El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El texto describe un encuentro entre un sultán y un campesino anciano. El sultán se sorprende de la generosidad y sabiduría del campesino, quien le da respuestas ingeniosas a sus preguntas. Maravillado por la inteligencia del campesino, el sultán le da monedas de plata y decide irse rápidamente antes de que el campesino se quede con todo su dinero debido a su ingenio.
1) La evaluación evalúa la comprensión lectora, el análisis e interpretación de textos y el vocabulario de los estudiantes de 5° básico.
2) Incluye la lectura y respuesta de preguntas sobre la leyenda de La Pincoya de la isla de Chiloé y el mito de El Minotauro.
3) Evalua la capacidad de los estudiantes para identificar elementos gramaticales, extraer información de los textos y utilizar vocabulario aprendido.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de una prueba de lenguaje y comunicación para tercero básico, incluyendo leer literatura para conocer el mundo, escribir para desarrollar la creatividad, y comprender narraciones. Luego, presenta preguntas sobre textos como cuentos, fábulas, mitos y leyendas para evaluar la comprensión lectora.
El documento narra la historia de cómo 7 pueblos que vivían separados en diferentes zonas se fueron acercando con el tiempo al darse cuenta que mediante el intercambio de productos podían mejorar su calidad de vida. Cada pueblo se dedicaba a una actividad particular. Con el paso de los años y las generaciones, los 7 pueblos terminaron fusionándose y formando la gran ciudad de Arco Iris.
El documento presenta las instrucciones para realizar la prueba SIMCE de Lectura para estudiantes de 2o año básico. Indica que la prueba contiene diferentes tipos de preguntas que deben responderse siguiendo las instrucciones específicas para cada una. Además, señala que los estudiantes cuentan con todo el tiempo necesario para completar la prueba y deben pedir ayuda levantando la mano de forma silenciosa en caso de tener alguna duda.
El documento presenta información sobre el oso panda gigante. En 3 oraciones resume lo siguiente: El oso panda vive en las montañas boscosas de China central, donde pasa el día comiendo bambú, su alimento preferido. Actualmente hay solo unos 1500 osos pandas debido a que su hábitat ha sido destruido por la tala ilegal y la caza furtiva, por lo que se encuentran en peligro de extinción.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº8Geovanna Carvajal
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para una prueba SIMCE de 4o año básico de lenguaje y comunicación. Incluye varios textos cortos con preguntas de opción múltiple sobre su contenido.
Este documento anuncia dos días de actividades educativas que se llevarán a cabo en el Liceo Moderno Walt Whitman del 15 al 16 de junio. Se recomienda que los estudiantes aprovechen las vacaciones para leer y desarrollar tareas escolares en lugar de pasar todo el día viendo televisión o usando la computadora. Se propone motivar a los estudiantes a realizar trabajos de vacaciones para repasar las áreas escolares aprendidas y no olvidar los conocimientos.
Este documento presenta el ensayo No 2 de la prueba SIMCE de Lectura para 2o año básico. Contiene instrucciones generales sobre cómo responder el examen y varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora, las cuales deben ser respondidas marcando con una X, encerrando en círculos, enumerando o completando frases.
1) La evaluación evalúa la comprensión lectora, el análisis e interpretación de textos y el vocabulario de los estudiantes de 5° básico.
2) Incluye la lectura y respuesta de preguntas sobre la leyenda de La Pincoya de la isla de Chiloé y el mito de El Minotauro.
3) Evalua la capacidad de los estudiantes para identificar elementos gramaticales, extraer información de los textos y utilizar vocabulario aprendido.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de una prueba de lenguaje y comunicación para tercero básico, incluyendo leer literatura para conocer el mundo, escribir para desarrollar la creatividad, y comprender narraciones. Luego, presenta preguntas sobre textos como cuentos, fábulas, mitos y leyendas para evaluar la comprensión lectora.
El documento narra la historia de cómo 7 pueblos que vivían separados en diferentes zonas se fueron acercando con el tiempo al darse cuenta que mediante el intercambio de productos podían mejorar su calidad de vida. Cada pueblo se dedicaba a una actividad particular. Con el paso de los años y las generaciones, los 7 pueblos terminaron fusionándose y formando la gran ciudad de Arco Iris.
El documento presenta las instrucciones para realizar la prueba SIMCE de Lectura para estudiantes de 2o año básico. Indica que la prueba contiene diferentes tipos de preguntas que deben responderse siguiendo las instrucciones específicas para cada una. Además, señala que los estudiantes cuentan con todo el tiempo necesario para completar la prueba y deben pedir ayuda levantando la mano de forma silenciosa en caso de tener alguna duda.
El documento presenta información sobre el oso panda gigante. En 3 oraciones resume lo siguiente: El oso panda vive en las montañas boscosas de China central, donde pasa el día comiendo bambú, su alimento preferido. Actualmente hay solo unos 1500 osos pandas debido a que su hábitat ha sido destruido por la tala ilegal y la caza furtiva, por lo que se encuentran en peligro de extinción.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº8Geovanna Carvajal
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para una prueba SIMCE de 4o año básico de lenguaje y comunicación. Incluye varios textos cortos con preguntas de opción múltiple sobre su contenido.
Este documento anuncia dos días de actividades educativas que se llevarán a cabo en el Liceo Moderno Walt Whitman del 15 al 16 de junio. Se recomienda que los estudiantes aprovechen las vacaciones para leer y desarrollar tareas escolares en lugar de pasar todo el día viendo televisión o usando la computadora. Se propone motivar a los estudiantes a realizar trabajos de vacaciones para repasar las áreas escolares aprendidas y no olvidar los conocimientos.
Este documento presenta el ensayo No 2 de la prueba SIMCE de Lectura para 2o año básico. Contiene instrucciones generales sobre cómo responder el examen y varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora, las cuales deben ser respondidas marcando con una X, encerrando en círculos, enumerando o completando frases.
