Grupo 5
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•50 vistas
El documento habla sobre el currículo educativo. Define el currículo como un proceso de planificación sistemática con el objetivo de lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los factores que generan el currículo son los alumnos, docentes, sociedad y patrimonio cultural. Además, señala que el currículo se fundamenta en educar para el desarrollo personal, la actuación social y moral, el trabajo y la excelencia.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Educacion en el siglo xxi
El documento describe las características clave de la educación en el siglo XXI: un enfoque personalizado para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, la promoción de la equidad, diversidad e inclusión para todos los estudiantes, un énfasis en el aprendizaje a través de la experiencia en lugar de la mera memorización, y un cambio hacia un modelo centrado en el estudiante donde el maestro ayuda a guiar el aprendizaje.
Tipos de educación
Este documento describe tres tipos de educación: la educación formal, que incluye la educación reglamentada desde preescolar hasta la universidad; la educación no formal, como cursos y capacitación fuera de la escuela; y la educación informal, el aprendizaje espontáneo a través de las interacciones cotidianas.
La Enseñanza Individual
Esta diapositiva explica como el docente debe aplicar las estrategias didácticas de individualización
Curriculum manifiesto oculto
El documento discute tres tipos de currículum: currículum manifiesto u explícito, currículum oculto, y currículum nulo. El currículum manifiesto incluye los objetivos, planes de estudio y materiales educativos diseñados públicamente. El currículum oculto se refiere a los valores y normas que se transmiten a través de las interacciones en la escuela. El currículum nulo incluye procesos intelectuales y materias importantes que la escuela no enseña explícit
Educaciòn
Este documento describe los diferentes tipos de educación, incluyendo la educación formal, no formal e informal. La educación formal se imparte en instituciones educativas y conduce a certificaciones, mientras que la educación no formal se aprende a través de la vida cotidiana y no conduce a certificaciones. La educación informal es el aprendizaje espontáneo que ocurre a través de la interacción con el entorno. Juntos, estos tres tipos de educación juegan un papel complementario en el desarrollo de las personas.
Blog modalidades educativas
El documento describe las diferentes modalidades de educación, incluyendo la escolarizada, abierta, presencial, semipresencial, a distancia, virtual y en línea. Cada modalidad se caracteriza por su enfoque en la interacción entre estudiantes y maestros y el uso de la tecnología.
Trabajo. (1)
Este documento presenta información sobre dos instituciones educativas, la Unidad Educativa "San Felipe Neri", una institución particular privada, y la Unidad Educativa Capitán "Edmundo Chiriboga", una institución fiscal. Proporciona detalles sobre la fecha de creación, ubicación, niveles educativos ofrecidos, cantidad de estudiantes y docentes, orientación educativa, objetivos, valores y recursos de cada institución. Además, presenta información sobre el clima escolar, participación de la comunidad y situaciones que afectan
Carmen cano actividad numero 8
trabajo realizado por la docente Carmen Cano de la IE Policarpa Salavarrieta en el diplomado InnovaTIC
Recomendados
Educacion en el siglo xxi
El documento describe las características clave de la educación en el siglo XXI: un enfoque personalizado para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, la promoción de la equidad, diversidad e inclusión para todos los estudiantes, un énfasis en el aprendizaje a través de la experiencia en lugar de la mera memorización, y un cambio hacia un modelo centrado en el estudiante donde el maestro ayuda a guiar el aprendizaje.
Tipos de educación
Este documento describe tres tipos de educación: la educación formal, que incluye la educación reglamentada desde preescolar hasta la universidad; la educación no formal, como cursos y capacitación fuera de la escuela; y la educación informal, el aprendizaje espontáneo a través de las interacciones cotidianas.
La Enseñanza Individual
Esta diapositiva explica como el docente debe aplicar las estrategias didácticas de individualización
Curriculum manifiesto oculto
El documento discute tres tipos de currículum: currículum manifiesto u explícito, currículum oculto, y currículum nulo. El currículum manifiesto incluye los objetivos, planes de estudio y materiales educativos diseñados públicamente. El currículum oculto se refiere a los valores y normas que se transmiten a través de las interacciones en la escuela. El currículum nulo incluye procesos intelectuales y materias importantes que la escuela no enseña explícit
Educaciòn
Este documento describe los diferentes tipos de educación, incluyendo la educación formal, no formal e informal. La educación formal se imparte en instituciones educativas y conduce a certificaciones, mientras que la educación no formal se aprende a través de la vida cotidiana y no conduce a certificaciones. La educación informal es el aprendizaje espontáneo que ocurre a través de la interacción con el entorno. Juntos, estos tres tipos de educación juegan un papel complementario en el desarrollo de las personas.
