Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el análisis de datos, creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz aplicará estos conocimientos al desarrollar bases de datos propuestas como ejercicios prácticos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo actividades como el análisis de modelos entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos utilizando Access y mostrar su comprensión a través de foros y la entrega de evidencias en la plataforma Blackboard.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el uso de Access como herramienta de gestión de bases de datos. La guía explica conceptos básicos de Access y ofrece actividades prácticas para que el aprendiz desarrolle y gestione bases de datos. El aprendiz deberá completar tareas como el análisis de bases de datos mediante el modelo entidad-relación y la implementación de bases de datos específicas utilizando las funciones de Access.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía incluye actividades de aprendizaje sobre el análisis de bases de datos usando el modelo entidad-relación y la creación de tablas, consultas, formularios e informes en una base de datos. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos usando Microsoft Access y compartirlos en la plataforma Blackboard para su evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar el uso de bases de datos en Microsoft Access. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios para que los aprendices desarrollen y gestionen bases de datos relacionales utilizando tablas, consultas, formularios e informes. El objetivo es que los aprendices aprendan a analizar y construir bases de datos para aplicar en problemas y requerimientos del cliente.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el análisis de datos, creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz aplicará estos conocimientos al desarrollar bases de datos propuestas como ejercicios. La guía contiene actividades, recursos, y criterios de evaluación para medir el aprendizaje del estudiante.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de formación profesional en sistemas SAPUYES. La guía describe las actividades planeadas para la primera semana del curso, incluyendo clases magistrales, un taller práctico y ejercicios sobre herramientas ofimáticas como Microsoft Word. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para obtener y aplicar información según las tendencias tecnológicas. La guía también especifica los materiales, instructores, ambientes y evaluaciones requeridos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas Sapuyes. La guía se enfoca en actividades de formación referentes a fórmulas básicas y la función Si en Excel, las cuales los aprendices desarrollarán y presentarán al instructor. El documento describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, y los recursos y evaluaciones requeridos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía se enfoca en actividades de aprendizaje relacionadas con fórmulas básicas y la función Si en Excel. El aprendiz completará actividades y talleres prácticos para demostrar su comprensión de las herramientas ofimáticas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo actividades como el análisis de modelos entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos utilizando Access y mostrar su comprensión a través de foros y la entrega de evidencias en la plataforma Blackboard.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el uso de Access como herramienta de gestión de bases de datos. La guía explica conceptos básicos de Access y ofrece actividades prácticas para que el aprendiz desarrolle y gestione bases de datos. El aprendiz deberá completar tareas como el análisis de bases de datos mediante el modelo entidad-relación y la implementación de bases de datos específicas utilizando las funciones de Access.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía incluye actividades de aprendizaje sobre el análisis de bases de datos usando el modelo entidad-relación y la creación de tablas, consultas, formularios e informes en una base de datos. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos usando Microsoft Access y compartirlos en la plataforma Blackboard para su evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar el uso de bases de datos en Microsoft Access. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios para que los aprendices desarrollen y gestionen bases de datos relacionales utilizando tablas, consultas, formularios e informes. El objetivo es que los aprendices aprendan a analizar y construir bases de datos para aplicar en problemas y requerimientos del cliente.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el análisis de datos, creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz aplicará estos conocimientos al desarrollar bases de datos propuestas como ejercicios. La guía contiene actividades, recursos, y criterios de evaluación para medir el aprendizaje del estudiante.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de formación profesional en sistemas SAPUYES. La guía describe las actividades planeadas para la primera semana del curso, incluyendo clases magistrales, un taller práctico y ejercicios sobre herramientas ofimáticas como Microsoft Word. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para obtener y aplicar información según las tendencias tecnológicas. La guía también especifica los materiales, instructores, ambientes y evaluaciones requeridos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas Sapuyes. La guía se enfoca en actividades de formación referentes a fórmulas básicas y la función Si en Excel, las cuales los aprendices desarrollarán y presentarán al instructor. El documento describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, y los recursos y evaluaciones requeridos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía se enfoca en actividades de aprendizaje relacionadas con fórmulas básicas y la función Si en Excel. El aprendiz completará actividades y talleres prácticos para demostrar su comprensión de las herramientas ofimáticas.
This document provides information about ACC 201 at UNLV. ACC 201 is an introductory financial accounting course that teaches students the basics of accounting principles and practices. It covers topics such as the accounting cycle, financial statements, internal controls, and accounting for assets and liabilities. The overall goal of ACC 201 is to introduce students to the language of business and provide a foundation for further accounting courses.