El documento presenta un relato en primera persona sobre un niño que experimenta con un invento venenoso y se lo da accidentalmente a comer a su sirvienta Domitila. Ahora el niño pasa la noche sin dormir preocupado por las posibles consecuencias de su acción y buscando una solución a su problema.
El documento es una guía de estudio para los alumnos del 5° grado "A" que incluye instrucciones para escribir un relato histórico sobre el inicio de la Revolución de Independencia de México, con oraciones principales y de apoyo sobre este tema. También incluye actividades de español, matemáticas, ciencias naturales y geografía.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 2Geovanna Carvajal
Este documento presenta 20 preguntas sobre un poema de Pablo Neruda y dos poemas de Federico García Lorca, así como sobre un cuento titulado "El mago y el ratoncillo". También incluye preguntas sobre un texto informativo sobre lápices.
El documento presenta instrucciones para un examen de lectura que consta de 20 preguntas. Se pide al estudiante que lea cuidadosamente cada pregunta y elija una opción. También se le recuerda que tiene una hora para completar el examen y que debe responder todas las preguntas. Se le indica dónde encontrará las preguntas y la hoja de respuestas, y que pida ayuda al docente si tiene alguna duda.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 3Geovanna Carvajal
Este documento presenta 30 preguntas de opción múltiple sobre diversos textos cortos. Los textos tratan sobre temas como animales, partes del cuerpo, procesos biológicos y cuentos. El objetivo del documento es evaluar la comprensión lectora y el vocabulario de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de lectura comprensiva para estudiantes de 4° año básico. Incluye 8 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Las lecturas tratan sobre temas como animales, la naturaleza y las estaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura y comprensión a través de estas actividades.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación que consta de tres secciones. La primera sección contiene preguntas sobre el cuento "La gallina de los huevos de oro". La segunda sección pide identificar géneros literarios y no literarios con colores. Y la tercera sección contiene afirmaciones sobre géneros textuales que deben marcarse como verdaderas o falsas.
El resumen describe una prueba de lectura sobre el libro "La vuelta de Pedro Urdemales". La prueba contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles del libro, como el nombre del autor y del personaje principal. También incluye preguntas para ordenar secuencialmente eventos de la historia y argumentar una descripción de Pedro Urdemales. El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión de información explícita e implícita del texto.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 5Geovanna Carvajal
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para una prueba SIMCE de 4o año básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye 14 preguntas sobre diversos textos de un suplemento de diario llamado "La Ventana", que tratan temas como pingüinos, hormigas, gatitos y más. Las preguntas evalúan la comprensión lectora y la habilidad de los estudiantes para interpretar y analizar la información presentada en los textos.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 6Geovanna Carvajal
El documento presenta 5 textos cortos con preguntas de comprensión lectora sobre cada uno. El primer texto habla sobre una conversación entre un gorrión y una paloma sobre el peso de los copos de nieve. El segundo presenta la historia de un ratón llamado Pancho. El tercero es la fábula de "El viento y el sol". El cuarto anuncia unas olimpiadas de astronomía. Y el quinto es un aviso clasificado de venta de una casa en Puerto Varas.
Los suricatas viven en grupos muy solidarios donde cada miembro cumple un rol específico como buscar comida, cuidar crías o vigilar depredadores. Refuerzan sus lazos sociales mediante caricias y besos. Habitan en madrigueras subterráneas en el desierto de Kalahari, África, donde hacen frío de noche y calor de día.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora sobre dos textos. El primer texto es un cuento sobre un comerciante que cargó a sus dos burros, uno humilde y otro presumido, con diferentes cargas. Al cruzar un río, el burro presumido casi se ahoga. El segundo texto es una evaluación sobre el cuento con preguntas múltiple opción sobre detalles de la historia y la clasificación de diferentes tipos de cuentos.
El resumen consta de 3 oraciones:
El texto presenta la historia de un trompo que se enamora de una pelota presumida. A pesar del rechazo inicial de la pelota, el trompo no deja de pensar en ella a lo largo de los años. Después de mucho tiempo, el trompo y la pelota se reencuentran en un basurero, ahora viejos y deteriorados, y el trompo recuerda su amor del pasado.
Este documento presenta un modelo de prueba de comprensión lectora para el SIMCE 2013 dirigida a estudiantes de 6o año básico. Incluye instrucciones generales para los estudiantes, así como una sección de preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo sobre dos textos. El primer texto trata sobre las bases de un concurso literario, mientras que el segundo texto explica los orígenes de la cocina chilena a través de diferentes influencias culturales.
Escarabajo finge ser un adivino para engañar a las personas y ganar dinero. Roba objetos para luego "adivinar" dónde están y así ganar recompensas. Finalmente, tres sirvientes roban el anillo del zar y Escarabajo los engaña para recuperarlo.
El documento presenta un examen sobre cuentos de Baldomero Lillo que tratan sobre la vida de los mineros en Chile. El examen contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y preguntas de desarrollo sobre los cuentos "Los inválidos", "La compuerta No 12" y conceptos como el grisú, un gas explosivo presente en las minas de carbón.
El rey ocultaba que le faltaba una oreja bajo una peluca. Cuando su peluquero enfermó y murió, un joven peluquero descubrió su secreto al cortarle el pelo. Aunque quería guardar el secreto, terminó gritándolo dentro de un hoyo en el bosque. Más tarde, una flauta hecha con caña crecida en ese lugar cantaba la verdad, y todo el pueblo se enteró que al rey le faltaba una oreja.
Este documento es una guía de comprensión lectora sobre el libro "Subterra" de Baldomero Lillo. Contiene preguntas verdadero/falso, orden cronológico, selección única y preguntas abiertas sobre varios cuentos del libro, incluyendo "Los inválidos", "La compuerta No 12" y "El pago". También pide emparejar personajes con sus respectivas historias y define términos clave como el grisú.
