Grupo 1 diseno curiicular
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La última reunión del equipo de Diseño Curricular tuvo como objetivo integrar a los miembros en diferentes equipos y compartir información sobre el surgimiento de la propuesta curricular con otros compañeros. El grupo también se informó sobre diversos temas a abordar y elaboró un organizador gráfico sobre la introducción al currículo, incluyendo principios básicos, las tres olas de Alvin Toffler, la conformación actual del sistema educativo, Juan Ámos Comenio y el uso del término curricular.
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Grupo-11
Este documento presenta los lineamientos curriculares de una carrera de psicología educativa. Describe el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, planificación curricular y planes de mejora de la institución. El objetivo es formar estudiantes comprometidos con los principios del buen vivir y capaces de promover la equidad social.
Grupo 4
El documento proporciona orientaciones metodológicas sobre el diseño curricular en las escuelas, incluyendo la autonomía de los centros para concretar el currículo, el refuerzo académico y la acción tutorial, la carga horaria, la participación familiar, y medidas de apoyo al profesorado para el desarrollo del currículo.
Grupo-11
Este documento presenta información sobre el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional y metodología de una universidad en Ecuador. Describe los elementos que componen el enfoque pedagógico de la institución y el proceso de construcción del mismo. Además, explica conceptos clave como contenidos de aprendizaje, modelo educativo nacional, importancia de este modelo, y metodologías de enseñanza y evaluación usadas en la universidad.
Grupo 8 unidad 2
Multiplicidad de significados del concepto “APRENDIZAJES BÁSICOS”: "BÁSICOS IMPRESCINDIBLES Y BÁSICOS DESEABLES EN LOS CURRÍCULOS"
Grupo 11 unidad 2
La planificación educativa incluye elementos curriculares como los contenidos de aprendizaje, la metodología y la evaluación. También comprende aspectos institucionales como los planes de mejora, proyectos escolares y adaptaciones curriculares. El enfoque pedagógico y el acompañamiento tutorial son fundamentales.
Grupo 10 unidad 2
El documento describe los elementos de la planificación curricular institucional (PCI) como el análisis del currículo nacional y del diagnóstico institucional para delimitar lineamientos. Explica que el currículo incluye fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación, y que la PCI orienta la gestión de aprendizajes de los docentes.
Grupo 9 unidad 2
El documento habla sobre los tres niveles de planificación curricular: 1) El nivel macro curricular, que es elaborado por docentes, pedagogos y curriculistas y es flexible y abierto. 2) El nivel meso curricular, elaborado por autoridades y docentes de cada unidad educativa. 3) El nivel micro curricular, elaborado por los docentes para el desarrollo de aprendizajes en el aula.
Grupo 7
El documento discute el volumen y la amplitud de los aprendizajes escolares. Señala que el currículo escolar refleja el proyecto social y educativo, pero que un currículo sobrecargado puede causar sentimientos de fracaso en los estudiantes. También destaca la necesidad de incorporar nuevas habilidades y competencias al currículo para que los estudiantes y maestros puedan operar de acuerdo con el currículo vigente.
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Grupo 6
El documento describe los tres niveles del sistema educativo ecuatoriano: nivel inicial, nivel básico y nivel bachillerato. Explica que los objetivos generales del currículo y los objetivos integradores de subnivel cubren aspectos como valores, familia, sociedad, salud, trabajo y educación para mejorar la calidad educativa. Además, las orientaciones para la evaluación deben basarse en los objetivos del currículo y el perfil del bachillerato ecuatoriano promueve valores como justicia, innovación y solidaridad.
Grupo 5
El documento describe los diferentes elementos que componen el currículo escolar. Estos incluyen los aprendizajes básicos, que son las habilidades adquiridas en cada nivel educativo. Dentro de estos, se encuentran los aprendizajes básicos deseables y los aprendizajes básicos imprescindibles. El documento también menciona los bloques curriculares, criterios de evaluación, indicadores de evaluación y destrezas con criterios de desempeño, los cuales son utilizados para diseñar y evaluar el progreso del currículo y
Grupo 3
El currículo escolar está compuesto de varios elementos clave como el perfil de egreso de los estudiantes, los objetivos de cada área académica, y orientaciones metodológicas. Se busca que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes a través de criterios de desempeño y evaluaciones. Asimismo, es importante que el currículo promueva el uso de herramientas de investigación para que los estudiantes puedan comprender problemas globales como la salud, pobreza y contaminación.
Grupo 2 unidad 2
El documento define el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano en torno a tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. Busca que los estudiantes comprendan las necesidades del país, tengan iniciativas creativas y sean responsables socialmente. El currículo se organiza por áreas de conocimiento para facilitar el trabajo docente, pero debe ser flexible para atender los intereses y estilos de aprendizaje de cada estudiante.
Grupo 1
El documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural relacionados con el currículo educativo. La Constitución establece que la educación es un derecho permanente y que el sistema educativo tiene como objetivo desarrollar las capacidades individuales y colectivas. La Ley Orgánica garantiza el derecho a una educación de calidad y contextualizada a lo largo del proceso educativo. También cubre componentes evaluables, resultados de la evaluación, obligatoriedad, adaptaciones curriculares y contenido. Finalmente
Firmas
The document discusses signatures. Signatures are used to identify an individual and indicate consent or approval of a document. Signatures serve an important legal purpose and help prevent fraud.
