La guía proporciona material para que los estudiantes de primeros medios continúen su aprendizaje de lengua y literatura desde casa debido a la situación actual. Incluye contenidos sobre géneros literarios, vocabulario, comprensión lectora y gramática. Los estudiantes deben leer un poema de Bécquer y responder preguntas, analizar un texto narrativo de Monterroso, y completar ejercicios de gramática y producción de texto. Las profesoras ofrecen su apoyo a través de correo electrónico.

1. CENTRO EDUCACIONAL
FEDERICO GARCÍA LORCA
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
LENGUA Y LITERATURA
PROF. ROSA CORTÉS
PROF. MÓNICA RIVERA
Guía N°1: Estudio desde la casa
1ros Medios
Querido/a estudiante: Frente a la situación que se vive actualmente en el país, nuestro
deseo como profesoras es apoyar tu aprendizaje a distancia, es por eso que te enviamos
este material para que lo trabajes en casa, adjuntos van los PPT, los sitios a los cuales
puedes acceder y los correos electrónicos de las profesoras por si deseas plantear una
duda. Cuando se reinicien las clases deberás entregar las actividades desarrolladas EN EL
CUADERNO, con buena letra y redacción comprensible.
Contenidos:
• Géneros literarios.
• Vocabulario.
• Información explícita e implícita.
• Gramática.
I.- COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTO LÍRICO: Lee el poema de Gustavo Adolfo Bécquer y
responde las preguntas marcando una de las alternativas.
¿Será verdad que cuando toca el sueño
con sus dedos de rosa nuestros ojos,
de la cárcel que habita huye el espíritu
en vuelo presuroso?
¿Será verdad que, huésped de las
nieblas,
de la brisa nocturna al tenue soplo,
alado sube a la región vacía
a encontrarse con otros?
¿Y allí desnudo de la humana forma,
allí los lazos terrenales rotos,
breves horas habita de la idea
el mundo silencioso?
¿Y ríe y llora y aborrece y ama
y guarda un rastro del dolor y el gozo,
semejante al que deja cuando cruza
el cielo un meteoro?
Yo no sé si ese mundo de visiones
vive fuera o va dentro de nosotros:
pero sé que conozco a muchas gentes
a quienes no conozco.
Gustavo Adolfo Bécquer, Rimas

2. 1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
A. Un texto literario del género lírico (poético).
B. Un texto literario del género narrativo.
C. Un texto no literario.
2. ¿Cuál crees que es el tema que trata el autor?
A. Se pregunta cuándo llegará su muerte.
B. Se pregunta si el mundo misterioso de los sueños existe de verdad y es paralelo al
nuestro.
C. Expone que a veces reconocemos a ciertas personas porque son fantasmas de seres
queridos.
3. ¿Cuántos versos tiene el poema de Bécquer?
A. 24.
B. 20.
C. 4.
4. De cuántas estrofas consta el poema que has leído?
A. Este texto no está dividido en estrofas.
B. 20.
C. 5.
5. El texto combina versos cortos con versos más largos. ¿Cuánto miden los versos cortos?
A. 9 sílabas.
B. 7 sílabas.
C. 8 sílabas.
6. Y los versos largos, ¿cuánto miden?
A. Son endecasílabos (11 sílabas).
B. Son dodecasílabos (12 sílabas).
C. Son alejandrinos (14 sílabas)
7. Vamos a ver algo del contenido del poema. Se dice que el sueño tiene:
A. Una brisa nocturna de tinieblas.
B. Dedos de rosa.
C. Un mundo muy silencioso.
8. ¿De quién se dice que deja un rastro semejante a un meteoro que cruza el cielo?
A. El espíritu.
B. El sueño.
C. El vuelo de un pájaro.