He aquí un borrador de noticia sobre la campaña de los alumnos para ayudar al niño enfermo:
Diario Escolar
Los alumnos ayudan a su compañero enfermo
Debido a que un niño de segundo básico se encuentra gravemente enfermo y su familia no puede costear su tratamiento, los alumnos del colegio San Francisco decidieron realizar una campaña de recolecta de fondos para apoyarlo.
Este hecho se debió a la solidaridad y empatía que sintieron los estudiantes al enterarse de la difícil situ
A fórmula do amor como conquistar o amor que você mereceMaria Paula Alvim
Este documento promove um curso para ensinar mulheres a atrair um parceiro romântico de longo prazo. Ele afirma que o curso pode ensinar como superar medo de rejeição, ansiedade sobre estar sozinha e atrair o "homem certo" em até 5 semanas. Oferece uma garantia de devolução de dinheiro de 7 dias.
La unidad de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes a diferenciar las características y propiedades de los objetos tecnológicos. Durante la unidad, los estudiantes aprenderán a distinguir las diferencias entre las características y propiedades de los objetos tecnológicos de función a través de actividades como trabajos en cuaderno, fichas y collages. La unidad concluirá con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes sobre las características y propiedades de los objetos
Este documento presenta un libro de texto sobre educación tecnológica para estudiantes de sexto básico. El libro introduce varios conceptos clave como servicios, necesidades de los usuarios, objetos tecnológicos y cómo funcionan dentro de los servicios. Explica metodologías de proyectos para que los estudiantes aprendan de manera práctica. También cubre temas como materiales, energía, reparación de objetos y distribución de la tecnología. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen,
El documento presenta un relato en primera persona sobre un niño que experimenta con un invento venenoso y se lo da accidentalmente a comer a su sirvienta Domitila. Ahora el niño pasa la noche sin dormir preocupado por las posibles consecuencias de su acción y buscando una solución a su problema.
El documento es una guía de estudio para los alumnos del 5° grado "A" que incluye instrucciones para escribir un relato histórico sobre el inicio de la Revolución de Independencia de México, con oraciones principales y de apoyo sobre este tema. También incluye actividades de español, matemáticas, ciencias naturales y geografía.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 2Geovanna Carvajal
Este documento presenta 20 preguntas sobre un poema de Pablo Neruda y dos poemas de Federico García Lorca, así como sobre un cuento titulado "El mago y el ratoncillo". También incluye preguntas sobre un texto informativo sobre lápices.
El documento presenta instrucciones para un examen de lectura que consta de 20 preguntas. Se pide al estudiante que lea cuidadosamente cada pregunta y elija una opción. También se le recuerda que tiene una hora para completar el examen y que debe responder todas las preguntas. Se le indica dónde encontrará las preguntas y la hoja de respuestas, y que pida ayuda al docente si tiene alguna duda.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 3Geovanna Carvajal
Este documento presenta 30 preguntas de opción múltiple sobre diversos textos cortos. Los textos tratan sobre temas como animales, partes del cuerpo, procesos biológicos y cuentos. El objetivo del documento es evaluar la comprensión lectora y el vocabulario de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de lectura comprensiva para estudiantes de 4° año básico. Incluye 8 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Las lecturas tratan sobre temas como animales, la naturaleza y las estaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura y comprensión a través de estas actividades.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación que consta de tres secciones. La primera sección contiene preguntas sobre el cuento "La gallina de los huevos de oro". La segunda sección pide identificar géneros literarios y no literarios con colores. Y la tercera sección contiene afirmaciones sobre géneros textuales que deben marcarse como verdaderas o falsas.
El resumen describe una prueba de lectura sobre el libro "La vuelta de Pedro Urdemales". La prueba contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles del libro, como el nombre del autor y del personaje principal. También incluye preguntas para ordenar secuencialmente eventos de la historia y argumentar una descripción de Pedro Urdemales. El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión de información explícita e implícita del texto.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 5Geovanna Carvajal
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para una prueba SIMCE de 4o año básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye 14 preguntas sobre diversos textos de un suplemento de diario llamado "La Ventana", que tratan temas como pingüinos, hormigas, gatitos y más. Las preguntas evalúan la comprensión lectora y la habilidad de los estudiantes para interpretar y analizar la información presentada en los textos.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 6Geovanna Carvajal
El documento presenta 5 textos cortos con preguntas de comprensión lectora sobre cada uno. El primer texto habla sobre una conversación entre un gorrión y una paloma sobre el peso de los copos de nieve. El segundo presenta la historia de un ratón llamado Pancho. El tercero es la fábula de "El viento y el sol". El cuarto anuncia unas olimpiadas de astronomía. Y el quinto es un aviso clasificado de venta de una casa en Puerto Varas.
Los suricatas viven en grupos muy solidarios donde cada miembro cumple un rol específico como buscar comida, cuidar crías o vigilar depredadores. Refuerzan sus lazos sociales mediante caricias y besos. Habitan en madrigueras subterráneas en el desierto de Kalahari, África, donde hacen frío de noche y calor de día.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora sobre dos textos. El primer texto es un cuento sobre un comerciante que cargó a sus dos burros, uno humilde y otro presumido, con diferentes cargas. Al cruzar un río, el burro presumido casi se ahoga. El segundo texto es una evaluación sobre el cuento con preguntas múltiple opción sobre detalles de la historia y la clasificación de diferentes tipos de cuentos.
El resumen consta de 3 oraciones:
El texto presenta la historia de un trompo que se enamora de una pelota presumida. A pesar del rechazo inicial de la pelota, el trompo no deja de pensar en ella a lo largo de los años. Después de mucho tiempo, el trompo y la pelota se reencuentran en un basurero, ahora viejos y deteriorados, y el trompo recuerda su amor del pasado.
Este documento presenta un modelo de prueba de comprensión lectora para el SIMCE 2013 dirigida a estudiantes de 6o año básico. Incluye instrucciones generales para los estudiantes, así como una sección de preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo sobre dos textos. El primer texto trata sobre las bases de un concurso literario, mientras que el segundo texto explica los orígenes de la cocina chilena a través de diferentes influencias culturales.
