1. El mito de la caverna describe la situación de los seres humanos que sólo ven sombras y creen que esa es la realidad, similar a los prisioneros en la caverna. 2. Uno de los prisioneros es liberado y sale al mundo exterior, viendo los objetos reales y comprendiendo que lo que veía antes eran sólo sombras. 3. El mito representa el proceso de liberación del alma a través de la filosofía para acceder al conocimiento verdadero de las Formas.

1.  Platón fue un filósofo griego, alumno de
Sócrates y maestro de Aristóteles. Aristocles,
es el verdadero nombre de Platón,
cuyo seudónimo Platón significa el de espalda
ancha debido a que en su juventud había sido
atleta, nació en Atenas en el 427 a. de C. Su
nacimiento habría ocurrido en el séptimo día
del mes Targelión, equivalente a nuestro
actual 7 de mayo, era hijo de una familia que
pertenecía a la aristocracia ateniense y con
gran influencia en la política. Los padres de
Platón fueron Aristón y Perictione, que
tuvieron otros dos hijos, Adimanto y Glaucón,
que aparecerán ambos como interlocutores de
Sócrates en la República, y una hija, Potone.

2.  1. Diálogos de juventud (de los 28 a los 38 años)
(399-389)
Los diálogos de juventud están dominados por los
temas de carácter socrático, y en ellos Platón se
mantiene fiel a lo enseñado por Sócrates. Son de esta
época los viajes a Negara, Cirene, Egipto e Italia -
Apología de Sócrates (el conocido retrato socrático del
joven Platón)
- Critón (Sócrates en la cárcel sobre problemas cívicos)
- Laques (El valor)
- Lisis (La amistad)
- Cármides (La templanza)
- Estirón (La Piedad)
- Ión (La poesía como don divino)
- Protágoras (¿Es enseñable la virtud?
Obras De Platón.

3. Diálogos de transición (de los 38 a los 41 años)
(389-385)
En éste período Platón vierte en sus diálogos algunas
opiniones que no podemos considerar estrictamente
socráticas, comenzando a introducir elementos de su propia
cosecha, algunos de los cuales apuntan ya hacia la teoría
de las Ideas.
- Crátilo (Sobre la significación de las palabras)
- Hipias mayor y Menor (Sobre la belleza el primero,
y sobre la verdad del segundo)
- Eutidemo (Sobre la erística sofista)
- Menón (¿Es enseñable la virtud?)
- Meneceno (parodia sobre las oraciones fúnebres)

4.  Diálogos de madurez (de los 41 a los 56
años) (386-370)
 En estas obras encontramos ya el pensamiento
de Platón en toda su dimensión. La influencia de
Sócrates es mínima, y el pensamiento que
expresa en los diálogos responde estrictamente
al pensamiento de Platón. Su actividad se centra
fundamentalmente en la Academia en Atenas.
 - Fedón (Sobre la inmortalidad del alma, el
último día de Sócrates en prisión)
- Banquete (Sobre el amor)
- República (Sobre política y otros asuntos:
metafísicos, gnoseológicos, etc.)
- Fedro (Sobre el amor, la belleza y el destino
del alma)

5.  4. Diálogos críticos y de vejez (de los 56
a los 80 años) (370-347)
 a) (369-362, de los 56 a los 63 años): Revisión
crítica de la teoría de la Ideas y de algunas de
sus consecuencias, aunque ello no signifique que
sean abandonadas. Segundo (369) y tercer (361)
viaje a Italia a la corte de Dionisio II, quien al
poco tiempo rechazó su educación.
 - Parménides (Crítica de la teoría de las
ideas)
- Teeteto (Sobre el conocimiento)
- Sofista (Lenguaje, retórica y
conocimientos)
- Político (Sobre política y filosofía)

6.  b) (361-347, de los 64 a los 78 años):
Creciente pesimismo de Platón, si nos atenemos
al contenido de sus obras últimas, que ya en la
fase crítica parecían inclinarse hacia el
predominio de los elementos místico-religiosos y
pitagorizantes de su pensamiento.
 - Filebo (El placer y el bien)
- Timeo (Cosmología)
- Critias (Descripción de la antigua
Atenas, mito Atlántida...)
- Las Leyes (La ciudad ideal, revisión
pesimista de la República)
- Carta VII (en esta carta Platón nos presenta
su conocida y breve autobiografía

7. EL LIBRO VII DE LA
REPÚBLICA
¨EL MITO DE LA CAVERNA¨.

8. DESCRIBE NUESTRA SITUACIÓN RESPECTO DEL
CONOCIMIENTO; AL IGUAL QUE LOS PRISIONEROS
DE LA CAVERNA QUE SÓLO VEN LAS SOMBRAS
DE LOS OBJETOS, NOSOTROS VIVIMOS EN LA
IGNORANCIA CUANTO NUESTRAS
PREOCUPACIONES. SE REFIEREN AL MUNDO QUE
SE OFRECE A LOS SENTIDOS. SÓLO LA FILOSOFÍA
PUEDE LIBERARNOS Y PERMITIRNOS SALIR DE LA
CAVERNA AL MUNDO VERDADERO O MUNDO DE
LAS IDEAS.

9. POR UNA PARTE, TENEMOS EL CONOCIMIENTO POR
LOS SENTIDOS O SENSIBLE. PLATÓN LO ASEMEJA
EN LA ANALOGÍA DE LA CAVERNA CON LOS
PRISIONEROS Y SU INTERPRETACIÓN DE LAS
SOMBRAS. SEGÚN PLATÓN, ASÍ ES LA FORMA EN
QUE NUESTROS SENTIDOS NOS MUESTRAN LA
REALIDAD, DISTORSIONADA. BASÁNDOSE EN ESTO,
PLATÓN CONCLUYE EN QUE NUESTRAS CREENCIAS
Y PREJUICIOS NO SON MÁS QUE LAS CADENAS QUE
NOS ATAN A LOS SENTIDOS, LOS CUALES NOS
CONFUNDEN Y MUESTRAN UN MUNDO
DISTORSIONADO, DESVIÁNDONOS DE NUESTRO
VERDADERO PROPÓSITO: VISUALIZAR Y
COMPRENDER EL MUNDO DE LAS IDEAS.