3. 9. En el poema el cuerpo se identifica con...
A. Una cárcel
B. Las tinieblas.
C. Un rastro de dolor.
10. ¿Qué esquema sigue la rima del poema?
A. Riman todos los versos impares y algunos versos pares.
B. No rima nada, es verso libre.
C. Riman entre sí todos los versos pares y quedan libres los impares.
11. ¿Qué tipo de rima se da en este poema? Consulta con tu profesor si no te acuerdas.
A. Ninguna, porque los versos no riman.
B. Rima asonante.
C. Rima consonante.
12. Salvo en los últimos versos, ¿qué tipo de oraciones (según la intención del hablante)
emplea en autor en el poema?
A. Interrogativas directas.
B. Desiderativas.
C. Imperativas.
13. ¿Cuál de estos grupos de palabras podrían ser sinónimos del adjetivo "presuroso" del
verso 4?
A. Tenebroso, oscuro.
B. Rápido, raudo, veloz.
C. Alto, elevado.
14. ¿Cuál de estas palabras del texto significa "delicado/a, ligero/a, sutil"?
A. Silencioso.
B. Semejante.
C. Tenue.
15. Consulta tu libro o tus apuntes para responder. Gustavo Adolfo Bécquer fue un autor
romántico que vivió en el siglo...
A. XIX.
B. XVII
C. Primera mitad del siglo XX.
https://www.poemas-del-alma.com/gustavo-adolfo-becquer.htm#block-bio
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/genero-lirico-caracteristicas-3277.html
https://dle.rae.es/

4. II.-GRAMÁTICA: Escribe todos los SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, VERBOS Y PREPOSICIONES
que puedas encontrar en el poema.
SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS PREPOSICIONES
https://www.youtube.com/watch?v=7_qy1F7FzR0
III.- COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTO NARRATIVO: Lee el texto El eclipse de Augusto
Monterroso y responde las preguntas marcando una de las alternativas.
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el
convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su
eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se
disponía a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en
que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le
habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas
palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de
su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que
para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de
aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo-
puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio
que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas
después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la
piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los
indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en
que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya
habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

5. 1. La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de los astrónomos mayas.
A) Alcanzó mayor precisión científica.
B) Tuvo menor trascendencia teórica.
C) Logró expandirse por la escritura alfabética.
D) Propició el origen del pensamiento filosófico.
2. La palabra subrayada en "Al despertar se encontró rodeado por un grupo de
indígenas de rostro impasible" puede reemplazarse por:
A) Inexpresivo.
B) Impenetrable.
C) Impredecible.
D) Indeseable.
3. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre:
A) El conocimiento ancestral indígena y el conocimiento aristotélico.
B) Las prácticas religiosas y los rituales de muerte.
C) La incredulidad indígena y la arrogancia de la cultura europea.
D) El talento universal y la ignorancia de los indígenas.
4. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a:
A) Una invención del narrador.
B) Un elemento sagrado.
C) Una alucinación de Fray Bartolomé.
D) Un elemento de la topografía.
5. La narración de Monterroso tiene como título 'El Eclipse' porque:
A) Su interés es mostrar el momento en que ocurre un eclipse.
B) Asocia el eclipse, como fenómeno natural, con su sentido cultural.
C) Quiere resaltar el carácter mítico y religioso de los eclipses.
D) Su propósito es explicar cómo influye un eclipse en la muerte de alguien.
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-un-texto-narrativo-definicion-y-
caracteristicas-2788.html
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/monterroso.htm
https://dle.rae.es/

6. IV.- PRODUCCIÓN DE TEXTO: Escribe tu opinión sobre lo que sabe el cura y sobre lo que
saben los indígenas, partiendo de la pregunta: ¿quién tiene mejor manejo de la
información?
CORREOS DE LAS PROFESORAS DE LENGUA Y LITERATURA – PRIMER NIVEL:
micabapu@gmail.com
monica.rivera2019@ensenachile.cl
Recuerda:
Toda la información que necesitas para completar la guía la
puedes encontrar en:
https://linktr.ee/profe.monica