Ponencia presentada por la profesora Alejandra Molina Pérez en el Encuentro de Experiencias Significativas e Innovadoras-2016. Resumen: Esta experiencia de aula para grado cuarto de primaria tiene como base metodológica el Currículo Integrado y el enfoque Preview- Review. La intención es articular las diferentes áreas curriculares sobre la base del pensamiento complejo planteado por Edgar Morin y la pedagogía crítica de Paulo Freire. Por último, se pretende articular estos referentes teóricos al aprendizaje del inglés.
El trabajo gira en torno al texto “Colombia, mi abuelo y yo” de Pilar Lozano. Desde este relato se desarrolla el trabajo de integración con las áreas: ciencias naturales, lenguaje, matemática, geometría, tecnología, educación artística e inglés. Esta última a través de la metodología preview-review (presentación y repaso). El aprendizaje se construye a partir de las preguntas que los niños y niñas se hacen al abordar el texto, unidas a las temáticas y conceptos que se desprenden del mismo. En este contexto, las lenguas (español e inglés) y el uso de las TIC son los medios a través de los cuales se construyen los saberes en las diferentes áreas (Preview).
Las temáticas que van surgiendo a través de la lectura del texto son llevadas al inglés a manera de cierre (Review). Esto se hace a través de videos, talleres escritos y canciones. De manera diaria se organiza el trabajo en inglés por medio del uso de órdenes, instrucciones de trabajo y diálogos cortos acerca del tema de clase. La evaluación se realiza a partir de trabajos escritos y la interpretación de canciones en inglés.
Ponencia presentada por la profesora Alejandra Molina Pérez en el Encuentro de Experiencias Significativas e Innovadoras-2016. Resumen: Esta experiencia de aula para grado cuarto de primaria tiene como base metodológica el Currículo Integrado y el enfoque Preview- Review. La intención es articular las diferentes áreas curriculares sobre la base del pensamiento complejo planteado por Edgar Morin y la pedagogía crítica de Paulo Freire. Por último, se pretende articular estos referentes teóricos al aprendizaje del inglés.
El trabajo gira en torno al texto “Colombia, mi abuelo y yo” de Pilar Lozano. Desde este relato se desarrolla el trabajo de integración con las áreas: ciencias naturales, lenguaje, matemática, geometría, tecnología, educación artística e inglés. Esta última a través de la metodología preview-review (presentación y repaso). El aprendizaje se construye a partir de las preguntas que los niños y niñas se hacen al abordar el texto, unidas a las temáticas y conceptos que se desprenden del mismo. En este contexto, las lenguas (español e inglés) y el uso de las TIC son los medios a través de los cuales se construyen los saberes en las diferentes áreas (Preview).
Las temáticas que van surgiendo a través de la lectura del texto son llevadas al inglés a manera de cierre (Review). Esto se hace a través de videos, talleres escritos y canciones. De manera diaria se organiza el trabajo en inglés por medio del uso de órdenes, instrucciones de trabajo y diálogos cortos acerca del tema de clase. La evaluación se realiza a partir de trabajos escritos y la interpretación de canciones en inglés.
El Real Convento de la Encarnación de Madrid, una joya arquitectónica y cultural fundada en 1611 por la reina Margarita de Austria, ha sido revitalizado gracias a una avanzada reconstrucción en 3D. Este convento, una maravilla del barroco madrileño, ha sido un pilar en la vida religiosa y cultural de la ciudad durante siglos. Su rica historia y su valor patrimonial han sido capturados en esta innovadora reconstrucción, diseñada para su exploración, una tecnología que combina la realidad virtual y aumentada para ofrecer una experiencia inmersiva y educativa.
La reconstrucción comenzó con una exhaustiva recopilación de datos históricos y arquitectónicos, incluyendo planos originales y fotografías de alta resolución. Estos recursos permitieron a los especialistas crear una réplica digital precisa del convento. Utilizando software de modelado avanzado, cada elemento arquitectónico y decorativo fue cuidadosamente recreado, desde los majestuosos muros exteriores hasta los intrincados detalles del interior, como los frescos y el retablo mayor.
El resultado es un modelo 3D que no solo respeta la integridad histórica y artística del convento, esto permite que un futuro los usuarios pueden explorar virtualmente el convento, navegando por sus pasillos, admirando su arte sacro y descubriendo detalles ocultos que, de otro modo, serían inaccesibles.
Esta reconstrucción no solo preserva la historia del Real Convento de la Encarnación, sino que la hace accesible a un público global, permitiendo a estudiantes, historiadores y amantes del arte experimentar la grandeza del convento desde cualquier lugar del mundo. Además, la implementación de tecnologías de realidad virtual y aumentada ofrece nuevas oportunidades para la educación y el turismo cultural, haciendo del convento un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede ayudar a preservar y difundir el patrimonio histórico.
En resumen, la reconstrucción 3D del Real Convento de la Encarnación es un proyecto que combina el respeto por la historia con la innovación tecnológica, asegurando que este tesoro del barroco madrileño continúe inspirando y educando a futuras generaciones
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Texto de catálogo
Gráfica Árbol de problemas Ilustrado Verde.pdf
1. MALA NUTRICION Y
OTRAS NECESIDADES
EFECTO 5
DERECHOS Y
DEBERES DE LOS
NIÑOS
PRODUCCION
COPERATIVA
ARTICULO 3
EL MÉTODO DE
COMPLEJOS
Á R B O L D E P R O B L E M A S
EL CLERO
PROGRAMAS DE LA
ESCUELA PRIMARIA.
EL PLAN EDUCATIVO DE UNA
ESCUELA SOCIALISTA.
MAESTROS
el primero en ser mas afectado
abrió la batalla el 12 de
diciembre de 1934 lanzaron una
carta pastoral desde san antonio
texas.
sin descuidar las materias
instrumentales como las
matemáticas y el lenguaje
frutos de convencimiento ,
formación , y ejemplificación
socialista.
mezclaba varios elementos cada
uno explosivo de por si
provocaba la polémica y la
principal oposición
adoptaron un método globalizador cuyas
normas complicaron la actividad escolar
fracaso igual que en el decenio anterior habían
fracasado el método de proyectos y otros de
origen norteamericano.
la acción de los maestros y la organización
escolar el funcionamiento de los jardines de
niños y programas.
-información científica fundamental
-trabajo manual
-experiencia que los niños deben adquirir
sobre las ideas.
coeducativa para facilitar las relaciones
normales entre hombres y mujeres y darle
las mismas oportunidades.