This document provides information about participatory bodies in education in Spain, including AMPAs (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos or Associations of Mothers and Fathers of Students). It discusses the history of participatory bodies dating back to 1836, and their role in different time periods like the Second Republic and dictatorship. It defines AMPAs and outlines their rights, functions, principles, and services. It also describes school councils and provides a model statute for AMPAs, covering topics like the association name and goals, directive council, general meetings, and members' rights and obligations.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o clima. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a variação diária e anual da temperatura e como ela é influenciada pela latitude e estações. Ele também fornece recursos de estudo e instruções para o teste.
Df65 massacre à la tronçonneuse de zombies (livingstone) v1.06Wolfen Dugondor
Pour venir télécharger gratuitement toutes les collections des livres dont vous etes le héros, venez sur mon blog:
Le Blog Dont Vous Etes Le Heros
http://bdveh.blogspot.com
Producing skills: challenges and current trendsfmik_ppk_elte
Producing skills: challenges and current trends - Plenáris konferencia előadás
Típus: Tudományos-közéleti-társadalmi megjelenés a projektben elért tudományos eredmények elterjesztésének céljával
Alprojekt: 5.4.3 Tanulás/tanítás kutatása és fejlesztése a felnőtt- és felsőoktatásban
Megjelenés: InnoOmnia 2011.november 5. Espoo
Résztvevő: Halász Gábor, előadó
El documento describe diez tipos de liderazgo, incluyendo el liderazgo autocrático, donde los líderes tienen poder absoluto sobre los empleados y hay poco espacio para sugerencias; el liderazgo carismático, donde los líderes inspiran entusiasmo pero dependen demasiado de sí mismos; y el liderazgo transformacional, que inspira a los equipos de manera permanente y es considerado el verdadero liderazgo.
La nómina incluye los salarios, bonificaciones y deducciones de los empleados. Está compuesta por el devengado (ingresos), deducciones (aportes) y apropiaciones (pagos a terceros). Las bonificaciones buscan mejorar la capacitación y desarrollo de los trabajadores.
Safety harnesses must be worn when erecting or dismantling scaffolding where a fall of 4m or more is possible. Scaffolders should use ladders, not climb scaffolding, and scaffolding should be securely tied to the structure as it is erected with base plates, double handrails, and toe boards. Measures should be taken to prevent debris and falling materials, and scaffolding components should be in good condition without defects.
This document lists various taekwondo uniforms and their prices, including an Adidas Grand Master II taekwondo uniform for $125.99, a lightweight 6 oz uniform for $19.99, elastic waist martial arts pants for $10.99, and other student and ITF uniforms ranging in price from $19.99 to $69.99.
This document contains 20 questions that will be asked in an interview with the artist J Blaze to learn about his interests, background, music tastes, inspirations, and upcoming work. The questions cover topics like his current feelings, favorite artists, how he got into music, his first song, use of profanity, and his dream collaboration partner.
El coro final del Oratorio de Navidad de Saint-Saëns, "Tollite hostias", es una pieza musical que concluye el oratorio. Se trata de una pieza coral en latín que invita a ofrecer sacrificios y alabanzas a Dios por el nacimiento de Jesús.
This magazine issue profiles young black actresses, activists, and artists who are making names for themselves and bringing attention to important issues. The cover story discusses the terms "Black Girl Magic" and "Stay Woke" that have been spreading widely online in celebrating and empowering black women. The issue highlights several influential figures in youth culture, music, art, and style.
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This document outlines a research project that aims to compare English language teaching methods and results in primary schools in Spain and Poland. The project has several key objectives: 1) Understanding the current English education systems in both countries; 2) Comparing the education systems; 3) Discovering the most effective teaching methodology; 4) Finding reasons for differences in English proficiency levels.
