El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 94 estudiantes de la Escuela Normal de Educación Primaria Rosario María Gutiérrez Eskildsen sobre sus competencias en lectura digital e Internet y su acceso a las tecnologías de la información. La mayoría de los estudiantes tienen acceso a una computadora pero no todos a Internet. Los estudiantes informaron pasar más tiempo leyendo formatos impresos que digitales. La mayoría se siente competente en el uso básico de computadoras e Internet pero menos experiencia tienen en actividades más avanzadas como la program

1. UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Educación y Artes
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Maestro:
Dr. Ariel Gutiérrez Valencia
Asignatura:
Herramientas Informáticas de Apoyo a la Investigación Cuantitativa
Alumna:
Eunice Jiménez Torre

2. PROYECTO: "LAS COMPETENCIAS DE
LECTURA EN FORMATO ELECTRÓNICO E
INTERNET DE LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DEL ESTADO DE
TABASCO Y EL IMPACTO EN SU
FORMACIÓN ACADÉMICA E INTEGRAL"

3. Escuela Normal Del Estado "Rosario María
Gutiérrez Eskildsen"
• Licenciaturas
• Educación con Especialización en Educación Preescolar
• Educación con Especialización en Educación Primaria
• Educación con Especialización en Educación Especial
• Educación con Especialización en Educación Física
Humanidades – Educación
DIRECCIÓN
Cerrada de Ignacio Gutiérrez S/N 3a. del Águila
Villahermosa, Tabasco México.
Se realizó una encuesta a 94 estudiantes de la Escuela
Normal de Educación Primaria Rosario María Gutiérrez
Eskildsen

4. EDAD ALUMNOS
18 7
19 35
20 44
21 2
22 6
52 1
DATOS GENERALES

5. 7
35
44
2
6
1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
18 19 20 21 22 52
ALUMNOS
EDAD
EDAD
18 19 20 21 22 52
DATOS GENERALES

6. FEMENINO MASCULINO
70 25
74%
26%
SEXO
FEMENINO
MASCULINO
SEXO

7. Municipio de Procedencia Alumnos
Cárdenas 2
Centla 3
Centro 33
Comalcalco 9
Cunduacán 4
Huimanguillo 5
Ixtapangajoya, Chiapas 1
Jalapa 3
Jalpa de Méndez 9
Macuspana 10
Nacajuca 10
Paraíso 3
Teapa 1
Tenosique 1
MUNICIPIO DE PROCEDENCIA

8. 2
3
33
9
4
5
1
3
9
10 10
3
1 1
0
5
10
15
20
25
30
35
Alumnos
Lugar de procedencia
MUNICIPIO DE PROCEDENCIA
Cárdenas
Centla
Centro
Comalcalco
Cunduacan
Huimanguillo
Ixtapangajoya, Chiapas
Jalapa
Jalpa de Mendez
Macuspana
Nacajuca
Paraíso
Teapa
Tenosique

9. Escuela Alumnos
No
contestaron
Escuela Normal de Educación Primaria Rosario María
Gutiérrez Eskildsen 93 1
99%
1%
Escuela Normal de Educación Primaria Rosario María
Gutiérrez Eskildsen
Alumnos
No contestaron
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EN LA QUE ESTUDIAS

10. Ciclo alumnos
2 22
4 69
no contestaron 3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2 4 no contestaron
A
L
U
M
N
O
S
CICLO
CICLO
alumnos
CICLO

11. Accesibilidad a las TIC, a Internet y a contenidos
digitales Si No
1.¿Cuento con una computadora en mi domicilio? 92 2
2.¿Cuento con una conexión a Internet en mi domicilio? 50 44
3.¿Puedo conectarme a Internet en mi institución? 66 28
4.¿Acceso a los bancos de información con los que cuenta la
institución? 27 67
5.¿Tengo acceso a revistas electrónicas? 23 71
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1. ¿Cuento con
una
computadora en
mi domicilio?
2. ¿Cuento con
una conexión a
Internet en mi
domicilio?
3. ¿Puedo
conectarme a
Internet en mi
institución?
4. ¿Acceso a los
bancos de
información con
los que cuenta
la institución
5. ¿Tengo
acceso a
revistas
electrónicas?
Si
No
Accesibilidad a las TIC, a Internet y a
contenidos digitales

