Golpe de estado en Chile

1. “Chileentrefines del s.XIX y s.XX”
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES

2. ¿Qué
haremos
en esta
unidad?
•OA 7: Explicar y dar ejemplos de la
progresiva democratización de la
sociedad durante el siglo XX,
considerando el acceso creciente al voto, la
participación de la mujer en la vida pública y el acceso
a la educación y a la cultura, entre otros.
•OA 8: Comparar diferentes visiones sobre el quiebre
de la democracia en Chile, el régimen o dictadura
militar y el proceso de recuperación de la democracia a
fines del siglo XX, considerando los distintos actores,
experiencias y puntos de vista, y el consenso actual
con respecto al valor de la democracia.
•OA 17: Comprender que todas las personas tienen
derechos que deben ser respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, lo que constituye la base para
vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo
algunos artículos de la Constitución y de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
•OA 9: Explicar y dar ejemplos de aspectos que se
mantienen y aspectos que han cambiado o se han
desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su
historia.

3. Clase 1
“Periodo Presidencial: 1925 –1970”
Explicar el proceso de la
democratizaciónen Chileduranteel
periodopresidencial.
12 al16 de octubre

4. Ámbito político Ámbito económico Ámbito social
• Democratización.
• Formación de la
clase media y la
clase obrera.
• Crisis económica.
• Implantación de un
nuevo
modelo económico.
• Estado de bienestar.
• Derechos de la
mujer.
• Expansión de la
educación, salud y
vivienda.
Periodo que revisaremos en esta
clase.

5. ¡¡¡Tratemos de responder la pregunta y
al final de la clase veremos que tanto
acertamos!!!

6. • Debido a la dificultad de vender el salitre chileno se crea
el salitre sintético, esto agrava aún más la economía del
país y se junta con la gran crisis económica mundial del
año 1929 llamada “la gran depresión”.
• Esto afectó duramente a Chile, lo que impulsa la
creación de un nuevo modelo económico “hacia
adentro”.
• El modelo de industrialización por sustitución de
importaciones (ISI) tenía por objetivo dejar de depender
de mercados externos, produciéndolos dentro del país.
Este nuevo modelo, le permitiría a la sociedad elevar su
calidad de vida en la población.
• Gracias
a
l
empresas
otras.
foment
o
estatales
de producción nacional se
crearon
como ENDESA, IANSA,
CORFO, entre

7. • El Estado de Chile adquirió un rol de Estado Benefactor, por lo
que aumentaron los recursos destinados a mejorar las
condiciones de vida de la población.
• Se aseguró la educación primaria y universitaria en toda la
población.
• El proceso de industrialización hizo que aumentara la migración
campo – ciudad, comenzando a construir viviendas destinadas a
sectores populares.
• Se crea el Servicio Nacional de la Salud, y programas para
mejorar las condiciones higiénicas de la población.

8. La expansión de la educación
Ley de
educación
Primaria
Obligatoria:
Con esta
ley
disminuyendo
alfabetismo,
y
fue
e
l
s
e
consideró un gran
paso
para el país.
La
educación
técnica:
Los gobiernos del periodo
le
dieron mucha importancia a
la educación técnica,
hombres
y
salían
co
n técnicos
para industria
y la
mujeres
conocimiento
s desarrollar
l
a
producción.
La mujer y
la
educació
n:
Se
cre
a
el Instituto
Pedagógic
o
1944, con el fin
Técnico
e
n
de
formar docentes para
la
enseñanza técnica.

9. Ampliación de laparticipación política
• La ampliación del voto y la colaboración de personas en partidos políticos,
organizaciones sociales, unidades vecinales, entre otros, fueron parte del gran
proceso de participación política.
Hombres votando en
elecciones
presidenciales en 1925.
Mujeres votando en las
elecciones municipales en
1945.