Blog modalidades educativas
El documento describe las diferentes modalidades de educación, incluyendo la escolarizada, abierta, presencial, semipresencial, a distancia, virtual y en línea. Cada modalidad se caracteriza por su enfoque en la interacción entre estudiantes y maestros y el uso de la tecnología.
Trabajo. (1)
Este documento presenta información sobre dos instituciones educativas, la Unidad Educativa "San Felipe Neri", una institución particular privada, y la Unidad Educativa Capitán "Edmundo Chiriboga", una institución fiscal. Proporciona detalles sobre la fecha de creación, ubicación, niveles educativos ofrecidos, cantidad de estudiantes y docentes, orientación educativa, objetivos, valores y recursos de cada institución. Además, presenta información sobre el clima escolar, participación de la comunidad y situaciones que afectan
Carmen cano actividad numero 8
trabajo realizado por la docente Carmen Cano de la IE Policarpa Salavarrieta en el diplomado InnovaTIC
Induccion colegio cultural (revisado)
Este documento presenta la información sobre el Colegio Cultural Plantel El Carmen. Proporciona detalles sobre su historia, filosofía, modelo educativo centrado en competencias, y la estructura y personal de la institución. El resumen es el siguiente:
El documento presenta información sobre el Colegio Cultural Plantel El Carmen, incluyendo detalles sobre su historia, filosofía basada en la formación de valores y habilidades para la sociedad, y su modelo educativo centrado en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y
Exposición educación-individualizada-y-educación-personalizada
Este documento presenta una discusión sobre la educación individualizada y personalizada. Se enumeran los integrantes de un equipo y se proporcionan detalles sobre los antecedentes, características, ventajas y desventajas de la educación individualizada. También contrasta los conceptos de individualidad, individualismo e individualización y concluye que la educación del siglo XXI debe ser integral y flexible para adaptarse a los nuevos retos.
Orientacion y tutorias-Escuela Pueblo Brugo
Este documento describe el papel de la orientación y las tutorías en las escuelas. Propone que este espacio apoye el desarrollo social, emocional y académico de los estudiantes a través de acompañamiento individual, grupal e institucional. El objetivo es ayudar a los estudiantes a construir proyectos de vida y mejorar la calidad de la educación a través de una comunidad de aprendizaje que involucre a docentes, directores, orientadores, familias y estudiantes.
La tutoria en ambientes de aprendizaje
El documento describe la evolución del rol del profesor en la educación a distancia. Explica que los profesores ya no dan clases presenciales, sino que preparan material didáctico y diseñan actividades de aprendizaje. También menciona diferentes tipos de tutorías y nuevas competencias requeridas de los profesores, como habilidades comunicativas y tecnológicas.
Métodos de enseñanza individualizada
Este documento describe varios métodos de enseñanza individualizada. Estos métodos buscan responder a las necesidades específicas de cada alumno al permitir que trabajen a su propio ritmo. Algunos métodos importantes mencionados incluyen el sistema de Mannheim, Oakland, Plan Trinidad, Plan Dalton y el sistema Winnetika. Todos estos métodos comparten el objetivo de potenciar las características individuales de cada alumno.
Mapa conceptual elizabeth
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre las bases psicológicas del aprendizaje, con un enfoque en el tema de "Sujeto y aprendizaje". El trabajo fue realizado por cuatro estudiantes y su profesora, y explora la naturaleza del sujeto, la educabilidad y capacidad de aprender, y cómo el contexto y la práctica del maestro generan las condiciones para educar a los sujetos.
tutorías
Este documento describe las tutorías individualizadas con un estudiante llamado "Cole" que se enfocan en tres áreas principales: pensar, convivir y ser persona. El objetivo es desarrollar las competencias para aprender de manera autónoma, relacionarse con los demás de manera social y ciudadana, y tener autonomía personal. Se propone el uso de un kit de valores para facilitar estas áreas a través de materiales y actividades prácticas que ayuden a los estudiantes a razonar sobre experiencias y competencias básicas.