To achieve these objectives, the project will involve questionnaires for English teachers and students, as well as interviews with company managers. It will analyze teaching methods, materials, and student/teacher preferences in Spain and Poland.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el uso de Access como herramienta de gestión de bases de datos. La guía explica conceptos básicos de Access y ofrece actividades prácticas para que el aprendiz desarrolle y gestione bases de datos. El aprendiz deberá completar tareas como el análisis de bases de datos mediante el modelo entidad-relación y la implementación de bases de datos específicas utilizando las funciones de Access.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el modelo entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. La guía describe las actividades de aprendizaje como clases magistrales y prácticas, y evalúa los resultados a través de ejercicios y participación en foros.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el modelo entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. La guía describe las actividades de aprendizaje como clases magistrales y prácticas con Access, y establece resultados y competencias esperados así como la evaluación de las evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el modelo entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. La guía describe las actividades de aprendizaje como clases magistrales y prácticas con Access, y establece resultados y competencias esperados así como la evaluación de las evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen clases magistrales y prácticas sobre el análisis de bases de datos usando el modelo entidad-relación y herramientas de Access. El objetivo es que los estudiantes aprendan a crear tablas, consultas, formularios e informes en bases de datos. La guía también especifica los materiales, duración e instructores requeridos.
This document provides information about ACC 201 at UNLV. ACC 201 is an introductory financial accounting course that teaches students the basics of accounting principles and practices. It covers topics such as the accounting cycle, financial statements, internal controls, and accounting for assets and liabilities. The overall goal of ACC 201 is to introduce students to the language of business and provide a foundation for further accounting courses.
This document provides information about participatory bodies in education in Spain, including AMPAs (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos or Associations of Mothers and Fathers of Students). It discusses the history of participatory bodies dating back to 1836, and their role in different time periods like the Second Republic and dictatorship. It defines AMPAs and outlines their rights, functions, principles, and services. It also describes school councils and provides a model statute for AMPAs, covering topics like the association name and goals, directive council, general meetings, and members' rights and obligations.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o clima. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a variação diária e anual da temperatura e como ela é influenciada pela latitude e estações. Ele também fornece recursos de estudo e instruções para o teste.
Df65 massacre à la tronçonneuse de zombies (livingstone) v1.06Wolfen Dugondor
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Alprojekt: 5.4.3 Tanulás/tanítás kutatása és fejlesztése a felnőtt- és felsőoktatásban
Megjelenés: InnoOmnia 2011.november 5. Espoo
Résztvevő: Halász Gábor, előadó
El documento describe diez tipos de liderazgo, incluyendo el liderazgo autocrático, donde los líderes tienen poder absoluto sobre los empleados y hay poco espacio para sugerencias; el liderazgo carismático, donde los líderes inspiran entusiasmo pero dependen demasiado de sí mismos; y el liderazgo transformacional, que inspira a los equipos de manera permanente y es considerado el verdadero liderazgo.
La nómina incluye los salarios, bonificaciones y deducciones de los empleados. Está compuesta por el devengado (ingresos), deducciones (aportes) y apropiaciones (pagos a terceros). Las bonificaciones buscan mejorar la capacitación y desarrollo de los trabajadores.
Safety harnesses must be worn when erecting or dismantling scaffolding where a fall of 4m or more is possible. Scaffolders should use ladders, not climb scaffolding, and scaffolding should be securely tied to the structure as it is erected with base plates, double handrails, and toe boards. Measures should be taken to prevent debris and falling materials, and scaffolding components should be in good condition without defects.
This document lists various taekwondo uniforms and their prices, including an Adidas Grand Master II taekwondo uniform for $125.99, a lightweight 6 oz uniform for $19.99, elastic waist martial arts pants for $10.99, and other student and ITF uniforms ranging in price from $19.99 to $69.99.
This document contains 20 questions that will be asked in an interview with the artist J Blaze to learn about his interests, background, music tastes, inspirations, and upcoming work. The questions cover topics like his current feelings, favorite artists, how he got into music, his first song, use of profanity, and his dream collaboration partner.
El coro final del Oratorio de Navidad de Saint-Saëns, "Tollite hostias", es una pieza musical que concluye el oratorio. Se trata de una pieza coral en latín que invita a ofrecer sacrificios y alabanzas a Dios por el nacimiento de Jesús.
This magazine issue profiles young black actresses, activists, and artists who are making names for themselves and bringing attention to important issues. The cover story discusses the terms "Black Girl Magic" and "Stay Woke" that have been spreading widely online in celebrating and empowering black women. The issue highlights several influential figures in youth culture, music, art, and style.
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This document outlines a research project that aims to compare English language teaching methods and results in primary schools in Spain and Poland. The project has several key objectives: 1) Understanding the current English education systems in both countries; 2) Comparing the education systems; 3) Discovering the most effective teaching methodology; 4) Finding reasons for differences in English proficiency levels.
