Este documento ofrece pautas para padres que se están separando sobre cómo manejar la situación con sus hijos de la manera menos dañina posible. Explica cómo la separación puede afectar a los padres y a los hijos de diferentes edades, e incluye consejos sobre cómo informar a los hijos, mantener una buena relación con ambos padres, y lograr la custodia compartida de una manera armoniosa. El objetivo es ayudar a los padres a guiar a sus hijos por este cambio familiar de la forma más suave y con el menor estrés
Este documento ofrece una guía para padres que están pasando por un proceso de separación o divorcio, con el objetivo de ayudar a sus hijos a adaptarse de manera positiva. Explica cómo comunicar la noticia a los hijos, las etapas emocionales por las que pasan tanto los padres como los hijos, consejos para el cuidado de los hijos durante y después del proceso, y la importancia del apoyo de amigos y familia.
Este documento presenta una guía de orientación para familias con adolescentes. Está dirigido por la Delegación Provincial de Educación de Jaén y coordinado por un equipo técnico provincial para la orientación educativa y profesional. La guía tiene como objetivos proporcionar información relevante sobre la etapa de la adolescencia y ofrecer pautas a las familias para mejorar las relaciones y la educación de los hijos durante esta etapa. Aborda temas como los cambios físicos y psicológicos propios de la adolescencia, la importancia de
Este documento explora por qué a menudo nos cuesta comunicarnos con nuestros hijos y ofrece consejos para mejorar la comunicación familiar. Primero, sugiere que revisar los pensamientos que tenemos sobre nuestros hijos, la infancia, la educación y nuestra relación con cada hijo puede ayudarnos a identificar barreras en la comunicación. Luego, recomienda evaluar las habilidades de comunicación que usamos realmente con nuestros hijos para garantizar que se basen en el respeto.
Encarte como separarse_o_divorciarse_de_forma_inteligente_ceapaJusto Saenz
Este documento ofrece pautas para afrontar una separación o divorcio de forma positiva y eficaz desde una perspectiva familiar. Explica que una separación o divorcio inteligente requiere tomar decisiones responsables considerando alternativas y consecuencias, y gestionar los conflictos de forma positiva para garantizar el bienestar de los hijos durante el proceso.
Esta publicación está dirigida a aquellas familias que estén interesadas en conocer los pasos necesarios para llevar a cabo una Adopción Internacional, a las que se encuentren ya en pleno proceso y a las que ya lo hayan finalizado.
El documento habla sobre cómo los padres pueden afrontar una ruptura de pareja sin dañar a los hijos. Explica que los niños son vulnerables ante una ruptura y que los padres deben asegurarse de que la estabilidad emocional y el bienestar de los hijos es la máxima prioridad. También ofrece consejos sobre cómo comunicar la ruptura a los hijos de manera honesta pero sin dar demasiados detalles, mantener la disciplina y los límites, y evitar usar a los hijos como terapia para sus propias emociones
Este documento discute varios mitos comunes sobre la discapacidad intelectual. Refuta la idea de que las personas con discapacidad intelectual son inútiles para trabajar, señalando que muchos pueden desarrollar una actividad profesional válida. También contradice la creencia de que no pueden tener parejas o ser felices, explicando que la capacidad de relaciones y satisfacción depende de cada persona. Por último, analiza los temores y deseos comunes de los padres sobre el futuro de sus hijos con discapacidad intelectual.
Este documento ofrece una guía para padres que están pasando por un proceso de separación o divorcio, con el objetivo de ayudar a sus hijos a adaptarse de manera positiva. Explica cómo comunicar la noticia a los hijos, las etapas emocionales por las que pasan tanto los padres como los hijos, consejos para el cuidado de los hijos durante y después del proceso, y la importancia del apoyo de amigos y familia.
Este documento presenta una guía de orientación para familias con adolescentes. Está dirigido por la Delegación Provincial de Educación de Jaén y coordinado por un equipo técnico provincial para la orientación educativa y profesional. La guía tiene como objetivos proporcionar información relevante sobre la etapa de la adolescencia y ofrecer pautas a las familias para mejorar las relaciones y la educación de los hijos durante esta etapa. Aborda temas como los cambios físicos y psicológicos propios de la adolescencia, la importancia de
Este documento explora por qué a menudo nos cuesta comunicarnos con nuestros hijos y ofrece consejos para mejorar la comunicación familiar. Primero, sugiere que revisar los pensamientos que tenemos sobre nuestros hijos, la infancia, la educación y nuestra relación con cada hijo puede ayudarnos a identificar barreras en la comunicación. Luego, recomienda evaluar las habilidades de comunicación que usamos realmente con nuestros hijos para garantizar que se basen en el respeto.
Encarte como separarse_o_divorciarse_de_forma_inteligente_ceapaJusto Saenz
Este documento ofrece pautas para afrontar una separación o divorcio de forma positiva y eficaz desde una perspectiva familiar. Explica que una separación o divorcio inteligente requiere tomar decisiones responsables considerando alternativas y consecuencias, y gestionar los conflictos de forma positiva para garantizar el bienestar de los hijos durante el proceso.
Esta publicación está dirigida a aquellas familias que estén interesadas en conocer los pasos necesarios para llevar a cabo una Adopción Internacional, a las que se encuentren ya en pleno proceso y a las que ya lo hayan finalizado.
El documento habla sobre cómo los padres pueden afrontar una ruptura de pareja sin dañar a los hijos. Explica que los niños son vulnerables ante una ruptura y que los padres deben asegurarse de que la estabilidad emocional y el bienestar de los hijos es la máxima prioridad. También ofrece consejos sobre cómo comunicar la ruptura a los hijos de manera honesta pero sin dar demasiados detalles, mantener la disciplina y los límites, y evitar usar a los hijos como terapia para sus propias emociones
Este documento discute varios mitos comunes sobre la discapacidad intelectual. Refuta la idea de que las personas con discapacidad intelectual son inútiles para trabajar, señalando que muchos pueden desarrollar una actividad profesional válida. También contradice la creencia de que no pueden tener parejas o ser felices, explicando que la capacidad de relaciones y satisfacción depende de cada persona. Por último, analiza los temores y deseos comunes de los padres sobre el futuro de sus hijos con discapacidad intelectual.
Las personas mayores son, y deben ser consideradas, un pilar fundamental para nuestra sociedad. Este libro pretende ofrecer una serie de pautas para mejorar la convivencia intergeneracional desarrollando habilidades para la comunicación y el entendimiento. Así mismo quiere dar a conocer los recursos disponibles para los mayores y para sus familias como apoyo fundamental para el bienestar y la integración.
El documento habla sobre la importancia de evitar crisis en las familias a través de una buena crianza de los hijos que desarrolle su respeto propio. Señala que aunque los tiempos han cambiado, las relaciones humanas no, y que los padres deben esforzarse por comunicarse bien con sus hijos, establecer una disciplina efectiva y ayudarlos a formar un buen carácter para que sean ciudadanos responsables.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo la separación de los padres afecta el aprendizaje de los niños en una escuela en la provincia de Tungurahua, Ecuador. El objetivo es conocer cómo la separación de los padres influye en el rendimiento académico de los estudiantes. Se revisan varias teorías sobre los efectos del divorcio en los niños y cómo esto puede causar problemas en su conducta, autoestima y aprendizaje.
El divorcio de los padres supone un cambio importante para los adolescentes. Aunque es normal que experimenten sentimientos como enfado, tristeza o culpa, el divorcio no es culpa suya, sino el resultado de problemas entre los padres. Para que el proceso sea más llevadero, los padres deben llevarse bien, ser justos con los hijos y mantener el contacto con ellos. Con el apoyo de la familia y los amigos, la mayoría de adolescentes pueden superar con éxito este cambio.
La ruptura de una pareja genera dolor y pérdida para todos los miembros de la familia. Es importante que los padres manejen sus emociones de forma sana y no involucren a los hijos en sus conflictos, para evitarles sufrimiento. Los padres deben hablar con los hijos sobre la separación de una manera respetuosa, responder sus preguntas pero sin darles demasiados detalles. El bienestar de los niños debe ser la máxima prioridad durante y después del proceso de separación.
IV Jornada d'Assessorament Tècnic Civil en l'Ambit de la Família. Bones pràctiques en casos de ruptures familiars: implementació del taller "Pares, jo no em separo"
Guía para padres y madres en situación de separación y/o divorcio. Mikel Abal. Instituto de Reintegración Social de Álava
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 11 de juny de 2015
Este documento enfatiza que la educación es una tarea compartida entre la escuela, la familia y la sociedad. Cada uno juega un papel importante: los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje; las familias deben comprometerse a proporcionar un ambiente educativo de calidad en el hogar; y las escuelas son responsables de facilitar aprendizajes académicos y de valores que permitan a los estudiantes desarrollarse de manera integral. Solo trabajando juntos escuela, familia y sociedad pueden lograr una educ
Este documento discute el papel de la familia con hijos adolescentes. Explica que la familia es el principal agente de socialización y que debe proporcionar una base sólida para que los jóvenes puedan enfrentar el futuro. También describe diferentes tipos de familias como la nuclear, monoparental y compuesta. Finalmente, señala que durante la adolescencia los padres deben permitir más libertad pero con límites, y cambiar de imposición a más diálogo y negociación.
Este documento describe las diferentes etapas de una relación de pareja y los puntos de crisis asociados a cada etapa, incluyendo el noviazgo, el matrimonio, el embarazo, la crianza de hijos, la adolescencia de los hijos y el vacío del nido. También explica cómo las disfunciones en la pareja pueden afectar el desarrollo y comportamiento de los hijos, por ejemplo, a través del síndrome de alienación parental, la triangulación o convirtiendo a un hijo en un chivo expiatorio.
Este documento proporciona una guía para padres sobre la adolescencia. Resume los principales cambios físicos, emocionales y mentales que experimentan los adolescentes, así como consejos sobre la comunicación efectiva, la autonomía, los amigos y la escuela secundaria. También aborda problemas más serios como las drogas y ofrece una conclusión resumiendo los puntos clave.
La pubertad y la adolescencia conllevan cambios físicos y psicológicos que afectan la relación entre padres e hijos. Los adolescentes buscan independencia pero también dependen de sus padres. Los padres deben dar consejos pero también ceder responsabilidades gradualmente. La comunicación efectiva y la negociación pueden ayudar a resolver problemas sin perder la cercanía familiar.
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017Nidiyare Zarate
Este documento discute los riesgos sociales que enfrentan los adolescentes y los factores que pueden contribuir a conductas de alto riesgo. Identifica a la familia ausente o tóxica como el principal factor de riesgo, ya que puede llevar a los adolescentes a buscar atención a través de conductas peligrosas. También señala varios indicadores de alerta a observar, como el desempeño escolar deficiente, el abuso de sustancias y dispositivos digitales, y las interacciones antisociales. El documento enfat
Charla impartida por los Psicólogos Especialistas en Adolescencia y Familia: Miryam Miguelez Fernandez y Pedro Bardaji Suarez, del Centro de Psicología Clínica de Huesca. www.centrodepsicologiaclinica.com
Powerpoint acerca de los hijos adolescentes que se explicó en la IEP BLAS PASCAL, en la 1era Escuela para Padres 2012 en el Nivel de Educación Secundaria
ibro de consejos para padres divorciadosTiziana Prem
Este documento ofrece consejos para padres divorciados sobre cómo comunicar el divorcio a los hijos y manejar sus reacciones. Sugiere que los padres le digan a los hijos que el divorcio no es su culpa y que seguirán teniendo el amor de ambos, aunque vivan en casas separadas. También recomienda que los padres establezcan límites claros si los hijos intentan reemplazar al padre ausente o fingen que nada cambió.
