El documento describe la cuestión social en Chile a principios del siglo XX, cuando los obreros y trabajadores de la pampa salitrera carecían de protecciones laborales y representación política. Además, los sueldos eran insuficientes y carecían de servicios básicos. Esto llevó al surgimiento del Partido Obrero y los movimientos obreros, pero la clase dirigente los reprimía cerrando sus publicaciones y encarcelando a sus líderes. No obstante, esto solo aumentó la popularidad de la causa obrera.
El documento describe el régimen parlamentario chileno entre 1891 y 1920, incluyendo sus defectos y las críticas del presidente Alessandri. El régimen otorgaba poder excesivo al Congreso sobre el presidente y los ministros enfrentaban inestabilidad e interferencia parlamentaria constante. Esto, sumado a problemas económicos y sociales como la pobreza, llevaron al colapso del sistema y las reformas de Alessandri para fortalecer el poder ejecutivo.
El documento presenta información sobre el primer gobierno de Carlos Ibáñez del Campo en Chile en la década de 1920. Se describe que Ibáñez asumió la presidencia en 1927 tras obtener el 98% de los votos sin contrincantes, estableciendo un gobierno autoritario marcado por la represión de opositores a través de exilio, relegación, prisión y tortura. El documento también indica que Ibáñez creó nuevas instituciones como la Contraloría General y los Carabineros de Chile.
El documento describe el primer gobierno de Arturo Alessandri Palma en Chile y los problemas políticos que enfrentó. Los senadores se negaron a aprobar leyes para pagar a los empleados públicos y militares, lo que generó descontento. La aprobación de una ley de dieta parlamentaria para pagar a senadores y diputados empeoró la situación y llevó a un golpe militar en 1924 que exilió a Alessandri y disolvió el Congreso. Esto condujo a una nueva constitución en 1925.
El segundo gobierno de Jorge Alessandri Palma se enfrentó a los efectos del terremoto de Chillán de 1939 y la Gran Depresión. Alessandri impulsó importantes obras públicas como la aplicación de la primera ley de reforma agrística, la pavimentación del camino longitudinal sur, y la fundación del Banco del Estado. Además, buscó reactivar la economía chilena afectada por la crisis mundial.
Este documento presenta una prueba de historia sobre la Edad Media para estudiantes de tercer año medio. La prueba contiene tres secciones: la primera pide completar un cuadro comparativo sobre la estructura social medieval, la segunda consiste en 20 preguntas de selección múltiple sobre hechos e ideologías de la Edad Media, y la tercera pide explicar el resurgimiento de las ciudades medievales y nombrar tres elementos culturales importantes para el desarrollo de la civilización occidental.
Este documento presenta una guía de estudios sobre la Depresión de 1929 y la caída de Wall Street. Explica que la prosperidad de los años 20 terminó abruptamente el 24 de octubre de 1929 cuando el mercado de valores de Nueva York se desplomó. Detalla las causas iniciales como la venta masiva de acciones por inversionistas mejor informados y la subsecuente incertidumbre que llevó a más ventas. Describe el impacto en la producción industrial y el empleo, así como las consecuencias como la quiebra de inversionistas, acreedores y
El documento describe el primer gobierno de Arturo Alessandri Palma en Chile en la década de 1920. Alessandri fue elegido presidente como candidato de una alianza de partidos liberales, radicales y demócratas. Su programa de gobierno propuso reformas sociales para mejorar las condiciones del proletariado y establecer una legislación laboral, así como reformas económicas como la estabilización monetaria y un impuesto a la renta. Sin embargo, el senado controlado por sus opositores bloqueó muchas de sus iniciativas de
Prueba final y actividad de autoevaluacion parte 13Michell Guillen
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de segundo año medio en Chile. 2) El objetivo de la prueba es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre la formación del proletariado y los movimientos sociales durante la cuestión social en Chile a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. 3) La prueba evalúa contenidos como la época del salitre, la formación del proletariado, la cuestión social y los mov
El documento describe el régimen parlamentario chileno entre 1891 y 1920, incluyendo sus defectos y las críticas del presidente Alessandri. El régimen otorgaba poder excesivo al Congreso sobre el presidente y los ministros enfrentaban inestabilidad e interferencia parlamentaria constante. Esto, sumado a problemas económicos y sociales como la pobreza, llevaron al colapso del sistema y las reformas de Alessandri para fortalecer el poder ejecutivo.
El documento presenta información sobre el primer gobierno de Carlos Ibáñez del Campo en Chile en la década de 1920. Se describe que Ibáñez asumió la presidencia en 1927 tras obtener el 98% de los votos sin contrincantes, estableciendo un gobierno autoritario marcado por la represión de opositores a través de exilio, relegación, prisión y tortura. El documento también indica que Ibáñez creó nuevas instituciones como la Contraloría General y los Carabineros de Chile.
El documento describe el primer gobierno de Arturo Alessandri Palma en Chile y los problemas políticos que enfrentó. Los senadores se negaron a aprobar leyes para pagar a los empleados públicos y militares, lo que generó descontento. La aprobación de una ley de dieta parlamentaria para pagar a senadores y diputados empeoró la situación y llevó a un golpe militar en 1924 que exilió a Alessandri y disolvió el Congreso. Esto condujo a una nueva constitución en 1925.
El segundo gobierno de Jorge Alessandri Palma se enfrentó a los efectos del terremoto de Chillán de 1939 y la Gran Depresión. Alessandri impulsó importantes obras públicas como la aplicación de la primera ley de reforma agrística, la pavimentación del camino longitudinal sur, y la fundación del Banco del Estado. Además, buscó reactivar la economía chilena afectada por la crisis mundial.
Este documento presenta una prueba de historia sobre la Edad Media para estudiantes de tercer año medio. La prueba contiene tres secciones: la primera pide completar un cuadro comparativo sobre la estructura social medieval, la segunda consiste en 20 preguntas de selección múltiple sobre hechos e ideologías de la Edad Media, y la tercera pide explicar el resurgimiento de las ciudades medievales y nombrar tres elementos culturales importantes para el desarrollo de la civilización occidental.
Este documento presenta una guía de estudios sobre la Depresión de 1929 y la caída de Wall Street. Explica que la prosperidad de los años 20 terminó abruptamente el 24 de octubre de 1929 cuando el mercado de valores de Nueva York se desplomó. Detalla las causas iniciales como la venta masiva de acciones por inversionistas mejor informados y la subsecuente incertidumbre que llevó a más ventas. Describe el impacto en la producción industrial y el empleo, así como las consecuencias como la quiebra de inversionistas, acreedores y
El documento describe el primer gobierno de Arturo Alessandri Palma en Chile en la década de 1920. Alessandri fue elegido presidente como candidato de una alianza de partidos liberales, radicales y demócratas. Su programa de gobierno propuso reformas sociales para mejorar las condiciones del proletariado y establecer una legislación laboral, así como reformas económicas como la estabilización monetaria y un impuesto a la renta. Sin embargo, el senado controlado por sus opositores bloqueó muchas de sus iniciativas de
Prueba final y actividad de autoevaluacion parte 13Michell Guillen
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de segundo año medio en Chile. 2) El objetivo de la prueba es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre la formación del proletariado y los movimientos sociales durante la cuestión social en Chile a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. 3) La prueba evalúa contenidos como la época del salitre, la formación del proletariado, la cuestión social y los mov
El documento presenta una guía didáctica sobre el Gobierno Militar en Chile entre 1973 y 1990. La guía incluye seis partes que analizan aspectos como la instauración del gobierno militar, la situación económica bajo el régimen, los derechos humanos, la voz de los ochenta, la Constitución Política de 1980 y el plebiscito de 1988. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de comprender e interpretar documentos escritos e imágenes sobre este período histórico de acuerdo
Este documento contiene 15 preguntas y respuestas sobre la historia de Chile en el periodo 1925-1938, conocido como el "Fin de una época". Aborda temas como el fin del parlamentarismo, la Constitución de 1925, la crisis económica de 1929, y el surgimiento de nuevos partidos políticos como el Partido Socialista y el Frente Popular.