Escarabajo finge ser un adivino para engañar a las personas y ganar dinero. Roba objetos para luego "adivinar" dónde están y así ganar recompensas. Finalmente, tres sirvientes roban el anillo del zar y Escarabajo los engaña para recuperarlo.
El documento presenta un examen sobre cuentos de Baldomero Lillo que tratan sobre la vida de los mineros en Chile. El examen contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y preguntas de desarrollo sobre los cuentos "Los inválidos", "La compuerta No 12" y conceptos como el grisú, un gas explosivo presente en las minas de carbón.
El rey ocultaba que le faltaba una oreja bajo una peluca. Cuando su peluquero enfermó y murió, un joven peluquero descubrió su secreto al cortarle el pelo. Aunque quería guardar el secreto, terminó gritándolo dentro de un hoyo en el bosque. Más tarde, una flauta hecha con caña crecida en ese lugar cantaba la verdad, y todo el pueblo se enteró que al rey le faltaba una oreja.
Este documento es una guía de comprensión lectora sobre el libro "Subterra" de Baldomero Lillo. Contiene preguntas verdadero/falso, orden cronológico, selección única y preguntas abiertas sobre varios cuentos del libro, incluyendo "Los inválidos", "La compuerta No 12" y "El pago". También pide emparejar personajes con sus respectivas historias y define términos clave como el grisú.
He aquí un borrador de noticia sobre la campaña de los alumnos para ayudar al niño enfermo:
Diario Escolar
Los alumnos ayudan a su compañero enfermo
Debido a que un niño de segundo básico se encuentra gravemente enfermo y su familia no puede costear su tratamiento, los alumnos del colegio San Francisco decidieron realizar una campaña de recolecta de fondos para apoyarlo.
Este hecho se debió a la solidaridad y empatía que sintieron los estudiantes al enterarse de la difícil situ
A fórmula do amor como conquistar o amor que você mereceMaria Paula Alvim
Este documento promove um curso para ensinar mulheres a atrair um parceiro romântico de longo prazo. Ele afirma que o curso pode ensinar como superar medo de rejeição, ansiedade sobre estar sozinha e atrair o "homem certo" em até 5 semanas. Oferece uma garantia de devolução de dinheiro de 7 dias.
La unidad de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes a diferenciar las características y propiedades de los objetos tecnológicos. Durante la unidad, los estudiantes aprenderán a distinguir las diferencias entre las características y propiedades de los objetos tecnológicos de función a través de actividades como trabajos en cuaderno, fichas y collages. La unidad concluirá con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes sobre las características y propiedades de los objetos
Este documento presenta un libro de texto sobre educación tecnológica para estudiantes de sexto básico. El libro introduce varios conceptos clave como servicios, necesidades de los usuarios, objetos tecnológicos y cómo funcionan dentro de los servicios. Explica metodologías de proyectos para que los estudiantes aprendan de manera práctica. También cubre temas como materiales, energía, reparación de objetos y distribución de la tecnología. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen,
Este documento presenta consideraciones generales para construir instrumentos de evaluación. Explica que la evaluación debe ser personalizada, enfocarse en procesos y situaciones auténticas, y aceptar técnicas no ortodoxas. Luego describe cómo evaluar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, e incluye recomendaciones sobre el uso de portafolios, pautas de cotejo y diferentes procedimientos evaluativos. El objetivo es proveer información válida y confiable que permita juzgar aprendizajes de manera oportuna.
Prueba de lenguaje. Séptimo año básicoSarita Muñoz
Este documento presenta tres textos diferentes para su análisis: 1) Un texto dramático en forma de obra de teatro. 2) Un texto narrativo en forma de cuento. 3) Un texto lírico en forma de poema. Incluye preguntas sobre cada texto y explicaciones de elementos literarios como figuras retóricas.
El cronograma de clases y actividades está sujeto a cambios debido a eventos imprevistos o de fuerza mayor, los cuales serán informados a tiempo. Cualquier cambio de fechas debe ser aprobado por la Unidad Técnica Pedagógica. El cronograma detalla las asignaturas, fechas, recursos y evaluaciones de un curso de Educación Tecnológica durante el primer semestre.
El cronograma de clases es susceptible de modificaciones ante eventos imprevistos o de fuerza mayor. Cualquier cambio de fechas será informado a tiempo y visado por la Unidad Técnica Pedagógica de enseñanza media para adecuar las clases y cumplir con las actividades planificadas. El cronograma detalla las asignaturas, fechas, actividades y recursos de la clase de Educación Tecnológica del segundo año de enseñanza media durante el primer semestre.
Las fechas del cronograma pueden ser modificadas ante eventos imprevistos o de fuerza mayor. Cualquier cambio de fechas debe ser aprobado por la Unidad Técnica Pedagógica de enseñanza media. El cronograma detalla las asignaturas, fechas, actividades y recursos para el curso de Educación Tecnológica del primer semestre.
El documento presenta un análisis de un teclado como objeto tecnológico. Incluye la identificación del teclado, la descripción de su función como entrada de datos a un ordenador, el análisis de su estructura interna y externa, las partes que lo componen, y análisis funcional, técnico, constructivo e histórico. El documento provee una descripción detallada del teclado para comprender su diseño, funcionamiento y origen.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar carteles en asignaturas de Biología y Geología, Física y Química en educación secundaria. La rúbrica evalúa cuatro categorías: contenido, organización de la información, lenguaje iconográfico y formato. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 en cada categoría, donde 4 es sobresaliente y 1 es insuficiente. La rúbrica proporciona detalles sobre los criterios de evaluación en cada nivel de puntuación para cada categoría.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre energía convencional y no convencional para estudiantes de 7mo básico. Incluye definiciones de energía, fuente de energía, energía convencional y no convencional. Contiene preguntas sobre tipos de energía y sus fuentes, características de energías convencionales vs. no convencionales, y consecuencias de dejar de usar energías convencionales. Los estudiantes deben trabajar en equipo para responder la guía y enviarla a su profesora a cargo.