El documento habla sobre la pubertad y la adolescencia. En la pubertad, el cuerpo experimenta cambios físicos como el desarrollo de características sexuales secundarias debido a las hormonas. Estos cambios pueden causar inseguridad en los adolescentes. La adolescencia comienza cuando aparece la menstruación en las mujeres y los sueños húmedos en los hombres. Los padres deben brindar información y apoyo a sus hijos durante este período para ayudarlos a aceptar los cambios en su cuerpo.
El documento habla sobre la importancia de la familia y la autoestima para el desarrollo de una sociedad saludable. Explica que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y que una buena comunicación y autoestima positiva entre los miembros de la familia son esenciales para prevenir conflictos y violencia. También discute formas de manejar conflictos familiares de manera constructiva.
Este documento presenta un taller para padres sobre la importancia de conocer a sus hijos. Incluye dinámicas grupales para que los padres reflexionen sobre su propia adolescencia y estrategias como la comunicación y explorar los intereses de los hijos para conocerlos mejor. También enfatiza la importancia de que los padres se conozcan a sí mismos para poder aceptar a sus hijos.
Ser el hermano del medio, mayor o menor conlleva ciertos retos asociados a los roles y expectativas de los padres. Sin embargo, los factores como el sexo, la situación familiar y la atención que reciba cada hijo influyen más en su desarrollo que su posición de nacimiento. Los padres deben asegurarse de que todos sus hijos se sientan vistos y aceptados tal como son para poder formar una identidad sana.
El documento consiste en una lista de páginas numeradas de un informe titulado "Int FEAPS preparados listos tz 20/9/10 08:45 P" que contiene 44 páginas.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las características típicas de los niños en diferentes etapas de desarrollo, desde bebés hasta adolescentes, y cómo responder adecuadamente a sus necesidades en cada etapa. También ofrece consejos sobre el vínculo afectivo, la resolución de conflictos sin castigos, y los beneficios de una crianza basada en el respeto de los derechos del niño.
Las personas mayores son, y deben ser consideradas, un pilar fundamental para nuestra sociedad. Este libro pretende ofrecer una serie de pautas para mejorar la convivencia intergeneracional desarrollando habilidades para la comunicación y el entendimiento. Así mismo quiere dar a conocer los recursos disponibles para los mayores y para sus familias como apoyo fundamental para el bienestar y la integración.
El documento habla sobre la importancia de evitar crisis en las familias a través de una buena crianza de los hijos que desarrolle su respeto propio. Señala que aunque los tiempos han cambiado, las relaciones humanas no, y que los padres deben esforzarse por comunicarse bien con sus hijos, establecer una disciplina efectiva y ayudarlos a formar un buen carácter para que sean ciudadanos responsables.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo la separación de los padres afecta el aprendizaje de los niños en una escuela en la provincia de Tungurahua, Ecuador. El objetivo es conocer cómo la separación de los padres influye en el rendimiento académico de los estudiantes. Se revisan varias teorías sobre los efectos del divorcio en los niños y cómo esto puede causar problemas en su conducta, autoestima y aprendizaje.
El divorcio de los padres supone un cambio importante para los adolescentes. Aunque es normal que experimenten sentimientos como enfado, tristeza o culpa, el divorcio no es culpa suya, sino el resultado de problemas entre los padres. Para que el proceso sea más llevadero, los padres deben llevarse bien, ser justos con los hijos y mantener el contacto con ellos. Con el apoyo de la familia y los amigos, la mayoría de adolescentes pueden superar con éxito este cambio.
La ruptura de una pareja genera dolor y pérdida para todos los miembros de la familia. Es importante que los padres manejen sus emociones de forma sana y no involucren a los hijos en sus conflictos, para evitarles sufrimiento. Los padres deben hablar con los hijos sobre la separación de una manera respetuosa, responder sus preguntas pero sin darles demasiados detalles. El bienestar de los niños debe ser la máxima prioridad durante y después del proceso de separación.
IV Jornada d'Assessorament Tècnic Civil en l'Ambit de la Família. Bones pràctiques en casos de ruptures familiars: implementació del taller "Pares, jo no em separo"
Guía para padres y madres en situación de separación y/o divorcio. Mikel Abal. Instituto de Reintegración Social de Álava
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 11 de juny de 2015
Este documento enfatiza que la educación es una tarea compartida entre la escuela, la familia y la sociedad. Cada uno juega un papel importante: los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje; las familias deben comprometerse a proporcionar un ambiente educativo de calidad en el hogar; y las escuelas son responsables de facilitar aprendizajes académicos y de valores que permitan a los estudiantes desarrollarse de manera integral. Solo trabajando juntos escuela, familia y sociedad pueden lograr una educ
Este documento discute el papel de la familia con hijos adolescentes. Explica que la familia es el principal agente de socialización y que debe proporcionar una base sólida para que los jóvenes puedan enfrentar el futuro. También describe diferentes tipos de familias como la nuclear, monoparental y compuesta. Finalmente, señala que durante la adolescencia los padres deben permitir más libertad pero con límites, y cambiar de imposición a más diálogo y negociación.
Este documento describe las diferentes etapas de una relación de pareja y los puntos de crisis asociados a cada etapa, incluyendo el noviazgo, el matrimonio, el embarazo, la crianza de hijos, la adolescencia de los hijos y el vacío del nido. También explica cómo las disfunciones en la pareja pueden afectar el desarrollo y comportamiento de los hijos, por ejemplo, a través del síndrome de alienación parental, la triangulación o convirtiendo a un hijo en un chivo expiatorio.
Este documento proporciona una guía para padres sobre la adolescencia. Resume los principales cambios físicos, emocionales y mentales que experimentan los adolescentes, así como consejos sobre la comunicación efectiva, la autonomía, los amigos y la escuela secundaria. También aborda problemas más serios como las drogas y ofrece una conclusión resumiendo los puntos clave.
La pubertad y la adolescencia conllevan cambios físicos y psicológicos que afectan la relación entre padres e hijos. Los adolescentes buscan independencia pero también dependen de sus padres. Los padres deben dar consejos pero también ceder responsabilidades gradualmente. La comunicación efectiva y la negociación pueden ayudar a resolver problemas sin perder la cercanía familiar.
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017Nidiyare Zarate
Este documento discute los riesgos sociales que enfrentan los adolescentes y los factores que pueden contribuir a conductas de alto riesgo. Identifica a la familia ausente o tóxica como el principal factor de riesgo, ya que puede llevar a los adolescentes a buscar atención a través de conductas peligrosas. También señala varios indicadores de alerta a observar, como el desempeño escolar deficiente, el abuso de sustancias y dispositivos digitales, y las interacciones antisociales. El documento enfat
Charla impartida por los Psicólogos Especialistas en Adolescencia y Familia: Miryam Miguelez Fernandez y Pedro Bardaji Suarez, del Centro de Psicología Clínica de Huesca. www.centrodepsicologiaclinica.com
Powerpoint acerca de los hijos adolescentes que se explicó en la IEP BLAS PASCAL, en la 1era Escuela para Padres 2012 en el Nivel de Educación Secundaria
ibro de consejos para padres divorciadosTiziana Prem
Este documento ofrece consejos para padres divorciados sobre cómo comunicar el divorcio a los hijos y manejar sus reacciones. Sugiere que los padres le digan a los hijos que el divorcio no es su culpa y que seguirán teniendo el amor de ambos, aunque vivan en casas separadas. También recomienda que los padres establezcan límites claros si los hijos intentan reemplazar al padre ausente o fingen que nada cambió.
El documento habla sobre la pubertad y la adolescencia. En la pubertad, el cuerpo experimenta cambios físicos como el desarrollo de características sexuales secundarias debido a las hormonas. Estos cambios pueden causar inseguridad en los adolescentes. La adolescencia comienza cuando aparece la menstruación en las mujeres y los sueños húmedos en los hombres. Los padres deben brindar información y apoyo a sus hijos durante este período para ayudarlos a aceptar los cambios en su cuerpo.
El documento habla sobre la importancia de la familia y la autoestima para el desarrollo de una sociedad saludable. Explica que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y que una buena comunicación y autoestima positiva entre los miembros de la familia son esenciales para prevenir conflictos y violencia. También discute formas de manejar conflictos familiares de manera constructiva.
Este documento presenta un taller para padres sobre la importancia de conocer a sus hijos. Incluye dinámicas grupales para que los padres reflexionen sobre su propia adolescencia y estrategias como la comunicación y explorar los intereses de los hijos para conocerlos mejor. También enfatiza la importancia de que los padres se conozcan a sí mismos para poder aceptar a sus hijos.
Ser el hermano del medio, mayor o menor conlleva ciertos retos asociados a los roles y expectativas de los padres. Sin embargo, los factores como el sexo, la situación familiar y la atención que reciba cada hijo influyen más en su desarrollo que su posición de nacimiento. Los padres deben asegurarse de que todos sus hijos se sientan vistos y aceptados tal como son para poder formar una identidad sana.
El documento consiste en una lista de páginas numeradas de un informe titulado "Int FEAPS preparados listos tz 20/9/10 08:45 P" que contiene 44 páginas.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las características típicas de los niños en diferentes etapas de desarrollo, desde bebés hasta adolescentes, y cómo responder adecuadamente a sus necesidades en cada etapa. También ofrece consejos sobre el vínculo afectivo, la resolución de conflictos sin castigos, y los beneficios de una crianza basada en el respeto de los derechos del niño.
Guia buenas practicas_informes_custodia_y_regimen_visitas_abril2009kidetza1
Este documento establece las pautas para la elaboración de informes psicológicos periciales sobre custodia y régimen de visitas de menores. Señala que el punto de partida debe ser considerar a ambos padres como idóneos para la custodia, correspondiendo al psicólogo demostrar mediante una evaluación objetiva del grupo familiar si se cumple esta condición. El informe debe ayudar a los jueces a tomar decisiones sobre la capacidad y grado de competencia de cada padre para ejercer la custodia, teniendo siempre como principal criterio el inter
Mat 127 coeducacion prevenc violencia_ceapa (2)kidetza1
Este documento trata sobre la prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas. Contiene 10 secciones que abordan temas como las diferencias de género en la familia, la educación en igualdad de oportunidades, la imagen de género en los medios de comunicación y formas de prevenir y tratar los conflictos de manera no violenta. El objetivo final es ofrecer herramientas y recomendaciones para prevenir la violencia de género.
Manual del hombre denunciado e indefenso ante la ley de violencia de genero a...Justo Saenz
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo protegerse ante una posible denuncia falsa de violencia de género. Recomienda documentar cualquier interacción con la pareja, grabar conversaciones, comunicarse con abogados y testigos, y acudir al médico en caso de lesiones. También aconseja llevar documentación personal en caso de ser detenido y solicitar el habeas corpus para ser puesto a disposición judicial de inmediato.
Este documento resume las propuestas de la Federación de Euskadi de Madres y Padres Divorciados (KIDETZA) para regular el ejercicio compartido de la patria potestad en áreas como la vivienda, fiscalidad, servicios sociales, derecho sucesorio, educación y sanidad. El Departamento de Salud del Gobierno Vasco se reunió con KIDETZA y acordó medidas como permitir duplicados de la tarjeta sanitaria para ambos progenitores y dar acceso a ambos al historial médico de los menores a través de la
Este documento presenta propuestas para avanzar en igualdad, democracia y justicia social en el País Vasco y España. En el País Vasco, propone medidas para defender la ley de custodia compartida, desarrollarla mediante la regulación de equipos psicosociales y campañas de difusión, y avanzar en democracia participativa. En España, reivindica una ley estatal de custodia compartida y modificaciones a la ley de violencia de género para apoyar a todas las víctimas.