Guia no. 7 de el mundo en el siglo xix guia no 07 27 01 09 10 2010LUIS SÁENZ
Este documento resume los principales acontecimientos políticos, sociales y culturales del siglo XIX. Se formaron los estados nacionales europeos a través de revoluciones burguesas que derrocaron a las monarquías absolutas. En América Latina hubo guerras de independencia contra España. Europa y Estados Unidos expandieron su imperialismo sobre África y Asia. Las ciencias como la medicina experimentaron un gran desarrollo. En las artes, surgieron corrientes como el romanticismo, el realismo y el impresionismo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de segundo medio sobre la historia de Chile en el siglo XIX. La guía cubre tres secciones principales: 1) La hegemonía conservadora y el surgimiento de la república liberal, incluyendo los gobiernos de los presidentes Prieto Vial, Bulnes y Montt, 2) La economía chilena durante este período, con énfasis en el auge de la minería y el salitre, y 3) Instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar las actividades de la guía
El documento presenta información sobre el período conservador en Chile entre 1831 y 1861, conocido como la República Autoritaria. Durante este tiempo, hubo una hegemonía conservadora con tres presidentes sucesivos que gobernaron por 10 años cada uno. La Constitución de 1833 otorgó amplios poderes al ejecutivo y estableció un régimen autoritario que logró estabilidad interna y consolidación territorial bajo la influencia de Diego Portales. Este período se caracterizó por la imposición del orden conservador y el sometimiento de la opos
Este documento contiene 15 preguntas de alternativas múltiples sobre temas relacionados con la historia de Chile colonial. Las preguntas abarcan conceptos como la encomienda, la guerra de Arauco, las reformas borbónicas y el legado de la dominación española.
Guía de trabajo república aristocrática 4 toaugonca2013
La república aristocrática se caracterizó por un gobierno oligárquico y no democrático entre 1895 y 1919, donde solo familias de la élite tenían acceso al poder político. Los principales presidentes de este periodo fueron Eduardo López de Romaña, José Pardo y Barreda, Augusto B. Leguía, Guillermo Billinghurst y Oscar R. Benavides. El documento proporciona una matriz para que los estudiantes comparen aspectos como huelgas, jornada laboral, situación de campesinos, educación, política exterior y economía
El documento resume la historia de Chile durante la República Conservadora entre 1831 y 1861. Durante este período, la clase aristocrática asumió el poder bajo un gobierno autoritario donde los presidentes concentraban gran poder. La economía estuvo dirigida por el estado para proteger ciertos sectores. Chile también incorporó nuevos territorios como el Estrecho de Magallanes y recibió colonos alemanes para desarrollar la agricultura.
Este documento presenta una guía de cursos intensivos sobre la historia de Chile que aborda el tema de la economía del salitre y la cuestión social. La guía contiene 15 ejercicios relacionados con este tema y proporciona ideas fuerza, gráficos y preguntas sobre el desarrollo de la industria salitrera, sus consecuencias económicas y sociales, y el surgimiento del movimiento obrero.
Este documento presenta una guía para un curso intensivo sobre la historia de Chile que cubre la crisis política de 1891, el balance del parlamentarismo y las transformaciones culturales. La guía incluye 15 ejercicios relacionados con estos temas y cubre habilidades como comprensión, análisis y evaluación. También presenta ideas clave sobre estos temas y prepara al estudiante para la próxima clase sobre el fin de una época.
El documento presenta una guía de cursos intensivos de historia de Chile sobre el fin de una época. La guía incluye una introducción, ideas fuerza sobre el período 1924-1932, y 15 ejercicios con preguntas sobre el contenido. Los ejercicios buscan desarrollar habilidades como conocer, comprender, analizar, evaluar y sintetizar información relacionada con el fin del sistema parlamentario en Chile y el establecimiento de un nuevo orden político y constitucional en 1925.
La República Conservadora en Chile se caracterizó por tres aspectos principales: 1) tuvo lugar entre 1831 y 1861, luego de la independencia pero antes de la República Liberal, 2) estuvo dominada ideológicamente por los conservadores quienes asumieron el poder tras derrotar a los liberales en la batalla de Lircay en 1830, y 3) fue liderada sucesivamente por tres fuertes gobernantes - José Joaquín Prieto, Manuel Bulnes, y Manuel Montt - quienes gobernaron en periodos de 10 años llamados decenios.
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)Great Ayuda
Este documento presenta un examen sobre el período parlamentario en Chile entre 1891 y 1925. Los objetivos del examen son comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracterizó por la búsqueda del desarrollo económico y la justicia social, y caracterizar los principales procesos políticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario. El examen contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre temas como las leyes periódicas, el cohecho, las causas de la crisis del sistema político, figuras políticas
El documento proporciona una guía de trabajo para estudiantes sobre el balance del Chile decimonónico entre 1861 y 1925. Instruye a los estudiantes a completar un resumen y análisis de la Guerra del Pacífico, comparar mapas para identificar cambios territoriales chilenos, comparar los sistemas parlamentarios inglés y chileno, caracterizar los principales partidos políticos del período, e interpretar imágenes históricas.
El documento describe la guía de estudio para la unidad sobre la organización de la nación en Chile de 6° básico. Explica que el objetivo es describir hitos y procesos de la organización de la república chilena, incluyendo las dificultades de organizar un nuevo gobierno y el surgimiento de grupos políticos conservadores y liberales. Además, detalla los contenidos sobre la época de ensayos constitucionales y la república conservadora, así como una línea de tiempo con presidentes y constituciones entre 1823 y 1833.
Este documento presenta las respuestas a 15 preguntas sobre la economía del salitre y la cuestión social en Chile entre 1865 y 1929. Aborda temas como el gasto fiscal durante el periodo, el impacto de la Primera Guerra Mundial en la industria salitrera, el rol de la mano de obra urbana y rural, y las consecuencias sociales como la organización de sindicatos y partidos políticos de izquierda.
El documento presenta información sobre la independencia de Colombia. Explica factores internos y externos que llevaron a la independencia, como el malestar de los criollos con los impuestos españoles y la influencia de las revoluciones en Francia y Estados Unidos. Describe eventos clave como la creación de juntas de gobierno, el Memorial de Agravios de Camilo Torres, y el Grito de Independencia del 20 de julio de 1810 en Santafé de Bogotá, que marcó el inicio del proceso independentista. El documento incluye actividades
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los grupos políticos que participaron en la Guerra Civil de 1829 en Chile y sus posturas ideológicas. Explica que los pipiolos y pelucones representaban visiones liberales y conservadoras respectivamente, con los primeros a favor de mayores libertades individuales y los segundos de un gobierno fuerte. También señala que Diego Portales buscó traer intelectuales extranjeros para mejorar el país e impulsó la guerra contra la Confederación Perú-Boliviana por su influencia regional
El documento describe el programa político del Frente Popular en Chile durante la década de 1930. El Frente Popular se formó para combatir el imperialismo, el capitalismo internacional y las influencias fascistas. Su programa buscaba mejorar las condiciones de vida del pueblo a través de avances en la agricultura, industria, minería y comercio, así como asegurar servicios públicos y una distribución presupuestaria que garantizara alimento, vivienda y ropa para todos. El Frente Popular también promovía la unidad de la clase obrera para apoy
Este documento contiene las respuestas a 15 preguntas sobre la historia de América Latina. Las respuestas abarcan temas como las causas de la independencia, los procesos independentistas en México y Chile, y los resultados a largo plazo de la independencia para la región.