Actividad 1
El documento presenta las relaciones entre la cultura, la comunidad educativa y el currículo. Explica que la cultura moldea la escuela y que el currículo es el instrumento mediador entre la cultura y la educación, enfocándose en la enseñanza-aprendizaje a través de metas, estrategias y objetivos en los diferentes niveles de pensamiento en el aula.
Retos de la educación peruana
El documento discute los desafíos de la educación peruana y propone una educación auténtica que enseñe a aprender, convivir y emprender. Señala que la escuela primaria ya no es lo que era y que los estudiantes son ahora sujetos activos en lugar de pasivos. Finalmente, argumenta que el currículo debe ser contextualizado y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes a través de aprendizajes básicos imprescindibles y deseables.
Adi prodinpa
El documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje dialógico interactivo diseñado por un grupo de profesionales en noviembre de 2013. El proyecto busca analizar aplicaciones pedagógicas de las TIC, realizar informes sobre su uso, y valorar su potencial educativo. Se describen conceptos como aprendizaje social, diálogo interactivo, y roles del docente y estudiante.
Equipo 1
El documento presenta información sobre el concepto de educador y educando, sus roles, el propósito de enseñar y aprender, la identificación de necesidades y creación de objetivos, y la importancia de la actualización y profesionalización docente. Se define al educador como la persona que guía el aprendizaje del educando y al educando como responsable de su propio aprendizaje.
PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
Javier Morales es un docente con experiencia desde 1994. Trabajó 11 años en el Movimiento Fe y Alegría, cuyo enfoque es constructivista y humanista, con capacitaciones constantes para innovación en el aula y aprendizajes integrados. A partir de su formación, ha tratado de propiciar actividades generadoras de conocimiento que aborden varias temáticas y eviten enseñar asignaturas aisladas. Los proyectos integradores permiten aprendizajes significativos, afines a la realidad del estudiante y su desarrol
Jazmin 2 Y 3
Este documento describe el sector educativo no formal. La educación no formal incluye programas de alfabetización para adultos y expansión cultural, y se enfoca en formación cívica, social, política, ambiental, física y de salud. Los objetivos son más específicos y prácticos que la educación formal. La educación no formal satisface necesidades inmediatas de los estudiantes y puede ser impartida por profesionales o semiprofesionales sin título académico. Los contenidos tienden a ser funcionales y menos abstractos, y no
Jazmin 2 Y 3
Este documento describe el sector educativo no formal. La educación no formal incluye programas de alfabetización para adultos y expansión cultural, y se enfoca en formación cívica, social, política, ambiental, física y de salud. Los objetivos son más específicos y prácticos que la educación formal. La educación no formal satisface necesidades inmediatas de los estudiantes y puede ser impartida por profesionales o semiprofesionales sin título académico. Los contenidos tienden a ser funcionales y menos abstractos, y no
Enseñanza en contextos no formales buena
Este documento define la educación no formal como aquellas instituciones y actividades educativas creadas para satisfacer objetivos específicos fuera del sistema escolar formal. Se caracteriza por su amplitud, heterogeneidad de métodos e instituciones, y flexibilidad en cuanto a contenidos, educadores, ubicación y horarios. Incluye áreas como la educación permanente de adultos, formación profesional, educación en el tiempo libre y actividades como clases de idiomas, deportes y voluntariado.
Enseñanza en contextos no formales
Este documento define la educación no formal como aquellas instituciones y actividades educativas creadas para satisfacer objetivos específicos fuera del sistema escolar formal. Se caracteriza por su amplitud, heterogeneidad de métodos e instituciones, y flexibilidad en cuanto a contenidos, educadores, ubicación y horarios. Incluye áreas como la educación permanente de adultos, formación profesional, educación en el tiempo libre y actividades como clases de idiomas, deportes y voluntariado.
Enseñanza en contextos no formales buena
Este documento define la educación no formal como aquellas instituciones y actividades educativas creadas para satisfacer objetivos específicos fuera del sistema escolar formal. Se caracteriza por su amplitud, heterogeneidad de métodos e instituciones, y flexibilidad en cuanto a contenidos, educadores, ubicación y horarios. Incluye áreas como la educación permanente de adultos, formación profesional, educación en el tiempo libre y actividades como clases de idiomas, deportes y voluntariado.