Este documento ofrece una guía para padres que se han separado sobre cómo mitigar los efectos de la ruptura en sus hijos. Explica cómo la separación afecta emocional y económicamente a los padres y madres, y cómo sus reacciones pueden influir en los hijos. También describe cómo la separación puede afectar a los hijos de acuerdo a su edad, factores que facilitan su adaptación, y ofrece consejos sobre la comunicación con los hijos, las nuevas parejas, y el mantenimiento de una parentalidad compartida. El objetivo es
Este documento ofrece una guía para padres que se han separado sobre cómo mitigar los efectos de la ruptura en sus hijos. Explica cómo la separación afecta emocional y económicamente a los padres y madres y cómo sus reacciones pueden influir en los hijos. También describe cómo la separación puede afectar a los hijos de acuerdo a su edad y ofrece consejos sobre cómo informarles, mantener una buena relación con ambos progenitores y facilitar su adaptación. El objetivo es ayudar a los padres a gestionar la
Este documento ofrece consejos a padres y madres que se han separado sobre cómo informar a sus hijos de la separación y ayudarlos a adaptarse de la mejor manera posible. Describe las reacciones comunes de los padres tras una separación y cómo esto puede afectar a los hijos, así como factores que facilitan una buena adaptación. También aborda temas como la relación de los hijos con la familia extendida, el colegio, las nuevas parejas de los padres y la parentalidad compartida. El objetivo es mitigar el impacto de la
Este documento ofrece pautas para padres que se han separado sobre cómo informar a sus hijos de la ruptura y facilitar su adaptación. Explica que la separación genera dolor pero no tiene por qué ser perjudicial si se evita el conflicto delante de los hijos. Recomienda que los padres no expresen odio hacia el otro progenitor ni utilicen a los hijos como intermediarios, ya que esto puede causar problemas emocionales en los menores.
Este documento ofrece una guía para padres y madres que están en proceso de separación o divorcio sobre cómo actuar con sus hijos e hijas. Explica que la separación es una decisión de los adultos y que los padres deben priorizar el interés de los hijos. También proporciona consejos sobre cómo comunicar la separación a los hijos de manera adecuada a su edad y factores que pueden facilitar su adaptación como mantener una buena relación entre ambos progenitores.
El documento trata sobre el divorcio y sus efectos en los niños. Explica que el divorcio legalmente termina con el matrimonio luego de un proceso de separación emocional o física. Señala que los niños son los más afectados por un divorcio mal manejado y que es responsabilidad de los padres y futuros educadores asegurarse de que comprendan la situación sin culparse a sí mismos. También enfatiza la importancia de mantener la rutina y afecto hacia los niños a través de la separación.
El documento trata sobre el divorcio y sus efectos en los niños. Explica que el divorcio legalmente termina con el matrimonio luego de un proceso de separación emocional o física. Las posibles causas del divorcio incluyen adulterio, maltrato, problemas económicos y falta de respeto. El divorcio afecta principalmente a los niños, por lo que los padres deben explicar la situación de forma simple y sin culpar a nadie, además de pasar tiempo de calidad con los hijos. Como futuros educadores, debemos identificar se
Salvar un matrimonio que lleva muchos años con dificultades es una tarea complicada. La solución pasa por una terapia de pareja en primera instancia, pero a veces la solución es la separación. ¿Cómo afecta la separación de los padres a los hijos?
Los hijos sufren las consecuencias de la incapacidad de sus padres para manejar adecuadamente una separación o divorcio. Una gran inestabilidad emocional en los niños debido a una ruptura de sus padres puede generar consecuencias negativas a largo plazo. El divorcio o separación también puede afectar el rendimiento académico de los niños y sus habilidades sociales en la escuela.
Este documento trata sobre los efectos del divorcio en los niños y las consideraciones legales relacionadas con la custodia de los menores. Explica que el divorcio afecta a los niños aunque a veces menos de lo que se piensa, y que lo peor para ellos es presenciar las discusiones de los padres. También cubre temas como la guarda y custodia de los hijos, los derechos y obligaciones de los padres con y sin custodia, y los regímenes matrimoniales y su impacto en la fiscalidad.
Las Consecuencias Del Divorcio Y Como Afectan Al NiñOUNAH
El documento describe las consecuencias del divorcio en los niños. El divorcio es un proceso doloroso que puede afectar el desarrollo psicológico y emocional de los niños. Los efectos dependen de factores como la edad del niño, el nivel de conflicto entre los padres, y el apoyo que reciben. Con terapia adecuada y el enfoque de los padres en el bienestar del niño, es posible que estos superen el divorcio de manera positiva.
Las Consecuencias Del Divorcio Y Como Afectan Al NiñOUNAH
El documento describe las consecuencias del divorcio para los niños. El divorcio es un proceso doloroso que puede afectar el desarrollo psicológico y emocional de los niños. Las consecuencias dependen de factores como la edad del niño, el nivel de conflicto entre los padres, y el apoyo que recibe después del divorcio. Sin un apoyo adecuado, los niños pueden asumir nuevos roles y creencias negativas que dificultan su desarrollo futuro.
El divorcio puede tener consecuencias psicológicas negativas en los niños, como estrés, tristeza y sentimientos de culpa. Estos efectos dependen de factores como la edad del niño, el nivel de conflicto entre los padres, y el apoyo que reciben después del divorcio. Con terapia adecuada y el compromiso de los padres de mantener al niño al margen de sus disputas, muchos niños pueden superar este cambio familiar de manera positiva.
Este documento presenta pautas para padres divorciados sobre cómo ayudar a sus hijos durante y después del divorcio. Explica que el divorcio afecta a los niños de diferentes maneras y que hay cosas que los padres pueden hacer para reducir el estrés en los hijos, como evitar discusiones delante de ellos. También describe situaciones de "alto riesgo" como usar a los hijos para espiar al otro padre o descalificarlo, las cuales pueden causar problemas psicológicos en los niños. El objetivo general es brindar orientación a los
Repercusión de la separación y el divorcio en el desarrollo de los hijos.pptxCarlosNeira55
El documento describe los efectos de la separación y el divorcio en el desarrollo de los hijos. Explica que el divorcio es un proceso difícil con varias etapas que incluyen el divorcio emocional, legal, económico y la redefinición de los roles parentales. También puede dar lugar a síndromes como la alienación parental que afectan negativamente el bienestar de los hijos. Por último, analiza cómo los niños de diferentes edades comprenden y reaccionan ante un divorcio.
Este documento ofrece consejos y herramientas para personas que están pasando por un divorcio o separación. Explica que una ruptura de pareja no tiene por qué significar el fin del mundo y que existen formas positivas de afrontarla. También enfatiza que aunque la pareja se rompa, la familia puede continuar unida y que lo más importante es el bienestar de los hijos. Finalmente, promueve el uso de la mediación para alcanzar acuerdos sobre temas como la custodia de una manera menos conflictiva.
Los problemas que causaría un divorcio y dificultades que nos trae a los jóv...Alexandra Chitan
El documento discute los problemas que pueden surgir para los hijos cuando sus padres se divorcian, incluyendo sentimientos de culpa, cambios de comportamiento negativos, y problemas psicológicos. También menciona que la infidelidad de los padres durante la infancia o adolescencia de los hijos puede generar un mayor conflicto al poner en duda los valores y principios de los hijos.
Este documento ofrece orientación a los padres sobre cómo afrontar una ruptura de pareja sin dañar a los hijos. Explica que los niños se verán afectados por los cambios en sus rutinas y emociones de los padres. Recomienda que los padres hablen con madurez y respeto sobre la separación, priorizando la estabilidad emocional de los hijos por encima de sus propias emociones. También aconseja no involucrar a los hijos en los problemas entre los padres ni descuidar su papel de guía.
Este documento discute los desafíos del divorcio y la reorganización familiar que conlleva. Explica que aunque los padres se divorcien, ambos seguirán siendo padres de los hijos. El objetivo debe ser permitir que las relaciones familiares se transforme de modo que los hijos puedan mantener vínculos significativos con cada uno de sus padres de manera independiente. También es importante que los hijos se mantengan fuera de los conflictos y resentimientos entre los padres.
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
Este documento establece los criterios sobre la aplicación de la Ertzaintza y policías locales durante la alarma sanitaria en el País Vasco. Detalla las restricciones y excepciones a la movilidad de personas y vehículos, así como qué locales comerciales y establecimientos pueden permanecer abiertos respetando medidas de seguridad sanitaria.
Borrador comparecencia de kidetza.definitivokidetza1
Este documento resume las actividades y objetivos de Kidetza, una federación vasca que apoya a familias en crisis. Kidetza colabora con instituciones para desarrollar leyes de mediación familiar y apoyo a la familia. Atiende anualmente a unas 1400 personas con programas de apoyo familiar. El documento también resume la Ley de Relaciones Familiares de 2015 en el País Vasco, la cual establece la custodia compartida como norma general a menos que sea perjudicial para el menor. No se permite la custodia o visitas a progenitores conden
KIDETZA compareció ante la Comisión de Justicia y Trabajo del Parlamento Vasco para opinar sobre la propuesta de modificar la ley de relaciones familiares. KIDETZA propuso no modificar la ley sino crear una comisión que analice su funcionamiento, ya que 1) la ley está funcionando bien y ha aumentado las custodias compartidas, 2) no hay demanda social o institucional para cambiarla, y 3) la ley protege el interés del menor en casos de violencia de género al no permitir la custodia compartida o régimen de
El documento presenta el acuerdo del Gobierno Vasco de manifestar su criterio favorable a tomar en consideración la proposición de ley presentada por el grupo parlamentario EH BILDU para modificar la Ley 7/2015 sobre relaciones familiares en casos de separación o ruptura de los progenitores. No obstante, el Gobierno expresa algunas consideraciones, como que la propuesta podría exceder la competencia de la Comunidad Autónoma de Euskadi o que se está tramitando un proyecto de ley estatal sobre esta materia.
Este documento anuncia las sextas jornadas sobre el Plan de Parentalidad que se llevarán a cabo el 16 de noviembre de 2018 en el Espacio Ganbara en Bilbao. El evento explorará los beneficios del Plan de Parentalidad como método para fortalecer a las familias en situaciones de crisis.
Las interferencias parentales y el maltrato psicologico a los menores.corregidokidetza1
El documento discute las interferencias parentales y el maltrato psicológico a menores en procesos de divorcio. Define las interferencias parentales como la manipulación de un menor para destruir su relación con el otro progenitor. Esto se considera una forma de maltrato psicológico severo. El documento también describe varios estudios e iniciativas para prevenir e intervenir en casos de interferencias parentales.
Los 3 estudios presentados resaltan los beneficios de la custodia compartida sobre la custodia exclusiva para el bienestar de los niños cuyos padres se han separado. Específicamente, un metaanálisis encontró que los niños en custodia compartida mostraron mayores niveles de adaptación que aquellos en custodia exclusiva. Un estudio multinacional mostró que los niños en custodia compartida reportaron mayores niveles de satisfacción vital que aquellos en otros arreglos. Finalmente, un estudio sueco encontró que la custodia compartida
This study investigated the association between joint physical custody arrangements and psychosomatic problems in children using data from a national survey of Swedish 6th and 9th grade students. The study found that:
1) Children in joint physical custody reported fewer psychosomatic problems than children living mostly or only with one parent, but more problems than children from nuclear families.
2) Satisfaction with material resources and relationships with parents was associated with psychosomatic health but did not fully explain differences between living arrangements.
3) Girls reported more psychosomatic problems overall compared to boys, with sadness being the most common problem reported by girls across living arrangements.