Guía de aprendizaje N°1 Aprendamos a analizar fuentes históricas ignaciobhamondez
Este documento presenta una guía didáctica con el objetivo de enseñar a los estudiantes a analizar fuentes históricas sobre las transformaciones políticas y sociales de fines del siglo XIX en Chile. Incluye actividades para analizar documentos escritos e imágenes, trabajar con mapas históricos, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre la cuestión social en Chile a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. Incluye dos fuentes históricas sobre el tema, una de 1967 que define la cuestión social como las consecuencias sociales, laborales e ideológicas de la industrialización y urbanización, y otra de 1999 que señala que la baja productividad, escasez de empleo y frustración social generaban condiciones para conflictos. Los estudiantes deben analizar estas fuentes en grupos, identificar las ideas
El documento presenta una guía didáctica sobre el Gobierno Militar en Chile entre 1973 y 1990. La guía incluye seis partes que analizan aspectos como la instauración del gobierno militar, la situación económica bajo el régimen, los derechos humanos, la voz de los ochenta, la Constitución Política de 1980 y el plebiscito de 1988. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de comprender e interpretar documentos escritos e imágenes sobre este período histórico de acuerdo
Este documento contiene 15 preguntas y respuestas sobre la historia de Chile en el periodo 1925-1938, conocido como el "Fin de una época". Aborda temas como el fin del parlamentarismo, la Constitución de 1925, la crisis económica de 1929, y el surgimiento de nuevos partidos políticos como el Partido Socialista y el Frente Popular.
Guia no. 7 de el mundo en el siglo xix guia no 07 27 01 09 10 2010LUIS SÁENZ
Este documento resume los principales acontecimientos políticos, sociales y culturales del siglo XIX. Se formaron los estados nacionales europeos a través de revoluciones burguesas que derrocaron a las monarquías absolutas. En América Latina hubo guerras de independencia contra España. Europa y Estados Unidos expandieron su imperialismo sobre África y Asia. Las ciencias como la medicina experimentaron un gran desarrollo. En las artes, surgieron corrientes como el romanticismo, el realismo y el impresionismo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de segundo medio sobre la historia de Chile en el siglo XIX. La guía cubre tres secciones principales: 1) La hegemonía conservadora y el surgimiento de la república liberal, incluyendo los gobiernos de los presidentes Prieto Vial, Bulnes y Montt, 2) La economía chilena durante este período, con énfasis en el auge de la minería y el salitre, y 3) Instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar las actividades de la guía
El documento presenta información sobre el período conservador en Chile entre 1831 y 1861, conocido como la República Autoritaria. Durante este tiempo, hubo una hegemonía conservadora con tres presidentes sucesivos que gobernaron por 10 años cada uno. La Constitución de 1833 otorgó amplios poderes al ejecutivo y estableció un régimen autoritario que logró estabilidad interna y consolidación territorial bajo la influencia de Diego Portales. Este período se caracterizó por la imposición del orden conservador y el sometimiento de la opos
Este documento contiene 15 preguntas de alternativas múltiples sobre temas relacionados con la historia de Chile colonial. Las preguntas abarcan conceptos como la encomienda, la guerra de Arauco, las reformas borbónicas y el legado de la dominación española.
Guía de trabajo república aristocrática 4 toaugonca2013
La república aristocrática se caracterizó por un gobierno oligárquico y no democrático entre 1895 y 1919, donde solo familias de la élite tenían acceso al poder político. Los principales presidentes de este periodo fueron Eduardo López de Romaña, José Pardo y Barreda, Augusto B. Leguía, Guillermo Billinghurst y Oscar R. Benavides. El documento proporciona una matriz para que los estudiantes comparen aspectos como huelgas, jornada laboral, situación de campesinos, educación, política exterior y economía
El documento resume la historia de Chile durante la República Conservadora entre 1831 y 1861. Durante este período, la clase aristocrática asumió el poder bajo un gobierno autoritario donde los presidentes concentraban gran poder. La economía estuvo dirigida por el estado para proteger ciertos sectores. Chile también incorporó nuevos territorios como el Estrecho de Magallanes y recibió colonos alemanes para desarrollar la agricultura.
Este documento presenta una guía de cursos intensivos sobre la historia de Chile que aborda el tema de la economía del salitre y la cuestión social. La guía contiene 15 ejercicios relacionados con este tema y proporciona ideas fuerza, gráficos y preguntas sobre el desarrollo de la industria salitrera, sus consecuencias económicas y sociales, y el surgimiento del movimiento obrero.
Este documento presenta una guía para un curso intensivo sobre la historia de Chile que cubre la crisis política de 1891, el balance del parlamentarismo y las transformaciones culturales. La guía incluye 15 ejercicios relacionados con estos temas y cubre habilidades como comprensión, análisis y evaluación. También presenta ideas clave sobre estos temas y prepara al estudiante para la próxima clase sobre el fin de una época.
El documento presenta una guía de cursos intensivos de historia de Chile sobre el fin de una época. La guía incluye una introducción, ideas fuerza sobre el período 1924-1932, y 15 ejercicios con preguntas sobre el contenido. Los ejercicios buscan desarrollar habilidades como conocer, comprender, analizar, evaluar y sintetizar información relacionada con el fin del sistema parlamentario en Chile y el establecimiento de un nuevo orden político y constitucional en 1925.
La República Conservadora en Chile se caracterizó por tres aspectos principales: 1) tuvo lugar entre 1831 y 1861, luego de la independencia pero antes de la República Liberal, 2) estuvo dominada ideológicamente por los conservadores quienes asumieron el poder tras derrotar a los liberales en la batalla de Lircay en 1830, y 3) fue liderada sucesivamente por tres fuertes gobernantes - José Joaquín Prieto, Manuel Bulnes, y Manuel Montt - quienes gobernaron en periodos de 10 años llamados decenios.
Historia de Chile 3° medio - Prueba del Período Parlamentario (1891 - 1925)Great Ayuda
Este documento presenta un examen sobre el período parlamentario en Chile entre 1891 y 1925. Los objetivos del examen son comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracterizó por la búsqueda del desarrollo económico y la justicia social, y caracterizar los principales procesos políticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario. El examen contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre temas como las leyes periódicas, el cohecho, las causas de la crisis del sistema político, figuras políticas
El documento proporciona una guía de trabajo para estudiantes sobre el balance del Chile decimonónico entre 1861 y 1925. Instruye a los estudiantes a completar un resumen y análisis de la Guerra del Pacífico, comparar mapas para identificar cambios territoriales chilenos, comparar los sistemas parlamentarios inglés y chileno, caracterizar los principales partidos políticos del período, e interpretar imágenes históricas.
El documento describe la guía de estudio para la unidad sobre la organización de la nación en Chile de 6° básico. Explica que el objetivo es describir hitos y procesos de la organización de la república chilena, incluyendo las dificultades de organizar un nuevo gobierno y el surgimiento de grupos políticos conservadores y liberales. Además, detalla los contenidos sobre la época de ensayos constitucionales y la república conservadora, así como una línea de tiempo con presidentes y constituciones entre 1823 y 1833.