To achieve these objectives, the project will involve questionnaires for English teachers and students, as well as interviews with company managers. It will analyze teaching methods, materials, and student/teacher preferences in Spain and Poland.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el uso de Access como herramienta de gestión de bases de datos. La guía explica conceptos básicos de Access y ofrece actividades prácticas para que el aprendiz desarrolle y gestione bases de datos. El aprendiz deberá completar tareas como el análisis de bases de datos mediante el modelo entidad-relación y la implementación de bases de datos específicas utilizando las funciones de Access.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el modelo entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. La guía describe las actividades de aprendizaje como clases magistrales y prácticas, y evalúa los resultados a través de ejercicios y participación en foros.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el modelo entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. La guía describe las actividades de aprendizaje como clases magistrales y prácticas con Access, y establece resultados y competencias esperados así como la evaluación de las evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el modelo entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. La guía describe las actividades de aprendizaje como clases magistrales y prácticas con Access, y establece resultados y competencias esperados así como la evaluación de las evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen clases magistrales y prácticas sobre el análisis de bases de datos usando el modelo entidad-relación y herramientas de Access. El objetivo es que los estudiantes aprendan a crear tablas, consultas, formularios e informes en bases de datos. La guía también especifica los materiales, duración e instructores requeridos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de las TICs y las redes sociales. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios para que los aprendices desarrollen habilidades en herramientas ofimáticas como Word, Excel, Access y PowerPoint, así como en el uso de redes sociales. El objetivo es que los aprendices aprendan a obtener y aplicar información usando estas herramientas según las tendencias tecnológicas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de las TICs y las redes sociales. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios para que los aprendices desarrollen habilidades en herramientas ofimáticas como Word, Excel, Access y PowerPoint, así como en el uso de redes sociales. El objetivo es que los aprendices aprendan a obtener y aplicar información usando estas herramientas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de las TICs y las redes sociales. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios utilizando herramientas como Word, Excel, Access, PowerPoint y redes sociales. El objetivo es que los aprendices obtengan y apliquen conocimientos sobre estas herramientas de acuerdo con las necesidades del cliente.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de las TICs y las redes sociales. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios utilizando herramientas como Word, Excel, Access, PowerPoint y redes sociales. El objetivo es que los aprendices obtengan y apliquen conocimientos sobre estas herramientas de acuerdo con las necesidades del cliente.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y redes sociales. La guía incluye actividades prácticas para que los aprendices desarrollen habilidades en herramientas ofimáticas como Word, Excel y PowerPoint, así como en el uso de redes sociales y bases de datos. El instructor proveerá una clase magistral y los aprendices completarán tareas como la creación de una base de datos y presentaciones para demostrar su comprensión de los conceptos
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y redes sociales. La guía incluye actividades prácticas para que los aprendices desarrollen habilidades en herramientas ofimáticas como Word, Excel y PowerPoint, así como en el uso de redes sociales y bases de datos. El instructor proveerá una clase magistral y los aprendices completarán tareas como la creación de una base de datos y presentaciones para demostrar su comprensión de los conceptos
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y redes sociales. La guía incluye actividades prácticas en Word, Excel, Access y PowerPoint, así como el uso de redes sociales como Facebook y Twitter. El aprendizaje se llevará a cabo a través de clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios durante 40 horas. El progreso del aprendiz se evaluará mediante proyectos entregados en la plataforma Blackboard
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas ofimáticos. La guía describe las actividades de aprendizaje, incluyendo clases magistrales y prácticas sobre herramientas ofimáticas como Word, Excel, Access y PowerPoint. También incluye actividades sobre el uso de redes sociales y la creación de grupos de comunicación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas OSPINA. La guía incluye actividades de aprendizaje sobre el uso de herramientas ofimáticas como Word, Excel, Access y PowerPoint, así como sobre el uso de redes sociales. Las actividades se llevarán a cabo en un aula de computación y se evaluarán mediante la presentación de proyectos en las herramientas digitales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas ofimáticos. La guía describe las actividades de aprendizaje, incluyendo clases magistrales y prácticas sobre herramientas ofimáticas como Word, Excel, Access y PowerPoint. También incluye actividades sobre el uso de redes sociales y la creación de grupos de comunicación.
Esta guía de aprendizaje describe actividades relacionadas con el uso de las TICs y redes sociales. Incluye clases magistrales sobre estos temas y actividades prácticas como la creación de grupos en redes sociales y la elaboración de documentos en Word, Excel y PowerPoint. El objetivo es que los aprendices obtengan y apliquen conocimientos sobre estas herramientas de acuerdo a las necesidades de las empresas.