Este documento discute los beneficios de la custodia compartida en comparación con la custodia monoparental desde la perspectiva de expertos en psicología. Argumenta que la custodia compartida tiene ventajas como mantener vínculos fuertes entre los niños y ambos padres, reducir conflictos entre los padres, y mejorar el bienestar emocional y rendimiento académico de los niños. También menciona estudios que muestran que los niños en custodia compartida tienen mayores niveles de satisfacción, autoestima y menos problemas de comport
El documento anuncia una reunión el lunes 28 de mayo a las 18:00 para hablar sobre cómo amortiguar las posibles consecuencias del divorcio en los hijos. La psicóloga Itziar Azpiazu García impartirá consejos sobre cómo enfrentarse a los cambios de conducta en los hijos debido al divorcio de sus padres, cómo comunicarles la noticia del divorcio, y qué hacer para que los hijos estén mejor durante este proceso. Se invita a los asistentes a traer dudas, experiencias y preguntas sobre el cuidado de los
Iv plan interinstitucional de apoyo a las familias de la cae 2018 2022kidetza1
Este documento presenta el IV Plan Interinstitucional de Apoyo a las Familias de la Comunidad Autónoma de Euskadi para el período 2018-2022. El plan tiene como objetivo apoyar a las familias vascas y promover el bienestar de la infancia a través de cinco ejes de acción: 1) favorecer la emancipación juvenil y la formación de nuevas familias, 2) facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral, 3) apoyar a las familias, 4) promover el bienestar de la infancia y la adolescencia,
Este documento presenta el Libro Segundo del Código Civil de Cataluña, relativo a la persona y la familia. Incluye títulos sobre la persona física, las instituciones de protección de la persona, y la familia. Dentro de cada título, se dividen los capítulos y secciones que regulan aspectos como la capacidad civil, la autonomía médica, los regímenes económicos matrimoniales, los efectos del divorcio, y la filiación.
Este documento es una ley de la Comunidad Valenciana que regula las relaciones familiares de los hijos cuyos padres no conviven. Establece el principio de coparentalidad y el derecho de los hijos a mantener una relación equilibrada con ambos padres. Define conceptos como régimen de convivencia compartida y pacto de convivencia familiar. Establece que los padres deben pactar el régimen de convivencia y relaciones con los hijos, y en ausencia de pacto la convivencia se atribuirá a ambos salvo circunstanc
Este documento presenta un resumen del preámbulo de la Ley 2/2010 de 26 de mayo de igualdad en las relaciones familiares ante la ruptura de convivencia de los padres en Aragón. Explica que la ley tiene como objetivo promover la custodia compartida de los hijos entre ambos padres tras una ruptura, en lugar de asignar la custodia a un solo padre. Busca favorecer el interés superior de los menores y la igualdad de género. También describe brevemente la estructura y contenido de la ley.
El documento presenta los acuerdos adoptados por el Parlamento Vasco en una sesión plenaria sobre política familiar y el desafío demográfico. Se aprobaron 95 resoluciones que instan al Gobierno Vasco a desarrollar planes, programas y medidas para apoyar a las familias, promover la conciliación laboral y familiar, mejorar los servicios de cuidado infantil y de personas mayores, y fomentar el empleo digno y la igualdad de oportunidades.
El documento presenta el informe anual de 2017 de la Oficina de la Infancia y la Adolescencia del Ararteko. En el primer capítulo, establece el contexto normativo en el que se basa su actividad, haciendo referencia a la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas y otros tratados internacionales. También menciona el proceso de seguimiento realizado por el Comité de los Derechos del Niño al Estado español.
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El documento anuncia una sesión informativa el 18 de diciembre a las 18:00 impartida por la psicóloga Itziar Azpiazu García sobre cómo manejar las navidades tras el divorcio. La sesión abordará cómo hacer que el divorcio sea menos traumático, las señales de alarma que indican que los hijos están sufriendo y cómo reaccionar ante cambios de comportamiento en los hijos. Se invita a asistentes a compartir sus experiencias y dudas para ayudar a otras personas en su misma situación.
3. Edita: Gobierno de Aragón
Departamento de Servicios Sociales y Familia
Dirección General de Familia
Coordina: Servicio de Prestaciones y Orientación Familiar
Diseño y maquetación: DOGO creatividad estratégica
Depósito Legal: Z-2224-10
4. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR
Lidia Rodríguez Benito. Psicóloga. Mediadora familiar.
Sofía Espada Giner. Abogada. Mediadora familiar.
Laura Calvo Estaún. Trabajadora Social. Mediadora familiar.
5. 3
En estas páginas encontramos unas pautas sobre como
abordar una separación y la forma de planteársela a nuestros
hijos. El cambio que se produce en la vida de todos requiere
un periodo de adaptación y nuevas normas de convivencia.
Esta guía práctica surge de la experiencia cotidiana de
sus autoras desde el Servicio de Orientación y Mediación
Familiar del Departamento de Servicios Sociales y Familia.
Este Servicio orienta y ayuda precisamente a aquellas pa-
rejas que han decidido separarse, para que lleven a cabo su
proceso de la forma menos conflictiva posible y llegando a
acuerdos con la ayuda del mediador en cuestiones funda-
mentales, como es el bienestar de los hijos.
Con esta guía pretendemos ofrecer un apoyo a los padres
que desean que, a pesar de las dificultades, sus hijos con-
tinúen con su desarrollo personal y emocional. A través
de estas páginas encontrarán pistas y aclaraciones que les
ayudarán a superar momentos y conflictos. Esta guía es
también para los hijos, para todos los niños y niñas que en
esta Comunidad, viven una situación similar.
ROSA PONS SERENA
Directora General de Familia
La familia constituye el núcleo social básico de conviven-
cia. Su estructura y las relaciones que dentro se producen
son fundamentales para el desarrollo del individuo y a la
vez, configuran la sociedad. Una familia es algo vivo, cam-
bia y evoluciona, y le afectan las decisiones que dentro de
ella se toman, ya sean individuales o de todo el grupo.
Una separación forma parte del recorrido de muchas fami-
lias y, cada vez más, está considerada como algo cotidiano.
Sin embargo se convierte, en la mayoría de los casos, en
una experiencia dolorosa con consecuencias afectivas y
materiales. Y al revés, en ocasiones la perspectiva de pasar
por un proceso de separación complicado y sin recursos
personales para superar los momentos difíciles, obliga a
muchos a mantener una situación familiar sin desearlo.
Los hijos son, además de una parte fundamental de la fa-
milia, una de las principales preocupaciones que surgen
a la hora de afrontar una separación. La ruptura puede
producirles un fuerte impacto emocional porque, lo que
consideraban un lugar cálido y seguro en el que crecer,
se convierte para ellos en un lugar solitario en el que no
saben ubicarse. Esto, sin duda, dependerá de la forma en
que los padres expliquen la ruptura.
Presentación
6.
7. 1. Introducción 7
2. Cómo afecta la ruptura de pareja en los padres y madres y sus reacciones ante los hijos 9
2.1. Reacciones del padre o madre con quien los niños viven.
2.2. Reacciones del padre o la madre con quien los niños permanecen periódicamente
pero con quien no viven habitualmente.
3. Cómo puede afectar a los hijos la separación de sus progenitores 15
3.1. Menores de 3 años.
3.2. De los 3 a los 5 años.
3.3. De los 5 a los 7 años.
3.4. De los 8 a los 12 años.
3.5. De los 13 a los 18 años.
3.6. De los 18 años en adelante.
4. Cómo informar a los hijos de la separación de los padres 25
5. Factores que facilitan la adaptación de los hijos a la separación de sus padres 29
6. Los niños y la relación con la familia extensa 33
7. Los niños y el colegio 35
8. Las nuevas parejas de los padres y madres 37
9. Parentalidad compartida 39
10. Ayudar a los progenitores en mediación 43
11. Epílogo 45
12. Bibliografía 47
Indice
8.
9. 7
Mantener la convivencia familiar por el bien de los hijos
puede tener, igualmente, consecuencias negativas para
ellos porque puede ocurrir que el padre o la madre adop-
ten una actitud de resentimiento hacia ellos al considerar
que son el motivo de que no puedan separarse, con la con-
siguiente insatisfacción personal del progenitor.
En definitiva, lo que realmente perjudica y resulta traumá-
tico para los hijos no se centra en la nueva situación de
separación o divorcio, sino en la posible acumulación de
situaciones en las que falta el cariño y el respeto mutuo, y
donde reina un clima lleno de hostilidad y rencor.
En algunas situaciones en que la tensión familiar y la in-
tensidad del conflicto son insostenibles e insoportables,
los hijos viven la separación de sus progenitores casi con
alivio, aunque sea de manera inconsciente.
Por tanto, los efectos de la separación, sea legal o de he-
cho, en los niños y también en los adultos parece que está
más relacionado con el estilo o con la forma de llevarlo a
cabo, que con el hecho de separarse en sí mismo.
Por lo general la separación o el divorcio es una experiencia
frustrante para todas las parejas afectadas y puede resul-
tar mucho más difícil cuando se tienen hijos, sin embargo,
es una realidad que forma parte de nuestra sociedad. En
muchos casos viene a solucionar conflictos que afectan
a toda la familia derivados de una relación de pareja in-
satisfactoria, pero se corre el riesgo de que tenga conse-
cuencias muy negativas para los hijos. Los menores son
los espectadores pasivos de la ruptura de la relación de sus
padres, y con demasiada frecuencia, las victimas inocentes
del comportamiento inadecuado de éstos, así como de los
errores cometidos a lo largo del proceso de su separación.
La separación de los padres no siempre es algo negativo
para los hijos, ya que en muchos casos estarán mejor si
sus padres dejan de convivir. Residir en una casa donde
las discusiones son frecuentes, puede ser peor que vivir
o relacionarse con los progenitores por separado tras la
ruptura. Una situación con muchas separaciones tempo-
rales y reconciliaciones entre los padres también puede ser
muy perjudicial, puesto que los niños viven con la angus-
tia permanente de que su familia puede romperse de un
momento a otro o con la esperanza de que reanuden su
relación.
Introducción1
10. 8
sus hijos a adaptarse a la nueva situación de la forma más
adecuada posible y a comprender que aunque vivan en do-
micilios diferentes siguen siendo sus padres.
La elaboración de esta guía es fruto de las demandas de
los padres y madres usuarios del Servicio de Orientación
y Mediación Familiar de la Dirección General de Familia
del Gobierno de Aragón, en el que las autoras prestamos
el servicio desde hace varios años. Y las preguntas y cues-
tiones que estos mismos usuarios nos han planteado en
relación con sus hijos antes, durante, o después de un
proceso de separación o divorcio, son las que hemos to-
mado como referencia para elaborar esta guía en la que
se incluye la información básica que consideramos deben
tener los padres y madres que atraviesan por un proceso
de estas características y poder abordarlo de una manera
adecuada y satisfactoria.
El objetivo de esta guía que se presenta es ofrecer una
serie de pautas o consejos prácticos sobre como abordar y
mitigar los efectos de esta circunstancia en los hijos, bus-
car soluciones a los problemas que se plantean en relación
con ellos, y resolver todas las dudas que la nueva situación
les puede generar, ya que la falta de información y la in-
certidumbre que ello supone, es una de las más perjudicia-
les consecuencias para el niño, y le conduce a la confusión
y al miedo.
Cuando un padre y una madre rompen su relación, dejan
de ser pareja, pero siguen siendo una familia, aunque con
unas características diferentes a las que tenían antes de
la separación. Esta circunstancia les obliga a todos a re-
organizar sus relaciones familiares y a realizar los ajustes
necesarios para una correcta adaptación.