Este documento presenta las respuestas a 15 preguntas sobre la economía del salitre y la cuestión social en Chile entre 1865 y 1929. Aborda temas como el gasto fiscal durante el periodo, el impacto de la Primera Guerra Mundial en la industria salitrera, el rol de la mano de obra urbana y rural, y las consecuencias sociales como la organización de sindicatos y partidos políticos de izquierda.
El documento presenta información sobre la independencia de Colombia. Explica factores internos y externos que llevaron a la independencia, como el malestar de los criollos con los impuestos españoles y la influencia de las revoluciones en Francia y Estados Unidos. Describe eventos clave como la creación de juntas de gobierno, el Memorial de Agravios de Camilo Torres, y el Grito de Independencia del 20 de julio de 1810 en Santafé de Bogotá, que marcó el inicio del proceso independentista. El documento incluye actividades
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los grupos políticos que participaron en la Guerra Civil de 1829 en Chile y sus posturas ideológicas. Explica que los pipiolos y pelucones representaban visiones liberales y conservadoras respectivamente, con los primeros a favor de mayores libertades individuales y los segundos de un gobierno fuerte. También señala que Diego Portales buscó traer intelectuales extranjeros para mejorar el país e impulsó la guerra contra la Confederación Perú-Boliviana por su influencia regional
El documento describe el programa político del Frente Popular en Chile durante la década de 1930. El Frente Popular se formó para combatir el imperialismo, el capitalismo internacional y las influencias fascistas. Su programa buscaba mejorar las condiciones de vida del pueblo a través de avances en la agricultura, industria, minería y comercio, así como asegurar servicios públicos y una distribución presupuestaria que garantizara alimento, vivienda y ropa para todos. El Frente Popular también promovía la unidad de la clase obrera para apoy
Este documento contiene las respuestas a 15 preguntas sobre la historia de América Latina. Las respuestas abarcan temas como las causas de la independencia, los procesos independentistas en México y Chile, y los resultados a largo plazo de la independencia para la región.
Guía de aprendizaje N°1 Aprendamos a analizar fuentes históricas ignaciobhamondez
Este documento presenta una guía didáctica con el objetivo de enseñar a los estudiantes a analizar fuentes históricas sobre las transformaciones políticas y sociales de fines del siglo XIX en Chile. Incluye actividades para analizar documentos escritos e imágenes, trabajar con mapas históricos, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre la cuestión social en Chile a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. Incluye dos fuentes históricas sobre el tema, una de 1967 que define la cuestión social como las consecuencias sociales, laborales e ideológicas de la industrialización y urbanización, y otra de 1999 que señala que la baja productividad, escasez de empleo y frustración social generaban condiciones para conflictos. Los estudiantes deben analizar estas fuentes en grupos, identificar las ideas
El documento describe las principales huelgas en Chile durante la primera mitad del siglo XX. Estas huelgas fueron impulsadas por el movimiento obrero en busca de mejores condiciones laborales y de vida. Algunas huelgas clave fueron la huelga portuaria de Valparaíso en 1903, la huelga de la carne en Santiago en 1905, y la masacre de la Escuela Santa María de Iquique en 1907. Estas primeras gestas reivindicativas marcaron el surgimiento del movimiento social chileno.
Este documento presenta dos fuentes históricas sobre el trabajo de las mujeres en Chile a principios del siglo XX. La primera fuente, escrita en 1940 por Joan W. Scott, discute el concepto de "género" como categoría de análisis histórico que permitiría escribir una "nueva historia" que incluya la experiencia de las mujeres. La segunda fuente, escrita en 2006 por Elizabeth Q. Hutchison, describe cómo las mujeres chilenas trabajaban tradicionalmente en el servicio doméstico y la costura, pero luego de 1900 también
Este documento presenta dos fuentes históricas sobre las condiciones de vida de los obreros en Chile a principios del siglo XX. La primera fuente es un discurso de 1910 de Luis Emilio Recabarren que describe los conventillos y suburbios como lugares de degradación donde los niños crecen rodeados de malos ejemplos. La segunda fuente es una monografía de 1903 sobre una familia obrera en Santiago que vive en una habitación pequeña y húmeda donde toda la familia duerme y la madre lava y plancha. El documento instruye a los estudiant
Este documento presenta una guía para la realización de un foro de discusión en el aula. Explica brevemente que un foro es una reunión para conversar y debatir sobre un tema. Luego, detalla los pasos a seguir para llevar a cabo el foro, los cuales incluyen elegir un moderador, que hará una introducción y síntesis de los temas, presentar a los panelistas, determinar el tiempo de intervención, y cerrar la discusión una vez se haya llegado a una conclusión. El objetivo del foro propuesto
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el análisis de fuentes relacionadas con la Cuestión Social y el trabajo femenino en Chile a comienzos del siglo XX. Incluye dos fuentes escritas para su análisis, así como instrucciones para que los estudiantes creen un afiche digital expresando sus propias ideas sobre estos temas a la luz de lo estudiado en clase. El objetivo es que analicen diversas perspectivas históricas y expresen una conclusión personal sobre el papel de la mujer en la Cuestión Social
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre cómo analizar la película "Ni Dios ni patrón ni marido" en el contexto de las demandas sociales y laborales de finales del siglo XIX en Chile. La guía incluye una sinopsis de la película, instrucciones para completar una ficha de identificación y un comentario considerando el contexto histórico, los personajes y la representación de las ideas de la época. Los estudiantes deben seguir seis pasos que incluyen recopilar datos sobre la película, resumir la tra
El auge del salitre y la cuestión socialDiana Reyes
El documento resume los principales eventos socioeconómicos y políticos de Chile en el siglo XIX, incluyendo el auge de la industria salitrera, la cuestión social y el movimiento obrero. El salitre se convirtió en un recurso valioso luego de la Guerra del Pacífico, pero su demanda disminuyó después de la Primera Guerra Mundial con la creación del salitre sintético. Las malas condiciones de vida y trabajo de los obreros llevaron a huelgas y conflictos sociales. El documento
El documento presenta una guía didáctica para analizar el documental "Nuestro Siglo" que narra la vida de los chilenos durante el siglo XX. La guía busca que los estudiantes identifiquen las características de la sociedad en la época y analicen las diferencias sociales a través de actividades como clasificar imágenes, describir personajes principales y aspectos políticos, económicos, sociales y culturales tratados en el documental.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el enfoque de género en la época parlamentaria de Chile. Incluye dos fuentes históricas para su análisis, la primera define el género como una construcción social que articula lo masculino y femenino y permite detectar la experiencia femenina en los procesos históricos. La segunda fuente señala que durante el siglo XIX la mujer trabajadora se hizo visible y problemática para la sociedad española debido a su participación en la economía y producción. Los estud
La Cuestión Social en Chile se refiere a las consecuencias sociales, laborales e ideológicas de la industrialización y urbanización en Chile a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Esto incluyó la migración del campo a la ciudad, lo que generó problemas de vivienda y salud para los sectores populares urbanos. También emergieron nuevas demandas obreras y formas de lucha, así como una mayor influencia de ideas extremistas. El documento analiza las causas de este fenómeno en Chile y provee fuentes para estudiar
El documento describe el contexto social y económico del auge salitrero en Chile a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. El salitre generó ingresos fiscales que financiaron obras públicas. Sin embargo, también surgieron problemas sociales como la organización de sindicatos y huelgas obreras para mejorar sus condiciones laborales. Esto dio forma a la llamada "Cuestión Social" en Chile.