Este documento presenta las unidades de aprendizaje para el tercer año del nivel C-F en el subsector de tecnología del Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa para el primer semestre del año lectivo 2011. Incluye dos unidades principales: Seguridad Industrial y Fundamentos de la Tecnología de Materiales, con objetivos relacionados a la seguridad, procesos tecnológicos, y trabajo en equipo. También presenta la planificación detallada de tres clases para la unidad de Seguridad e Higiene
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo en grupo de estudiantes en proyectos de Geografía e Historia. La rúbrica evalúa cuatro categorías: el trabajo realizado, el informe presentado, el reconocimiento de diferencias de opinión y la explicación del proyecto. Se utiliza una escala de 1 a 4 para calificar cada categoría, donde 1 es insuficiente y 4 es sobresaliente.
Los vecinos se enteran que el ayuntamiento planea construir un centro comercial en los terrenos de una mansión abandonada. Los vecinos se reúnen para protestar y deciden hacer una campaña para convertir la mansión en un museo en honor a un escritor famoso del barrio. Se dividen en grupos para crear carteles y convencer al resto del barrio de apoyarlos.
El documento describe los parásitos intestinales más comunes en perros, incluyendo Toxocara canis y Dipylidium caninum. Toxocara canis es un nematodo que puede causar toxocariosis en perros y ser transmitido a humanos, mientras que Dipylidium caninum es una tenia que vive en el intestino de perros después de ser ingerida desde pulgas infectadas. El documento explica los ciclos de vida, síntomas y tratamientos de estos parásitos.
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Walther Moscoso
Esta evaluación de matemática, es un ejemplo de la aplicación de situaciones problemáticas reales de aprendizaje, tal como nos muestra los fascículos de rutas de aprendizaje.
Fue elaborado y aplicado en la jurisdicción de la UGEL - ANTA - CUSCO - PERÚ.
Espero que les sirva en vuestro trabajo pedagógico.
Atte.
Formador: Walther Leiva Moscoso.
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre temas de química, física y medio ambiente para estudiantes de 6to grado. El examen contiene preguntas de selección múltiple, completar enunciados y realizar dibujos. El examen evalúa conceptos como las propiedades del agua, elementos químicos, sistema internacional de unidades, capas atmosféricas y fotosíntesis.
El documento presenta una actividad diagnóstica con varias preguntas sobre lenguaje y matemáticas. Incluye textos sobre la palma de cera como árbol nacional de Colombia, una fábula sobre defectos de los animales y otra sobre un monje que prepara una "sopa de piedra" para pedir comida a unos campesinos. El resumen busca identificar la información principal de cada sección sin copiar fragmentos del texto.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre el racismo:
1) Cita una frase de Nelson Mandela donde detesta el racismo porque lo ve como algo barbárico, ya sea de un hombre negro o blanco.
2) Señala que 1,224 ecuatorianos afro e indígenas han denunciado casos de racismo desde el año 2000 según una comisión.
3) Indica que entre los años 2000 y 2011, 50 afrodescendientes en Ecuador señalaron haber sido víctimas de hech
Este documento presenta un examen de español dividido en varias secciones. La primera sección contiene un texto corto y preguntas sobre el género literario y el sentimiento de la leona. La segunda sección presenta otro texto corto y preguntas sobre su resumen y título adecuado. Las secciones siguientes contienen diferentes textos con preguntas sobre vocabulario, géneros literarios y otros aspectos lingüísticos.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico para estudiantes de séptimo año con diferentes textos y preguntas. El objetivo es diagnosticar las competencias lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes. Incluye cinco textos cortos sobre temas como Ulises y Penélope, la descripción de una camisa remendada y la idea de que la vida es un reflejo de nuestras acciones, entre otros, seguidos de preguntas de opción múltiple.
Este documento presenta instrucciones para responder una prueba de lenguaje. Indica que el estudiante debe escribir su nombre en la hoja de respuestas, elegir una única respuesta entre cuatro opciones para cada pregunta, y marcar la respuesta en la hoja de respuestas. También incluye un ejemplo de cómo marcar correctamente la respuesta.
El documento presenta un cuento titulado "El sueño del rey" que narra cómo un rey tiene un sueño extraño con objetos que una anciana le interpreta como las necesidades de su pueblo que él no ha querido ver. El rey se da cuenta que debe ocuparse de que su gente no pase hambre, tenga viviendas y trabajo, por lo que comienza a construir hospitales, escuelas y crear empleos para mejorar las condiciones de vida de sus súbditos.
El resumen de la fábula es:
1) Un hombre flojo se encuentra con un lobo, un árbol y un pez que le piden ayuda. 2) El hombre flojo va a ver a un sabio que vive al otro lado de la montaña. 3) El sabio le dice al hombre flojo cómo ayudar al lobo, el árbol y el pez resolviendo sus problemas.
PRUEBA ENSAYO SIMCE 4º AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 1Geovanna Carvajal
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para una prueba SIMCE de 4o año básico de Lenguaje y Comunicación. Contiene 27 preguntas sobre diversos textos informativos y literarios, así como instrucciones para realizar una actividad manual y dibujos para crear un cuento.
El documento presenta un examen estándar de Lengua Castellana y Comunicación para segundo medio que contiene 16 preguntas sobre funciones del lenguaje, tipos de texto, organización discursiva y comprensión lectora. Las preguntas abarcan temas como la función referencial del lenguaje, modelos de organización de discurso expositivo como problema-solución y causa-consecuencia, y formas básicas como la definición y la descripción. También incluye preguntas sobre el uso de conectores, la estructura de un
Este documento presenta 10 preguntas sobre 5 textos diferentes. Los textos incluyen una fábula, una historia, una noticia, una leyenda y una descripción. Las preguntas van desde identificar el género de los textos y resumirlos, hasta encontrar sinónimos y paráfrasis.
