieta, determino el proceso histórico del descubrimiento y la conquista de América, destacando sus beneficios y consecuencias. Lo presento ante el grupo con una breve explicación.
  • 56. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 56 ME RECREO: 4. Busco las palabras que se encuentran al lado de la sopa de letras, relacionadas con el tema de la Conquista de América. ESCRIBO: (utilizo mi cuaderno) 5. Con las palabras que encontré en la sopa de letras, escribo un pequeño texto en donde plasmo los aspectos más importantes de la conquista que debemos tener en cuenta, para mantener nuestra identidad indígena. 6. Escribo otro texto en el cual destaco las aspectos negativos de la conquista, teniendo en cuenta los grandes abusos y atropellos cometidos por los conquistadores españoles. INDAGO: Consulto y completo el siguiente cuadro. FUNDACION CONQUISTADOR AÑO San Sebastián de Urabá Santa Marta Cartagena Santafé de Bogotá Popayán Santafé de Antioquia Tunja
  • 57. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 57 GUÍA - TALLER Nº 14 DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de los principales descubrimientos geográficos, realizados por Europa. INDICADORES DE DESEMPEÑO:  Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la conquista y la colonia. LOS AVANCES GEOGRÁFICOS Los portugueses intentaron llegar a la India rodeando África. Ésta fue la meta que se propuso la corte portuguesa desde la época de Enrique el Navegante (1.394-1.460). Durante todo el siglo XV, los descubrimientos y conquistas en tierras africanas ocuparon a los portugueses, cada vez más seguros de poder alcanzar el objetivo final: llegar a ``las Indias´´. La primera conquista importante fue la de Ceuta, en 1.415. Posteriormente ocuparon las islas de Madira (1.419) y Azores (1.432) y la costa africana hasta el Cabo Blanco y en Bodajor (1.434). En 1.436 llegaban a Cabo Blanco y en 1.444 se descubrió Senegal. El oro y los esclavos afluyen entonces hacia Lisboa. En una tercera etapa se llegó a las Islas de Cabo Verde (1.460) y al cabo de Las Palmas, en la actual Liberia (1.461). En 1.488, Bartolomé Díaz consiguió tocar la punta meridional del continente africano, al Cabo de las Tormentas, luego llamado de Buena Esperanza. Quedaba así abierto el camino hacia el Índico y la deseada tierra de las especias, viaje que realizó por primera vez Vasco de Gama (1.469-1.524). El 15 de abril de 1.498, la flota de Gama llegaba a Calicut, en la costa sudoccidental de la India. La ruta del sudeste la que se denominó ``ruta de las Indias por el Cabo´´, estaba descubierta. Sin embargo, seis años antes del viaje de Vasco de Gama, los castellanos habían llegado a un nuevo Mundo, considerado en un principio asiático, lo cual provocaría conflictos entre ambos estados ibéricos.