Este documento describe la anatomía, fisiología y patologías de la vejiga neurogénica. Explica que la vejiga recibe inervación parasimpática, simpática y somática y que lesiones en diferentes niveles del sistema nervioso pueden causar hiporreflexia o hiperreflexia vesical. También resume los hallazgos radiográficos característicos de lesiones en diferentes áreas y los enfoques de tratamiento para condiciones hiporreflexicas e hiperreflexicas.
La Revolución Industrial dio lugar a una sociedad de clases dividida entre la burguesía, dueña del capital, y la clase obrera. Las malas condiciones de vida de los obreros provocaron la aparición de sindicatos y movimientos reivindicativos para mejorar sus condiciones sociales, así como doctrinas políticas como el anarquismo y el socialismo que criticaban el sistema capitalista y promovían la lucha de clases.
El documento presenta información sobre varios pactos firmados en el periodo de entreguerras, incluyendo: 1) El Pacto de Munich de 1938 donde Alemania obtuvo los Sudetes checoslovacos; 2) Dos visiones opuestas sobre este pacto de Leon Blum y Churchill; 3) El Pacto de No Agresión Germano-Soviético de 1939 y sus protocolos secretos sobre la partición de Europa del Este.
Este documento presenta una serie de documentos relacionados con la Primera Guerra Mundial. Incluye extractos que describen el ambiente belicista previo a la guerra en Europa, las tensiones entre Serbia y Austria que llevaron al estallido del conflicto, las posiciones de las diferentes naciones involucradas, la vida cotidiana en las trincheras, informes sobre batallas clave como la de Verdún, propaganda de guerra en la prensa francesa, y el discurso de los Catorce Puntos de Woodrow Wilson que propuso una soluc
Este documento contiene información sobre la Revolución Francesa y proporciona procedimientos para analizar documentos escritos. Incluye resúmenes de varios documentos históricos clave de la Revolución Francesa como la abolición del régimen feudal, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, y el ascenso y caída del Imperio de Napoleón. También proporciona una guía de 5 pasos para identificar, analizar, explicar, interpretar y redactar comentarios sobre documentos histó
Este documento presenta información sobre el concepto de totalitarismo y los regímenes totalitarios de Stalin en la Unión Soviética y Hitler en Alemania. Define el totalitarismo como un régimen político caracterizado por la concentración de poder en un partido único y su líder, la abolición de derechos individuales y el control estatal de todos los aspectos de la vida. Describe las purgas estalinistas y la visión de Hitler sobre los pueblos conquistados, enfatizando la explotación económica y negación de derechos a la educación y
Este documento presenta una propuesta para crear una Unión Franco-Británica durante la Segunda Guerra Mundial, con el objetivo de fortalecer la defensa y la economía aliadas frente a la Alemania nazi. La propuesta establece que Francia y el Reino Unido dejarían de ser dos naciones separadas para convertirse en una sola unión, con ciudadanía, defensa, política exterior y economía compartidas. Además, se propone poner bajo un único mando militar conjunto todas las fuerzas terrestres, navales y aéreas de ambos países
Este documento describe el surgimiento de la clase media y la oligarquía en Chile a principios del siglo XX. Explica que la clase media se consolidó a través de la burocracia estatal y la educación pública. También señala que la oligarquía sustentaba su poder económico y político en la tierra, las empresas y los medios de comunicación. Finalmente, indica que el siglo XX fue el de la clase media, ya que después de 1920 la mayoría de los presidentes provenían de esta clase social.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre el movimiento obrero en Chile. Brevemente describe los orígenes de las primeras agrupaciones obreras en el siglo XIX, con sindicatos de tipógrafos y artesanos. También menciona la importancia de la fundación de la Federación Obrera de Chile en 1909.
Este documento describe las clases sociales y la lucha de clases. Explica que las revoluciones las hacen las masas populares, no individuos aislados, y que es necesario elevar la conciencia de las masas. Luego define las clases sociales como resultado de las relaciones de producción, donde unos pocos son dueños de los medios de producción y explotan el trabajo de los demás. Finalmente señala que es importante analizar las clases y grupos sociales de cada país para guiar el proceso revolucionario correctamente.
Este documento presenta una unidad sobre Chile en el siglo XX. La unidad se enfoca en los principales procesos vividos en Chile durante este período, incluyendo los cambios y continuidades en el paso del siglo XIX al XX, el proceso de democratización de la sociedad chilena y el quiebre y recuperación de la democracia. La lección 1 analiza cómo fue el paso del siglo XIX al XX, abarcando temas como la cuestión social y las respuestas a esta. La lección 2 examina el proceso de democratización de
El documento describe la creación del Frente Popular en Chile en 1935. Se formó como una alianza entre partidos de izquierda y centroizquierda para combatir el fascismo y la represión del gobierno de Alessandri. El Frente Popular buscaba mejorar las condiciones de vida de los trabajadores chilenos a través de demandas como mayor protección laboral, salarios justos y acceso a servicios básicos como alimentos, vivienda y ropa.
La fuente describe la grave crisis económica durante el gobierno de Salvador Allende causada por el desabastecimiento y la inflación. El gobierno creó las Juntas de Abastecimiento y Precios para enfrentar la crisis, pero los intentos no fueron suficientes ya que el mercado negro creció con la escasez. La foto muestra largas filas para comprar gas, recordando las actuales filas para comprar en cuarentena. El comentario agrega que la época fue terrible, con escasez de comida, toque de queda y castigos de
Guía de aprendizaje N°4 Debatamos sobre la cuestión social ignaciobhamondez
guía didáctica N°4, la cual resume el trabajo de las tres guías anteriores, trabajando contenidos como fuentes imágenes y la visión de la iglesia católica como respuesta a la cuestión obrera
Guia 10 mujer y cuestion social en chilecamilapepona
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la participación femenina en la historia de Chile a estudiantes de 2o y 3o medio. La guía incluye recomendaciones para el docente, objetivos de aprendizaje, y una actividad con tres documentos históricos y preguntas sobre la "cuestión social" chilena a comienzos del siglo XX y las precarias condiciones de vida de los trabajadores, especialmente en los conventillos.
Guia 10 mujer y cuestion social en chilecamilapepona
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la participación femenina en la historia de Chile a estudiantes de 2o y 3o medio. La guía incluye recomendaciones para el docente, objetivos de aprendizaje, y una actividad con tres documentos históricos y preguntas sobre la "cuestión social" chilena a comienzos del siglo XX y las precarias condiciones de vida de los trabajadores, especialmente en los conventillos.
Guia 12 mujer y movimientos feministascamilapepona
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de 2o y 3o medio sobre la participación femenina en la historia de Chile. La guía propone tres actividades: 1) investigar biografías de tres mujeres pioneras del feminismo chileno, 2) realizar entrevistas a mujeres mayores sobre sus experiencias, y 3) escribir un ensayo sobre la integración social de la mujer en Chile usando la información de las primeras dos actividades.
Este documento presenta una actividad didáctica para analizar la Cuestión Social en Chile a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. La actividad propone lecturas, imágenes y contenidos relacionados con las malas condiciones laborales y de vida de la clase obrera durante este período. Además, busca vincular estos contenidos con los intereses y realidad de los estudiantes a través de temas como el movimiento estudiantil, campamentos post terremoto, y protestas sociales en sus propias ciudades. El objetivo es
Los conventillos eran viviendas miserables y hacinadas donde se alojaban los trabajadores migrantes en las ciudades de Santiago y Valparaíso a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Estos barrios carecían de servicios básicos y tenían pésimas condiciones sanitarias, lo que provocaba enfermedades entre sus residentes. Los conventillos reflejaban la exclusión y segregación de las clases populares durante este periodo.