Esta guía de aprendizaje describe actividades relacionadas con el uso de las TICs y redes sociales. Incluye clases magistrales sobre estos temas y actividades prácticas como crear grupos en redes sociales y desarrollar documentos en programas de oficina. El aprendiz aplicará estos conocimientos creando una base de datos, presentación y video personal para subir a plataformas online.
Esta guía de aprendizaje describe actividades relacionadas con el uso de las TICs y redes sociales. Incluye clases magistrales sobre estos temas y actividades prácticas como crear grupos en redes sociales y desarrollar documentos en programas de oficina. El aprendiz aplicará estos conocimientos creando una base de datos, presentación y video personal para subir a plataformas online.
Esta guía de aprendizaje describe actividades relacionadas con el uso de las TICs y redes sociales. Incluye clases magistrales sobre estos temas y actividades prácticas como la creación de grupos en redes sociales y la elaboración de documentos en Word, Excel y PowerPoint. El objetivo es que los aprendices obtengan y apliquen conocimientos sobre estas herramientas de acuerdo con los requerimientos del cliente.
Esta guía de aprendizaje describe actividades relacionadas con el uso de las TICs y redes sociales. Incluye clases magistrales sobre estos temas y actividades prácticas como crear grupos en redes sociales y desarrollar documentos en programas de oficina. El aprendiz aplicará estos conocimientos creando una base de datos, presentación y video personal para subir a plataformas online.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación de técnicos en sistemas en el SENA. La guía describe actividades para el mantenimiento preventivo y correctivo de redes en municipios. Incluye clases magistrales, sustentaciones y un taller práctico para implementar y certificar el cableado de acuerdo a normas internacionales. La guía también incluye evaluaciones para verificar que los aprendices puedan seleccionar herramientas, instalar software y certificar el cableado de acuerdo a las competencias requeridas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen discusiones, dramatizaciones y ejercicios prácticos sobre el mantenimiento de equipos de computo y redes. El objetivo es que los aprendices desarrollen habilidades técnicas y conozcan los procesos que ocurren dentro de una empresa. La guía dura 60 horas y se llevará a cabo en un taller de formación.
Este documento contiene una guía de aprendizaje sobre el mantenimiento preventivo y correctivo de redes en municipios. La guía incluye preguntas y respuestas sobre los registros del sistema Windows, cómo acceder al registro, y qué información contiene cada sección principal del registro como HKEY_CLASSES_ROOT, HKEY_CURRENT_USER, y HKEY_LOCAL_MACHINE. También proporciona consejos para acelerar el arranque del PC limpiando el registro y eliminando entradas obsoletas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de redes en municipios. La guía incluye actividades como clases magistrales, sustentaciones y prácticas de taller para enseñar sobre el hardware, instalación de sistemas operativos, y mantenimiento de equipos de cómputo. Los aprendices serán evaluados a través de sustentaciones, instalaciones de software, y un video explicando el mantenimiento de equipos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cómputo. La guía incluye actividades como clases magistrales, sustentaciones, talleres prácticos y videos para enseñar sobre las partes del hardware, limpieza y reparación de computadores. El aprendiz aprenderá a identificar componentes, realizar mantenimiento y ensamblar/desensamblar equipos siguiendo normas de seguridad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en actividades relacionadas con el desarrollo de algoritmos utilizando seudocódigo y el programa Lpp. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, y los criterios y métodos de evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en ofimática Excel y contiene actividades de aprendizaje, resultados esperados, y recursos para los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de Excel como fórmulas, funciones, y su aplicación en documentos de oficina como nóminas e inventarios.
Este documento describe la evolución de los sistemas operativos Windows de Microsoft desde sus orígenes en la década de 1970 hasta la versión más reciente de Windows 10. Detalla las características y versiones clave de cada sistema operativo Windows, incluyendo Windows 1.0, 3.x, 95, 98, XP, Vista, 7, 8 y 10.
Este documento contiene varios programas en pseudocódigo que resuelven diferentes problemas matemáticos y lógicos, como calcular promedios, sueldos, cuadrados y cubos de números, y validar datos de entrada cumpliendo ciertas condiciones. Cada programa lee valores de entrada, realiza cálculos y muestra resultados por pantalla.
