El documento resume la investigación de un grupo sobre el surgimiento de la teoría curricular. Discuten el documento "surgimiento de la teoría curricular" y subrayan las ideas principales. Investigan individualmente el tema y elaboran un organizador gráfico. Se reúnen como equipo para integrarse con otros grupos y compartir lo que aprendieron sobre el surgimiento de la propuesta curricular.
La Modernidad es una noción sumamente ambigua, pero por convención la definimos como el marco cultural que ha dado lugar a la civilización técnica, nacida de una sobrevaloración del espíritu humano respecto a su entorno.
El estallido de la Modernidad se observa, como evolución, en la “Revolución Industrial”, la cual, capitaliza el desarrollo científico y del pensamiento, poniéndolo en marcha a través del tecnicismo desarrollado en el siglo XVIII y XIX.
Este desarrollo, que enfrentó cambios a todo nivel, (social, político, económico, científico, filosófico, etc.) necesitó del apoyo de un campo muy particular, como lo es la educación. Fue entonces, la educación el brazo que ayudó al cambio y lo sustentó a través del tiempo.
En este encuentro observaremos los diferentes cambios del sistema educativo a través de este período histórico.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Entrega del documento “surgimiento de la
teoría curricular” y subrayado de las ideas
principales para realizar el primer organizador
grafico
3. Investigación individual y socialización grupal del documento, búsqueda
de términos desconocidos y elaboración del siguiente organizador
grafico
4. • Ultima reunión en equipo para
integrarnos en diferentes equipos y
socializar el tema “surgimiento de la
propuesta curricular” a los demás
compañeros
5.
6. Surgimiento de la Propuesta Curricular
¿Qué es el currículo?
Biografía de Frederick Winslow Taylor
Principios de Fredrick Taylor
Aportes Significativos
las tres olas según Alvin Toffler
Teorías del currículo y concepción curricular
8. FREDERICK WINSLOW TAYLOR
Se debe recordar que desde el siglo XIX empezó a surgir el
currículo, los docentes de ese entonces lucharon por una
educación libre e igualitaria, en el año de 1913 surge una gran
obra titulada el “Scientific Management in Education”, creado
por Frederick Taylor.
Taylor es un ingeniero mecánico estadounidense que aporta a la
educación desde su perspectiva; esto trajo consigo consecuencias
de que se desplace a la didáctica por teorías pedagógicas pero
que estaban basadas únicamente en la administración de
empresas.
Los aportes de Alvin Toffler permiten avizorar de manera
organizada cuales fueron los escalones que se dio desde la era
primitiva hasta la actual puesto que se conocía que el hombre en
primera instancia viva de la caza y de la pesca, luego vivió de la
agricultura; a raíz de la revolución industrial aparecen las
industrias y la modernidad por ejemplo aparece la imprenta y el
barco a vapor y por ultimo detalla el siglo XXI donde ya estamos
en una sociedad mas globalizada
9. TEORÍASDEL CURRÍCULumY CONCEPCIÓNCURRICULAR
Las Teorías del currículos son tres: T. critica, T.
técnica, T. practica
La teoría critica; consiste en analizar los puntos
de vista de la sociedad en base a los nuestros
La teoría practica hace referencia al contexto
caracterizado por las necesidades y los objetivos
sociales.
La teoría practica es aquella que trata acerca de
como actuar correctamente en proceso de
enseñanza- aprendizaje de los estudiantes