10. Periodo de inestabilidadpolítica
Emiliano Figueroa
Larraín (1925 –
1927)
Carlos Ibáñez del
Campo (1927 –
1931)
Juan Esteban
Montero (1931 –
1932)
Arturo Alessandri
Palma (1932 –
1938)

11. Ámbito político
• Ibáñez consideraba que el
orden público era esencial
para la realización de su
plan de gobierno.
• Declaró al Partido
Comunista ilegal, mientras
otros empezaban a
integrarse al gobierno.
• Utilizó el exilio, la
relegación, la prisión, la
tortura, la censura para
evitar la propagación
de
manifestaciones y huelgas
Ámbito social
• Crea la institución de
Carabineros en el año
1927
• En mayo de 1931 fue
promulgado el Código
del Trabajo.
• Reforma educacional
obligatoria de 7 hasta 15
años.
Ámbito económico
• Gasta más de lo que recibe,
por lo tanto, se debe reducir
el aparato estatal. De esta
forma, Ibáñez concretó sus
esfuerzos en profundizar y
expandir la renovación del
Estado.
• Se crean instituciones
estatales para créditos,
el Ministerio de
Fomento y la bolsa de
comercio y la
Contraloría General de
la República.

12. Crisis económica delaño1929
• Los primeros años de gobierno fueron un éxito, pero luego se enfrentaron a la
crisis económica llamada “La Gran depresión”.
• La economía queda desbastaday la situación social dramática, la delincuenciafue
en
aumento.
• El “complot del avión rojo”: Dirigido por Marmaduque Grove, Enrique Bravo y otros, en
septiembre del año 1930.

13. GOBIERNO ARTURO ALESSANDRI PALMA
(1932 – 1938)
Apoyado por los sectores radicales, demócratas, liberales y
diversos grupos de izquierda, asumió haciendo un llamado a
una “obra de reconstrucción nacional”.
Se reactiva la economía diseñándose un plan de diversas obras
públicas, como el Barrio Cívico y el Estadio Nacional.
Para ordenar el orden público, se reprimieron manifestaciones,
huelgas y se estableció Estado de Sitio, y algunas situaciones
dieron lugar a la matanza de opositores.
Partido nacionalsocialista
chileno

14. ¿Quiénes son losradicales?
● Agrupación de partidos de centro, laicos y de amplio sentido social, que creen en la
democracia y las libertades públicas. Representan a la clase media.
Pedro Aguirre
Cerda (1938 –
Juan Antonio
Ríos (1942 -
Gabriel
González Videla

15. GOBIERNO DE PEDRO AGUIRRE CERDA
(1938 – 1941)
“Gobernar eseducar”.
Educación técnica, industrial y minera.
Creación de escuelas y empleos para
docentes. Corporación de Reconstrucción
y Auxilio.
Creación de la ley de Reconstrucción y Auxilio
y Fomento de la Producción, que tenía por
objetivo
conceder préstamos a largo plazo a los
agricultores e industriales.
La CORFO crea empresas estatales
básicas para la industrialización.
Antiguo logo de la
CORFO

16. GOBIERNO DE GABRIEL GONZÁLEZ VIDELA
(1946 – 1952)
Promulgación de la “Ley maldita”, donde borra a los comunistas del registro electoral.
Quedó prohibida la libertad de organización, las huelgas y se sancionó todos los actos que fueran
opuestosal régimen político.
Se crea la CAP, ENAP, IANSA.
Caricatura sobre promulgación de la Ley Maldita.

17. GOBIERNO DE CARLOS IBÁÑEZ DEL CAMPO
(1952 – 1958)
Carlos Ibáñez vuelve al poder como un candidato de tendencia populista.
Creación del Banco del Estado, CUT y la Superintendencia de la educación.
Dentro de los ajustes económicos se contrata la empresa Klein Saks, la que tenía por objetivo
reducir el
Estado, la intervención estatal y expandir las exportaciones.
Se deroga la Ley Maldita, ya que quería terminar su periodo con una imagen
más democrática que dictadora.
“Un parlamento para Ibáñez”: Dentro de las elecciones parlamentarias, hizo una combinación
política
que dejó a los sectores ibañistas en minoría.