  • 58. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 58 ANALIZO: 1. Escribo el pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto proposicional. a) ORIGINAR P1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) CONTRIBUIR P2. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ FACILITAR Grandes descubrimientos geográficos Ampliación del mundo conocido Estimulo económico. Ambiente psicológico del hombre renacentista Grandes descubrimientos geográficos. Igualmente Brújula Descubrimientos geográficos Cartografía Astrolabio Conocida desde el siglo XIII Que es un instrumento para medir la altura de los astros y establecer la altitud
  • 59. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 59 P3. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.- Construyo el mentefacto proposicional del siguiente pensamiento: Según las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la industrialización Europea, que originó consecuencias positivas y negativas, nace de los descubrimientos geográficos realizados por Europa en América, Asia y África. (Utilizo mi cuaderno). SOY CREATIVO: 1.-Realizo el dibujo de una brújula y un astrolabio. BRUJULA ASTROLABIO UBICO: 2. Ubico en el mapa los descubrimientos que realizaron los portugueses:
  • 60. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 60 3. Desarrollo la siguiente sopa de letras, identificando aspectos ESCRIBO: 1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para mí. Escribo lo que haría con dicho territorio, con sus personas y con toda su riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservaría intacto. INDAGO: 2.-¿Cuál era la importancia de África, desde el punto de vista económico y cultural, hacia el siglo XV? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.-¿En qué se caracteriza el periodo del renacimiento? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
  • 61. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 61 GUÍA - TALLER Nº 15 ECONOMÍA EN LA CONQUISTA.  Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)  ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza.       PROPOÓSITO EXPRESIVO: Que yo determine el proceso de la economía en América, analizando la situación de ella en su conquista por los españoles. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos. 2. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de Colombia en la conquista. LA ECONOMÍA EN LA CONQUISTA La economía de las colonias americanas se basó en minería del oro y la plata. La empresa de conquista era una empresa privada con supervisión indispensable de la Corona. Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimiento- delegaban en un individuo responsable la acción de dominar un territorio indígena insumiso, que luego sería propiedad de la Corona. Dicho individuo corría con todos los gastos de la misma y se beneficiaría con una gran parte del botín que pudiera lograr durante ella. La Corona, como dueña potencial de dicho territorio, imponía las condiciones (demarcación territorial, plazo en que debía realizarse, ciudades que se asentarían en el territorio, etc.) y otorgaba las mercedes que estimaba oportunas (títulos, nombramientos, derecho a repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibiría además el quinto real o 20% del botín que se capturase. La empresa conquistadora se constituía, así, a crédito (se pagaría con la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto estatal, privado y comunal.
  • 62. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 62 ANALIZO: 1. Leo con mucha atención el texto anterior y completo los siguientes pensamientos con las palabras que encuentro en el recuadro y los grafico en un mentefacto proposicional. P1. El ______________, que son minerales propios de nuestro país, fundamento la _____________en la época de la conquista. P2. Las _____________de los indígenas financiaban las empresas _______________ P3. La corona impone las___________, que reglamenta las conquistas y otorga las ___________ como títulos, nombramientos, etc. SOY CREATIVO: CONQUISTADORAS, ECONOMÍA, CONDICIONES, PLATA, MERCEDES, RIQUEZAS, ORO
  • 63. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 63 2. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en que los españoles se apoderaban de las riquezas de los indígenas, con el fin de financiar sus conquistas en otros territorios. 3. Imagino que soy un conquistador, y que vengo a tomar nuevos territorios, pero mi intención no es de atropellar y saquear, sino de instruir y ayudar a los indígenas. Pero debo partir de que ellos no saben mi lenguaje. diseño un afiche o letrero en un octavo de cartulina, el cual me ayude a comunicarme con los indios y empezar mi trabajo. Lo socializo en mi clase con mis compañeros y maestro. INDAGO: 4. Consulto sobre la leyenda “El dorado” y argumento las siguientes preguntas: a. ¿Con qué fin los indígenas realizaban este ritual? __________________________________________________________ _________________________________________________________ b. ¿En qué laguna ocurría esta ceremonia y donde queda ubicada? __________________________________________________________ __________________________________________________________ c. ¿De qué tribu es propia dicha leyenda del Dorado? __________________________________________________________ __________________________________________________________ d. ¿Al enterarse los españoles de dicha leyenda, cual fue la reacción que tuvieron? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ e. ¿Cuál fue la expedición más famosa en llegar a la laguna? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ f. ¿Qué opino sobre la leyenda y la reacción de los españoles con relación a la riqueza que poseían los indígenas?