Por tanto, a través de las recomendaciones que contiene
esta guía se pretende que los padres y madres ayuden a
11. 9
Cómo afecta la ruptura de
pareja en los padres y madres
y sus reacciones ante los hijos
2
La separación o el divorcio es un acontecimiento crucial y
decisivo para hombres y mujeres, que frecuentemente nor-
maliza el estado de discordia existente en la pareja y supone
una liberación del clima crispado que la disputa ha origina-
do, dando paso a un cambio de vida, a un estado diferente
que afecta a todos los aspectos de su vida. Al principio, la
separación de la pareja supone, tanto para los niños como
para los adultos, un estado de incertidumbre, pero con el
paso del tiempo no debería seguir siéndolo, porque se trata
de una situación que tiene como objetivo aportar una solu-
ción cuando otras alternativas son inviables.
No se puede negar que la ruptura genera dolor en todos
los miembros de la familia y especialmente en los hijos,
pero sus consecuencias no deben considerarse únicamente
como nocivas o perjudiciales. Es necesario que los padres y
madres realicen un esfuerzo importante, que tenga como
objetivo alejar el conflicto conyugal de la continuidad de
las funciones como padres y evitar que sus hijos se vean
implicados y arrastrados en sus propias luchas.
No es difícil observar en aquellos que se separan o di-
vorcian, numerosos cambios en sus actitudes y compor-
tamientos que a menudo tienen su raíz en un trasfondo
12. 10
emocional. La mayoría de padres o madres expresan senti-
mientos de enojo y odio hacia sus exparejas, concentrando
sus esfuerzos en convencer a sus hijos de que el otro pro-
genitor es incapaz de comportarse como un buen padre
o una buena madre, así como insistir en advertirles de
los peligros que representa para ellos, presentándoles una
visión optimista y feliz si se quedan a vivir a su lado.
Otro cambio emocional característico que puede sufrir al-
guno de los progenitores es la tristeza, la pena, la depre-
sión en una palabra.
Pero sobre todo hay que destacar una reacción emocional que
suele aparecer en este periodo y que tiene que ver con la inse-
guridaddeempezarunanuevavidayelmiedoalasoledad,con
la tarea de abrirse a otras perspectivas y que a veces les empuja
a una búsqueda precipitada, sumergiéndose en una intensa ac-
tividad social y de nuevas relaciones sentimentales.
No sólo existen cambios emocionales después de una
ruptura de pareja, ya que los presupuestos familiares se
resienten y el cambio económico suele ser brusco. La ma-
yoría de las mujeres que no desarrollaban una actividad
laboral durante la convivencia familiar tienen que hacerlo
posteriormente, y las que trabajaban a media jornada tie-
nen que pasar a realizar una jornada completa.
Por otra parte, uno de los progenitores, o a veces los dos,
deben cambiar de vivienda y sacar a sus hijos del centro
escolar donde hasta el momento cursaba sus estudios.
Unos sufren únicamente pequeños cambios en la rutina
diaria y otros soportan cambios mayores trasladándose
de vecindario, barrio o incluso a distinta ciudad. Es fácil
entender que todos estos cambios afecten a los niños y
habitualmente les generen altos niveles de ansiedad.
Numerosos estudios han demostrado que los niños cuyos
progenitores perciben su separación como la mejor solu-
ción a sus problemas familiares, tienen menos dificultades
La ruptura genera dolor
en todos los miembros
de la familia y especial-
mente en los hijos, pero
sus consecuencias no
deben considerarse úni-
camente como nocivas o
perjudiciales.
10
13. 11
psicológicas y se ajustan mejor a la crisis; sin embargo los
que no están de acuerdo con esta decisión perciben en sus
hijos un mayor sufrimiento.
Por tanto, es muy importante que los progenitores tengan
presente que el nivel de enfado que manifiesten, va a ser
determinante para el grado de estrés que padezca el niño.
Es conveniente, en general, evitar expresar abiertamente
el odio hacia el otro progenitor delante de sus hijos, ya
que especialmente aquellos que tienen entre ocho y nueve
años mantienen sus trastornos psicológicos de forma pa-
ralela al odio que se manifiesta al otro progenitor.
En los casos de separación es frecuente utilizar a los hijos
como intermediarios entre sus padres, colocándoles entre
dos bandos opuestos. Se les adjudica por tanto un papel de
“mensajero” cuando la comunicación directa ha quedado
cortada. El niño en esta circunstancia es el encargado de
reclamar la manutención, el pago del colegio, los atrasos
de las mensualidades, etc., siendo habitual que el conteni-
do de estos mensajes sea hostil y a veces agresivo.
No se dan cuenta los adultos de que ésta es una de las for-
mas de originar en el niño problemas de lealtad, y de que
llegue a pensar que sus padres no se preocupan de verdad
por él, sino que le utilizan como medio de comunicación,
sintiéndose inseguro y abandonado.
Los arreglos de tipo económico deben resolverse entre los
padres, como adultos que son, y mantener al margen a sus
hijos de estas cuestiones recurriendo a los profesionales
en busca de orientación.
Otra de las reacciones frecuentes de los adultos, que no
benefician en absoluto a los menores, tiene que ver con
el interrogatorio, a veces casi policial, al que se les somete
cuando regresan de estar con el otro progenitor, y que tie-
Es necesario que los
padres y madres realicen
un esfuerzo importante
que tenga como objetivo
alejar el conflicto con-
yugal de la continuidad
de las funciones como
padres y evitar que sus
hijos se vean implica-
dos y arrastrados en sus
propias luchas.
14. 12
ne como único objetivo obtener información acerca de su
estilo de vida y de sus posibles relaciones sentimentales, o
la búsqueda de hábitos o pautas que se consideran nega-
tivas, y así confirmar el mal estado en que se encuentra el
menor cuando acude con éste último.
Es muy importante que ante la angustia de los niños cuan-
do tienen que acudir con el progenitor con el que no con-
viven, y que a veces manifiestan incluso con reacciones
corporales, no se les sobreproteja en exceso e incluso se
les impida realizar la visita. El progenitor con el que vi-
ven habitualmente debe respetar ese tiempo y ese espacio
que no le pertenece, y aunque el niño se niegue, puede ser
escuchado, pero sin llegar a ser un pretexto para evitar
encontrarse con su padre o con su madre.
Finalmente, algunos padres o madres intentan ganarse a
sus hijos colmándoles de regalos, y acceden a todos sus
deseos como una forma de conseguir que estén a su lado
y se sientan felices cuando permanecen juntos. Comprar
el afecto no ayuda a fomentar una buena relación ma-
terno o paterno filial, pudiendo llegar a asociarse cariño
con materialismo o consumismo y conseguir que el niño
se convierta exigente y manipulador.
A continuación pasamos a describir las reacciones más comu-
nes de los progenitores ante sus hijos y según la circunstancia
en la que se encuentre cada uno de ellos tras la separación.
2.1. REACCIONES DEL PADRE O MADRE
CON QUIEN LOS NIÑOS VIVEN.
Es habitual que entre los progenitores que viven con sus
hijos se den las siguientes reacciones:
• Pueden sentirse abrumados por el reto de la responsa-
bilidad de ser un padre o madre solos. Miedo ante la
escasez de tiempo.
Numerosos estudios han
demostrado que los ni-
ños cuyos progenitores
perciben la separación
como la mejor solución
a sus problemas fami-
liares, tienen menos
dificultades psicológicas
y se ajustan mejor a la
crisis; sin embargo los
que no están de acuer-
do con esta decisión
perciben en sus hijos un
mayor sufrimiento.
15. 13
• Pueden sentirse abrumados porque sienten que tienen
que hacerlo “todo ahora” en vez de dividir el peso de las
responsabilidades. Angustia por no hacerlo bien.
• Tienen que ser las personas que crían y en las que des-
cansa el mayor peso de las obligaciones y decisiones, a
la vez que deben mantener la disciplina.
• Si es una de esas madres o padres que se quedaban en
la casa y se dedicaban a las tareas domésticas, ahora tie-
nen que mantener un trabajo fuera de casa para poder
hacer lo necesario para sobrevivir. Angustia por carecer
de dinero.
• Puede ser que pierdan calidad en la relación con sus
hijos (tienen menos tiempo para estar con ellos).
• Puede ser que vean al otro padre o madre libres de res-
ponsabilidades y que tengan resentimiento sobre él o
ella por tener tiempo para desarrollar amistades nuevas
y establecer una nueva vida.
• Puede ser que se sientan agobiados, limitados y sin
tiempo libre para sí mismos. Miedo a organizar una
nueva vida.
• Sentimiento de culpa por quedarse su hijo a vivir con él
o ella sin el otro progenitor.
• Preocupación por cualquier problema que pueda tener
su hijo y suponer que están abandonados. Miedo a no
controlar lo que se hace con el menor cuando no están
con él o ella. Miedo a que el otro no lo eduque bien o lo
malcríe. Miedo a posibles traumas en los hijos.
• Miedo a convertirse en la figura del “policía”. Miedo a no
poder rehacer su vida. Miedo a tener que buscar ayuda ex-
terna para poder atender a sus hijos (abuelos, canguros).
Es muy importante que
los progenitores tengan
presente que el nivel de
enfado que manifiesten,
va a ser determinante
para el grado de estrés
que padezca el niño.
Es conveniente, en
general, evitar expresar
abiertamente el odio
hacia el otro progenitor
delante de sus hijos.
16. 14
2.2. REACCIONES DEL PADRE O LA MADRE
CON QUIEN LOS NIÑOS PERMANECEN
PERIÓDICAMENTE PERO CON QUIEN
NO VIVEN HABITUALMENTE.
Entre los progenitores que no viven habitualmente con sus hijos,
las reacciones más frecuentes son las siguientes:
• Puede ser que se sientan como un extraño con su propio hijo.
Miedo a perder el papel de padre o madre, en cuanto a ser in-
formados o a tener dificultades para tomar decisiones acerca
de su educación o su salud.
• Pueden estar preocupados por no tener mucha influencia so-
brelosniñosdebidoalpocotiempoquepasanconellos.Pien-
san que le van a querer menos y en consecuencia se vuelcan
en exceso con ellos.
• Puede ser que se sientan tristes porque extrañan a los niños.
Miedo a la soledad.
• Puede que se sientan engañados y deprimidos por vivir en so-
ledad.“¿Quélesvaacontarelotrodemí?”“Talvezlepongaen
contramía”“Lesvaaeducarasumanera”. Quelapersonaque
permanece con ellos más tiempo dificulte la comunicación de
losniñosconelotro.Quizáotraparejaseinstaleeneldomicilio
de los hijos y haga de padre o madre, sustituyéndole.
• Puede haber desarraigo de la familia. Pérdida de contacto con
los abuelos de alguno de los progenitores, normalmente de
aquellos con los que menos tiempo pasa. Puede que tengan
que discutir de los temas concernientes a los hijos con perso-
nas ajenas (con los abogados), ya que la comunicación entre
los adultos se ha roto. Creer que “cuando vengan conmigo se
van a sentir de visita”, “no es su casa”.
• Puede ser que se estén sintiendo culpables porque tienen más
tiempo libre, no se lo pueden dedicar a sus hijos, y sienten que
les faltan responsabilidades para cuidar de ellos.
• Puede ser que tengan momentos en que se sientan con ganas
derendirse.“Esmuytarde”.“Quizásnomeechendemenos,de
todas maneras”, “Los niños quizás estén mejor sin mí”.
Puede ser que se sien-
tan como un extraño
con su propio hijo.
Miedo a perder el papel
de padre o madre, en
cuanto a ser informados
o a tener dificultades
para tomar decisiones
acerca de su educación
o su salud.
Pueden sentirse abru-
mados por el reto de la
responsabilidad de ser
un padre o madre solos.
Miedo ante la escasez
de tiempo.
