El documento describe la influencia del positivismo en el pensamiento pedagógico latinoamericano entre mediados del siglo XIX y principios del siglo XX. El positivismo se estableció como el discurso científico y pedagógico dominante en la región durante este período. Se enfatizó la enseñanza de asignaturas como matemáticas, química y biología. Figuras como Gabino Barreda en México y Domingo Faustino Sarmiento en Argentina promovieron una educación basada en los principios positivistas

1. NATALIA ALEXANDRE
Pensamiento Pedagógico
Latinoamericano.

2. El positivismo
 Carácter hegemónico en la conformación del
discurso científico y pedagógico desde
mediados del siglo XIX a las primeras
décadas del siglo XX.
 Su sistema filosófico impregnó todo el campo
social y político, y creó una verdadera
corriente de pensamiento, que sirvió de guía
para las acciones que se llevaron a cabo en
los albores de la construcción de los Estados
modernos latinoamericanos.

3. Positivismo y Enseñanza de las
ciencias
Un discurso, entonces, se compone de elementos
lingüísticos y no lingüísticos que en su conjunto
“dicen algo” y la tarea del análisis del discurso es
interpretar esa significación, los sentidos de un
discurso, por ejemplo, qué valoraciones,
creencias, prácticas producen en la sociedad; en
definitiva, qué sociedad produce un discurso
específico.

4. Positivismo en América Latina
Libertad, orden y progreso
Gabino Barreda (Mexico)
Las asignaturas a las que se dio más importancia
fue a las exactas como matemáticas, química,
naturaleza (biología),etc. Los jóvenes y los
maestros eran el núcleo de esta corriente
educativa, se impulso la alfabetización y
especialización de los alumno jóvenes y se creó
una educación para los maestros con lo que se
buscaba asegurar la continuidad y la calidad
educativa.

5. Positivismo Argentino
ciencia = educación = civilización = progreso
El Positivismo será en definitiva un instrumento
político de las clases dominantes, su aplicación
se centrará en la interpretación del pasado, la
lectura del presente y una proyección de la
Argentina hacia el futuro.
La Generación del 80 se caracteriza por construir y
proyectar con claridad un modelo de país . La
inserción dentro del mercado mundial como país
agro exportador, contradictoriamente, se enuncia
desde los postulados del liberalismo.

6. SARMIENTO
El sujeto ideal para Sarmiento no existía, había
que construirlo mediante la escuela, por esta
razón, resultaba fundamental contar con
maestras que, además de los conocimientos
modernos de lectura, escritura, cálculo e historia
natural, debían impartir moral y buenas
costumbres.

7. Positivismo en la escuela: “La
Escuela Positiva”.
“incidir en el ámbito de las decisiones político
educativas, difundir el ideario positivista y
contribuir a la reforma e instauración del sistema
educativo y sus prácticas concretas” (Martínez,
2003).

8. DOCENTE-ALUMNO-
CONTENIDO
Sujeto pedagógico hace mención a esa parte
específica que es la relación entre docente y
alumno

9. SARMIENTO VS RODRIGUEZ
SARMIENTO RODRIGUEZ
Una escuela pública y obligatoria
…mas tarde será gratuita y laica.
crítica a la educación de la época a la
que consideraba vetusta, arcaica y
atrasada, ya que nadie enseñaba ni
aprendía cosas útiles
El conocimiento del medio a través de
la propia experiencia que tenían los
gauchos y los indios no entraba en la
categoría del saber y muchos menos
podía servir a los fines civilizatorios.
escuelas populares y en ellas se
disponía a enseñar de un modo
radicalmente distinto a los métodos
vigentes . un precursor de la escuela
activa, pues su eje estuvo puesto en
mostrar el mundo al niño para que él,
manipulando los objetos, sacara sus
propias conclusiones
Las fuentes del saber que entrarían a
la escuela serían, entonces, las
mismas, por regla general, que se
tenían en Europa: lectura, escritura,
aritmética y rudimentos de la ciencia
la cuestión central era trabajar con la
base social que proveía América . la
identidad latinoamericana se forjaría
del mestizaje

10. Bibliografia consultada
 Clase 1: Pensamiento pedagógico
latinoamericano: articulación entre la
educación, la política y las ideas.
Pensamiento Pedagógico Latinoamericano.
Especialización docente de Nivel Superior en
Enseñanza de las Ciencias Naturales.(en la
escuela primaria y secundaria). Buenos Aires:
Ministerio de Educación y Deportes de la
Nación.
 Clase 2: Rodríguez y Sarmiento: dos
concepciones del sujeto y del conocimiento
del mundo. Especialización docente de nivel
superior en Enseñanza de las Ciencias
Naturales. Buenos Aires: Ministerio de
Educación y Deporte de la Nación