PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
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Javier Morales es un docente con experiencia desde 1994. Trabajó 11 años en el Movimiento Fe y Alegría, cuyo enfoque es constructivista y humanista, con capacitaciones constantes para innovación en el aula y aprendizajes integrados. A partir de su formación, ha tratado de propiciar actividades generadoras de conocimiento que aborden varias temáticas y eviten enseñar asignaturas aisladas. Los proyectos integradores permiten aprendizajes significativos, afines a la realidad del estudiante y su desarrol
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Cuadro comparativo
El documento compara el modelo tradicional de enseñanza con el modelo por proyectos. El modelo tradicional data del siglo XVII y se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que los estudiantes adoptan un papel pasivo. Por el contrario, el modelo por proyectos surgió a finales del siglo XIX en Estados Unidos y se enfoca en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje a través de la realización de proyectos complejos que motivan la búsqueda de conocimiento.
Poster científico
El personalismo fue definido por Emmanuel Mounier y puso gran importancia en la educación. El ideal educativo personalista es formar personas capaces de gobernarse a sí mismas, desarrollar sus potenciales individuales, formular su proyecto vital personal y comprometerse con los demás. Víctor García Hoz consideró al ser humano singular, autónomo y abierto, pudiendo alcanzar la autorrealización a través de la escuela. Lorenzo Milani creía que la sociedad puede cambiar a través de la educación transformando primero la escuela. Paulo Fre
Términos integración vs inclusión
El documento explica la diferencia entre integración e inclusión educativa. La integración se centra en las limitaciones del alumno y su normalización, mientras que la inclusión enfatiza las capacidades del alumno y la educación ordinaria para todos. Actualmente, se promueve la inclusión educativa para valorar la diversidad y enriquecer las aulas mediante el apoyo a todo el alumnado.
Aprendizaje Invisible Cristobal Cobo
Su principal aportación teórica es el concepto de "APRENDIZAJE INVISIBLE", promoviendo la idea de que el aprendizaje debe ser el resultado de la acción y la interacción, en lugar de a través de la instrucción. Él es también un defensor de la publicación de acceso abierto, especialmente en América Latina.
Garccia hoz
Víctor García Hoz fue el primer Doctor en Pedagogía de la universidad española y ocupó la cátedra de Pedagogía Experimental y Diferencial en la Universidad de Madrid. Fue fundador y presidente de la Sociedad Española de Pedagogía y director de su revista Bordón. Además, fue pionero de la educación personalizada iniciada en los años sesenta y realizó valiosas aportaciones al uso del método experimental y a la sistematización de los saberes pedagógicos.
John dewey. el padre de la pedagogía moderna
1) John Dewey fue un pedagogo, filósofo y psicólogo estadounidense del siglo XX considerado el padre de la pedagogía moderna. 2) Sus ideas se centraron en que la educación debe basarse en la experiencia práctica del estudiante y promover una escuela democrática y comunitaria. 3) Propuso una "Escuela de Dewey" donde los estudiantes aprendían a través de proyectos basados en oficios y trabajos, interactuando de forma colaborativa.
Portafolo pedagogia
El documento presenta una serie de grupos que describen los aportes y teorías de diferentes pensadores pedagógicos como Comenio, Rousseau, Kant, Makarenko, Pestalozzi, Montessori, Dewey, Freire, Morin, Varona, Uzcátegui, y las teorías del conductismo, cognitivismo, humanismo, entre otras. Cada grupo explica brevemente los principales conceptos y enfoques de los diferentes pedagogos y teorías mencionadas.
Portafolo pedagogia
El documento presenta información sobre los aportes de varios pensadores pedagógicos agrupados en nueve grupos. Cada grupo describe brevemente las ideas y métodos de dos o tres pensadores respecto a temas como la enseñanza, el aprendizaje, la educación y la pedagogía. Los pensadores incluyen a Comenio, Rousseau, Kant, Makarenko, Pestalozzi, Montessori, Dewey, Freire y otros.
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Garccia hoz
Víctor García Hoz fue el primer Doctor en Pedagogía de la universidad española y ocupó la cátedra de Pedagogía Experimental y Diferencial en la Universidad de Madrid. Fue fundador y presidente de la Sociedad Española de Pedagogía y director de su revista Bordón. Además, fue pionero de la educación personalizada iniciada en los años sesenta y realizó valiosas aportaciones al uso del método experimental y a la sistematización de los saberes pedagógicos.
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1) John Dewey fue un pedagogo, filósofo y psicólogo estadounidense del siglo XX considerado el padre de la pedagogía moderna. 2) Sus ideas se centraron en que la educación debe basarse en la experiencia práctica del estudiante y promover una escuela democrática y comunitaria. 3) Propuso una "Escuela de Dewey" donde los estudiantes aprendían a través de proyectos basados en oficios y trabajos, interactuando de forma colaborativa.
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Practica docente
El documento habla sobre la educación básica en Michoacán en 2013. Propone que la educación debe ser inclusiva para todos los sectores de la población sin discriminación, y también debe esforzarse por alcanzar la tecnología. Además, la educación debe volverse más humanista al enfocarse en el desarrollo integral de cada estudiante como persona pensante y creativa, y también debe ser intercultural al compartir el conocimiento con todos sin importar su procedencia o lengua materna. Finalmente, identifica los cuatro pilares de la educación como aprender a
Didácticas modernas.