Este documento presenta 10 preguntas sobre 5 textos diferentes. Los textos incluyen una fábula, una historia, una noticia, una leyenda y una descripción. Las preguntas van desde identificar el género de los textos y resumirlos, hasta encontrar sinónimos y paráfrasis.
El documento presenta una unidad didáctica para una clase de español/lengua extranjera. La unidad se centra en un artículo escrito por Alejandro Sanz titulado "Lo estoy dejando" y hace referencia a Mio Cid. Los estudiantes deben leer el artículo, responder preguntas y ver un video sobre el Cantar de Mio Cid. La unidad concluye con una tarea donde los estudiantes deben investigar sobre un héroe de su país.
El documento presenta un relato sobre la familia Reyes de la Fuente que visita la Antártida y se encuentra con pingüinos. Los niños Tomás y Panchito observan con curiosidad a los pingüinos y hacen preguntas sobre cómo sobreviven en el frío clima. Su padre les explica que los pingüinos tienen plumas gruesas y una capa de grasa que los aisla. Más tarde regresan a los pingüinos y observan que hay miles reunidos, lo que demuestra que han sobrevivido el viaje de otoño.
El documento presenta un texto de evaluación de comunicación para tercer grado. Contiene cuatro textos cortos y preguntas de comprensión lectora. El primer texto trata sobre un campesino que intenta comer el humo de un asado en una posada y termina teniendo que pagar por él. Un noble ayuda a resolver la disputa pagando el humo con el sonido de las monedas.
El documento presenta un resumen de un festival de teatro para niños que se llevará a cabo durante cinco semanas en octubre y noviembre. El festival incluye obras como "Los tres chanchitos", "Caperucita Roja" y "Ana, la muñeca voladora". Se realizará los miércoles a las 5 pm en el Teatro Carrusel. La entrada es gratis para niños y $2000 para adultos.
Prueba Diagnóstica 9º Español (2011).pdfadely tinoco
El texto habla sobre un zorro que se aburrió y decidió convertirse en escritor. Sus primeros dos libros tuvieron mucho éxito. A pesar del éxito, el zorro no publicó otros libros, a pesar de las presiones de otros escritores. El zorro pensaba que los otros escritores querían que publicara un libro malo.
El primer documento presenta un poema sobre una lavandera y preguntas relacionadas. El segundo documento cuenta la historia de un rey destronado que recibe ayuda de un granjero generoso, a quien luego recompensa cuando recupera el trono. El tercer documento presenta información sobre características de los caracoles.
El documento presenta un proyecto de refuerzo académico para estudiantes de educación media en lenguaje y literatura. La prueba tiene el propósito de identificar los avances y logros de los estudiantes a lo largo del año escolar para que los docentes puedan implementar acciones pedagógicas que ayuden a fortalecer las áreas débiles. La prueba consta de treinta preguntas de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta cada una.
2 básico set de entrenamiento y reforzamiento, habilidad 1.1Angélica Mallorca
Este documento presenta un set de instrumentos de entrenamiento y reforzamiento para la habilidad de reconocer ideas explícitas en segundo año básico. Incluye siete ejercicios de entrenamiento y un ejercicio de reforzamiento, cada uno con un texto y preguntas sobre información explícita en el texto. Los ejercicios cubren diferentes géneros como cuentos, poemas y descripciones. El objetivo es que los estudiantes puedan localizar detalles e ideas explícitas en diferentes tipos de textos.
Este documento proporciona información sobre la novela picaresca "El Lazarillo de Tormes", incluyendo una cronología del siglo en que se desarrolla la historia, teorías sobre el posible autor anónimo, características del género picaresco, un análisis de la obra de arte de Goya que ilustra un fragmento, una reflexión sobre la explotación infantil y el trabajo forzoso, una crítica de varios tratados de la novela y una comparación con "El Mío Cid".
El documento presenta la planificación mensual de una unidad didáctica de Lenguaje y Comunicación para octavo básico. La unidad se enfoca en interpretar el lenguaje figurado en textos y desarrollar habilidades de escritura. Incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, clases semanales con objetivos, actividades, recursos y adecuaciones para necesidades educativas especiales.
El documento presenta las principales habilidades de la comprensión lectora, incluyendo la secuencia, comparación y contraste, hechos y opiniones, causa y efecto, propósito del autor y estructura del texto, generalizar, claves de contexto, idea principal y detalles, paráfrasis, sacar conclusiones y hacer predicciones, y ambientes y personajes. El objetivo es apoyar al profesor en la aplicación sistemática de estas habilidades en el aula.
Este documento presenta una guía de repaso sobre comunicación, gramática, ortografía y texto argumentativo para el nivel 7° básico. Incluye información sobre los factores de la comunicación, funciones del lenguaje y ejemplos de preguntas para que los estudiantes practiquen estos conceptos.
Este documento describe diferentes tipos de textos no literarios. Explica que estos textos tienen la función de transmitir información y no buscan el entretenimiento. Luego define tres tipos principales de textos no literarios: los textos normativos, que regulan la sociedad; los informativos, que informan sobre hechos particulares; y los literarios tipo normativo, que dan instrucciones u órdenes de forma impersonal.
El documento proporciona orientaciones para definir buenas prácticas con el uso de TIC en la educación. Define una buena práctica como la integración de recursos tecnológicos considerando la metodología, estrategia didáctica y evaluación adecuadas al contexto de aprendizaje. Identifica cuatro dimensiones clave para las buenas prácticas docentes: pedagógica, técnica, de gestión y social/ética/legal. También describe las características clave que debe tener una buena práctica como el
Este documento del Ministerio de Educación trata sobre la unidad de currículum y evaluación. Propone actualizar el currículum escolar y los métodos de evaluación para mejorar la calidad educativa. También recomienda capacitar a los maestros en nuevas estrategias de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta la planificación de una clase de lenguaje para estudiantes de tercer año básico. La clase tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan una infografía sobre el Sistema Solar. La clase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen en voz alta la infografía, responden preguntas sobre su contenido y analizan elementos como los adjetivos. En el cierre, sintetizan los aprendizajes sobre las características de
Este documento proporciona una introducción al género narrativo, describiendo los diferentes tipos de narradores (en primera y tercera persona), así como los elementos clave de los cuentos como personajes, ambientes, estructura y tipos de desenlace.