18. Este periodo se caracterizó por la agrupación política en torno a los tres
tercios:
Derecha - Centro – Izquierda. Empezó en el año 1958 y culminó en 1973.
Lapolíticadelos trestercios en Chile
Jorge Alessandri Rodríguez
(1958
– 1964)
Eduardo Frei
Montalva
(1964 – 1970)
Salvador Allende
Gossens (1970 –
1973)

19. GOBIERNO DE JORGE
ALESSANDRI
RODRÍGUEZ (1958 - 1964)
1960 se conforma el Ministerio de Economía,
Fomento y Reconstrucción.
Cambio del peso por una nueva unidad
monetaria
(el Escudo) que equiparó al dólar.
Las elecciones de 1961.
La sociedad lo llama: “Dictadura
económica”. Promulga la reforma agraria
en 1962.
La Alianza para el progreso fue un plan
impulsado por John Kennedy, tenía como fin
promover cambios estructurales para
incentivar el desarrollo de América Latina.
GOBIERNO DE
EDUARDO FREI
MONTALVA
(1964 – 1970)
Con la elección de Frei, se habla
de “Revolución en libertad”.
Chilenización del cobre (50% + 1%).
Se redujo la tasa del analfabetismo.
Reforma Agraria y Sindicalización
Campesina.
Creación de la Reforma Educativa (1965)
y Universitaria (1967).

20. El gobierno de la Unidad
Popular
“Vía chilena al socialismo, con sabor a empanadas y vinotinto”.
Salvador Allende gana las elecciones de 1970, por sobre Romero y
Alessandri. Fue ratificado por el congreso.
Principales obras de la UP:
Nacionalización
del cobre
Reforma Agraria Creación del área
de la propiedad
social
Redistribución
del
ingreso
El Estado chileno
pasó a ser el único
dueño del metal rojo.
En el primer año de
gobierno, se expropió
la misma cantidad de
tierras que durante el
gobierno de Frei.
Seguía la
sindicalización
Se estatizó la banca
privada y se
traspasaron las
grandes fábricas al
área de la propiedad
social.
Área social: Creación
de compañías en
propiedad del Estado.
Área mixta: El Estado
será siempre el primer
accionista.

21. Educación Avances durante el
primer año
Causas del año
1973
(Antecedentes
económicos)
Orden político
La UP plantea un
cambio radical.
Piensan en eliminar
la educación privada.
Se crea la
Escuela
Nacional única.
El ingreso se va
distribuyendo, por lo
que baja la inflación y
el desempleo.
Al avanzar el tiempo,
la inflación sube
significativamente.
Se provoca un
desabastecimiento de
artículos de la vida
diaria. La derecha
empieza a hacerse
notar.
EEUU vio el triunfo de
Allende como una
amenaza del
comunismo.
La derecha y la DC
empiezan a presionar a
las FF.AA lo que provoca
un Golpe de Estado.
Liderado por el Vicealmirante de la Armada José Toribio
Merino, y el comandante de la Fuerza Aérea, Gustavo
Leigh, el golpe ocurrió el 11 de septiembre de 1973. El 8
de septiembre, el general Arellano Stark solicitó el apoyo
del general Pinochet, pero éste no dio una respuesta
definitiva.
Al día siguiente Salvador Allende quería convocar a un
plebiscito, con el fin de dar una salida a la grave crisis
política. Ese mismo día el General Augusto Pinochet

22. Ahora que ya estamos casi al final
de la clase ¿Qué es el proceso de
democratización?

23. Lee con atención las páginas 136 y 137 del texto
del
estudiante, y responde las preguntas que aparecen.
.
Recuerda que debes escribir la pregunta y su
respuesta en el cuaderno.
¡ACTIVIDAD!

24. Clase 2:
“Elperiodo militaren
Chile: 1973 – 1990”
Caracterizar y analizar el gobierno de
Salvador Allende y el periodo del
régimen o dictadura militar en Chile,
entrelos años1973 y 1990.
12 al16 de octubre

25. sobre el Golpe de Estado
de
Para
empezar…
• ¿Qué
sabes
1973?.
• ¿Has escuchado sobre la dictadura militar
o régimen militar de Pinochet? ¿Qué
sabes sobre ella?