Este documento trata sobre didácticas modernas y contiene las siguientes secciones: la definición de didáctica como el arte y proceso de enseñanza-aprendizaje, las características de las didácticas contemporáneas como ser interestructurales y dar protagonismo a profesores y alumnos, y la clasificación y principales exponentes de las didácticas modernas, incluyendo el aprendizaje significativo.
Marian
Este documento presenta varias propuestas conceptuales para mejorar el aprendizaje y desarrollo del capital humano en el siglo XXI. Propone un nuevo paradigma que integra aprendizaje invisible, autoaprendizaje, relación entre teoría y práctica, aprendizaje ubicuo, trabajo en equipo, y mantener un balance entre habilidades cognitivas y socioemocionales.
Mi universidad´´
El aprendizaje colaborativo ha existido a lo largo de la historia humana, aunque el concepto emergió formalmente en el siglo XX. Se basa en el enfoque sociocultural de que el aprendizaje es un proceso social de construcción de conocimientos. El aprendizaje colaborativo a través de la tecnología se centra en el lenguaje, los conceptos abstractos y el intercambio social.
Pilares de la educación
El documento describe los cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. Estos pilares ayudan a los estudiantes a adquirir instrumentos para la comprensión, influir en su entorno, participar cooperativamente con otros, y desarrollarse como personas. La educación debe enfocarse en estos pilares para proporcionar una experiencia de aprendizaje global y duradera.
La nueva escuela
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX e inicios del XX como una corriente renovadora en la pedagogía que pone al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y respeta su libre desarrollo. Se basa en autores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Dewey, quienes propusieron que los niños aprendan haciendo y a través de la experiencia. Las características de la Escuela Nueva incluyen tratar a cada niño según sus aptitudes y garantizar
Aprendizaje por Proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una estrategia didáctica activa en la que los estudiantes asumen un papel activo al completar proyectos. Se atribuye el origen de este método a William Heard Kilpatrick, quien argumentó que el aprendizaje debería ocurrir en escenarios fuera de la escuela e involucrar la solución de necesidades reales de la comunidad. El documento luego explica cómo aplicar este método en el aula a través de etapas como la intención, preparación, ejec
Educ 601 Filosofia y Valores en la Educacion
Este documento presenta una discusión sobre diferentes filosofías y enfoques de la educación como la educación progresiva, el perennialismo, el reconstruccionismo y el asociacionismo. La educación progresiva enfatiza el aprendizaje práctico, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales. El perennialismo se enfoca en estudios permanentes del pasado. El reconstruccionismo busca usar la educación para resolver problemas sociales, mientras que el asociacionismo explica la asociación de ideas en la mente.
Hacia un aprendizaje activo
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense que transformó la educación tradicional. Propuso un aprendizaje activo basado en la experimentación y el cientificismo. Creía que los niños llegan al aula con experiencias valiosas y que la educación debe tomar esas experiencias y orientarlas, en lugar de verlos como pizarras en blanco. Sus teorías educativas incluyen el experimentalismo, donde la escuela prepara a los niños para la vida real mediante ocupaciones, y el cientificismo, donde
La escuela nueva
Este documento describe la Escuela Nueva, también conocida como Escuela Activa, que es un movimiento educativo surgido a finales del siglo XIX que pone al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se basa en principios como la educación individualizada, el desarrollo de la capacidad creadora del niño y su libertad y responsabilidad. Entre sus principales autores se encuentran Pestalozzi, Rousseau, Dewey y Freinet.
Modelos pedagógicos
El documento describe diferentes modelos pedagógicos de la educación, incluyendo los modelos tradicionales, el modelo activo de la nueva escuela, y los modelos de autores tempranos como Decroly, las hermanas Agazzi, Froebel, Montessori, Pestalozzi y Rousseau. También cubre modelos más recientes como el modelo cognitivo, el modelo personalizado, el modelo integral y el modelo constructivista. Todos estos modelos buscaron promover el desarrollo, el aprendizaje y la educación de los niños.
John dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló una pedagogía basada en el aprendizaje experiencial y la resolución de problemas. Abrió la Escuela Experimental de la Universidad de Chicago en 1896 para poner en práctica sus ideas sobre una educación centrada en los intereses y actividades de los estudiantes, con los profesores como guías. Sus ideas influyeron en la educación de Estados Unidos y otros países, promoviendo una enseñanza basada en la experiencia del estudiante y el aprendizaje activo.
John dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmática que abogaba por la unidad entre la teoría y la práctica. Considerado el fundador del movimiento progresivo de educación, Dewey concibió la escuela como un espacio para el desarrollo de experiencias de vida social relevantes que permitan el desarrollo de una ciudadanía plena. Su teoría pedagógica destacaba la formación del pensamiento reflexivo de los estudiantes a través de su participación activa, cre
Didácticas contemporáneas
El documento presenta una introducción a las didácticas contemporáneas, contrastándolas con las didácticas tradicionales. Propone que la didáctica contemporánea busca un equilibrio entre la heteroestructuración del maestro y la autoconstrucción del estudiante, a través de la interestructuración. También enumera elementos clave como el estudiante, maestro, objetivos, contenidos y métodos, y resume los postulados de Dewey, Ferriere, Declory, Montessori y Neil sobre las didácticas contemporáneas.