Grupo 13pptx
Este documento describe la importancia de la planificación en la práctica docente. La planificación permite deliberar sobre opciones considerando las circunstancias específicas, y une la teoría pedagógica con la práctica. Algunas ventajas de la planificación son eliminar el azar, reflexionar sobre la secuenciación de contenidos, y adaptar la tarea pedagógica al contexto. La planificación cumple funciones como reducir la incertidumbre, crear un eje sobre el cual manejar la situación, y
Grupo 12
El documento presenta los elementos de una planificación curricular anual para una materia. La planificación incluye datos informativos, tiempo, objetivos generales, ejes transversales, desarrollo de unidades, recursos, planes de mejora y observaciones. El propósito es prever las acciones que permitan vivir, construir e interiorizar experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes.
Grupo 1 si
El documento habla sobre el diseño curricular para la materia de diseño curricular. Se detalla que el tema es importante porque ayuda a conocer y comprender las leyes que rigen la planificación curricular en las educaciones básicas en Ecuador, como la Constitución del Ecuador y la LOEI. El documento fue escrito por Evelyn Albán peñafiel para su curso de 4to semestre de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Grupo 11pptx
El documento habla sobre el diseño curricular de la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el proyecto educativo institucional debe estar alineado con los objetivos de la unidad educativa y describir claramente el tipo de estudiante que se formará, contribuyendo así a la sociedad. Además, menciona que se requiere trabajo colaborativo entre todos los miembros de la comunidad educativa para lograr el mejor desarrollo y bienestar de los estudiantes.
Grupo 10 pptx
Este documento resume los elementos de un currículo académico discutidos en una clase de diseño curricular. Explica que todo currículo debe responder preguntas sobre los objetivos de enseñanza, contenido, metodología, recursos y evaluación. Además, señala que el plan de implementación curricular (PCI) es un componente del proyecto educativo institucional (PEI), el cual plasma las intenciones del proyecto educativo para guiar la gestión del aprendizaje.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Induccion colegio cultural (revisado)
Este documento presenta la información sobre el Colegio Cultural Plantel El Carmen. Proporciona detalles sobre su historia, filosofía, modelo educativo centrado en competencias, y la estructura y personal de la institución. El resumen es el siguiente:
El documento presenta información sobre el Colegio Cultural Plantel El Carmen, incluyendo detalles sobre su historia, filosofía basada en la formación de valores y habilidades para la sociedad, y su modelo educativo centrado en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y
Exposición educación-individualizada-y-educación-personalizada
Este documento presenta una discusión sobre la educación individualizada y personalizada. Se enumeran los integrantes de un equipo y se proporcionan detalles sobre los antecedentes, características, ventajas y desventajas de la educación individualizada. También contrasta los conceptos de individualidad, individualismo e individualización y concluye que la educación del siglo XXI debe ser integral y flexible para adaptarse a los nuevos retos.
Orientacion y tutorias-Escuela Pueblo Brugo
Este documento describe el papel de la orientación y las tutorías en las escuelas. Propone que este espacio apoye el desarrollo social, emocional y académico de los estudiantes a través de acompañamiento individual, grupal e institucional. El objetivo es ayudar a los estudiantes a construir proyectos de vida y mejorar la calidad de la educación a través de una comunidad de aprendizaje que involucre a docentes, directores, orientadores, familias y estudiantes.
La tutoria en ambientes de aprendizaje
El documento describe la evolución del rol del profesor en la educación a distancia. Explica que los profesores ya no dan clases presenciales, sino que preparan material didáctico y diseñan actividades de aprendizaje. También menciona diferentes tipos de tutorías y nuevas competencias requeridas de los profesores, como habilidades comunicativas y tecnológicas.
Métodos de enseñanza individualizada
Este documento describe varios métodos de enseñanza individualizada. Estos métodos buscan responder a las necesidades específicas de cada alumno al permitir que trabajen a su propio ritmo. Algunos métodos importantes mencionados incluyen el sistema de Mannheim, Oakland, Plan Trinidad, Plan Dalton y el sistema Winnetika. Todos estos métodos comparten el objetivo de potenciar las características individuales de cada alumno.