  • 64. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 64 RESPUESTA LIBRE __________________________________________________________ _________________________________________________________ UBICO: Ubico en el mapa de Colombia la familia indígena de los Muiscas, el departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita. ESCRIBO: Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicación, sobre la situación económica actual de Colombia y hago una comparación con la situación económica en la época de la conquista y realizo un escrito entre los dos momentos. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
  • 65. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 65 GUÍA - TALLER Nº 16 ESCLAVITUD DURANTE LA CONQUISTA.  Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro horas)  ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza.     PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las condiciones históricas que impulsaron a España traer y usar a los negros en trabajos forzados, dando origen a la esclavitud. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 3. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos. 4. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de Colombia en la conquista. LA ESCLAVITUD AFRICANA Debido a la muerte masiva de los indios, los colonos españoles empezaron a necesitar esclavos de áfrica. Como el imperio español no poseía contactos con los africanos, España solicito a otros países europeos que los trajese. Los esclavos africanos y sus descendientes nacidos en la Nueva Granada fueron destinados a varios tipos de actividades económicas y sociales: las minas, las haciendas, servicios domésticos, bogas en los ríos, la carga de las mercancías y de personas. Fueron también conductores animales de carga, pregoneros públicos, vendedores callejeros de dulces y de frutas y encomenderos. El puerto de Cartagena fue el principal centro abastecedor de esclavos de la Nueva Granada, Venezuela, Perú, Ecuador y Panamá. Allí los intercambiaban por metales preciosos. En ocasiones evadían impuestos donde origen al contrabando de negros. El maltrato llevó a muchos esclavos a rebelarse contra sus amos. Algunas formas de rebelión incluían el suicidio y el infanticidio. Otra manera de protestar era la fuga, los esclavos que lo lograban, fundaban caseríos en medio de la selva, llamados palenques. El más famoso palenque fue el de San Basilio.
  • 66. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 66 ANALIZO: 1. Escribo la palabra, que se encuentra en el recuadro, de acuerdo con su debida contextualización: ______________: Se refiere a la acción de remar. ______________: El que se encarga de una encomienda, también lleva recados ______________: El que se encarga de que todo esté bien, que no falte nada ______________: Evitar algo, una situación determinada. ______________: Quien se quita la vida, por si mismo ______________: Muerte violenta a un niño. ______________: Terreno cerrado por una valla de madera 2. Organizo los siguientes pensamientos y los grafico en mentefactos proposicionales. P1. __________________________________________________________________ P2. Que eran utilizados como esclavos Debido a la muerte masiva de los indios EsclavizaronA los negros africanosLos colonos Que ocasionaba el suicidio, el infanticidio y la fuga ConllevaA la rebelión de los esclavos Que era ocasionado por los españoles El maltrato Encomenderos, evadían, suicidio, bogas, abastecedor, infanticidio, palenques.
  • 67. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 67 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. observo las siguientes imágenes y escribo en mi cuaderno: a. Las impresiones que me causan. b. Las relaciones que encuentro entre las imágenes. c. Analizo y explico de que manera en la actualidad se da la esclavitud en nuestra sociedad. d. Escribo tres argumentos para rechazar cualquier forma de trabajo forzoso y cualquier forma de esclavitud. SOY CREATIVO: 4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compañeros lo mejoro y los pegamos en el salón de clase. 5. Elaboro un símbolo que represente mi posición crítica con relación a la esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en clase.