Grupo1 diseño
Este documento resume los principales aspectos de un proyecto de diseño curricular realizado por dos estudiantes de psicología educativa. Brevemente describe la universidad donde estudian, la carrera que cursan, los nombres de los estudiantes y su profesor. Luego menciona algunos de los temas cubiertos en el proyecto como la Constitución Ecuatoriana, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y reformas curriculares previas.
Grupo 6
El documento resume diferentes enfoques de diseño curricular, incluyendo las teorías de Mauritz Jonhson, Joseph J. Schwab, y Hilda Taba. Explora temas como la biografía, etapas, selección y evaluación del currículum. El aprendizaje clave es que el currículum debe ajustarse a las necesidades de los estudiantes y que la selección y organización de contenidos es importante para la enseñanza.
Escuela y operatoria del currículum
El documento describe los pasos para analizar el tema de la escuela y la operatoria del currículum. Primero se compartió el documento con compañeros, luego se subrayaron las ideas principales, y finalmente se creó un organizador gráfico con la estructura del tema, incluyendo preguntas sobre el currículum, su objeto, elementos y fundamentos.
Genesis de una pedagogia para una sociedad industrial
Este documento describe la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial en tres contextos: el taylorismo social, el enfoque conductista psicológico y la perspectiva pragmática filosófica. También discute las contribuciones de Hilda Taba y James y Thorndike a la educación progresista y a la adaptación de los currículos a las necesidades de los estudiantes.
Grupo 3 movimiento en pro de las escuelas públicas
El documento describe el movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos. Se divide la historia en dos etapas: de 1840-1890, cuando surgieron nuevas prácticas escolares; y de 1890-1930, con el surgimiento de los primeros ensayos sobre el currículo. Una figura clave fue Horace Mann, secretario del senado de Massachusetts, quien influyó en el desarrollo de escuelas para la formación de maestros y creía que la educación pública era esencial para la ciudadanía y el bienestar social.
Grupo 3 movimiento en pro de las escuelas públicas
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Surgimiento de la propuesta curricular
El documento resume la investigación de un grupo sobre el surgimiento de la teoría curricular. Discuten el documento "surgimiento de la teoría curricular" y subrayan las ideas principales. Investigan individualmente el tema y elaboran un organizador gráfico. Se reúnen como equipo para integrarse con otros grupos y compartir lo que aprendieron sobre el surgimiento de la propuesta curricular.
Surgimiento de la propuesta curricular
El documento resume la investigación de un grupo sobre el surgimiento de la teoría curricular. Discuten el documento "surgimiento de la teoría curricular" y subrayan las ideas principales. Investigan individualmente el tema y elaboran un organizador gráfico. Se reúnen como equipo para integrarse con otros grupos y compartir lo que aprendieron sobre el surgimiento de la propuesta curricular.
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Surgimiento de la propuesta curricular
El documento resume las discusiones y actividades de un grupo de diseño curricular. El grupo analizó documentos sobre el surgimiento de la teoría curricular, incluidas las ideas de Frederick Taylor sobre administración científica en la educación. Los miembros del grupo investigaron individualmente y compartieron conocimientos. Su última reunión fue para integrarse con otros equipos y compartir lo que aprendieron sobre la propuesta curricular y las teorías del currículo.
Grupo 1 diseno curiicular eve
El documento describe las actividades del Grupo 1 sobre el diseño curricular. En la última reunión del equipo, integraron a diferentes equipos y socializaron el tema "surgimiento de la propuesta curricular" con los demás compañeros. Luego elaboraron un organizador gráfico sobre la introducción al currículo, incluyendo principios básicos, las tres olas según Alvin Toffler, la conformación actual del sistema educativo y Juan Ámos Comenio.
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Informe de diseño curricular terminado
El documento explica que el surgimiento del currículo se dio en el contexto de la transformación de las sociedades agrarias a industriales, lo que llevó a revisar las prácticas pedagógicas. Se detalla la teoría de Frederick Taylor sobre la organización científica del trabajo y su influencia en la educación. Finalmente, la exposición y gincana lograron evaluar de manera efectiva la comprensión de los estudiantes sobre el tema.
Silabo id 13486_asignatura_diseño curricular_paralelo_b_aprobado
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información general sobre la asignatura como el nombre, código, semestre, modalidad, número de créditos y horas, entre otros. Además, describe los objetivos y contenidos de la asignatura, así como su relación con las competencias y resultados de aprendizaje del perfil de egreso. Finalmente, detalla las tres unidades curriculares que componen la asignatura,
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- 3. Sociabilización del documento a los diferentes integrantes del grupo sobre el tema a abordar
- 4. Elaboración de un organizador grafico sobre el tema: “Introducción al currículo”.
- 5. Principios básicos del currículum Las tres olas según Alvin Toffler Conformación actual del sistema educativo Juan Ámos Comenio Uso del termino curricular
- 7. EVIDENCIAS