Mapa conceptual elizabeth
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre las bases psicológicas del aprendizaje, con un enfoque en el tema de "Sujeto y aprendizaje". El trabajo fue realizado por cuatro estudiantes y su profesora, y explora la naturaleza del sujeto, la educabilidad y capacidad de aprender, y cómo el contexto y la práctica del maestro generan las condiciones para educar a los sujetos.
tutorías
Este documento describe las tutorías individualizadas con un estudiante llamado "Cole" que se enfocan en tres áreas principales: pensar, convivir y ser persona. El objetivo es desarrollar las competencias para aprender de manera autónoma, relacionarse con los demás de manera social y ciudadana, y tener autonomía personal. Se propone el uso de un kit de valores para facilitar estas áreas a través de materiales y actividades prácticas que ayuden a los estudiantes a razonar sobre experiencias y competencias básicas.
Actividad 1
El documento presenta las relaciones entre la cultura, la comunidad educativa y el currículo. Explica que la cultura moldea la escuela y que el currículo es el instrumento mediador entre la cultura y la educación, enfocándose en la enseñanza-aprendizaje a través de metas, estrategias y objetivos en los diferentes niveles de pensamiento en el aula.
Retos de la educación peruana
El documento discute los desafíos de la educación peruana y propone una educación auténtica que enseñe a aprender, convivir y emprender. Señala que la escuela primaria ya no es lo que era y que los estudiantes son ahora sujetos activos en lugar de pasivos. Finalmente, argumenta que el currículo debe ser contextualizado y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes a través de aprendizajes básicos imprescindibles y deseables.
Adi prodinpa
El documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje dialógico interactivo diseñado por un grupo de profesionales en noviembre de 2013. El proyecto busca analizar aplicaciones pedagógicas de las TIC, realizar informes sobre su uso, y valorar su potencial educativo. Se describen conceptos como aprendizaje social, diálogo interactivo, y roles del docente y estudiante.
Equipo 1
El documento presenta información sobre el concepto de educador y educando, sus roles, el propósito de enseñar y aprender, la identificación de necesidades y creación de objetivos, y la importancia de la actualización y profesionalización docente. Se define al educador como la persona que guía el aprendizaje del educando y al educando como responsable de su propio aprendizaje.
PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
Javier Morales es un docente con experiencia desde 1994. Trabajó 11 años en el Movimiento Fe y Alegría, cuyo enfoque es constructivista y humanista, con capacitaciones constantes para innovación en el aula y aprendizajes integrados. A partir de su formación, ha tratado de propiciar actividades generadoras de conocimiento que aborden varias temáticas y eviten enseñar asignaturas aisladas. Los proyectos integradores permiten aprendizajes significativos, afines a la realidad del estudiante y su desarrol
Jazmin 2 Y 3
Este documento describe el sector educativo no formal. La educación no formal incluye programas de alfabetización para adultos y expansión cultural, y se enfoca en formación cívica, social, política, ambiental, física y de salud. Los objetivos son más específicos y prácticos que la educación formal. La educación no formal satisface necesidades inmediatas de los estudiantes y puede ser impartida por profesionales o semiprofesionales sin título académico. Los contenidos tienden a ser funcionales y menos abstractos, y no
Jazmin 2 Y 3
Este documento describe el sector educativo no formal. La educación no formal incluye programas de alfabetización para adultos y expansión cultural, y se enfoca en formación cívica, social, política, ambiental, física y de salud. Los objetivos son más específicos y prácticos que la educación formal. La educación no formal satisface necesidades inmediatas de los estudiantes y puede ser impartida por profesionales o semiprofesionales sin título académico. Los contenidos tienden a ser funcionales y menos abstractos, y no
Enseñanza en contextos no formales buena
Este documento define la educación no formal como aquellas instituciones y actividades educativas creadas para satisfacer objetivos específicos fuera del sistema escolar formal. Se caracteriza por su amplitud, heterogeneidad de métodos e instituciones, y flexibilidad en cuanto a contenidos, educadores, ubicación y horarios. Incluye áreas como la educación permanente de adultos, formación profesional, educación en el tiempo libre y actividades como clases de idiomas, deportes y voluntariado.
Enseñanza en contextos no formales
Este documento define la educación no formal como aquellas instituciones y actividades educativas creadas para satisfacer objetivos específicos fuera del sistema escolar formal. Se caracteriza por su amplitud, heterogeneidad de métodos e instituciones, y flexibilidad en cuanto a contenidos, educadores, ubicación y horarios. Incluye áreas como la educación permanente de adultos, formación profesional, educación en el tiempo libre y actividades como clases de idiomas, deportes y voluntariado.