  • 68. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 68 UBICO: 6. En el mapamundi, ubico el continente africano y el americano. Identifico los lugares desde donde provenían los esclavos y el lugar o lugares donde llegaban. Señalo algunas rutas utilizadas. INDAGO: 7. Consulto ¿Por qué el palenque de San Basilio fue el más famoso en el departamento de Bolívar. 8. ¿Qué papel importante jugó el Padre San Pedro Claver en la época de la esclavitud. 9. ¿En qué año fue abolida totalmente la esclavitud? ESCRIBO: 10.Como juez, ¿Qué fallo pronunciaría hacia un comerciante de personas? y ¿qué argumentos le daría? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________
  • 69. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 69 GUÍA-TALLER N° 17 PRE-EVALUACION: NOMBRE: ______________________________ ______________________________ Observo las siguientes imágenes: Respondo las preguntas 1, 2, 3 y 4 partiendo de las imágenes. 1. las imágenes corresponden a la época de: A. la colonia. B. el hispano. C. la conquista. D. el descubrimiento. 2. Al llegar los españoles a América los indios fueron dominados por medio de la: A. política. B. religión. C. economía. D. social. 3. Los indígenas en la época del descubrimiento se encontraban organizados en: A. clubes, hordas. tribus, fundaciones. B. institutos, nómadas, tribus, clubes. C. hordas, nómadas, clanes, tribus. D. entidades, clanes, hordas, tribus. 4. Al observar la primera imagen podemos inferir que nuestra América es muy rica en: A. españoles. B. vegetación. C. arboles. D. sacerdotes. 5. El descubrimiento de América fue realizado por: A. Rodrigo de Bastidas. B. Vasco Núñez de Balboa. C. Cristóbal Colón. D. Alonso de Ojeda. 6. Cristóbal Colón en sus expediciones buscando nuevas tierras realizo en total: A. un viaje. B. dos viajes. C. tres viajes. D. cuatro viajes. 7. El periodo de la conquista se caracterizo por: A. el descubrimiento de nuevas tierras. B. la fundación de ciudades. C. la publicación de la nueva gramática. D. la expulsión de los indios de sus tierras.
  • 70. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 70 8. La licencia, mediante la cual la corona autorizaba a una persona a tomar posesión de un territorio en nombre de la Corona, se denominan. A. resguardo. B. capitulaciones. C. memorial. D. expedición. 9. Escribo al frente de cada ciudad el nombre del conquistador que la fundó. FUNDACION CONQUISTADOR CALI SANTA FE DE BOGOTA CARTAGENA SANTA MARTA POPAYAN 10.Ubico en el mapa: A. las ciudades del punto 9. B. las tribus indígenas de los Mayas, Aztecas y Taicuna. 11..-Empiezo a preparar mi posición crítica, bien argumentada, frente a los atropellos que los conquistadores españoles cometieron con nuestros indígenas.
  • 71. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 71 GUÍA - TALLER Nº 18 LA CONQUISTA, UNA SOCIEDAD MILITAR  Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de ________ (cuatro horas)  ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza.     PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo asuma una posición crítica frente los abusos de la conquista española. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de Colombia en la conquista. ¿CÓMO SE VIVE EN LA CONQUISTA? La sociedad de la Conquista fue ante todo de tipo militar y creó una GRAN desigual entre sus miembros. El capitán de una hueste era más poderoso que el soldado español. Los españoles se consideraban superiores a los indígenas y con derecho para explotarlos, atropellarlos y asesinarlos. En esta época, los conquistadores adquirieron un enorme poder, hasta el punto de que el rey y sus funcionarios llegaron a pensar que sus capitanes se requerían separar del imperio y desobedecer al rey. Los abusos de los españoles para con los nativos eran enormes. Por eso, el soberano español y sus consejos dictaron algunas leyes y disposiciones para controlar a los poderosos conquistadores. Eso se logró parcialmente, pues los españoles cumplían las leyes a medias. Para los indígenas de Colombia, la época de la Conquista fue dura, cruel y sangrienta, ya que su diario vivir se vio afectado por la violencia, la esclavitud, la persecución y la represión. Además, los españoles trajeron enfermedades, como la sífilis, la viruela, el tifo y el sarampión. Los indígenas no contaban con defensas biológicas, por lo tanto, morían fácilmente.
  • 72. Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos Página 72 ANALIZO: 1. Partiendo del texto anterior, escribo el pensamiento que se encuentra en el mentefacto proposicional ATROPELLAR P1. __________________________________________________________________ _____________________________________________________________ AFECTAR __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 1. Observo la siguiente imagen. Violencia Esclavitud Represión Persecución Población indígena de Colombia Enormemente Que se consideran superiores entre su sociedad Que son maltratados y humillados Españoles Indígenas