10. POR OTRO LADO, POSEEMOS UN
CONOCIMIENTO INTELECTIVO O
RACIONAL. SEGÚN PLATÓN, ÉSTE
CONOCIMIENTO RACIONAL, REFORZADO
Y EJERCITADO POR LA DIALÉCTICA, ES
EL QUE NOS ACERCA AL CONOCIMIENTO
REAL DE LAS IDEAS Y SUS RELACIONES
ESENCIALES, EN PARTICULAR, LA IDEA
DE BIEN, PRIMERA Y REGIDORA DEL
MUNDO DE LAS IDEAS.

11. LA DESCRIPCIÓN DEL MITO TAL Y
COMO LO NARRA PLATÓN EN
“REPÚBLICA” SE ARTICULA EN
VARIAS PARTES.
1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
DE LOS PRISIONEROS EN LA
CAVERNA.
EN ESTA SITUACIÓN LOS
PRISIONEROS CREERÍAN QUE LAS
SOMBRAS QUE VEN Y EL ECO DE LAS
VOCES QUE OYEN SON LA REALIDAD.

12. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE
LIBERACIÓN DE UNO DE ELLOS Y DE SU
ACCESO AL MUNDO SUPERIOR O
VERDADERO.
A. SUBIDA HACIA EL MUNDO EXTERIOR:
ACCESO HACIA EL MUNDO VERDADERO.
1. EN EL MUNDO SUBTERRÁNEO.
2. EN EL MUNDO EXTERIOR

13. B. REGRESO AL MUNDO SUBTERRÁNEO, EXIGENCIA
MORAL DE AYUDA A SUS COMPAÑEROS.
1. CONFUSIÓN VITAL POR LA OSCURIDAD DE LA
CAVERNA.
2. BURLA Y PERSECUCIÓN.
C. VALOR DE LA IDEA DEL BIEN.

14. SÍMBOLOS DEL MITO DE LA CAVERNA Y SU INTERPRETACIÓN
DIMENSIÓN ANTROPOLÓGICA
SÍMBOLOS DEL MITO INTERPRETACIÓN EN LA VIDA REAL
prisioneros el hombre en la medida en que vive inserto en el mundo sensible y sus valores
conocimiento de sí mismos
como siendo meras sombras
identificación de la realidad humana con el cuerpo
liberación del prisionero
liberación del hombre y descubrimiento del mundo verdadero
(Mundo de las Ideas)
el cautivo pierde las
cadenas, reconócelos objetos en la caverna,
sube al mundo exterior y reconoce los
objetos del mundo exterior
el filósofo libera moral e intelectualmente su alma de las limitaciones y ataduras del cuerpo y
del mundo sensible y asciende al mundo de las Ideas; práctica de la dialéctica o filosofía
conocimiento de sí mismo
en el mundo exterior
tras el ejercicio de la filosofía, identificación de la realidad humana con el alma

15. DIMENSIÓNONTOLÓGICA Y EPISTEMOLÓGICA
CIENCIA INTERPRETACIÓN ENLA VIDA REAL
TIPODE REALIDAD TIPODE REALIDAD TIPODE SABER
MUNDO SUBTERRÁNEO
MUNDO QUE SE DA A LOS SENTIDOS (o mundo
sensible)
OPINIÓN
las sombras en el fondo de la
caverna
las sombras y los reflejos de los objetos conjetura
los objetos de la caverna los objetos naturales y artificiales
creencia
la luz del fuego el sol
MUNDO EXTERIOR MUNDO INTELIGIBLE O MUNDO DE LAS IDEAS
las sombras y reflejos en el agua de
las cosas exteriores
las ideas matemáticas Pensamiento discursivo
las cosas exteriores mismas y, por la
noche, la luna y los objetos celestes
las Ideas superiores
inteligencia
el sol mismo la Idea de Bien
conocimiento como subida al mundo
exterior
conocimiento o ciencia estricta o filosofía como “ascensión al ser” (al mundo de las Ideas)

16. DIMENSIÓN MORAL YPOLÍTICA DEL MITO
SÍMBOLOS DELMITO INTERPRETACIÓN ENLA VIDA REAL
necesidad en el proceso de
liberación del prisionero (por eso Platón
emplea con frecuencia expresiones del tipo
“si le forzáramos”, “si a la fuerza se le
arrastrara”)
 el destino del hombre no es el mundo físico sino el mundo absoluto y divino de las Ideas, por lo que es
necesaria la dialéctica o filosofía para el cumplimiento de dicho destino;
 legitimidad de la autoritarismo ilustrado platónico
el prisionero liberado baja
de nuevo al mundo de la caverna
el filósofo no puede limitarse a la mera contemplación de las ideas; tiene la obligación moral de
volver su mirada hacia el mundo y ayudar a la liberación de las demás personas
el prisionero liberado que es
perseguido y asesinado por sus compañeros
el proceso y muerte de Sócrates y de todos aquellos que insisten en mostrar la verdad a los
hombres
comprensión del papel que
tiene el sol en la vida, realidad y gobierno
de las cosas
comprensión del papel que tiene la Idea del Bien como el principio que crea, da inteligibilidad a
la realidad e ilumina la vida moral y política