1. Universidad Del Zulia
Facultad de Humanidades y de la Educación
Mención: Ciencia y Tecnología de la Educación
Cátedra: Procesamiento de Datos e Informática
Autor(a):
Subterlan Adriana
25.407.635

2. Esquema
1. Introducción
2. Aprovechamientos de Internet
3. Internet como medio de Comunicación y Expresión
4. Internet como fuente de Información y Conocimiento
5. Aplicaciones Educativas de Internet
6. Internet como Soporte de Aprendizaje
7. Conocimientos necesarios para el aprovechamiento de Internet
8. Ventajas y Desventajas del Uso Educativo de Internet
9. Posibles riesgos del Uso Educativo de Internet
10. Conclusión

3. Introducción
Primeramente, a través de este programa se da a conocer un amplio tema de estudio
que es el uso educativo de internet, donde son desglosados los aprovechamientos que
internet nos brinda, además que es una fuente de comunicación y expresión, en la
cual puede hallarse diversidad y amplia extensión de información y de la cual se
adquiere conocimientos.
Posteriormente, se describen las aplicaciones educativas que internet ofrece en una
de sus funciones que es la comunicación, pero para usar debidamente el internet
como fuente educativa es necesario tener conocimientos para la búsqueda de
información efectiva de internet y usar debidamente los elementos que el mismo
ofrece, entre otros.
Seguidamente, son determinadas las ventajas y desventajas del uso educativo de
internet, los posibles riesgos que puede afectar el uso de este medio con fines
educativos y finalmente las conclusiones.

4. Comunicación, constituye un canal comunicativo escrito,
visual y sonoro. Facilita la comunicación y relación
interpersonal.
Información, integra la mayor base de datos, con
información multimedia de cualquier tipo y temática.
Comercios y Gestiones Administrativas, cada vez son
más las empresas que utilizan Internet como escaparate
publicitario para sus productos y servicios.

5. Entretenimiento, además de la satisfacción que
proporciona el hallazgo de información de temas de
nuestro interés y jugar con personas conectadas a la red
Teletrabajo, Cada vez son más las personas que realizan
su trabajo, total o parcialmente, lejos de las
dependencias de su empresa.
Soporte Activo para el Aprendizaje, internet
proporciona instrumentos que facilitan el
aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, etc.

6. Correo
Electrónico
Lista de
Discusión
Grupos de
Noticias
Grupo IRC

7. Paginas Web
Ficheros
Mensajes
Electrónicos

8. Preparar la clase.
• El profesor, utilizando los "buscadores WEB" y los portales educativos, consulta
información actualizada sobre los temas que va a tratar en clase, y selecciona algunos
datos (textuales, imágenes, sonoros...) para presentar a sus alumnos.
Documentar trabajos.
• Los alumnos, a partir de las indicaciones del profesor, buscan información en las
páginas WEB para realizar determinados trabajos y estudios. Esta información se
complementará con datos de otras fuentes: bibliotecas, revistas, prensa...

9. Conocer otros métodos y recursos didácticos.
• El profesorado consulta espacios WEB de instituciones que realizan experiencias
innovadoras de la enseñanza, para obtener ideas que puedan ser de aplicación a su
propio centro educativo.
Navegación libre por Internet.
• Los estudiantes navegan libremente por Internet, individualmente o en grupo, para
obtener información sobre los temas que les interesan, o para llevar a cabo tareas
encargadas por el profesor: elaborar un listado con sus páginas WEB preferidas
explicando el contenido de cada una de ellas, buscar datos sobre un tema concreto.

10. Las consultorías
y tutorías
telemáticas
Clases a
distancia
Centros
educativos
virtuales
Pagina de la
asignatura

11. Acceso a materiales
didácticos on-line y
otras páginas web de
interés educativo
Telebibliotecas
Los centros de
recursos virtuales y
los portales
educativos
Los servicios on-line
de asesoramiento al
estudiante

12.  Utilizar las principales herramientas de Internet, navegadores, correo
electrónico, FTP, listas de distribución y grupos de noticias, charlas, videoconferencias,
programas de navegación off-line...
 Conocer las características básicas de los equipos, ordenadores, módems, líneas
telefónicas. También resultará útil conocer aspectos concretos del funcionamiento de
las redes como las horas de menor tráfico y por lo tanto mayor velocidad en la línea
telefónica o en determinados servidores, entre otros.
 Diagnosticar qué información se necesita, cuando se está desarrollando un trabajo,
es necesario definir con la máxima precisión posible la información que se necesita.
Sólo entonces hay que iniciar la búsqueda en Internet o en otras fuentes alternativas:
bibliotecas convencionales, museos...

13.  Saber encontrar la información que se busca y recuperarla con agilidad. Para ello
es preciso:
a. Conocer y saber utilizar los programas buscadores, bibliotecas y bases de datos.
b. Saber realizar con estos programas búsquedas por palabras y también búsquedas
avanzadas mediante combinaciones booleanas de descriptores.
c. Saber localizar listas de discusión, grupos de noticias, webs de grupos de interés
relacionados con las temáticas que se estén indagando.
d. Resistir la tentación a la dispersión al navegar por la red.
 Evaluar la calidad de la información, la autenticidad y actualidad que se obtiene.
Hay indicadores que conviene considerar la fecha de la última actualización de la
página, el prestigio de sus autores o patrocinadores, los enlaces a otras páginas
afines...
 Evaluar la idoneidad de la información obtenida y utilizarla, para ser utilizada
en cada situación concreta.

14. Saber aprovechar las posibilidades de comunicación
Evaluar la eficacia y eficiencia de la metodología
Internet ofrece (correo electrónico, listas de discusión, grupos de noticias…) en las
actividades laborales, culturales y recreativas
Empleada en la búsqueda de información y en la comunicación a través de Internet.
Con esta revisión, se mejorarán progresivamente las técnicas y estrategias empleadas
y cada vez se actuará con más eficacia y eficiencia.

15. VENTAJAS
 Estimula el desarrollo de destrezas
sociales y cognitivas.
 La información puede ser encontrada
las 24 hrs.
 Estimula el trabajo en equipo, la
colaboración y la comunicación.
 La información se encuentra de forma
ordenada, mostrando solo lo que el
alumno necesita.
DESVENTAJAS
 No es posible estar seguro de que la
información sea de calidad.
 Los estudiantes se esfuercen menos en
hacer sus tareas, debido a la mala
práctica del copiar y pegar.
 Al usar esta herramienta se está
expuesto a páginas web pornográficas o
violentas.
 Algunas páginas pueden contener virus.

16. A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita.
Existe mucha información poco fiable y no recomendable en Internet, ya que
cualquiera puede poner información en la red.
No todas las personas utilizan las normas de comportamientos y buenos hábitos
que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la
red.

17. Conclusión
La informática además de proporcionar un poderoso instrumento para el proceso de la
información, facilitaba aprendizajes diversos mediante el uso de algunos materiales
didácticos interactivos, ahora internet añade la posibilidad de acceder a todo tipo de
información y materiales didácticos y, sobre todo, abre un canal comunicativo casi
permanente con el profesorado como consultoría, tutoría; con los compañeros.
Con ello, nos se abre un nuevo paradigma de la enseñanza sin barreras espacio
temporales para el acceso a la información y para la comunicación interpersonal que
ofrece múltiples posibilidades de innovación educativa en el marco de una enseñanza
más personalizada y de un aprendizaje colaborativo acorde con los planteamientos
socio-constructivistas.