Enseñanza en contextos no formales buena
Este documento define la educación no formal como aquellas instituciones y actividades educativas creadas para satisfacer objetivos específicos fuera del sistema escolar formal. Se caracteriza por su amplitud, heterogeneidad de métodos e instituciones, y flexibilidad en cuanto a contenidos, educadores, ubicación y horarios. Incluye áreas como la educación permanente de adultos, formación profesional, educación en el tiempo libre y actividades como clases de idiomas, deportes y voluntariado.
La actualidad más candente (17)
Exposición educación-individualizada-y-educación-personalizada
Exposición educación-individualizada-y-educación-personalizada
Más de evelynalban05
Grupo 13pptx
Este documento describe la importancia de la planificación en la práctica docente. La planificación permite deliberar sobre opciones considerando las circunstancias específicas, y une la teoría pedagógica con la práctica. Algunas ventajas de la planificación son eliminar el azar, reflexionar sobre la secuenciación de contenidos, y adaptar la tarea pedagógica al contexto. La planificación cumple funciones como reducir la incertidumbre, crear un eje sobre el cual manejar la situación, y
Grupo 12
El documento presenta los elementos de una planificación curricular anual para una materia. La planificación incluye datos informativos, tiempo, objetivos generales, ejes transversales, desarrollo de unidades, recursos, planes de mejora y observaciones. El propósito es prever las acciones que permitan vivir, construir e interiorizar experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes.
Grupo 1 si
El documento habla sobre el diseño curricular para la materia de diseño curricular. Se detalla que el tema es importante porque ayuda a conocer y comprender las leyes que rigen la planificación curricular en las educaciones básicas en Ecuador, como la Constitución del Ecuador y la LOEI. El documento fue escrito por Evelyn Albán peñafiel para su curso de 4to semestre de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Grupo 11pptx
El documento habla sobre el diseño curricular de la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el proyecto educativo institucional debe estar alineado con los objetivos de la unidad educativa y describir claramente el tipo de estudiante que se formará, contribuyendo así a la sociedad. Además, menciona que se requiere trabajo colaborativo entre todos los miembros de la comunidad educativa para lograr el mejor desarrollo y bienestar de los estudiantes.
Grupo 10 pptx
Este documento resume los elementos de un currículo académico discutidos en una clase de diseño curricular. Explica que todo currículo debe responder preguntas sobre los objetivos de enseñanza, contenido, metodología, recursos y evaluación. Además, señala que el plan de implementación curricular (PCI) es un componente del proyecto educativo institucional (PEI), el cual plasma las intenciones del proyecto educativo para guiar la gestión del aprendizaje.
Grupo9pptx
La estudiante aprendió que la planificación curricular es una actividad indispensable para los docentes que les permite organizar sus clases y asegurar que cumplen con los objetivos educativos. Una buena planificación utiliza estrategias metodológicas para prever problemas e imprevistos, y desarrolla las capacidades individuales y colectivas de los estudiantes poniendo el enfoque en el aprendizaje de cada estudiante.
Grupo8pptx
Este documento discute los diferentes significados del concepto de "aprendizajes básicos" en los currículos de educación básica. Explica que existen dos tipos de aprendizajes básicos: los básicos imprescindibles, que son esenciales, y los básicos deseables, que buscan que los estudiantes se conviertan en personas maduras, creativas y con una alta autoestima capaces de formar su propio proyecto de vida. El documento enfatiza la importancia de comprender ambos tipos de aprendizajes básicos
Grupo 7pptx
El documento habla sobre el diseño curricular para una materia en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que en este tema, la estudiante aprendió que el diseño curricular implica tomar decisiones sobre varios aspectos importantes como los contenidos a enseñar, la preservación del patrimonio social y cultural, y la actualización constante de las materias considerando el contexto social y cultural.
Grupo 2
Este documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, el cual se rige por tres valores fundamentales: la innovación, la justicia y la solidaridad. Además, incluye un conjunto de capacidades y cualidades que los estudiantes van adquiriendo a lo largo de su educación. El documento fue escrito por Evelyn Albán peñafiel como parte de un curso de diseño curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo.