La cuestión social se refiere a las precarias condiciones de vida y laborales de los trabajadores y sectores populares en Chile entre fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. Esto incluyó viviendas insalubres y hacinadas, bajos salarios y largas jornadas laborales sin derechos. Los trabajadores se organizaron en mutuales y sindicatos para abordar estos problemas. El Estado respondió con represión, mientras que la Iglesia propuso la doctrina social y se promulgaron leyes laborales desde inicios del
La cuestión social se refiere a las precarias condiciones de vida y laborales de los trabajadores y sectores populares en Chile entre fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. Esto incluyó viviendas insalubres y hacinadas, bajos salarios y largas jornadas laborales sin derechos. Los trabajadores se organizaron en mutuales y sindicatos para abordar estos problemas. El Estado respondió con represión, mientras que la Iglesia propuso la doctrina social y se promulgaron leyes laborales desde inicios del
Este documento presenta una visión general del programa de estudios 2022 para el curso de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Consta de 4 unidades temáticas: 1) Crisis, totalitarismo y guerra a inicios del siglo XX, 2) El mundo bipolar y la quiebra de la democracia en Chile, 3) Dictadura militar y transición política en Chile, y 4) Formación ciudadana. La unidad 1 abarca desde las transformaciones culturales de entreguerras hasta las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial a nivel global y nacional.
La cuestión social se refiere a las precarias condiciones de vida y laborales de los trabajadores y sectores marginales de las grandes ciudades chilenas a inicios del siglo XX. Estas incluían viviendas insalubres y hacinadas, largas jornadas laborales con bajos salarios y sin derechos. Los trabajadores se organizaron en mutuales y cooperativas para enfrentar estos problemas.
El documento presenta información sobre las condiciones de vida en Chile a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Aborda la situación política parlamentaria de la época, las duras condiciones laborales en las salitreras, la explosión demográfica en el norte de Chile debido a la migración, y las precarias condiciones de vida de los pobres en las ciudades, quienes vivían hacinados en conventillos sin ventilación y se enfrentaban a enfermedades.
Este documento discute el desarrollo histórico de las ideas del proletariado salvadoreño y la influencia del oportunismo en el seno del movimiento obrero. También analiza la implementación de políticas neoliberales en El Salvador después de la guerra civil y sus consecuencias sociales negativas, como el desempleo y la privatización de servicios públicos. Finalmente, enfatiza la necesidad de que la izquierda ofrezca una resistencia más fuerte contra la dominación imperialista.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de 4to medio sobre América Latina en la segunda mitad del siglo XX. La guía se enfoca en los gobiernos autoritarios en la región durante las décadas de 1960 a 1980 y incluye actividades para analizar imágenes y textos sobre las dictaduras militares en Chile, Argentina y Bolivia. Los estudiantes trabajarán en grupos para completar la guía en 60 minutos y luego compartirán sus conclusiones con el curso.
Se ofrecen dos paquetes promocionales para el cuidado del cabello y el cuerpo a precios reducidos, incluyendo un tratamiento capilar y crema hidratante por $4.990 o spray para el cabello y mascarilla capilar por $3.290.
Este documento ofrece dos productos para el cuidado del cabello y el cuerpo a precios reducidos. El primer producto es un tratamiento capilar y crema hidratante por $4,990, y el segundo es un spray brilloso y concentrado capilar por $3,290.
Este folleto presenta una variedad de productos cosméticos y de perfumería, incluyendo cremas humectantes y reafirmantes para la piel, estuches de maquillaje, perfumes para mujer y hombre, tratamientos capilares, capullos capilares, cremas hidratantes para el cuerpo y sprays para peinar, con descripciones breves de cada producto y sus precios.
Este folleto presenta una variedad de productos cosméticos y de perfumería, incluyendo cremas hidratantes y reafirmantes para la piel, maquillaje, perfumes para mujer y hombre, tratamientos capilares, protectores capilares, cremas hidratantes para el cuerpo y sprays para peinar con precios entre $890 a $3.490.
Este documento presenta información sobre América Latina contemporánea. Brinda detalles sobre la geografía de la región, incluyendo sus principales rasgos del relieve, climas y vegetación. También describe la distribución espacial de la población latinoamericana, señalando que se concentra principalmente en áreas de altura y llanuras del Pacífico. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la realidad geográfica, demográfica y cultural de América Latina.
Este documento presenta varios temas relacionados con el orden mundial entre la postguerra y los años ochenta. Incluye preguntas sobre la Guerra Fría, la formación de la ONU, el socialismo post-Segunda Guerra Mundial, el Muro de Berlín, el colapso de los socialismos reales, los países no alineados, y las consecuencias políticas y económicas de la Segunda Guerra Mundial. También cubre eventos como la Conferencia de Bretton Woods, el Bloque Comunista, el Pacto de Varso
El documento resume los principales eventos mundiales entre la posguerra y los años 80. Resalta que luego de la Segunda Guerra Mundial, el mundo se dividió en bloques políticos enfrentados durante la Guerra Fría, mientras que los países descolonizados emergieron como el Tercer Mundo. A fines de los 60, nuevos actores dinamizaron la escena global, llevando a un mundo multipolar. Finalmente, la caída de los socialismos europeos y la Unión Soviética a fines de los 80 marcaron el fin de esta etapa e inauguraron una
Este documento presenta información sobre tres revoluciones históricas: la independencia de los Estados Unidos, la Revolución Francesa y el legado de Napoleón Bonaparte. Resume las causas y etapas clave de cada revolución, incluida la declaración de independencia de los Estados Unidos en 1776, los Estados Generales y la Asamblea Nacional Constituyente durante la Revolución Francesa, y el Código Napoleónico promulgado bajo el gobierno de Napoleón. Finalmente, analiza los movimientos liberales y nacionalistas posteriores
El documento resume la Era de las Revoluciones entre 1789 y 1945, incluyendo la Revolución Francesa, la Revolución Industrial y las dos guerras mundiales. Específicamente, detalla la Independencia de los Estados Unidos, desde las tensiones con Gran Bretaña sobre impuestos que llevaron al Motín de Boston en 1775, hasta la declaración formal de independencia en 1776 y el reconocimiento de la independencia estadounidense por Gran Bretaña en 1783.
Este documento presenta información sobre el humanismo y el pensamiento científico durante los tiempos modernos en 3 oraciones:
1) El humanismo se desarrolló en Italia y otros lugares de Europa durante los siglos XV y XVI, enfatizando el estudio de las lenguas y culturas clásicas de Grecia y Roma.
2) Figuras influyentes como Leonardo da Vinci y Miguel Ángel promovieron el pensamiento científico y las artes durante el Renacimiento.
3) El desarrollo del método científico y
El documento describe el desarrollo del humanismo y el pensamiento científico durante la época moderna en Europa. Resalta el surgimiento del individualismo, el método científico y los grandes descubrimientos geográficos. También analiza la transición hacia una economía capitalista basada en el comercio, la industria y las finanzas, con el surgimiento de la burguesía como nueva clase dominante. Finalmente, examina los cambios políticos hacia el absolutismo y el constitucionalismo, así como las transformaciones culturales y religiosas del periodo
El documento presenta información sobre la Europa Medieval y el Cristianismo. Explica los límites del Imperio Romano y diferentes territorios durante la Alta Edad Media. También describe el origen de la Edad Media a raíz de la crisis del Imperio Romano y las invasiones germánicas. Finalmente, analiza el Imperio Carolingio y conceptos como marcas, condados y ducados.