El documento lista 15 convenios de salud con códigos, nombres de empresas, fechas de inicio y fin, y servicios. Incluye información sobre mejor atención médica, medicamentos, seguros y bienestar.
La carta informa a Yohana Del Rosario Benavides que ha sido seleccionada para formar parte de un taller de manejo de residuos sólidos los sábados de 1:00 pm a 4:00 pm en el salón parroquial, donde aprenderá a crear manualidades con material reciclable organizado por el movimiento juvenil parroquial KERIGMA del municipio de Ospina.
El resumen reduce un texto a sus ideas principales, expresando el desarrollo del autor de manera breve. Hacer un resumen implica identificar las ideas principales y secundarias, y eliminar las ideas accesorias para producir un texto breve que capture la esencia del original. Un buen resumen responde a preguntas sobre el tema principal, su desarrollo, los temas secundarios y su relación, y la conclusión.
El ensayo es un texto escrito por un solo autor que expone su punto de vista sobre un tema determinado. Un ensayo típicamente contiene una introducción que presenta el tema y problema, un cuerpo que desarrolla el argumento principal basado en evidencia literaria, y una conclusión que resume el argumento y propone áreas para investigación futura.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión:02
Código:GFPI-F-019
Página 1 de6
Programa de Formación:
Técnico en sistemas Ospina
Código: 1020899
Versión:
Nombre del Proyecto:
Mantenimiento Preventivo
Y Correctivo , Redes En
Los Municipios Del Área De
Cobertura Del Centro
Código: 1054314
Fase del proyecto: OFIMATICA
Actividad (es) del Proyecto:
clases magistrales, Taller
práctico I y Ejercicios I
Actividad (es) de
Aprendizaje: en la
presente guía se
estarán realizando
actividades de
formación referentes
a el análisis de bases
de datos utilizando el
modelo entidad –
relación, la creación
de tablas, consultas,
formularios,
informes,y relaciones
entre tablas en una
base de datos.
Ambiente de
formación
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller,unidad
productiva) y
elementosy
condicionesde
seguridad
industrial,salud
ocupacional y
medioambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta
– equipo de
cómputo
mesao
portátil)
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Resultados de Aprendizaje:
obtener la información
requerida por su
especialidad utilizando
redes sociales y
herramientas de trabajo
colaborativo según las
tendencias de las
tecnologías de la
Información y la
comunicación
Competencia:
220501046
Resultados de Aprendizaje:
aplicar herramientas
ofimáticas de acuerdo con
los requerimientos del
cliente
Competencia:
220501046
GUÍADE APRENDIZAJE Nº003
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión:02
Código:GFPI-F-019
Página 2 de6
OFIMATICA: La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas
que se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y mejorar los procedimientos o
tareas relacionados. Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir y
almacenar información necesaria en una oficina. Actualmente es fundamental que estas estén
conectadas a una red local y/o a internet. Cualquier actividad que pueda hacerse manualmente en
una oficina puede ser automatizada o ayudada por herramientas ofimáticas: dictado,
mecanografía, archivado, fax, microfilmado, gestión de archivos y documentos, etc. La ofimática
comienza a desarrollarse en la década del 70, con la masificación de los equipos de oficina que
comienzan a incluir microprocesadores, dejándose de usar métodos y herramientas por otras más
modernas. Por ejemplo, se deja la máquina de escribir y se remplaza por computadoras y sus
procesadores de texto e incluso el dictado por voz automatizado. Herramientas y procedimientos
ofimáticos * Procesamiento de textos: Ver Procesador de texto. * Hoja de cálculo * Herramientas
de presentación multimedia. * Base de datos. * Utilidades: agendas, calculadoras, etc. *
Programas de e-mail, correo de voz, mensajeros. * Herramientas de reconocimiento de voz. *
Suite o paquete ofimático: paquete de múltiples herramientas ofimáticas como Microsoft Office,
Access: programa que pertenece a la ofimática, se encuentra dentro del paquete office, permite la
implementación de bases de datos y su respectiva gestión aplicando consultas, informes,
formularios, relaciones y diferentes tipos de consultas utilizando un lenguaje SQL para su
respectivo tratamiento.
Resultados de Aprendizaje:
construir bases de datos
utilizando un sistema de
gestión de bases de datos
relacional para aplicar
controles y estructuras
básicas de programación
de un lenguaje orientado a
Eventos de acuerdo con el
problema a solucionar
Competencia:
220501046
Duración de la guía ( en
horas): 30
2. INTRODUCCIÓN
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3.1 Actividades de Reflexión inicial.