17. 15
do protegerse a sí mismos, antes que al niño. Aunque no
siempre las reacciones de los hijos se corresponden con su
edad cronológica, es importante que los profesionales que
trabajan con padres conozcan las etapas de la evolución
infantil y juvenil, así mismo es fundamental que intenten
entender la personalidad de cada niño y la cultura, historia
y circunstancias familiares.
Muchos niños nos cuentan que se sienten más tranquilos
desde que sus padres ya no viven juntos. Sorprendente-
mente, cuentan también que pueden pasar más tiem-
po con cada uno de ellos, comparado con el tiempo que
compartían antes, y que pueden estar con más alegría y
tranquilidad.
Otros comentan que están mas tristes desde que sus pa-
dres se separaron; a veces dejan de comer, o tienen proble-
mas para dormir, su rendimiento escolar baja y extrañan a
sus padres continuamente, deseando que se reconcilien y
vuelvan a vivir todos juntos. Pero conforme va pasando el
tiempo los sentimientos negativos se van disipando hasta
que desaparecen. Una ayuda importante en este sentido la
protagonizan otros compañeros del colegio o amigos que
están pasando por la misma situación, esto supone para
ellos un alivio que les permite normalizar lo que sienten y
no considerarse así unos “bichos raros”.
Generalmente, los adultos subestiman la capacidad de sus
hijos para entender la dinámica de las relaciones y los sen-
timientos involucrados. Con frecuencia piensan que son
demasiado pequeños para comprender lo que está pasan-
do y les ocultan la situación, realmente están intentan-
Cómo puede afectar a los
hijos la separación de sus
progenitores
3
Cuando los hijos están
tratando de superar la
situación sin suficiente
apoyo, muchas veces
muestran su angustia a
través de su conducta y
no de las palabras.
18. 16
Cuando los hijos están tratando de superar la situación
sin suficiente apoyo, muchas veces muestran su angustia
a través de su conducta y no de las palabras. La manera
en que exteriorizan sus sentimientos puede causar dificul-
tades añadidas, porque cada progenitor suele interpretar
diferentemente su comportamiento y culpar al otro de ser
la causa de los problemas.
A continuación se enumeran y describen las reacciones
infantiles más comunes halladas por unas importantes in-
vestigadoras californianas, Wallerstein y Kelly. Debe subra-
yarse que no todos los niños manifiestan estas reacciones
y, como ya hemos mencionado, todo dependerá de cómo
afronta cada progenitor la separación, y de cómo ambos la
manejan en lo que a sus hijos se refiere.
3.1. MENORES DE 3 AÑOS.
Cualquier niño, independientemente de su edad, puede ex-
perimentar las secuelas de la separación de sus padres. Los
padres suelen creer que los niños menores de tres años no
se dan cuenta de lo que está ocurriendo entre ellos porque
son demasiado pequeños para comprenderlo. Sin embar-
go, durante este periodo de rápido desarrollo es cuando
más dependen de sus padres y por tanto se ven afectados,
igualmente, por su comportamiento.
Los bebés no sienten su propia angustia, sino la del proge-
nitor con quien viven y con quien permanecen más tiempo
o es su cuidador principal; si este progenitor está tenso y
distraído no podrá proporcionarle la cantidad de atención
y estímulo necesarios para su desarrollo cognitivo y emoti-
vo. No podemos olvidar que de la consistencia y calidad de
su primer apego dependerá su sentimiento de seguridad.
La ruptura de pareja plantea en esta etapa dos serios pro-
blemas. Uno de ellos ocurre cuando el cuidador principal,
que suele ser la madre, siente pánico ante la idea de que le
Durante este periodo
de rápido desarrollo es
cuando más dependen
de sus padres y por
tanto se ven afecta-
dos, igualmente, por su
comportamiento.
19. 17
arrebaten a su hijo y se aferra a él respondiendo de manera
excesiva, a veces de manera enfermiza. El segundo riesgo
ocurre cuando además de formarse un apego con la perso-
na que le cuida, le encanta también ver al otro y jugar con
él y oír su voz, que le lance al aire, le tenga en brazos, que le
cuente un cuento cuando se va a dormir y de repente éste se
va de su lado y siente su pérdida sin comprenderla.
3.2. DE LOS 3 A LOS 5 AÑOS.
Con frecuencia los niños pequeños tienen más dificulta-
des para expresar emociones o pensamientos, y suelen
reaccionar ante la situación de ruptura de la relación de
sus padres con respuestas psicosomáticas, sobre todo en
ocasiones determinadas, como cuando acude con el pro-
genitor con el que no convive habitualmente. ¿Qué quiere
decir esto?: que puede vomitar, tener dolores de barriga, de
cabeza, fiebre o dolores en las rodillas, etc. Es una forma de
que su cuerpo exprese lo que les ocurre cuando no pueden
hacerlo con las palabras.
Este tipo de comunicación no verbal, las reacciones psico-
somáticas, no siempre es una señal de preocupación, sino
un lenguaje que debe descifrarse y que aporta información,
pero a veces no se interpreta de manera correcta y la madre
3.1.1. SUGERENCIAS A LOS PROGENITO-
RES PARA EVITAR O MODIFICAR LOS
EFECTOS DE SU SEPARACIÓN
Es importante no perder de vista que a estas edades
los bebés necesitan la presencia activa de am-
bos progenitores para conseguir un desarrollo
armónico. Las bases de la personalidad del niño
y de su organización mental están prácticamente
establecidas al final del tercer año, y de ahí la im-
portancia de que, al menos uno de ellos, se haga
cargo de él. La ausencia del cuidador principal para
un bebé tiene una trascendencia enorme, ya que
ante su falta de comprensión y su incapacidad para
tolerar la frustración, puede sentir que su padre o
su madre le han abandonado.
Pero también es muy importante que con aquel
progenitor con quien no vaya a convivir, pueda
compartir frecuentes periodos de tiempo para
garantizar el apego con los dos, y que estos
periodos de tiempo estén sujetos a una rutina
que permita establecer un hábito. Tanto los pe-
diatras como los psicólogos siempre recomienden
horarios regulares de comida y sueño.
20. 18
o el padre pueden creer que el niño se pone enfermo cuan-
do acude a casa del otro debido a que no le cuida conve-
nientemente, o que simplemente rechaza el encuentro con
él. Esta forma de reaccionar no siempre es atribuible a las
personas en concreto, sino a la peculiaridad de la situación.
Vamos a poner un ejemplo. Si un niño vive con su madre,
puede resultarle muy difícil tener una buena relación con
su padre, debido a que la manera en que su madre le hace
vivir la relación con él le inquieta e incomoda, transmi-
tiéndole que es peligroso o que no se ha ocupado nunca
de él. Hay padres que durante la convivencia familiar han
dejado en manos de las madres los cuidados de los bebés
y comienzan a ocuparse de los niños en una edad más
avanzada. Esto no significa que no se les quiera o no se
interese por ellos sino que se han repartido los roles entre
los progenitores de esta manera; una vez que la conviven-
cia ha terminado, el padre deberá aprender a cuidar de sus
hijos y atenderles a cualquier edad y en cualquier aspecto,
lo que requerirá un tiempo de adaptación.
A continuación se describen las reacciones más frecuen-
tes de los niños de esta etapa ante la separación de sus
padres:
• Confusión, ansiedad y miedo: están muy descon-
certados e inseguros frente a los cambios en su vida
familiar, porque con frecuencia los propios padres no
saben muy bien como explicar a niños de esta edad lo
que está pasando. Además a estas edades tienen dificul-
tades en diferenciar la fantasía de la realidad y esto les
hace especialmente vulnerables. Las rabietas, tozudeces
y trastornos del sueño son alteraciones propias de estos
niños; se niegan a ir a la guardería y se resisten a dejar la
casa, a esto le denominamos “ansiedad de separación”,
llegando hasta el pánico por no querer desprenderse de
los seres queridos.
• Fuertes fantasías de reconciliación, se aferran a la
esperanza de que sus padres volverán otra vez a estar
juntos e inventan fantasías que los consuelen. Son pro-
ducto de su limitada capacidad para entender los con-
fusos acontecimientos que le están sucediendo y de su
temor ante la observación de las riñas familiares, si a
esto le añadimos que los adultos no les explican nada
de lo que pasa, es normal que no acierte a comprender
el presente y mucho menos el futuro.
• Aumento de la agresividad: muchas veces el enojo in-
fantil proviene de sentimientos de pérdida y rechazo. La
sensación de pérdida del padre o de la madre cuando, a
menudo inexplicablemente desaparece de su vida, puede
hacerle reaccionar con agresividad hacia los hermanos,
los padres y los compañeros de escuela. Es posible, in-
cluso, que el otro progenitor esté tan preocupado por su
situación personal que ofrezca menos atención al niño,
aumentando así su sensación de pérdida y rechazo.
• Sentimientos de culpa: muchas veces los niños ima-
ginan que son culpables de que sus padres no sigan
Con frecuencia los niños
pequeños tienen más
dificultades para expre-
sar emociones o pensa-
mientos, y suelen reac-
cionar ante la situación
de ruptura de la relación
de sus padres con res-
puestas psicosomáticas.
21. 19
3.3. DE LOS 5 A LOS 7 AÑOS.
A estas edades los niños son más conscientes de los moti-
vos y razones que tienen sus progenitores para separarse,
pero quizá lo más característico en esta etapa es el riesgo
de presentar conflictos de lealtades reaccionando defen-
sivamente, pudiendo negarse a mantener la relación con
uno de ellos. A veces, son estos niños los que mantienen
más fantasías de reconciliación.
• Tristeza y sufrimientos profundos: Suelen estar rela-
cionados con el nivel de confusión en la casa; muchos
niños están intensamente tristes incluso cuando su pa-
dre o su madre no lo están.
juntos, suponiendo, por ejemplo, que han sido abando-
nados a causa de su propia desobediencia.
• Regresión: en algunos casos demuestran su ansiedad
e inseguridad mediante retrocesos en el aprendizaje de
conductas que ya tenían adquiridas, como el control de
sus esfínteres, volviendo a mojar la cama, o mostrando
conductas excesivamente dependientes.
• Incremento de los miedos o aparición de problemas
alimentarios. Los padres, sometidos ya a una gran ten-
sión, pueden encontrar estos comportamientos muy
difíciles de entender y tolerar.
3.2.1. SUGERENCIAS A LOS PROGENITO-
RES PARA EVITAR O MODIFICAR LOS
EFECTOS DE LA SEPARACIÓN:
1. Asegurar al niño que no va a ser aban-
donado. Decirle que sus padres conti-
nuarán ocupándose de él y le seguirán
queriendo.
2. Explicarle la situación de una manera
sencilla, concreta y clara. Decirle que uno
de sus padres saldrá del domicilio familiar,
cómo y cuándo lo hará.
3. Reiterarle que él no es responsable de la
ruptura.
4. Mostrarle el sitio donde vivirá el otro
progenitor y decirle de qué modo
seguirá viéndole. Si va a vivir tempora-
das en esa nueva casa, puede decorar su
habitación con la ayuda del progenitor
que vaya a vivir allí.
22. 20
• Añoranza del progenitor ausente: similar al duelo por la
muerte, pero con mayores sentimientos de rechazo. Este
estado de tristeza es consecuencia de la elaboración de
un “proceso de duelo” y precisan de un tiempo para re-
solver adecuadamente la etapa de “luto emocional”.
• Sentimientos de abandono y miedo: a menudo existe
el temor de ser olvidados y de perder también al otro
progenitor.
• Enojo: con frecuencia dirigen su rabia contra aquel a
quién creen responsable de la ruptura y normalmente a
aquel con quién residen, creyendo que ha echado al otro
fuera de casa.
• Conflictos de lealtad: se encuentran en medio de dos
personas que son las que más quieren y que hasta ahora
les han ofrecido seguridad y estabilidad, pero no sa-
ben cómo ser fieles a ambos. Muchos niños se hallan
bajo una fuerte presión por parte del padre o madre con
quien habitualmente viven, con el objetivo de que dejen
y olviden al otro, sin embargo y a pesar de todo siguen
leales a los dos, a menudo a costa de un gasto emocio-
nal inmenso.
• Preocupación por la incapacidad de los padres: cuan-
to más conscientes son de los problemas de los adultos
para enfrentarse a la separación, más aumenta el temor
de que el progenitor en el que confiaban no sea ya capaz
de cuidar de ellos, especialmente ante la desorganiza-
ción familiar.
• Fantasías de reconciliación. Son continuas a estas eda-
des, creen firmemente que su padre y su madre volverán
a unirse, algunos niños lo creen con tenacidad, y muchos
progenitores se muestran preocupados por ello.
El riesgo de presentar
conflictos de lealtades
reaccionando defensiva-
mente, pudiendo negarse
a mantener la relación
con uno de ellos. A veces,
son estos niños los que
mantienen más fantasías
de reconciliación.
23. 21
3.4. DE LOS 8 A LOS 12 AÑOS.
Este es un periodo de rápido crecimiento y los niños a esta
edad adquieren nuevas capacidades para comprender la
realidad. En esta etapa son más conscientes de las causas
y consecuencias de la separación de sus progenitores, pero
también es más probable que tomen partido en los conflic-
tos parentales porque tienen un sentido más estricto del
bien y del mal, mostrándose enfadados con su padre o con
su madre si no actúa como consideran que debe hacerlo. En
este sentido pueden tratar de culpabilizar a uno de sus pro-
genitores, considerando al otro como inocente o víctima.
• Suele aflorar el sentimiento de enfado, ira extrema,
rabietas de mal genio, conducta exigente.
• Sentimientos profundos de pérdida, rechazo, impo-
tencia y soledad.
3.3.1. SUGERENCIAS A LOS PROGENITO-
RES PARA EVITAR O MODIFICAR LOS
EFECTOS DE LA SEPARACIÓN DE LOS
PADRES EN ESTA ETAPA:
1. Tomarse tiempo para responder, porque
a esta edad es mayor la exigencia de
explicaciones y les inquieta saber cómo
les afectará personalmente la separación.
2. Multiplicar las muestras de afecto y
amor. Recordarles que se les quiere igual
que antes de la separación.
3. Comprender al niño y permitirle expre-
sar sus miedos.
4. Expresarle repetidamente que su padre
y su madre le seguirán queriendo.
• Sentimientos de vergüenza, indignación moral y resenti-
miento frente al comportamiento de sus progenitores.
• Miedos, fobias y rechazo.
• Aumento de dolencias psicosomáticas: dolores de ca-
beza, de estómago, trastornos del sueño. Síntomas que
expresan un alto nivel de ansiedad.
• Emisión de juicios. Identifican un progenitor como el
bueno y al otro como el malo, rechazando a éste último.
• Alianza con un progenitor, no necesariamente con
quien se sienten más unidos. Se suelen constituir fuertes
alianzas con el que no conviven.
• Pérdida de la autoestima. Puede tener dificultad de con-
centrarse en la escuela y obtener un bajo rendimiento.
• Mala conducta de algunos niños, sobre todo varones, y
pueden mostrar comportamientos delictivos.
24. 22
3.4.1. SUGERENCIAS A LOS PROGENITORES
PARA EVITAR O MODIFICAR ESTOS
EFECTOS:
1. Animar al niño a que exprese sus sen-
timientos.
2. Explicarle que su padre y su madre
no vivirán juntos pero que seguirán
ocupándose de él.
3. Permitirle tener frecuentes contactos
con el adulto con el que no conviven
habitualmente.
4. Ayudarle a mantener hábitos de vida
regular.
Los niños son más cons-
cientes de las causas
y consecuencias de la
separación de sus pro-
genitores, pero también
es más probable que
tomen partido en los
conflictos parentales.
3.5. DE LOS 13 A LOS 18 AÑOS.
En esta etapa es destacable un sentimiento de pérdida que
se manifiesta como rebeldía, dificultad de concentrarse, fa-
tiga crónica, pesadillas, etc. Son reacciones y sentimientos
habituales en los adolescentes, no sólo en aquellos que sus
padres se han separado, y que significa la pérdida de la in-
fancia y de la seguridad que ello suponía. A estos sentimien-
tos de pérdida, propia de la etapa de la adolescencia, hay
que añadir el de la ruptura de la relación de sus padres. Por
tanto, nos encontramos en este periodo con las siguientes
reacciones emocionales y conductuales más significativas:
• Pérdida de la infancia: los hijos mayores pueden ad-
quirir nuevas responsabilidades frente a sus hermanos
menores o frente a las pretensiones de un progenitor
emocionalmente dependiente.
• Presión para tomar decisiones: algunos padres espe-
ran que los hijos tomen sus propias decisiones sobre las
visitas al otro progenitor o sobre la elección del proge-
nitor con el que quieren vivir. Otras veces se comportan
de manera “adulta” y responsable y “entienden” la sepa-
ración, no tomando partido por ninguno de los dos.
• Conflicto entre los deseos de ver al progenitor con el
que no conviven y de continuar realizando actividades
con sus amigos y compañeros. En ocasiones se enfadan
o se encierran en sí mismos y reaccionan descargando
emocionalmente (discusiones) su contrariedad ante la
separación de sus progenitores.
• Preocupación por el dinero: resentimiento por recibir
menos que sus amigos, presiones sobre los padres para
que compensen la situación que están viviendo con una
mayor generosidad material.
• Mayor conciencia y turbación frente a la conducta
sexual de sus padres y a la vinculación de éstos con
nuevos compañeros.
25. 23
A estos sentimientos
de pérdida, propia de la
etapa de la adolescen-
cia, hay que añadir el de
la ruptura de la relación
de sus padres.
• Celos de la nueva pareja de un progenitor.
• Miedo de establecer relaciones sentimentales a largo
plazo y de confiar en las personas.
• Depresión: introversión, negativa a comunicarse.
• Delincuencia: hurto, robo, consumo de drogas.
26. 24
3.6. DE LOS 18 AÑOS EN ADELANTE.
En muchas ocasiones los jóvenes quedan fuera de las dis-
cusiones manteniéndoles al margen de la problemática fa-
miliar, a causa muchas veces de que son económicamente
independientes y de que los padres consideran que resultan
menos afectados por su separación que los niños más pe-
queños. Estas suposiciones pueden estar equivocadas. Los
estudiantes universitarios, por ejemplo, todavía necesitan
una casa a la que regresar y generalmente dependen de
la ayuda económica parental. Además, muchos jóvenes se
preocupan muchísimo por sus padres y algunos están muy
involucrados emocionalmente en los problemas de éstos.
Algunos progenitores dependen en alto grado de sus hijos
mayores, buscando en ellos un soporte emocional y una
ayuda activa. A veces se invierten los papeles en la rela-
ción parento-filial y el joven acepta conscientemente la
responsabilidad de cuidar de un padre “enfermo” o inca-
paz de cumplir sus funciones debidamente. Cuidar de un
progenitor emocionalmente dependiente supone una gran
carga, y si los hijos son sensibles y responsables les puede
resultar muy difícil librarse de esta presión y seguir ade-
lante con sus propias vidas.
3.5.1. SUGERENCIAS PARA LOS PROGENITO-
RES CON EL OBJETIVO DE EVITAR O
REDUCIR ESTOS EFECTOS:
1. Discutir abiertamente la ruptura con el
adolescente.
2. Tener en cuenta su opinión en los
temas que le conciernen.
3. Ayudarle a determinar sus propias
necesidades.
4. Escucharle y saber estar disponible.
28. 26
Lo esencial es que los
niños estén al corriente
de lo que se decide.
Una de las preguntas más frecuentes que los padres suelen
hacernos, debido a la gran preocupación que les genera, es
cómo comunicarles a sus hijos la decisión que han tomado
de manera que el impacto que produzca en ellos sea lo
menos doloroso posible.
Lo esencial es que los niños estén al corriente de lo que
se decide, aunque se trate de niños que aún no hablan o
caminan. El niño debe oír las palabras exactas sobre las
decisiones tomadas por sus padres.
Les aconsejamos en primer lugar que informen conjunta-
mente a sus hijos con el fin de que no crean que uno de
ellos sea culpable, reconociendo si es preciso, que lamen-
tan no poder vivir juntos y continuar siendo felices en esa
situación. Es importante explicarles las circunstancias de tal
forma que los niños puedan comprenderlas independiente-
mente de la edad que tengan, ya que la información siempre
se puede adaptar en función de su desarrollo cognitivo y
utilizar un lenguaje apropiado a su etapa evolutiva.
Es necesario animarles a que pregunten y manifiesten
sus pensamientos y sus sentimientos, ayudarles a ex-
presar su malestar y no negar que pueden tener emocio-
nes negativas como rabia, miedo o ira.
Aunque la decisión de la separación la suele tomar uno de
los progenitores, conviene decirles a los niños que es una
decisión del padre y de la madre, muy pensada y medi-
tada para que todos salgan beneficiados y sobre todo que
es una decisión firme y que no va a haber reconciliación.
Tampoco conviene presentar la separación como algo trivial
y que se supera rápidamente, ya que mostraremos una visión
muy poco realista de la situación, procurando aclarar que
ante la nueva situación a todos les costará adaptarse pero
también es importante explicarles las posibles ventajas con
las que se van a encontrar en la reorganización familiar.
Cuando los niños se encuentran en la etapa preescolar con-
viene evitar conceptos desconcertantes como “pensión de
alimentos” o “visitas” para no confundirles con cuestiones
que nunca antes habían oído. Igualmente y teniendo en
cuenta la vaga idea que tienen del concepto tiempo, hablar-
les de que verán a papá o a mamá fines de semana alternos
o cada tres días o mitad de vacaciones puede desorientarles,
es mucho más tranquilizador disipar esas inquietudes di-
ciéndoles con ejemplos concretos qué actividades conti-
nuarán haciendo con cada uno de ellos, y quien les llevará
al colegio y les irá a recoger, o quién les contará el cuento al
acostarse, etc., “como siempre”. Hay que asegurarles que la
casa donde va a vivir el otro progenitor será su casa también
y tendrá una habitación para él, con sus juguetes y sus cosas
personales, donde acudirá frecuentemente y permanecerá
todo el tiempo que decidan.
Posteriormente, conforme se van haciendo mayores, ali-
viarles el dolor que sienten cuando sus padres no van a
vivir más juntos no es fácil, y es conveniente aplicar el
sentido común. Por ello los expertos sugieren que se ha-
ble con los niños acerca de la separación, al menos una o
dos semanas antes de que se produzca, para darles tiempo
a adaptarse e ir disminuyendo el golpe que ello supone,
así como suavizar el sentimiento de abandono que pueda
producir.
29. 27
Las razones de la ruptura deben ser expuestas en térmi-
nos que puedan entenderlas para no culpar a uno de sus
progenitores o a sí mismo, es importante que se vaya más
allá de la simple explicación de “ya no nos queremos”, aun-
que procurando no entrar en detalles que puedan dañar la
imagen del otro; es decir los defectos de los progenitores
deben ser compensados también con cualidades positivas.
Y sobre todo hay que dejarles muy claro que ellos han sido
muy importantes en la vida de sus padres y que su naci-
miento es lo mejor que les ha ocurrido.