Este documento presenta una introducción al período medieval europeo y al cristianismo, destacando la caída del Imperio Romano y la división del Imperio en el siglo IV. Luego describe el origen de Europa durante la Alta y Baja Edad Media, incluyendo la consolidación de la sociedad occidental y los reinos germánicos como los francos en Occidente. Finalmente, se enfoca en la dinastía Merovingia de los francos y la conversión al cristianismo bajo Clodoveo.
Este documento presenta información sobre diversas civilizaciones antiguas. Brevemente describe:
1) La evolución humana y prehistoria, con hitos como el surgimiento del Homo erectus y el desarrollo de la agricultura en el Neolítico.
2) Características comunes de las primeras civilizaciones como su origen en valles fértiles, desarrollo de la escritura y religión estatal.
3) Detalles sobre las civilizaciones de Egipto y Mesopotamia, incluyendo sus sistemas
El documento describe la evolución humana, la prehistoria y las principales civilizaciones antiguas. 1) Los primeros homínidos surgieron hace 6 millones de años y Homo sapiens hace unos 300,000 años. 2) La prehistoria abarcó desde la aparición de los primeros homínidos hasta la escritura hace unos 5,000 años e incluyó las edades de piedra y metales. 3) Algunas de las primeras grandes civilizaciones incluyeron Egipto, caracterizado por su control del río Nilo y su estructura política centralizada bajo los
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe la situación de los mineros en Chile a principios del siglo XX, introduciendo a un viejo minero que lleva a su hijo pequeño a la mina para comenzar a trabajar. El capataz inspecciona al niño y sugiere que es demasiado débil y debería ir a la escuela en lugar de trabajar, pero el minero explica que los hijos de los mineros siempre siguen los pasos de sus padres en la mina sin otra educación.
Este documento presenta una serie de preguntas y términos relacionados con el período parlamentario en Chile entre 1891 y 1925. Aborda conceptos políticos, económicos y sociales como el parlamentarismo, la rotativa ministerial, las exportaciones de salitre, el desarrollo de la clase media, y la aparición de los primeros partidos y sindicatos obreros. El documento busca que el estudiante complete oraciones y responda preguntas sobre este periodo de la historia de Chile.
Este documento presenta información sobre la sociedad chilena a finales del siglo XIX. Explica que este período se caracterizó por un crecimiento económico basado en la exportación de salitre y por el establecimiento de un régimen parlamentario tras la Revolución de 1891. Sin embargo, el parlamentarismo chileno se diferenciaba del modelo británico y estuvo marcado por la inestabilidad política. El documento también describe las condiciones de vida de los sectores populares y el espectro político de la época, defin
Este documento presenta información sobre la creación de la nación de Chile, incluyendo su independencia de España y los gobiernos de José Miguel Carrera, Bernardo O'Higgins y la transición al régimen liberal. Resume las causas de la independencia, las fases de la independencia, el gobierno de O'Higgins y sus reformas, el período de aprendizaje político entre 1823-1830, la república conservadora entre 1831-1861, la transición al régimen liberal y el triunfo del liberalismo entre 1861-1891.
El documento presenta información sobre la creación de la nación de Chile, incluyendo conflictos territoriales con Perú y Bolivia, la Guerra del Pacífico y la incorporación de la Araucanía. Resume los principales eventos de la Guerra contra la Confederación Perú-Boliviana en 1836-1839, la Guerra con España en 1865-1866, y los antecedentes y campañas de la Guerra del Pacífico entre Chile, Perú y Bolivia entre 1879-1883, que resultó en la expansión del territorio chileno.
1. I – Decadencia del régimen parlamentario Guía N.2
Nivel : Tercer año medio.
Unidad 1 : Chile entreguerras.
Contenidos : Fin del parlamentarismo. Introducción:
Tema : La Cuestión Social La Cuestión social se define como la postergación
de la clase trabajadora en el plano económico,
político y social. Es un estado en donde el obrero
de las ciudades, junto a sus familias, carecía de
Mapa de Progreso: todo servicio básico de subsistencia. Los
trabajadores de la Pampa Salitrera, al igual que el
Comprende que las personas obrero, carecía de todo tipo de protección laboral
tienen necesidades diversas
que se satisfacen en y, muchas veces, los sueldos no alcanzaban para
sociedad. solventar la comida diaria para su familia.
Comprende la importancia de Además, tanto el obrero como el trabajador de la
las normas de convivencia en
los grupos a los que Pampa, no poseían ninguna representación política
pertenece. ni programa de los partidos políticos para subsanar
Valora su pertenencia a
distintos grupos sociales y a
las condiciones precarias de su existencia. La
la comunidad nacional. Cuestión Social, fue un problema fundamental
que, ciertamente, propicio la caída del sistema
parlamentario chileno.
Objetivos:
Comprender el modo de vida de los obreros a
principios del siglo XX.
Analizar el accionar del Partido Obrero en la
solución de la problemática obrera.
Valorar las organizaciones obreras en función
de sus demandas laborales y sociales.
Interpretar imágenes en relación a la
comprensión de la Cuestión Social.
Procedimientos:
Utilización de conocimientos previos,
Comprensión de fuentes históricas,
Análisis de imágenes,
Búsqueda y análisis de información
Elaboración “Proyecto Social”
La Cuestión Social Página 1
2. I – Decadencia del régimen parlamentario Guía N.2
Nombre
5 ideas
acerca la
I .Actividad Cuestión
Social.
Introductoria
II. Análisis de Fuentes Primarias 1. Investiga:
I. Explica las causas de la
formación del Partido Obrero
en Chile. Establece sus
Fotografía 1: Conventillo de Valparaíso, hacia 1900. principales postulados.
II. Expresa el significado de
“Clase Dirigente”.
III. Investiga el nacimiento de los
Movimientos Obreros a
principios del siglo XX
IV. Y, según el DOCUMENTO 1,
cuál era el mecanismo de
represión que utilizaba la Clase
Dirigente al Partido Obrero.
2. Analiza la Fotografía 1:
I. Quienes componen la
Fotografía. ¿Quiénes son los
personajes?
II. Señale el contexto de la
Fotografía, ¿Cómo eran las
condiciones de vida Obrera?
III. Interpreta la fotografía, da un
juicio valórico.