* habilidades en la resolución de problemas que involucran manejo de bases de datos
* Habilidades computacionales básicas
* Aplicación de técnicas que me permitirán la gestión de bases de datos dentro de los procesos
que se realizan dentro de una empresa.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)
Durante la formación existirá un momento donde el instructor realizara una clase magistral
haciendo uso de diferentes elementos que las TICs proporcionan, donde se explicara de manera
detallada el modelo entidad – relación, la creación de tablas, consultas, formularios, informes y
relaciones. Posterior a ello el aprendiz deberá poner en practica los conocimientos adquiridos
realizando el análisis (modelo entidad – relación) y la implementación de bases de datos
propuestas en las actividades a desarrollar en blackboard (base de datos universidad, base de
datos clínica, base de datos almacén). Las actividades serán realizadas por el aprendiz y
enviadas a la blackboard para su respectiva calificación y así evidenciar su proceso de
aprendizaje.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Apropiar conceptos relacionados con la exploración de la herramienta, y la creación de
documentos que son utilizados dentro de una oficina en el área de las bases de datos y su
respectiva gestión y presentación de informes.
3.4 Actividadesde transferenciadel conocimiento.
Conocer y determinar los diferentes menús y botones que maneja la herramienta para
utilizarlos según se requiera
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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3.5 Actividadesde evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de
Conocimiento :
Un documento Word donde
se encuentre la base de datos
en su fase de análisis (
modelo entidad – relación), la
implementación de las bases
de datos propuestas las
cuales se encontraran en la
plataforma blackboard, la
participación en foros de
discusión sobre temas
propuestos: el aprendiz
ingresara a la blackboard con
su rol de aprendiz e ingresara
al link proyecto formativo,
haciendo clic en la actividad3
correspondiente a la creación
de base de datos universidad
subirá su primera evidencia
(base de datos universidad)
haciendo un clic en adjuntar
archivo y examinar.
Ejercicios I
Evidencias de Producto:
Ejercicios I: Desarrollo de la
base de datos relacional en la
cual se hace uso de tablas,
formularios, consultas e
informes.
Una vez desarrollado el
trabajo envíelo siguiendo
esta ruta: proyecto
formativo, actividad3,
adjuntar archivo.
Hace un corto comentario y
presiona Enviar. (Navegue
con Internet Explorer) – y
envíes su documento al
email del instructor.
Instrumento: cuestionario
Instrumento: Listas de
chequeo
Los objetivos de la actividad
se consideran logrados si el
aprendiz realiza un buen
análisis de las bases de datos
(modelo entidad relación) y
entrega una correcta
implementación de las bases
de datos propuestas, además
debe participar en el foro
temático.
Ponderación de esta actividad:
10%
Evidenciar el grado de
apropiación sobre la
herramienta Microsoft Access
2013.
Los objetivos de la actividad
se consideran logrados si
obtiene una calificación
superior a 8 puntos (Se califica
de 1 a 10)
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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materialesde formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materialesde formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial,salud ocupacional
y medio ambiente
Desarrollo guía
Microsoft access
40
Computador –
Microsoft acess –
documentación
suministrada porel
instructor.
1 Ingenierode Sistemas 1 PUNTO VIVEDIGITAL OSPINA
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office_2013
www.softonic.com/s/paquete-office
www.alegsa.com.ar/Dic/ofimatica.php
Ingeniero: JAIME FERNANDO ESTUPIÑÁNBERNAL
E_MAIL: jaimeebernal@gmail.com
Access: Es igualmente un gestor de datos que recopila información relativa a un asunto o propósito
particular, como el seguimiento de pedidos de clientes o el mantenimiento de una colección de
música. Esta pensado en recopilar datos de otras utilidades (Excel, SharePoint, etc) para manejarlos
por medios de las consultas e informes.
Para que el aprendiztenga un significado de los elementos que Access contiene se realizo la entrada
a: http://www.aulaclic.es/access-2010/
Aprendizajesbásicospara la convivenciasocial:Son enseñanzasparalaconvivenciasocial,paratodoslos
días, para toda la vida, para construir un orden donde todos podamos ser felices.
Aprendizaje significativo: Es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los
conocimientosnuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado
momento de la vida del individuo.
Código Ético del Sena: Se refiere a las normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento y la
conducta.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS