Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio TIC en una unidad sobre el cuerpo humano dirigida a estudiantes de 6o grado. La guía incluye 68 diapositivas creadas en Prezi que cubren los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo y muscular, así como los cinco sentidos. Se proponen actividades como videos, juegos y fichas para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión de los contenidos de manera participativa.

2. Guía didáctica
Índice
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?………………………………………………………………….. pg 2
b) ¿Cuándo se utilizará? …………………………………………………………………. pg 2
c) ¿Qué se pretende? …………………………………………………………………….. pg 2
d) ¿Cómo lo utilizaremos? ………………………………………………………………….. pg 4
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
e) Identificación ……………………………………….………………………………….. pg 4
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio ………………………… pg 17
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo ………….. pg 17
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre ……..……………… pg 19
4. Referencias bibliográficas ……………………………………………………. pg 19
1

3. 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio va dirigido al curso 6º de primaria, con edades de 11 y 12 años.
Hablamos de un material que se utilizaría en un colegio de educación infantil situado en un
barrio de clase media-alta y que cuente con los recursos tecnológicos necesarios.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este medio se utilizará en el primer trimestre después de dar la organización del cuerpo
humano. Es por ello que pensamos que el momento más adecuado para utilizarlo es al
principio de la unidad.
c) ¿Qué se pretende?
Indicación de los objetivos y contenidos que se trabajarán con el medio~TIC.
Los objetivos que se deseamos alcanzar con la ayuda del medio~TIC son:
A. Conocer el cuerpo humano.
B. Comprender la estructura y función de cada sistema
C. Relacionar los sistemas del cuerpo con la salud y el bienestar
D. Conocer los procesos biológicos
E. Comprender la función y la importancia de los sentidos
F. Identificar y describir los diferentes tipos de sentidos
G. Explorar la percepción sensorial
H. Desarrollar conciencia sensorial
Los contenidos que se desarrollarán con la integración del medio~TIC serán:
1) Sistema circulatorio:
● Estructura y función del corazón
● Vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares)
● Circulación sanguínea (circulación mayor y menor).
● Composición de la sangre y funciones de los diferentes componentes.
● Transporte de oxígeno, nutrientes y desechos.
● Regulación de la presión arterial.
● Enfermedades cardiovasculares y medidas de prevención.
2) Sistema respiratorio:
● Estructura y función de los órganos respiratorios (pulmones, tráquea,
bronquios).
● Mecánica de la respiración (inspiración y espiración).
● Intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono) en los alvéolos.
● Transporte de oxígeno y dióxido de carbono en la sangre.
● Regulación de la respiración y el pH sanguíneo.
● Enfermedades respiratorias y medidas de prevención.
2

4. 3) Sistema digestivo:
● Estructura y función de los órganos digestivos (boca, esófago, estómago,
intestino delgado y grueso, hígado, páncreas).
● Proceso de digestión de los alimentos.
● Absorción de nutrientes en el intestino.
● Metabolismo y energía.
● Eliminación de desechos (excreción).
● Enfermedades digestivas y medidas de prevención.
4) Sistema muscular:
● Estructura del sistema muscular
● Contracción muscular
● Función y movimiento muscular
● Cuidado y salud muscular
5) Sentido de la vista:
● Estructura del ojo y sus partes (córnea, iris, pupila, retina).
● Funcionamiento de la visión y la formación de imágenes.
● Cuidado de los ojos y medidas de prevención.
● Importancia de la luz y cómo se percibe a través del sentido de la vista.
● Adaptaciones de animales y seres humanos relacionadas con la visión.
6) Sentido del oído:
● Estructura del oído y sus partes (oreja externa, oreja media, oído interno).
● Funcionamiento de la audición y la percepción de los sonidos.
● Cuidado del oído y medidas de prevención.
● Importancia del sonido y cómo se percibe a través del sentido del oído.
● Adaptaciones de animales y seres humanos relacionadas con la audición.
7) Sentido del olfato:
● Estructura de la nariz y las células olfativas.
● Funcionamiento del olfato y la percepción de los olores.
● Reconocimiento de diferentes olores y su influencia en la vida cotidiana.
● Importancia del olfato en la identificación de alimentos y en la detección de
peligros.
● Adaptaciones de animales y seres humanos relacionadas con el olfato.
8) Sentido del gusto:
● Estructura de la lengua y las papilas gustativas.
3

5. ● Los cinco sabores básicos (dulce, salado, ácido, amargo, umami) y su
detección.
● Reconocimiento de diferentes sabores y su relación con los alimentos.
● Importancia del gusto en la elección de alimentos y la seguridad alimentaria.
● Adaptaciones de animales y seres humanos relacionadas con el gusto.
9) Sentido del tacto:
● Estructura de la piel y sus diferentes receptores táctiles.
● Percepción de diferentes sensaciones táctiles (presión, temperatura, dolor,
cosquilleo, etc.).
● Reconocimiento y discriminación de diferentes texturas y superficies.
● Importancia del tacto en la comunicación y el contacto físico.
● Adaptaciones de animales y seres humanos relacionadas con el tacto.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para explicar los contenidos de la unidad didáctica de una manera más
visual y atractiva para el alumnado.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado, pasaremos a identificar cada una de sus partes,
explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso, así como sus
posibilidades y limitaciones.
a) Identificación
Este medio está compuesto por 68 diapositivas realizadas con Prezi, las cuales
mostraremos a continuación:
Diapositiva 1: En ella se muestra el título de la Unidad didáctica “El cuerpo humano” y los
apartados que vamos a trabajar en él.
4

6. Diapositiva 1
Diapositiva 2: Observamos los 5 tipos diferentes de sentidos que existen, y al acabar el
realizaremos una lluvia de ideas, mientras decoramos la clase.
Diapositiva 2
Diapositiva 3: En ella vamos a realizar de manera colectiva en clase al empezar el tema
una lluvia de ideas para averiguar los conocimientos de los niños sobre estos temas.
Diapositiva 3
Diapositiva 5: En esta diapositiva se muestra la importancia de dibujar,colorear…para
decorar la clase con las ideas que tienen acerca de los sistemas.
5

7. Diapositiva 5
Diapositiva 7: Observamos una imagen sobre la vista, aquí, vamos a ver primero un video
explicativo sobre la vista y sus partes y seguidamente harán una tarea sobre el video.
Diapositiva 7
Diapositiva 8: En esta diapositiva observaremos un video explicativo sobre la vista, sus
partes y la importancia que esta tiene.
6

8. Diapositiva 8
Diapositiva 11: Después de visualizar el vídeo, le mostraremos a los alumnos una ficha,
donde deberán de unir con flechas las partes de la vista con la imagen correspondiente.
Diapositiva 11
Diapositiva 14: En ella observamos el segundo de los cinco sentidos, hacemos una breve
explicación de lo que es, seguidamente pondremos una imagen y luego una actividad.
Diapositiva 14
Diapositiva 15: Conocemos mejor el olfato a través de esta sencilla imagen.
7

9. Diapositiva 15
Diapositiva 17: En ella observamos un texto basado en una actividad para aumentar
nuestros conocimientos sobre el olfato.
Diapositiva 17
Diapositiva 20: En ella podemos observar una breve descripción de lo que es el sentido del
gusto y para saber más destacamos una imagen.
8

10. Diapositiva 21
Diapositiva 12: Observamos que en la lengua se diferencian partes donde se le dan más
importancia a los sabores, por ejemplo en el pico predomina el dulce y el amargo al fondo.
Diapositiva 12
Diapositiva 24: En esta diapositiva le hacemos ahora hincapié al sentido del tacto, donde
veremos un video y haremos una actividad.
Diapositiva 24
Diapositiva 25: En ella vamos a visualizar un video donde explica lo que es el tacto y todo
lo relacionado con él.
9

11. Diapositiva 25
Diapositiva 28: Aquí vamos a centrarnos en una actividad con plastilina donde los niños
usarán su creatividad y crearán figuras.
Diapositiva 28
Diapositiva 31: En esta diapositiva nos vamos a centrar en el oído, hacemos una pequeña
explicación, más tarde le pondremos un video y para acabar realizarán un juego interactivo
10

12. Diapositiva 31
Diapositiva 32: Aquí visualizamos un video donde nos explica mejor el sentido del oído,
además vemos sus partes y demás.
Diapositiva 32
Diapositiva 35: Y por último hemos encontrado un divertido juego para demostrar lo
atendido en clase.
Diapositiva 35
Diapositiva 39: En ella se muestra el tema que vamos a explicar en las siguientes
diapositivas.
11

13. Diapositiva 39
Diapositiva 40: Esta diapositiva expone que antes de introducir el tema y hacer las
diferentes actividades, realizaremos una lluvia de ideas para saber a partir que concepto
parten los niños acerca de los sistemas.
Diapositiva 40
Diapositivas 42,43 y 46: En estas diapositivas se explica el sistema respiratorio. Es decir,
comienza con una foto la cual incluye las partes de este sistema y el docente las irá
explicando en clase. Posteriormente, se muestra un vídeo para reforzar la explicación y
para que los alumnos terminen de comprender mejor los contenidos. Por último, se les
mostrará esta ficha por la que repasarán los contenidos aprendidos y también servirá para
poder resolver todas las dudas que se les presenten.
12

14. Diapositiva 42
Diapositiva 43
Diapositiva 46
Diapositivas 49 y 50: En estas diapositivas se muestran las explicaciones del sistema
circulatorio. Para comenzar le hemos puesto una imagen acompañada de un texto para
13

15. comprender mejor la explicación. Para reforzar la explicación de este sistema, realizaremos
un juego para comprobar que los contenidos han quedado claros.
Diapositiva 49
Diapositiva 50
14

16. Diapositivas 53, 54 y 56: En estas diapositivas se explica el sistema digestivo.
Comenzamos explicándolo mediante un texto breve y lo acompañaremos con una imagen
para que todo quede claro. Después realizaremos una ficha para evaluar que los contenidos
han sido entendidos.
Diapositiva 53
Diapositiva 54
Diapositiva 56
15

17. Diapositivas 59, 60 y 63: Por último explicaremos el sistema muscular con el que
comenzaremos con una pequeña explicación acompañada de una imagen. Posteriormente
pondremos un vídeo para reforzar los contenidos y por último realizaremos un juego.
Diapositiva 59
Diapositiva 60
16

18. Diapositiva 63
Diapositiva 66: En esta diapositiva se muestra que antes de comenzar a explicar el nuevo
contenido, decoramos la clase con las ideas que tienen acerca de los sistemas.
Diapositiva 66
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a)Antes de la aplicación del medio-TIC: actividades de inicio
Comenzaremos con una lluvia de ideas para conocer desde qué puntos debemos
partir en función del conocimiento que tengan los niños. Al ser una actividad
diferente hará que los alumnos estén más motivados.
b)Durante la puesta en práctica del medio-TIC: actividades de
desarrollo-utilización.
Durante la aplicación de este medio-TIC realizado con la aplicación “Prezi” se
17

19. pretende que haya una participación activa del alumnado. Esta forma de evaluar lo
aprendido se llevará a cabo mediante vídeos, juegos y fichas para evitar que los
alumnos se aburran motivándolos así realizar las actividades conjuntamente. Con
esto se intenta demostrar que todo el contenido que hemos explicado no se ha
quedado en unas simples explicaciones y han comprendido el temario para ponerlo
en práctica posteriormente.
Actividad 1: En esta actividad deberán hacer uso de la memoria y poner todas las
partes del sistema digestivo que se acuerden. Así se comprobará si han prestado
atención a las explicaciones y si han entendido el contenido.
Actividad 2: En esta actividad deberán relacionar los contenidos de la columna
derecha con el dibujo de la izquierda
18

20. c) Después de la aplicación del medio-TIC
Una vez acabada la presentación realizaremos las siguientes actividades para
seguir reforzando conocimientos aprendidos los cuales serán externalizados
mediante la siguiente actividad:
Tanto en el tema de los sentidos como en el de los sistemas, decoraremos la clase
con material que tengan en sus casas. Cada parte de la clase será destinada a un
sentido o un sistema y los niños se pondrán en grupo y deberán de realizar un
sistema o algún órgano incluyendo todas sus partes.
4. Referencias bibliográficas
https://www.pinterest.es/pin/el-aparato-respiratorio-lminas-para-el-aula-y-fichas-para
-el-alumno-esen--878272364807950390/
https://www.generationgenius.com/es/sistemas-del-cuerpo-humano-material-de-lectu
ra-3-a-5-grado/
https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/venas-y-arterias-primaria/cf233a1a-e367-47a
7-8d8c-0c0dd7ff4f1e
https://www.niddk.nih.gov/health-information/informacion-de-la-salud/enfermedades-digestiv
as/aparato-digestivo-funcionamiento
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Biolog%C3%ADa/El_aparato_digestivo/%C3%
93rganos_aparato_digestivo_nv3054835bj
https://www.youtube.com/watch?v=LbqHZAstRcQ
19

21. https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/juegos-para-estimular-el-sentido-del-olfato-qu
e-los-ninos-amaran/
https://youtu.be/uvCZMWt1m0U
https://saposyprincesas.elmundo.es/campamentos/campamentos-idiomas/english-summer-c
ampamentos-ingles/
https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/sentido-del-oido-primaria/83c41e33-5330-42
a9-8519-087d2dbb20da
20