Este documento es una prueba de lenguaje para estudiantes de séptimo año básico. Contiene 3 ejercicios ortográficos y de homófonos para evaluar el aprendizaje esperado de aplicar correctamente las reglas ortográficas. El primer ejercicio consiste en colocar tildes diacríticas en 20 palabras. El segundo ejercicio pide completar 4 oraciones con palabras homófonas. Y el tercer ejercicio solicita escribir una oración con cada par de homófonos dado.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Escuela Gabriela Mistral.
Lenguaje y Comunicación
Profesor: Mindy Villarroel B.
EVALUACION LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEPTIMO AÑO BASICO
ITEM I. COMPRENSIÓN LECTORA
El Sultán y la Palmera
El sultán una mañana, se encuentra rodeado de una fastuosa corte. A poco de salir
ve a un campesino que planta afanoso una palmera. El sultán se detiene y le pregunta: -¡oh,
sheik!, plantas esa palmera y no sabes quienes comerán su fruto; muchos años necesitas
para que madure, y tu vida se acerca a sus término.
El anciano lo mira bondadosamente y luego responde: ¡oh, sultán! Plantaron y
comimos; plantemos para que coman.
El sultán se admira de tan grande generosidad y le entrega cien monedas de plata,
que el anciano toma con una reverencia, luego dice: ¿has visto? ¡oh, rey! , cuán pronto ha
dado fruto la palmera. Más y más asombrado el sultán, al ver como tiene una sabia salida
para todo un hombre de campo, le entrega otras cien monedas.
El ingenioso viejo las besa y luego contesta espontáneamente: ¡oh, sultán! Lo más
extraordinario de todo es que generalmente una palmera solo da fruto una vez al año; y la
mía me ha dado dos en menos de una hora.
Maravillado el sultán con esta nueva salida, ríe y exclama dirigiéndose a sus
acompañantes: ¡vamos, vamos pronto! Si estamos aquí un poco más tiempo, este buen
hombre se quedará con mi bolsa a fuerza de ingenio.
De acuerdo al texto responde encerrando en un círculo, la alternativa correcta
1.- ¿Qué le asombra al sultán del
campesino?
a. Su pobreza
b. Su ambición
c. Su genialidad
d. Su laboriosidad
2.- ¿Qué estaba haciendo el campesino
cuando se le acerco el sultán?
a. Mirando al sultán
b. plantando una palmera
c. contando monedas de plata
d. recogiendo los frutos de la
palmera
3.- Según el texto ¿Qué quiere decir el
anciano con la siguiente expresión?
“¡oh! sultán, plantaron y comimos,
plantemos para que coman”
a. así como unos plantaron, otros
comieron
b. así como otros nos dieron, demos
nosotros también
c. así como otros plantaron para
alimentarse, hay que plantar para
comer
4.- “si estamos un poco más de tiempo, este
buen hombre se quedará con mi bolsa a
fuerza de ingenio” la idea que quiere
expresar el sultán es:
a. que se quedará sin dinero si continúa
escuchando al campesino.
b. Que no será capaz de negar su bolsa
al campesino.
c. Que el campesino se quedará más
tiempo para quitarle todo el dinero.
NOMBRE
CURSO
PUNTAJE MAXIMO 25
FECHA
PUNTOS OBTENIDOS NOTA
UNIDAD CONTENIDOS: Aplicación de estrategias en comprensión lectora.
Extracción de información explícita e implícita en textos literarios.
HABILIDAD: Conocer-comprender-relacionar-analizar-sintetizar
2. d. así como otros comieron, comamos
nosotros también
d. Que prefiere quedarse con su dinero
y que el campesino se quede con su
ingenio
Lee y responde:
Sin que nadie se lo haya dicho, el indio sabe muchas cosas.
El indio lee con sus ojos tristes lo que escriben las estrellas que pasan volando, lo que está escondido en
el agua muerta del fondo de las grutas, lo que está grabado sobre el polvo húmedo de la sabana, en el
dibujo de la pezuña del ciervo fugitivo.
El oído del indio escucha lo que dicen los pájaros sabios cuando se apaga el sol y oye hablar a los árboles
en el silencio de la noche, y a las piedras doradas por la luz del amanecer.
Nadie le ha enseñado a ver ni a oír estas cosas misteriosas y grandes, pero él sabe.
Sabe y no dice nada.
El indio habla solamente con las sombras.
Cuando el indio duerme su fatiga, está hablando con aquellos que le escuchan y está escuchando a
aquellos que le hablan.
Cuando despierta, sabe más que antes y calla más que antes.
De día, el indio camina con los ojos fijos en la tierra y deja que el sol arda sobre su cabeza y tueste su
espalda desnuda.
De noche, el indio levanta la frente y mira las estrellas, que caen dentro de sus ojos, y entonces, lo que
hay en lo más profundo de su pecho se llena todo de luz.
Si tú puedes alguna vez mirar largamente al fondo de sus ojos, verás como allí hay escondida una chispa
que es como un precioso lucero y que arde hacia adentro de la sombra. Pero nadie, ni él mismo, sabe
quién la encendió.
Envuelto en su triste oscuridad va por todas partes y ve. Ve lo que todo el mundo puede ver y algo más.
No se lo preguntes porque no ha de decírtelo.
El viento de las tardes y la brisa de la alta noche hablan con el corazón del indio, como si fueran ecos de
voces que sólo él comprende en el silencio.
Cuando el indio se inclina sobre la tierra, oye una voz dulcísima, como la música de la canción de una
madre que adormece a su hijo. Y si pudieras verlo entonces, le verías sonreír como a un niño pequeño.
Y mientras pone la semilla en el agujero, su mano acaricia la tierra y su mirada se llena de ternura. Luego
el indio se marcha y se tiende a descansar sobre la tierra, que es para él como un regazo de mujer querida.
El amor que hay en las noches del indio que duerme abrazado a la tierra, envuelto en el aire y cubierto
por las estrellas del cielo, es lo que él solo sabe y lo que a nadie dice.
Y así de muchas cosas que son solamente para él. Si no tuviera estas cosas, ¿qué tendría?
Piensa de esto lo que quieras, pero si algo de él necesitas averiguar, procura adivinarlo y no se lo
preguntes.
Antonio Médiz Bolio (México)
5. El texto es:
a.- Una noticia
b.- Un reportaje
c.- Un aviso
d.- Un relato
6. El indio es:
I.- Una persona ligada a la tierra.
II.- Un ser indiferente.
III.- Un ser que ve más allá.
IV.- Una persona común y corriente.
V.- Un ser especial.
a.- I, II, III, IV y V
b.- Sólo I, III y V
c.- Sólo II, III, IV y V
d.- Sólo I, II y IV
7. En la oración: “Lo que está grabado en el polvo húmedo de la sábana”, la palabra
subrayada significa:
3. a.- Llanura
b.- Tela
c.- Monte
d.- Volcán
8. Del siguiente párrafo:
“El amor que hay en las noches del indio que duerme abrazado a la tierra,
envuelto en el aire y cubierto por las estrellas del cielo, es lo que él sólo sabe y
lo que a nadie dice.”
Es posible concluir que el indio:
a.- Está enojado con la tierra.
b.- Tiene sueño.
c.- Está integrado con la tierra.
d.- Es silencioso.
9. En el texto, los párrafos:
“El indio habla solamente con las sombras. Cuando el indio duerme su fatiga,
está hablando con aquellos que le escuchan y está escuchando a aquellos que le
hablan.” Es posible concluir que el indio habla:
a.- Solo.
b.- Con sus padres.
c.- Cuando está soñando.
d.- Con los vivos.
10. En el texto, la oración: “El viento de las tardes y la brisa de la alta noche hablan
con el corazón del indio”, la acción es realizada por:
a.- El corazón del indio.
b.- El viento y la brisa.
c.- La alta noche.
d.- Las tardes.
11. La palabra “regazo” que aparece en el texto, implica en su contexto:
a.- Amparo
b.- Remordimiento
c.- Desamparo
d.- Abandono
12. La palabra “dulcísima”, desde el punto de vista de la gramática, en su contexto es
un:
a.- Sustantivo común.
b.- Adjetivo posesivo.
c.- Adverbio de lugar.
d.- Adjetivo calificativo.
13. En el texto, la oración acerca del indio: “sabe más que antes y calla más que
antes”, indica que es una persona:
a.- Conversadora y alegre.
b.- Sabia y silenciosa.
c.- Triste y silenciosa.
d.- Simpática y conversadora.
4. 14. En el texto, el párrafo:
“Y mientras pone la semilla en el agujero, su mano acaricia la tierra y su mirada se llena
de ternura. Luego el indio se marcha y se tiende a descansar sobre la tierra, que es para
él como un regazo de mujer querida.” Es posible concluir que el indio es un:
a.- Alfarero
b.- Minero
c.- Cazador
d.- Agricultor
Lee y responde
LA SOLUCIÓN PERFECTA: La fábrica lanzaba un humo pestilente que impregnaba
toda la aldea. Los habitantes cansados de soportar el hedor, invadieron la carretera nacional,
enarbolando letreros de protesta. Las autoridades se vieron obligadas a escucharlos, pero
trasladar esa industria o clausurarla, como ellos exigían, ocasionaría al gobierno una
pérdida enorme. El ministerio de economía encontró la solución perfecta: mediante una
simple operación en la nariz de cada aldeano, hizo que se les eliminara el sentido del olfato.
15. ¿Quién habla?
A. Las autoridades
B. Los habitantes
C. El ministerio
D. El narrador
16. ¿Con qué intención escribe?
A. Para denunciar
B. Para comunicar
C. Para informar
D. Para entretener
17. ¿La solución perfecta al problema fue?
A. Eliminar la industria
B. Trasladar la industria
C. Pagarles con dinero a los aldeanos
D. Que a los aldeanos se les elimine
el olfato
18. ¿A quién va dirigido el mensaje?
A. A los habitantes
B. A las autoridades
C. Al receptor que lee el mensaje
D. A la fábrica
De acuerdo al texto “La solución perfecta”, responde:
19. ¿Qué piensan de las irregularidades que se dan para los trabajadores de fábricas o
industrias?
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20. ¿Qué harías tu cuando ves que no hay seguridad para las personas en los lugares donde
estudian?
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ITEM II. MANEJO DE LA LENGUA
5. 21. “rodeado de una fastuosa corte”. La palabra subrayada significa:
A. lujosa
B. modesta
C. sencilla
D. brillante
22. “un campesino planta afanoso una palmera”. Podemos reemplazar la palabra subrayada
por:
A. desganado
B. obligado
C. desinteresado
D. hacendoso
23. Una persona que tienen profundos conocimientos en una materia es:
A. cuerda
B. sabia
C. estudiosa
D. profesional
24. “Molestia ocasionada por un esfuerzo más o menos prolongado o por otras causas y que
se manifiesta en la respiración frecuente o difícil” .La definición corresponde a
A. trabajo
B. fatiga
C. dolor
D. desahogo
25. “se tiende a descansar sobre la tierra, que es para él como un regazo de mujer
querida”. La palabra destacada significa:
A. cabello
B. rostro
C. falda
D. regalo