26. Elecciones presidenciales de1970
• Los tres bloques presentaron
sus candidatos, con sus respectivas
ideologías.
Romero hablaba de revolución
nacional, popular y demócrata.
Alessandri quería un orden en el país,
y que
la ley debe ser necesaria.
Allende era de un gobierno socialista,
y quería llegar mediante la
democracia.

27. “Víachilena alsocialismo, con sabor a empanadas
y vinotinto”
Reforma
Agraria.
Nacionalización del
cobre.
Proyectos
sociales.
Economí
a.

28. 1971: Polarización política en elgobierno
• Aumento de la inflación (Cantidad excesivade dinero que
debe circular entre las personas)
• República Socialista de 1932.
• El Estado pasó a controlar el 90% de los bancos privados.
• Continúa la Reforma agraria por Frei Montalva, expropiando
alrededor de 3.000 predios (750 hectáreas).
• Nacionalización del cobre.
• Educación, vivienda, salud.
Pancarta sobre la protección
de la

29. Radicalización ypérdida delconsenso
• El MIR impulsó la toma de terrenos, fábricas, fundos y
organizaciones de
poderes locales.
• El FNPL de ideología anticomunista, quería generalizar una
polarización política.
• El VOP, un comando de ideología de extrema izquierda, asesinó a
Edmundo
Pérez Zujovic.
Diario el Mercurio, la muerte
de
Pérez Zujovic.

30. Marcha de las cacerolas vacías,
1971
• Mujeres de clase alta y clase
media, empezaron a salir a la
calle a hacer sonar los utensilios
de la cocina, contra el gobierno
de Salvador Allende.
• Fidel Castro visitó Chile por más de 3
semanas, lo cual se interpretó de
muchas maneras.
Visita de Fidel Castro a Chile,
1971

31. El agitado año de
1972
• Inflación paso de 22,1% a 260,5%.
• Se generó desabastecimiento y con ello mercado negro.
• El gobierno crea las Juntas de Abastecimientos y control
de precios JAP.
• La inestabilidad condujo a la oposición, liderada por la
DC a crear una alianza llamada la Confederación de la
Democracia (CODE).
• En octubre ocurre el paro de
camioneros.
Paro de camioneros,
1972

32. El Golpe deEstado en1973
Factores
políticos
internos
y
externos
Factore
s
culturale
s
Factore
s
sociale
s
Factores
económico
s

33. “Bombardeo al Palaciodela Moneda”:
11 deseptiembre de1973
• ¿Consideras que este hecho
histórico se debe realizar en
una democracia?
• ¿Cómo crees tú que será el
gobierno a partir de este
hecho?

34. Características dela Dictadura o Régimen
Militar
Medidas de la
dictadura
o régimen militar
Supresión del
Estado de
Derecho.
Promulgación de
la Constitución de
1980.
Establecimiento de
un nuevo modelo
económico.
Quema de libros, 28 de
septiembre
de 1973.
Censura
intelectual:

35. • Después de la Segunda Guerra Mundial y de los
crímenes que en ella se cometieron contra la
humanidad, los países del mundo acordaron
crear un documento en el que se establecieran
los derechos fundamentales de las personas.
• Se estableció en el año 1948.
• La DUDH fue creada por los países que
pertenecían a la ONU.
¿Qué son losDDHH?

36. La violación a losDDHH enChile
• Con la toma del poder, la Junta Militar comenzó inmediatamente a reprimir y violar los
DDHH de
todos los opositores.
• Mediante detenciones injustas, asesinatos, secuestros, desapariciones forzadas, torturas.
• Provocó el exilio de muchas personas, ya sea forzada o voluntaria.
• A lo largo del país, se formaron diversos centros
donde detenían y torturaban a hombres y
mujeres.
• Se estima que las personas exiliadas
del país fueron cerca de 200.000.

37. Analicemos las siguientesimágenes:
¿Puedes observar alguna violación a losDDHH?