12. Accesibilidad a las TIC, a
Internet y a contenidos
digitales
1
hora
2
horas
3
horas
4
horas5 horas
Más
de 5
horas
No
respondieron
6. ¿Cuánto tiempo le dedicas a
la lectura en texto impreso a la
semana? 9 16 20 17 8 23 1
7. ¿Cuánto tiempo le dedicas a
la lectura digital a la semana? 14 17 18 18 17 10
8. ¿Cuánto tiempo le dedicas a
Internet a la semana? 1 13 14 17 11 38
Accesibilidad a las TIC, a Internet y a
contenidos digitales

13. 9
16
20 17
8
23
1
14
17
18
18
17
10
1
13
14 17
11
38
1 hora 2 horas 3 horas 4 horas 5 horas más de 5 horas No
respondieron
Accesibilidad a las TIC, a Internet y a
contenidos digitales
6. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la lectura en texto impreso a la semana?
7. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la lectura digital a la semana?
8. ¿Cuánto tiempo le dedicas a Internet a la semana?

14. 9. ¿Qué espacios utilizas frecuentemente para trabajar
con Internet y realizar lecturas en la computadora? Alumnos
Casa 69
Centro de cómputo universitario 0
Cafetería universitaria 1
Ciber 12
Biblioteca universitaria 0
Salón de clases 12
¿Qué espacios utilizas frecuentemente para
trabajar con Internet y realizar lecturas en la
computadora?

15. Casa
73%
Centro de cómputo
universitario
0%
Cafetería universitaria
1%
Ciber
13%
Biblioteca
universitaria
0% Salón de clases
13%
¿Qué espacios utilizas frecuentemente para trabajar con
Internet y realizar lecturas en la computadora?

16. I. Competencias en el manejo de las TIC y
el uso de Internet
Totalmente de
acuerdo De acuerdo
Parcialmente de
acuerdo En desacuerdo No respondieron
10. Instalar un juego de computadora 33 29 15 17
11. Emplear un software para encontrar y
eliminar un virus de computadora 31 34 18 11
12. Abrir un archivo 77 14 3
13. Crear/editar un documento 80 12 2
14. Mover hacia arriba y hacia abajo un
documento en la pantalla 77 13 3 1
15. Emplear una base de datos para generar
un listado de referencias bibliográficas 39 30 21 3 116
16. Copiar un archivo de un disco 64 20 9 1
17. Guardar un documento o archivo en la
computadora 80 9 4 1
18. Imprimir un documento o archivo de la
computadora 82 8 4
19. Borrar un documento o archivo de la
computadora 80 10 4
20. Mover archivos de la computadora a un
dispositivo externo 79 11 4
21. Entrar a Internet 81 10 3
22. Copiar o "bajar" archivos de Internet 72 20 2
23. Adjuntar un archivo a un mensaje de
correo electrónico 77 12 5
24. Usar un programa de la computadora
(por ejemplo: en Logo, Pascal, Basic) 34 27 21 12
25. Utilizar una hoja de cálculo para graficar 33 26 29 6
26. Crear una presentación (por ejemplo:
Power Point) 78 11 3 1 1
27. Jugar juegos en la computadora 65 19 6 4
28. "Bajar" música de Internet 63 21 8 1 1
29. Crear una presentación multimedia (con
sonido, fotos, video) 65 14 13 2
30. Hacer dibujos empleando el mouse 53 22 15 4
31. Escribir y enviar correos electrónicos 75 13 2 4
32. Construir una página Web 22 27 23 22

17. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
10 .Instalar un juego de computadora
11.Emplear un software para encontrar y eliminar un virus de…
12. Abrir un archivo
13. un documento
14. Mover hacia arriba y hacia abajo un documento en la…
15. Emplear una base de datos para generar un listado de…
16. Copiar un archivo de un disco
17. Guardar un documeto o archivo en la computadora
18. Imprimir un documento o archivo de la computadora
19. Borrar un documento o archivo de la computadora
20. Mover archivos de la computadora a un dispositivo externo
21. Entrar a Internet
22. Copiar o "bajar" archivos de Internet
23. Adjuntar un archivo a un mensaje de correo electrónico
24. Usar un programa de la computadora (por ejemplo: en…
25. Utilizar una hoja de cálculo para graficar
26. Crear una presentación (por ejemplo: Power Point)
27. Jugar juegos en la computadora
28. "Bajar" música de Internet
29. Crear una presentación multimedia (con sonido, fotos, video)
30. Hacer dibujos empleando el mouse
31. Escribir y enviar correos electrónicos
32. Construir una página Web
Competencias en el manejo de las TIC y el uso de Internet
No respondieron En desacuerdo Parcialmente de acuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo

18. II. Competencias en el uso y aprovechamiento de la
lectura digital e Internet
Totalmente de
acuerdo De acuerdo
Parcialmente
de acuerdo
En
desacuerdo
No
respondieron
33 a. Leo con poca frecuencia textos electrónicos en la
computadora para informarme e investigar temas
académicos 14 29 27 23 1
33 b. Leo con mucha frecuencia textos electrónicos en la
computadora para informarme e investigar temas
académicos 30 38 20 6
34. Puedo identificar fuentes de información y
seleccionar las más adecuadas a mis necesidades 56 34 4
35. Reconozco con facilidad la organización y el formato
de los contenidos: un chat, correo electrónico, informe de
investigación, ensayo, artículo informativo entre otros 55 27 11 1
36. Puedo identificar el tema, reconocer el contenido, de
acuerdo con la información disponible y la información
previa que poseo 47 34 12 1
37. Me es fácil, en un texto electrónico, captar los
diferentes puntos de vista e intenciones del autor 25 43 21 5
38. A partir de la lectura en la pantalla de la computadora,
soy capaz de identificar opiniones, puntos de vista,
formular inferencias acerca de un texto 28 45 19 2
39. A partir de la lectura que realizo en la pantalla de la
computadora, puedo construir mis propios textos, tareas
y materiales que apoyan mi información académica 48 39 6 1
40. Sintetizo información para la presentación de un tema 59 26 7 2
41. Obtengo información digital actualizada para
fundamentar mis diferentes trabajos 49 32 12 1
42. Consulto a diferentes autores para fundamentar mis
trabajos académicos 44 34 12 4
43. Consulto bases de datos para obtener información
fidedigna y realizar mis tareas de investigación 29 47 15 2 1
44. Correlaciono información de diferentes fuentes 38 39 16 1
45. Acostumbro a citar las fuentes bibliográficas que
consulto en internet cuando realizo mis trabajos
académicos respetando los derechos de autor 29 37 18 10

19. 0 20 40 60 80
33 a. Leo con poca frecuencia textos electrónicos en la
computadora para informarme e investigar temas…
33 b . Leo con mucha frecuencia textos electrónicos en
la computadora para informarme e investigar temas…
34. Puedo identificar fuentes de información y
seleccionar las más adecuadas a mis necesidades
35. Reconozco con facilidad la organización y el formato
de los contenidos: un chat, correo electrónico, informe…
36. Puedo identificar el tema, reconocer el contenido, de
acuerdo con la información disponible y la información…
37. Me es fácil, en un texto electrónico, captar los
direntes puntos de vista e intenciones del autor
38. A partir de la lectura en la pantalla de la
computadora, soy capaz de identificar…
39. A partir de la lectura que realizo en la pantalla de la
computadora, puedo construir mis propios…
40. Sintetizo información para la presentación de un
tema
41. Obtengo información digital actualizada para
fundamentar mis diferentes trabajos
42. Consulto a diferentes autores para fundamentar mis
trabajos académicos
43. Consulto bases de datos para obtener información
fidedigna y realizar mis tareas de investigación
44. Correlaciono información de diferentes fuentes
45. Acostumbro a citar las fuentes bibliográficas que
consulto en internet cuando realizo mis trabajos…
Alumnos
II. Competencias en el uso y aprovechamiento de la lectura digital e Internet
No respondieron
En desacuerdo
Parcialmente de acuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo

20. III. El imaginario que tienen los estudiantes sobre las TIC, el Internet y la
lectura digital
Totalmente
de acuerdo
De
acuerdo
Parcialme
e de
acuerdo
46. La lectura en formato electrónico es indispensable para un estudiante
universitario 33 44
47. Leer en la computadora no me presenta ningún problema 21 23
48. La lectura digital me facilita las tareas que debo realizar en las diferentes
asignaturas 34 35
49. Es necesario capacitarme para aprovechar más los beneficios de la lectura en
Internet 41 28
50. No me gusta leer en la pantalla de la computadora 18 31
51. Me es difícil concentrarme en una lectura y siento que pierdo mucha
información 14 34
52. Al principio fue difícil leer en la computadora, pero ahora se me hace fácil 12 30
53. Para entender un texto, requiero imprimir la información que encuentro en
formato digital 25 24
54. No estoy muy familiarizado con la lectura digital 8 27
55. No uso Internet para mis trabajaos académicos 2 10
56. Se me dificulta hacer búsqueda de información en Internet 5 10

21. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
33
21
34 41
18
14
12
25
8
2 5
15
44
23
35 28
31
34
30
24
27
10 10
12
13
27
23
18
34
26
32
32
42
16 17
33
4
23
1
6 11
20 20
13
17
66 62
34
1 1
Totalmente de acuerdo De acuerdo Parcialmente de acuerdo En desacuerdo No respondieron

22. IV. Problemáticas que enfrentan los universitarios
para el uso de Internet y la lectura digital
Totalmente de
acuerdo
De
acuerdo
Parcialmente
de acuerdo
En
desacuerdo
58. La mayoría de los estudiantes no cuentan con
computadora personal 21 20 33 20
59. La mayoría de los estudiantes no cuentan con
conexión de Internet en sus casas 31 24 34 5
60. No cuento con los recursos económicos para pagar el
servicio de Internet 22 15 26 31
61. Mi institución no cuenta con suficientes espacios
donde pueda conectarme al Internet 40 17 21 16
62. Las aulas no están habilitadas para el uso de Internet 35 14 25 20
63. No manejo suficientemente la computadora como
para buscar información 10 7 16 61
64. Tengo problemas de la vista y me es difícil seguir una
lectura en Internet 18 11 36 29
65. Me duele la espalda por estar mucho tiempo sentado
frente a la pantalla de la computadora 37 16 31 10

23. 0
10
20
30
40
50
60
70
58. La mayoría
de los
estudiantes no
cuentan con
computadora
pesonal
59. La mayoría
de los
estudiantes no
cuentan con
conexión de
Internet en sus
casas
60. No cuento
con los recursos
económicos
para pagar el
servicio de
Internet
61. Mi
institución no
cuenta con
suficientes
espacios donde
pueda
conectarme al
Internet
62. Las aulas no
están
habilitadas para
el uso de
Internet
63.No manejo
suficientemente
la computadora
como para
buscar
información
64.Tengo
problemas de la
vista y me es
difícil seguir una
lectura en
Internet
65. Me duele la
espalda por
estar mucho
tiempo sentado
frente a la
pantalla de la
computadora
21
31
22
40
35
10
18
37
20
24
15
17
14
7
11
16
33 34
26
21
25
16
36
31
20
5
31
16
20
61
29
10
IV. Problemáticas que enfrentan los universitarios para el uso de Internet y
la lectura digital
Totalmente de acuerdo De acuerdo Parcialmente de acuerdo En desacuerdo

24. Conclusión
Con este ejercicio que se hizo reforcé y practique lo
que fue el diseño y creación de tablas y gráficas, ya
que es algo que desde la prepa aprendí lo más
esencial y volví a utilizar el Excel ahora en la
universidad en la materia de Herramientas de
computo y aprendí un poco más con las
exposiciones en clase.
Tuve algunos problemas a la hora de hacer las
tablas de los datos generales pues las gráficas no
quedaban a como era a lo mejor era por el office y
pues tuve que acudir a un tutorial en Excel y pues
descubrí otros comandos que puedo utilizar para
que pueda ser más fácil a la hora de
graficar, aunque a veces si era mi tabla que estaba
mal ordenada.