Grupo 6pptx
El documento habla sobre un diseño curricular para la materia de diseño curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que en este tema, la autora aprendió sobre los diferentes niveles y subniveles de educación, los cuales ayudan a organizar a los estudiantes de acuerdo a su edad cronológica para que puedan desarrollar sus capacidades.
Grupo 5pptx
El documento presenta los elementos del currículo que fueron aprendidos por Evelyn Albán peñafiel en su clase de diseño curricular del 4to semestre en la Universidad Nacional de Chimborazo. Los elementos del currículo incluyen parámetros que determinan el nivel de aprendizaje, requisitos para pasar de un nivel a otro, y los logros que los estudiantes deben alcanzar en cada periodo académico.
Grupo 4
El documento presenta un resumen de un proyecto de diseño curricular de la Universidad Nacional de Chimborazo. El proyecto se centra en orientaciones metodológicas, autonomía de los centros educativos, refuerzo académico, carga horaria, participación de las familias y apoyo al profesorado para desarrollar el currículo. El autor también aprendió sobre la importancia de la atención a la diversidad y adaptar las enseñanzas a las necesidades de cada estudiante.
Grupo 3pptx
El documento describe los elementos clave para el desarrollo de un currículo escolar. Menciona que los elementos incluyen un perfil de salida, objetivos integradores para diferentes niveles y objetivos generales para cada área y asignatura. Además, explica que para lograr un perfil de salida efectivo, se debe seguir una estructura que incluye una matriz de progresión de objetivos del área, una matriz de progresión de criterios de evaluación y un mapa de contenidos conceptuales del área.
Grupo 1 si
El documento habla sobre el diseño curricular para la materia de diseño curricular. Se detalla que el tema es importante porque ayuda a conocer y comprender las leyes que rigen la planificación curricular en las educaciones básicas en Ecuador, como la Constitución del Ecuador y la LOEI. El documento fue escrito por Evelyn Albán peñafiel para su curso de 4to semestre de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Grupo 1
Este documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, el cual se rige por tres valores fundamentales: la innovación, la justicia y la solidaridad. Además, el perfil incluye un conjunto de capacidades y cualidades que los estudiantes van adquiriendo a lo largo de su educación.
Grupo 6
Este documento resume las ideas de Mauritz Johnson sobre diseño curricular. Johnson descubrió la diferencia entre currículo y enseñanza. Según Johnson, el currículo es una serie de resultados de aprendizaje basados en la cultura, y debe guiar la enseñanza de manera ordenada. El documento también describe los objetivos macro del currículo como la selección de resultados de aprendizaje, resultados potenciales, esperados, reales y observados.
Diapositivas
El documento discute cuatro significados del concepto de "aprendizajes básicos" en los currículos de educación básica. Primero, se refiere a un conjunto de destrezas y contenidos relacionados con la equidad e inclusión. Segundo, se relaciona con la madurez personal y convertirse en personas sensibles y equilibradas. Tercero, se refiere a la capacidad de construir un proyecto de vida satisfactorio. Cuarto, son los aprendizajes que los estudiantes deberían adquirir para acceder a educación posterior
Informe numero 8
Este documento discute los diferentes significados del concepto de "aprendizajes básicos" en los currículos de educación básica. Identifica aprendizajes básicos imprescindibles, que son necesarios para evitar la exclusión social, y aprendizajes básicos deseables, que contribuyen al desarrollo personal pero cuya ausencia no implica riesgos. También distingue entre aprendizajes que son básicos en todos los niveles educativos y aquellos cuya importancia depende del contexto y nivel educativo.
Más de evelynalban05 (20)
Último
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Último (20)
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Grupo 5
- 1. Nombre: Evelyn Albán peñafiel Materia: diseño curricular Semestre: 4to Paralelo: “b” UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
- 2. ESCUELA Y OPERATORIA DEL CURRICULO ¿Qué es el currículo? ¿Cuál es su objetivo? El currículo es un proceso de planificación sistemática y tiene como objetivo un proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
- 3. FACTORES QUE GENERAN EL CURRICULO • Alumno • Docente • Sociedad • Patrimonio Cultural
- 4. ¿En que se fundamente el currículo? • Educar para el desarrollo personal. • Educar para la actuación social y moral. • Educar para el trabajo. • Educar para la excelencia.
- 5. ANEXOS