Este documento describe los métodos de obtención de información a través de grupos focales, incluyendo su definición, diseño, número de participantes, selección de los mismos, programación de sesiones, guías de preguntas, conducción, registro, análisis y valor. El grupo focal es una técnica de investigación social que usa la interacción para explorar un tema, optimizando el diálogo entre 7-10 personas. Se recomienda realizar al menos dos sesiones de 1-2 horas cada una para discutir el tema de man
Es una técnica cualitativa de estudio de las opiniones o actitudes de un público, la cual consiste en la reunión de un grupo de personas, entre 6 y 12, con un moderador, investigador o analista; encargado de hacer preguntas y dirigir la discusión. Su labor es la de encauzar la discusión para que no se aleje del tema de estudio. la dinámica se enfoca en que los participantes se sienten cómodos y libres de hablar y comentar sus opiniones. Normalmente los grupos focales requieren cerca de dos horas para cumplir su tarea.
Es una técnica cualitativa de estudio de las opiniones o actitudes de un público, la cual consiste en la reunión de un grupo de personas, entre 6 y 12, con un moderador, investigador o analista; encargado de hacer preguntas y dirigir la discusión. Su labor es la de encauzar la discusión para que no se aleje del tema de estudio. la dinámica se enfoca en que los participantes se sienten cómodos y libres de hablar y comentar sus opiniones. Normalmente los grupos focales requieren cerca de dos horas para cumplir su tarea.
TECNICAS DE COMUNICACIÒN ORAL GRUPALESNancyDayana2
Técnicas grupales de comunicación oral Son aquellas que permiten un debate general de un grupo de personas. A continuación, alguna de las técnicas grupales: Diálogos: Es aquella que se realiza entre dos personas, delante de un grupo de individuos. Estas comparten intereses o temas en común, dando lugar a una comunicación oral espontanea e informal. Discusión: Se presenta por lo general entre un grupo de personas, donde se solucionan problemas o se determinan los objetivos que debe seguir ese grupo de individuos. Debates: Son desarrollados para conocer las opiniones sobre un tema, pero la misma se divide en grupos en la que siguen de forma positiva el tema y los que no. Por lo tanto, se requiere un mediador para dar lugar a una decisión final o esclarecer quien tiene la razón.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Grupo focal
1. Métodos de obtención de
la información
Grupo Focal
Universidad del Real
Lic. en pedagogía
7mo. cuatrimestre
Presenta: Jazmín Pérez Galindo
2.
3. ¿Qué es?
Técnica de investigación social que privilegia el
habla, se propicia una interacción acerca de un
tema de investigación.
Experiencia
personal
Temática de
social.
Objeto de
investigación.
5. Diseño del Grupo Focal
¿Cuántos grupos se
formarán?
¿De cuántos
integrantes cada uno?
¿Qué características
deben tener los
participantes?
¿Dónde se
encontrarán y cuánto
durarán las sesiones?
6. Número de grupos
Personas que poseen el tipo social que se esta
investigando, el numero mínimo de grupos ha de
ser siempre dos.
Mas de dos:
Aumenta la
redundancia.
Uno:
inadecuado
e
insuficiente.
7. Debe combinar mínimo de homogeneidad y
heterogeneidad.
Ventajas.
Mantener simetría en relación a los participantes.
Asegurar la diferencia en todo proceso de habla.
8. Número de integrantes
Cada grupo debe
tener entre siete y
diez integrantes.
Generar sinergia
entre los
participantes.
9. Selección de los participantes
Estableciendo contacto
con asociaciones.
Apoyándose en otros
investigadores que
hayan realizado grupos
focales.
Realizando una
búsqueda telefónica
aleatoria, indagando si
las personas a quienes
llamamos reúnen el
perfil requerido.
Comunicándonos con
los individuos sobre el
terreno.
10. Programación de las sesiones
Se organizan en horarios compatibles.
Invitaciones en forma personalizada.
La invitación debe ofrecerse con una semana ele
anticipación como mínimo.
Ajustarnos y negociar con su disponibilidad.
11. Duración
Manuel Canales y Anselmo Peinado consideran que
una sesión debe durar entre una y dos horas.
También dependerá de la propia dinámica del
grupo.
12. Guía
Organizar un entorno
permisivo y no
enjuiciador facilitará la
expresión y la
autoexposición y,
entonces, aumentarán
las posibilidades para
que puedan revelarse
a sí mismos.
13. Criterios para formular preguntas
Evitar plantear
preguntas cerradas.
Aprovechar las
preguntas
imprevistas.
Eliminar los ¿por
qué?
Evitar la obsesión
por una pregunta.
14. Conducción
La habilidad para el trato a las personas,
El conocimiento del tema y el manejo consecuente de la
información.
La ética en el manejo de la información mediante la no
emisión de juicios.
15. Los tres momentos del GF
Bienvenida y
presentación
del tema.
Encuadre
técnico.
Despedida.
16. Registro
Registro de cada una de las sesiones.
Notas de observadores que registraron la
información comportamental.
17. Lugar de reunión
Ventilación e iluminación
adecuadas .
Comodidad y amplitud
del espacio .
Acomodo funcional del
mobiliario; el espacio de
conversación
Estará dispuesto en
forma de círculo, de
modo que todos tengan
contacto visual entre sí.
Decoración agradable
que relaje sin llegar a
distraer.
Determinación de las
áreas de fumar y de no
fumar.
18. Materiales
Los materiales dependerán del diseño de la
investigación.
Grabadora.
Cassettes.
Micrófono.
Videocámara.
Rotafolio.
Cámara de Gessel.
Lápices, plumas y plumones.
19. Habilidades durante la
conversación
Debe evitar las
muletillas, sobre todo
aquellas que revelan un
juicio de valor, como
excelente, correcto, está
bien, es malo, incorrecto.
Otra posibilidad de
intervención es el
manejo del silencio para
que los participantes
organicen sus
respuestas.
20. Análisis
Recordar los objetivos del estudio.
Organizar la información obtenida.
Después de revisar, leer y releer los registros, lo
llevará a ejercitar un modelo de análisis.
21. Valor del GF
Son un excelente instrumento para la recolección de datos de
una manera rápida.
Permiten al investigador interactuar con los participantes para
hacer aclaraciones.
Permiten recoger información no verbal.
Tienen un efecto sinérgico que lleva a profundizar en el tema .
Es posible trabajar con personas que no tengan educación
formal especial.
Los resultados obtenidos son fáciles de entender con una simple
lectura.
22. Referencias
Buss, M. (2012). Grupo focal: una técnica de recogida
de datos en investigaciones cualitativas. Recuperado de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1132-12962013000100016
Donaduzzi, D. (2013). Grupo focal y análisis de
contenido en investigación cualitativa. Recuperado de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1132-12962015000100016
Jurgenson, L. (2003). Cómo hacer una investigación
cualitativa. Recuperado de
https://zacponek.milaulas.com/pluginfile.php/931/mod_
resource/content/1/%C3%81lvarez%20Gayou%20como
%20hacer%20investigacion%20cualitativa.pdf