Guía didáctica del medio tic.

1. GUÍADIDÁCTICA DEL MEDIO TIC:
Mediode imagenfijanoproyectable (enél se incorporarántambiénmediossonoros externos
al medioque se harealizado)
“Sentidos& Co.”
1. Propuestade utilización:¿Paraqué?
Para comenzarcon este punto,debemosteneren cuentaunaserie de factores,tales
como: a quiénvadirigido,cuándoycómose utilizaráyqué se pretende conél.
a) ¿A quiénse dirige?
Este mediode imagenfijanoproyectable,que asuvezincorporamediossonoros,va
destinadoaniñosdel 2º ciclode Primaria(8-10 años).
b) ¿Cuándose utilizará?
Esta actividadseráusadacon los alumnosdel cursoa lolargo de la unidad3 para reforzar
losconocimientosacercade losórganosde lossentidosyla ayudaque éstosnos
proporcionanennuestravidadiaria.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos
- Adquirirconocimientosrelacionadosconlosórganosde lossentidos.
- Tomar concienciade lasfacilidadesque nosbrindanlossentidos,asícomode los
cuidadosque debemosofrecerles.
- Vincularlaunidaddidácticaconla funciónde relaciónque desempeñamostodoslos
seresvivos.
- Fomentarel trabajocooperativo.
- Empatizarcon las personasque poseenalgunadiscapacidadenalgún/ossentido/s.
Contenidos:
- Contenidosconceptuales
• Conocimientode losórganosde lossentidos.
• Diferenciaciónde lossentidos.
• Conocimientode suutilización.
• Conocimientode susfunciones.
- Contenidosprocedimentales
• Presentacióndel trabajorealizado.
• Trabajoen equipo.

2. • Ponerenprácticalosórganosde lossentidos.
- Contenidosactitudinales
• Respetarlosturnosconloscompañeros.
• Valorary respetarsusrespuestasentodomomento.
d) ¿Cómolo utilizaremos?
Lo utilizaremosparadesarrollarel temario,saliéndonosde lalíneade losmétodos
tradicionalescomoel librode texto.
2. Seleccióndel MedioTic:¿Qué?
a) Identificación:
Nuestromedio,se basaenunjuegode mesa,con el que losniñosaprenderánmás
acerca de loscincosentidos.El juegoconstade un tablero,unastarjetasde preguntas
y pruebas,ydiferentesmaterialesparalarealizaciónde estasúltimas.

3. Tablero de juego:
Al caer enlas casillasde coloresque tienennúmeros,losjugadorestendránque cogeruna
tarjetadel sentidoque leshayatocado,segúnel colorde lacasilla,que se corresponde conel
colorde lastarjetas.
La casillaque tiene unaflechadibujada,indicaque esel iniciodeljuego,esdecir,eslaprimera
casilla.
Si un jugadorcae enla casilla “+2”, automáticamente avanzarádoscasillas.Porlocontrario,si
cae enla casillaque tiene unacalaveradibujada,tendráque retrocederhastalacasillade
inicio.
Tarjetas de pruebas y preguntas:
En las tarjetasde pruebas,vendráunretoque tendráque superarel jugadoral que le toca,es
decir,el que hacaído enla casillaque le hallevadoacogerdichatarjeta.Tendráque leerla
pruebaotrojugador.Si se efectúacorrectamente,se volveráatirar.
En las tarjetasde preguntas,unjugadorleerálapreguntaal compañeroque le hayatocado

4. tirar el dadoenese turno.En la tarjeta,estaráseñaladalarespuestacorrecta,porloque el
lectordeberácomprobarsi ha acertadoo no sucompañero.Si responde correctamente,vuelve
a tirar.
Botes con especias para el Gusto y el Olfato:
Pimienta:
Azúcar:

5. Sal:
Venda para realizar las pruebas que la requieren:
Auriculares para el sentido del Oído:

6. Bolsa con objetos para el Tacto:
Manos con texturas para el Tacto:
b) Características:
Nuestraactividadtiene unaserie de posibilidadesylimitacionesque presentaremosa
continuación.
Posibilidades:
 Nuestrosalumnosse integraránconlamateriaimpartida,eneste casolossentidos.
 Trabajarán por grupos,o másbienjugaránpor grupos.
 Mostrarán interésal noser una actividadmonótona.