Documento 1: “Alarmados por esta declaración de guerra, los partidos históricos le han
recibido de un extremo a otro del mundo culto en el carácter en que él mismo se ha
presentado, esto es, como enemigo común e irreconciliable; y no ha sido raro que para
combatirle, vencerle y exterminarle, hayan unido sus fuerzas celebrando pactos de
alianza ofensiva y defensiva. Pero todo ha sido en vano. En los últimos treinta años no
hay ejemplo de que el Partido Obrero haya experimentado algún contratiempo que se
pueda considerar como un desastre irreparable. Su crecimiento ha sido incesante. Con la
suspensión de sus diarios, con la disolución de sus corporaciones, con la prohibición de sus
reuniones, con el encarcelamiento de sus caudillos, no se ha conseguido más que
enardecer y aumentar los prosélitos de la causa del pueblo. Las persecuciones odiosas de
que ha sido víctima han acabado de justificar todas sus querellas contra el egoísmo de las
clases directivas y sus padecimientos le han granjeado las simpatías de todos los
corazones generosos, así como su perseverancia le ha captado la admiración de todas las
almas grandes”… Señor Doctor don Mariano Casanova, arzobispo de Santiago, Encíclica sobre
la condición de los obreros por Mariano Casanova. 1905
La Cuestión Social Página 2
3. I – Decadencia del régimen parlamentario Guía N.2
Documento 2: “Al escribir esto me pregunto abismado: ¿cómo es posible que siendo el obrero el
que saca de la tierra las más grandes riquezas, sea tan pobre y miserable que muchas veces no
tiene un pan para sus hijos? ¿Por qué existe este anacronismo fenomenal...? En mi concepto, el
obrero que saca tales riquezas debiera poseerlas y no entregarlas a un igual que se hace llamar
patrón”…”Así es, mi amigo, que cuando sé que los trabajadores se levantan, despiertan,
abandonan su trabajo unidos, para pedirle al patrón más humanidad, porque es de justicia me
siento doblemente entusiasmado y quisiera estar en medio de todos para alentarlos con mis
palabras, para ayudarlos con mis esfuerzos… “La huelga de Iquique, es para mí, el primer grito de
rebelión que lanza el chileno, es el primer grito de protesta arrojado al rostro de los capitalistas,
que amparados por el gobierno y sus ejércitos, nos explotan a su inhumano capricho, sin encontrar
lícito el que nosotros protestemos de semejantes actos de salvajismo”…”Allí, donde existen estas
riquezas que el pobre roto conquistara, a costa de ríos de sangre, en 1879 para engrandecer la
felicidad de los ricos; es donde se ve más pobreza y es donde se los explota más descaradamente,
pues se les obliga a recibir por el pago de su salario una moneda que no es de curso legal, con el
objeto de defraudar más aún el mismo jornal al laborioso obrero”… “Los ricos, que son los menos,
sólo piensan en hacerse más ricos a costa de los pobres que somos los más, menoscabando la vida a
un sinnúmero de obreros, sin importarles absolutamente nada la suerte miserable que corremos.
Caeremos cien veces vencidos por el trabajo y nunca veremos que el rico nos pase un vaso de agua
para calmar la fatiga que por ellos sufrimos. Se nos mira peor que a perros, se nos aborrece”…”
Entonces nosotros que ya sabemos todo esto y que somos los más, debemos darnos un abrazo tan
grande que borre todas las fronteras, debemos unirnos solidariamente y formar una sola familia,
en una palabra, vivir para nosotros y ayudarnos mutuamente. Y así una vez que nos hallemos bajo
un mismo techo, lanzaremos a un mismo tiempo el soberbio grito: abajo la esclavitud obrera, y
destrozando las cadenas con que hoy los burgueses nos tienen unidos al yunque del trabajo,
lanzaremos sus restos al rostro de los que hasta hoy nos oprimen”… Carta a Abdón Díaz
por Luis Emilio Recabarren - Publicada en El Trabajo, Iquique, 23 de febrero de
1902, Recabarren. Escritos de prensa, 1898-1905.
1. Según el texto, ¿Cómo se pueden organizar las masas obreras para
ejercer presión a los patrones?
1. Investiga:
I. Explica las Condiciones
laborales de los obreros dentro
de las salitreras.
II. Identifica los peligros laborales
Fotografía 2: Derripiadores de la Oficina Poposa, 1919. dentro de las salitreras
III. Establece la función de los
derripadores dentro de la
producción del salitre.
2. Analiza la Fotografía 2:
I. Busca imágenes en relación a
los trabajadores del salitre en
el siguiente link:
http://www.memoriachilena.c
l/temas/index.asp?id_ut=lavid
acotidianaenlapampasalitrera
II. Reflexiona acerca cuales son
los elementos característicos
que se repiten en relación a las
condiciones laborales.
III. Quienes componen la
Fotografía. ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué vemos?
IV. Señale el contexto de la
Fotografía, ¿Cómo eran las
condiciones laborales en el
proceso productivo del salitre?
V. Interpreta la fotografía, da un
juicio valórico.
La Cuestión Social Página 3
4. I – Decadencia del régimen parlamentario Guía N.2
1. Investiga:
I. Explica las principales
Fotografía 3: Grupo de obreros dirigiéndose a la Escuela demandas obreras al
Santa María, 1907. comenzar el siglo XX.
II. Explica las causas que dieron
origen a la Matanza de la
Escuela Santa María.
2. Analiza la Fotografía 1:
I. Busca imágenes sobre la
matanza de Santa María en:
http://www.archivochile.com
/Historia_de_Chile/html/sta-
ma.html y, establece cuales
son los elementos que se
repiten en la imagen, por
ejemplo, las movilizaciones de
obreros.
II. Quienes componen la
Fotografía. ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué vemos?
III. Señale el contexto de la
Fotografía, ¿Por qué los
obreros se dirigen a la Escuela
Santa María?
IV. Interpreta la fotografía o,
también, da un juicio valórico.
III. Actividad de Cierre “Ayudando a los desposeídos”
1. Instrucciones:
I. Conforma un grupo de tres compañeros. Ten a disposición un computador con
acceso a internet.
II. Elabora un Plan de Acción Social, Política o Económica para abordar los variados
problemas del proletariado.
III. Elige una temática y desarrolla una estrategia viable para solucionar un problema
del proletariado.
2. Temáticas:
I. Plan de Acción Política: 1. Elabora un programa político que defienda los
intereses laborales del proletariado. 2. Elabora una campaña política que
prometa la solución de los problemas del proletariado. 3. Elabora un plan
de viviendas para reemplazar los cites y conventillos. 4. Elabora
estrategias de solución rápida de los problemas sanitarios de los
conventillos.
II. Plan de Acción Social: 1. Elabora una propaganda de afiches en denuncia
de los problemas del proletariado. 2. Elabora una estrategia para
solucionar los problemas de alcoholismo de los obreros. 3. Crea una obra
literaria (cuento, novela, etc.) que denuncie los problemas del
proletariado.
III. Plan de Acción Económica: 1. Elabora un programa de aumento de sueldo
para los trabajadores. 2. Elabora un plan de subsidios para las familias del
obrero.
3. Recomendaciones: Letra Arial 12 con interlineado 1,5. PPT, comunicando la
estrategia de solución de la problemática.
La Cuestión Social Página 4
5. I – Decadencia del régimen parlamentario Guía N.2
Web Recomendadas:
1. http://www.conmemora
cioncentenario.cl/home.
html
2. http://www.centenarios
Bibliografía: antamaria.cl/
3. http://www.archivochile
1 - La cuestión social en Chile: ideas y debates .com/Historia_de_Chile/
precursores: (1804-1902) / recopilación y estudio sta-
crítico de Sergio Grez Toso. 1a. ed., 1a. reimpr. ma2/2/stamatexrel0000
03.pdf
Santiago de Chile: DIBAM, 1997. 577 p.
2 - Conferencias sobre economía social / dictadas
en la Universidad Católica de Santiago de Chile por Especial:
Juan Enrique Concha S. Santiago: [s.n.], 1918
(Santiago: Impr. Chile) 296 p. En memoriachilena.cl http://www.archivoch
ile.com/Historia_de_C
3 - El Pensamiento en Chile: 1830-1910 / autores
hile/html/sta-ma.html
Mario Berrios Caro... [Et al.]. Santiago: Nuestra
América Eds., 1987. 151 p. En memoriachilena.cl
IV. Evaluación.
Rubrica Evaluación – Plan de Acción Social
Criterio evaluativo 2 (D) 4 (M) 6 (R) 8 (B) 10 (M) 12 (E)
Coherencia (Obj, Act, Ind)
Justificación
Pertinencia (Cap de res)
Relevancia (significatividad)
Beneficio y Eficiencia
Redacción coherente al tema
Puntaje Total: 72 puntos Puntaje Obtenido:
La Cuestión Social Página 5