Este es un trabajo colaborativo que aborda el capítulo Cambios en la forma de producción de conocimientos: nuevos sistemas de autoría del texto Aprender a Enseñar en la cultura digital de Inés Dussel (2011)

1. Nuevas tecnologías educativas - 2017
Instituto de Formación Docente Continua - Villa Mercedes
INTEGRANTES:
*Tomas Rochet
*José Saldaña
*Verónica Sevilla
*Julieta Urquiza
*Laura Pagliaricci
*Nahuel Sánchez
*Laura Lucero
*Iván Ochoa
*Silvina Saharrea
*Luciana Pianucci
*Melody Sánchez
TUTOR:
Jesús García

2. Índice
1. Presentación
2. Nube de tags
3. Cambios en la producción de conocimientos
4. ¿Qué permiten las tecnologías digitales?
5. Nuevos sistemas de autoría
6. Mapa conceptual general
7. Mapa conceptual de conclusión

3. Índice
Capítulo I: Vino viejo en odres nuevos del texto “Aprender
a Enseñar en la cultura digital” Inés Dussel. (2011)

4. Palabras claves
Índice

5. Las tecnologías digitales
permiten integrar
Audio
Texto Videos
Índice

6. Nuevos sistemas de autoría vs los sistemas tradicionales
Conocimiento experto:
Enciclopedia tradicional
Características:
● Individual
● Reglado y previsible
● Conocimiento acabado
● Crítica al conocimiento colectivo por
relativo
● Es reemplazado por el conocimiento
colectivo
Índice
Conocimiento colectivo :
Wikipedia,Flickr, etc.
Características:
● Cultura participativa
● Cada persona puede contribuir en
algo
● Conocimiento gratuito y democrático
● Conocimiento en construcción
permanente
● Desordenado, indisciplinado y
creativo

7. Índice

8. Conclusión
Índice

9. Estas nuevas formas de producir conocimiento representan un antes y un
después a la hora de construir y transmitir saberes en el aula, entenderlo es
primordial para el docente para así lograr guiar a los alumnos y aprovechar al
máximo estas tecnologías
“La tecnología es mejor cuando reúne
a la gente”
(Matt Mullenweg, programador y
creador de WordPress.com)

10. Licencia Creative Commons
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Commons Atribución-CompartirIgual 4.0
Internacional.