7.  Para superarel juegodeberánaplicarlosconocimientosadquiridospreviamente,
aprenderánde susfallosyadquiriránnuevosconocimientos.
Limitaciones:
 Los alumnosse distraerán entre símientrasjueganyno prestaránatención.
 Será difícil mantenerunordenpara que todosjueguenyningunose salte el turno.
 Puede haberdisputasentre losalumnos.
 Necesitamástiempoparaque puedanacabar el juego.
3. Actividadesarealizar: ¿Cómo?
a) Antesde la aplicacióndel MedioTic:
Antesde comenzarcon laactividadque estamosexponiendo,lesexplicaremoslos
conocimientosbásicossobre lossentidosysustipos,ala vezque losniños
participande formaactiva.
Explicaremosanuestrosalumnosque lossentidossoncinco(tacto,gusto,vista,
olfatoy oído),ya su vezlesenseñaremosqué órganohace cada funciónde los
sentidos.
Para comprobarque losalumnoshanentendidoloscontenidos,haremosusodel
juegopreparado,el cual hemos llamadoSentidos&Co. Con este juego
desarrollaránsusconocimientosendivertidaspreguntastipotestyenla
realizaciónde pruebasdonde tendránque dejarse guiarporsussentidos.
Antesde empezarconel medio-TICveremosunvídeoexplicativodonde podemos
vercómo gracias al sistemanerviosocentral,lossentidoscaptanimpulsosque son
almacenadosenel cerebro.
https://www.youtube.com/watch?v=K5Pkh-iqAcg
Una vez repasadoconeste vídeo lossentidos,procederemosajugarcon losniños
a Sentidos&Co. así pondremosapruebasus conocimientosysuatención.
Para comenzara jugar, loprimeroque haremosesdividiralosalumnosde laclase
engrupos (comoel profesorcreaoportuno,ya que dependerádel númerode
alumnosdel que se disponga).Luego,se explicaránlasinstruccionesynormasdel
juego.
b) Durante la aplicacióndel MedioTIC:
Durante la aplicaciónde este medio-TIC(juego)se buscaráque losalumnos
aprendanmientrasjuegan.

8. Hay que tenerencuentaque la finalidadprincipal del juegoesque losalumnos
aprendanlaunidaddidácticade lossentidos,puesde estaformacreemosque al
serpartícipeslosalumnosenel aprendizaje se esforzaránenaprenderypondrán
más esfuerzo que si se le ofrece de unamaneramás tradicional (clases
teóricas).Paraello,laexplicacióndeljuegoporparte del profesordebe quedar
clara para que todoslos alumnosnotenganningúnproblemaalahora de jugar y
todosaprendan.
Para realizarel juegopropuesto,losalumnos,que yaestarándispuestosen
grupos,tendránque comenzarlanzandoel dadoporturnos,para verquiénseráel
primeroenjugar.A partirdel primerjugador,el siguiente seráel situadoasu
derechay así, sucesivamente.(Cadajugada,le tocaráa un componente del grupo
tirar el dadoy contestara lapreguntao realizarlapruebaque le haya tocado.)
Se comenzarápor la casillade inicio,lacual estáseñalizadaconunaflecha,y,a
partir de ahí, se seguiráavanzandoenel tablerosiguiendolanumeracióntambién
señalizada.
Cuandoun jugadorcaiga enuna casillacoloreadaycon unnúmero,tendráque
escogerunatarjeta del mismocolor,lacual se corresponderáconunode loscinco
sentidos.Endichatarjeta,podráencontraruna preguntao una pruebaa realizar.
Las pruebasestaráncorrectamente explicadasporloque,unavezhaya leídola
explicaciónuncompañero,de otroequipo,el jugadorpodrárealizarla(Siempre se
dispondráde laayuda del profesorpararesolvercualquierduda.);Cuandole haya
tocado,al jugador,unatarjeta con unapregunta,que tambiénle leeráun
compañerode otro equipo,éste deberáresponderlacorrectamentey,si lohace,
podrá volveratirar su equipo,cambiandode participante,porel contrario,si no
aciertala cuestión,el turnopasaráal siguientegrupo.
Cuandose cae en lacasilla“x2”, el jugadorpodráavanzar dos casillasyvolvera
lanzarel dado. Sinembargo,si unjugadorcae en lacasillaque tiene unacalavera
dibujada,deberáretrocedera lacasillade inicio.
El equipoganadornotendráningunarecompensa,perosílotendráapuntadoel
profesorparateneruna referenciade quienessonlosalumnosque másestán
dominandoloscontenidos.
El profesortendráque visualizarlaspartidaspara asegurarse de que llevanacabo
el juegode maneracorrecta y para determinarsi aciertanofallanenlaspreguntas,
puesel profesoresel juezde lapartida.
c) Despuésde laaplicacióndel MedioTIC:
Tras haber jugadotodoslosalumnos,el profesorpedirávariosejemplosdonde se
desarrolle cadasentidoasusalumnos,asegurándoseque todoslosalumnoshayan

9. aprendidoconel juego.Finalmentese haránunasserie de preguntas,puedenser
oralmente oescritasenformade examen,que calificaránsi losalumnoshan
aprendido loscontenidosde estaunidaddidáctica.
4. Bibliografía.
- Medionatural,social y cultural 3, SegundoCiclode EducaciónPrimaria,VicensVives.