Modelos pedagogicos
Este documento discute diferentes modelos pedagógicos y sus enfoques. Comienza analizando las perspectivas de Louis Not sobre modelos heteroestructurantes y autoestructurantes. Luego introduce el modelo de César Coll, el cual plantea preguntas fundamentales sobre propósitos, contenidos, secuencias y evaluación. Finalmente, analiza conceptos como fines educativos, tipos de contenidos y secuenciación en la educación.
Power escuela nueva
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX y principios del XX como una respuesta a la necesidad de transformar la educación tradicional. Proponía que la educación debía ser obligatoria, universal y gratuita. Además, se basaba en el desarrollo infantil y en variar los procedimientos de enseñanza para adaptarse mejor a cada época.
Diapositivas de aprendizajes
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje colaborativo, aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo. También incluye biografías cortas de dos estudiantes y un video.
Los 4 Pilares De La Educacion
Los cuatro pilares de la educación son: 1) aprender a ser para desarrollar la propia personalidad, 2) aprender a conocer mediante una cultura general y profundizar conocimientos, 3) aprender a hacer para adquirir competencias profesionales y trabajar en equipo, y 4) aprender a convivir desarrollando comprensión del otro y percepción de la interdependencia. Estos pilares se enfocan en un desarrollo personal más allá de sólo la adquisición de conocimientos.
LA IDEA Y TEMA DE INVESTIGACIÓN - TRABAJO N° 09.pdf
Un tema de investigación es una idea o área de interés que suele definirse al principio de una investigación y que sirve de orientación al resto de trabajo que realizan los investigadores.
Leydy pabon pedagogia activa
Este documento resume los principales enfoques de la pedagogía activa, incluyendo sus doctrinas, principios, y propuestas de Dewey, Decroly y Montessori. La pedagogía activa busca eliminar la pasividad del estudiante y centrarse en sus intereses y necesidades. Algunos de sus principios clave son que la escuela debe responder a la vida real y no solo preparar para ella, y que la cooperación es más importante que la competencia.
Retos de la educación peruana
El documento discute los desafíos de la educación peruana y propone una educación auténtica que enseñe a aprender, convivir y emprender. Señala que la escuela primaria ya no es lo que era y que los estudiantes son ahora sujetos activos en lugar de pasivos. Finalmente, argumenta que el currículo debe ser contextualizado y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes a través de aprendizajes básicos imprescindibles y deseables.
Didácticas contemporáneas
Este documento describe tres modelos pedagógicos: el modelo tradicional, el modelo de la escuela activa y el modelo contemporáneo. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante a través de la memorización. El modelo de la escuela activa enfatiza el aprendizaje experiencial y por descubrimiento del estudiante. El modelo contemporáneo busca la formación integral del estudiante a través del desarrollo de capacidades para la vida y la sociedad moderna.
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contemporáneas y sus principales autores.
Escuela Activa Principales autores.
La escuela activa critica la escuela tradicional de entonces (y que luego siguió durante buena parte del siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.
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Escuela Activa Autores.
La escuela activa critica la escuela tradicional de entonces (y que luego siguió durante buena parte del siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.
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PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
- 1. Mi nombre es Javier Morales.
- 2. ¿De dónde mi interés por los proyectos de aula?. Mi experiencia como docente inicio desde el año 1994 en colegios privados, donde prevalecía la enseñanza tradicional. Hacia 1999 y durante los siguientes 11 años tuve la fortuna de vincularme al Movimiento de Educación Popular Integral “ Fe y Alegría” cuyo proyecto educativo esta fundamentado en un Modelo constructivista con enfoque humanista. Las capacitaciones eran constantes, siempre en la búsqueda de innovación en el aula, y el trabajo integrado de asignaturas que promoviera aprendizajes significativos.
- 3. ¿Cuál ha sido mi experiencia en innovación ? A partir de la formación recibida en Fe y Alegría y en la Universidad, he tratado en mis prácticas pedagógicas , de propiciar actividades generadoras de conocimiento, es decir que a partir de ellas se puedan abordar varias temáticas y que las asignaturas no se enseñen como ruedas sueltas, sin tener significado para el estudiante.
- 4. ¿Qué permite un proyecto integrador de aula? APRENDER HACIENDO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PARA EL ESTUDIANTE AFINIDAD CON LA REALIDAD DESARROLLO INTEGRAL RESPONDER A INTERESES Y NECESIDADES DEL ESTUDIANTE
- 5. Ventajas del proyecto integrador: Favorece aprendizajes desde saber, saber hacer y saber ser. Promueve el trabajo colaborativo y el trabajo en equipo Promueve el pensamiento crítico Tiene carácter interdisciplinar
- 6. ¿Y que pasaría, si los maestros nos permitimos ver el mundo como lo ven los niños?