Si tienen edad suficiente pueden preguntar por las activi-
dades y costumbres que les gustaría mantener, especial-
mente con el que se irá de casa. De igual modo, en todos
aquellos acontecimientos importantes para ellos como
cumpleaños, fiestas escolares, bautizos o comuniones es
aconsejable que los padres estén presentes de manera
conjunta.
En la etapa de la adolescencia, la sinceridad de los pa-
dres es fundamental, porque a esta edad son capaces de
comprender que a lo largo de la vida hay dificultades y pro-
blemas en las relaciones, aceptando las razones por las que
sus progenitores han decidido separarse ya que algunas de
esas razones las están experimentando en sus propias vidas
o probablemente las vivirán. De esta forma, pueden llegar
a considerar esta nueva situación como una solución a un
problema que no puede ser resuelto de otra forma.
En general, tengan la edad que tengan los niños en el
momento de la separación o el divorcio, los padres no
deben escatimar explicaciones a sus hijos acerca de la
decisión que van a tomar, y que es de una gran tras-
cendencia en sus vidas.
La incapacidad o reticencia de los padres a dar explica-
ciones puede combinarse con la tendencia de los niños a
esconder sus sentimientos, construyendo un muro de si-
lencio en torno a aquel que ha dejado la casa. Cuanto más
tiempo se mantenga este muro, más difícil será derribarlo.
Es comprensible que muchos padres se sientan incapaces
de hablar de la separación con sus hijos a causa del propio
dolor y de la preocupación que les embarga. Cuando se
pregunta a los niños sobre lo que podría haberles ayudado
en tal situación, casi siempre contestan que habrían pre-
cisado de más información, explicación y seguridad de la
que realmente recibieron.
Hablar con los niños
acerca de la separación,
al menos una o dos
semanas antes de que
se produzca, para darles
tiempo a adaptarse.
Hay que dejarles muy
claro que ellos han sido
muy importantes en la
vida de sus padres y que
su nacimiento es lo me-
jor que les ha ocurrido.
30.
31. 29
genitores y éstos tienen la obligación de proporcionár-
sela. Es responsabilidad suya también, evitar e impedir
que ningún adulto (abuelos, tíos, hermanos o amigos)
hable negativamente del padre o de la madre, ya que
estos comentarios son los que más daño ocasionan a
los hijos, que no pueden entender que alguien descali-
fique o destruya la imagen de quienes son sus modelos
personales. Es importante para el desarrollo personal de
Algunos de los factores que contribuyen a una correcta
adaptación familiar se han ido comentando a lo largo de los
anteriores capítulos, pero conviene recordarlos, y al mismo
tiempo servirán de pautas a seguir para los padres:
• Evitar las discusiones entre los padres en presencia del
niño ya que lo que más le ayuda en la adaptación a
la nueva situación va a ser la ausencia de conflictos
entre dos personas a las que quiere. Para ello, deben an-
teponerse los intereses como padre y madre a los intereses
personales y evitar discusiones, especialmente sobre temas
relacionados con la custodia, régimen de visitas y manu-
tención de los hijos. El diálogo es el mejor camino para
resolver cualquier conflicto de una manera adecuada.
• Informarles sobre lo que está ocurriendo. Ante todo
los hijos necesitan, por un lado entender los que está su-
cediendo, con explicaciones apropiadas a su edad y a su
capacidad de comprensión y, por otro, seguridad sobre la
continuidad del amor y del cuidado para con ellos.
• No hablar mal a su hijo de su expareja, sean cua-
les sean sus sentimientos personales hacia él o ella,
porque esa persona es su padre o su madre. Los hijos
tienen derecho a tener una buena imagen de sus pro-
Factores que facilitan
la adaptación de los hijos
a la separación de sus padres
5
No hablar mal a su hijo
de su excónyuge, sean
cuales sean sus sen-
timientos personales
hacia él o ella, porque
esa persona es el padre
o la madre de su hijo.
32. 30
los niños que la imagen que tienen de las personas más
relevantes en su vida, sus progenitores, sea lo más posi-
tiva posible y no se vea “ensuciada” precisamente por el
otro progenitor o su entorno.
• Mantener la comunicación, sobre todo en cuestiones
que afectan a los hijos, para responder de una manera
adecuada a las necesidades de los mismos. Cuando se
produce una ruptura, es la pareja la que rompe su relación
como tal, pero no se separa de los hijos; la familia por tan-
to no desaparece sino que de alguna forma se reestruc-
tura. Finaliza el rol de pareja pero no el de progenitores y
como tal deben continuar comunicándose y acordando lo
mejor para sus hijos, como ocurría anteriormente.
• Los niños deben mantener sus lazos y relaciones con
ambos progenitores y con otras personas importantes
en sus vidas. A menos que existan contraindicaciones
por riesgos o daños reales al niño, deben tener contacto
regular y frecuente con el progenitor que deja la casa,
incluyendo pernoctas y vacaciones. Muchas investigacio-
nes han mostrado la importancia que tiene para los hijos
poder continuar contando con dos progenitores que les
cuiden y que sean capaces de cooperar entre sí en lo que
les afecta.
• Mantener hasta donde sea posible su propia rutina
diaria, tanto en la escuela como en casa. Si es posi-
ble, necesitan permanecer en un ambiente que les resul-
te familiar. En algunos casos es inevitable y los niños se
adaptan a los nuevos cambios, pero requiere un mayor
esfuerzo para ellos cualquier reorganización sobre cam-
bios de casa y de colegio, sumándose a la confusión y
tensión que pueden vivir por la separación de los padres
y aumenta la sensación de pérdida que experimentan.
• Evitar las conductas sobreprotectoras o demasiado
permisivas hacia los hijos, consintiendo comporta-
mientos o actitudes que no habrían sido tolerados
Mantener la comuni-
cación, sobre todo en
cuestiones que afectan
a los hijos, para respon-
der de una manera ade-
cuada a las necesidades
de los mismos.
33. 31
Los niños deben mante-
ner sus lazos y relacio-
nes con ambos padres y
con otras personas im-
portantes en sus vidas.
antes de la separación. La pareja separada está muy
preocupada por proteger a sus hijos y demostrarles cuán-
to les quieren y todo lo que hacen les parece insuficien-
te. Una protección desmedida puede ser dañina para el
desarrollo normal de un niño. Los niños excesivamente
protegidos suelen comportarse de una forma caprichosa
y exigente.
• Asegurarles que sus necesidades van a estar cubiertas.
Los hijos necesitan saber que cada progenitor tiene capa-
cidad para afrontar la nueva situación, aún cuando ya no
vivan juntos.
• El tiempo que permanezcan con sus hijos, los adultos
deben dedicarse a disfrutar de su compañía. Deben
escucharles pero no utilizarles como correo ni como espía
para intentar saber lo que hace o no hace su expareja.
• Los hermanos deben estar juntos el mayor tiempo
posible. Los padres y madres no deben intentar ganarse
a uno de sus hijos especialmente, ya que el favoritismo
introduce una nota de discordancia en el grupo familiar
que les va a hacer sufrir. Por el contrario, lo hermanos
estando unidos pueden apoyarse mutuamente y superar
la situación con mayor éxito.
34.
35. 33
advertir a los progenitores separados de la cautela con la
que deben actuar a la hora de decidir cortar las relaciones
con otros parientes, porque aunque parezca que no deja
Cuando los adultos rompen su relación de pareja, la segu-
ridad y estabilidad de un niño se tambalean y es precisa-
mente en esta circunstancia tan difícil cuando los abuelos,
tíos u otros parientes, desempeñan un importante papel.
Algunos niños que viven cerca de sus abuelos pueden be-
neficiarse de ello y pueden aliviar su soledad.
Los abuelos, son por tanto, piezas clave en la vida familiar,
transmitiendo experiencias a sus nietos, inculcándoles va-
lores tradicionales e incluso ayudando al niño a asumir el
hecho de que sus progenitores estén separados.
También es sabido que tras la separación a veces los niños
pierden dos abuelos, generalmente los paternos o los de
aquél que no vive habitualmente con ellos. Para la madre
o el padre que vive con los niños la separación le lleva a
cortar la relación con sus suegros como forma de romper
el vínculo, y es frecuente que a los niños se les impida
esa relación, con el sufrimiento que supone tanto para los
nietos como para los abuelos. Es fundamental evitar que
una de las familias desaparezca de su vida.
Hay casos en que el padre o la madre corta con su pro-
pia familia de origen porque ésta no ha comprendido su
separación y se han puesto en su contra. Es importante
Los niños y la relación con
la familia extensa6
Cuando los adultos
rompen su relación de
pareja, la seguridad y
estabilidad de un niño
se tambalean y es preci-
samente en esta circuns-
tancia tan difícil cuando
los abuelos, tíos u otros
parientes, desempeñan
un importante papel.
36. 34
poco aptos para el cuidado de los niños, y ellos adopten el
papel de padres ante sus nietos.
Una cosa es que los abuelos presten un servicio momen-
táneo a su hija o a su hijo, ayudándoles en situaciones
críticas y otra, muy perjudicial, que los abuelos se con-
viertan en los padres que quieren educarles. Por tanto, tan
negativo es que un niño se relacione con unos abuelos que
critican delante de él a sus progenitores por haberse sepa-
rado, como aquellos abuelos que aprovechan la oportuni-
dad para ejercer un rol que no les corresponde anulando el
de su padre o el de su madre.
secuelas emocionales en los niños, no es así, repercutiendo
en la edad adulta.
Los parientes, bien sean abuelos o tíos, pueden, además
en un momento dado convertirse en familias sustitutas
pasando los niños temporadas en sus casas y siendo con-
fiados a ellos por su padre o su madre.
Algunos adultos cuando se separan regresan con su fami-
lia de origen y puede ocurrir que se conviertan otra vez en
niños para sus padres, lo cual supone una inversión en los
roles que estaban desempeñando. Y ante esta circunstan-
cia, puede ocurrir que los abuelos consideren a sus hijos
Es frecuente que a los
niños se les impida re-
lacionarse con los abue-
los, con el sufrimiento
que supone tanto para
los nietos como para los
abuelos.
37. 35
A muchos niños la ansiedad y la preocupación por la se-
paración de su padre y de su madre les produce problemas
de concentración, a veces los profesores coinciden en decir
que “parece que están en la luna o en las nubes”. En los
más pequeños es evidente la tristeza que muestran jun-
to con los problemas de concentración o de ensoñación y
todo ello puede provocar una disminución del rendimiento
escolar; otra consecuencia importante que suelen detectar
los profesores o tutores es el deterioro en la relación con
los compañeros.
La escuela es la encargada de colaborar en la educación de
los niños con la familia, y frecuentemente es en el centro
escolar donde se expresa lo que sucede en casa. Muchos
problemas podrían evitarse si se tuviera al corriente al pro-
fesor o tutor de la nueva situación, ya que actuará ofre-
ciendo su apoyo y se mostrará comprensivo.
Cuando los progenitores se separan y el que queda al cui-
dado del niño se encuentra deprimido y desorganizado, se
aprecia un claro descenso de la capacidad del niño para
concentrarse; por otro lado si el niño está preocupado y
volcado en conseguir que su padre y su madre se reconci-
lien, sus fantasías y falsas esperanzas serán prioritarias e
interferirán en sus actividades escolares.
Los niños y el colegio7
La escuela es la encar-
gada de colaborar en la
educación de los niños
con la familia, y fre-
cuentemente es en el
centro escolar donde se
expresa lo que sucede
en casa.
38. 36
Los profesores acostumbran a saber lo que les pasa a los
alumnos que atraviesan este proceso de separación, lo de-
tectan incluso antes de que sus progenitores tomen alguna
decisión. Su capacidad y experiencia les permite observar
si la concentración o la motivación decaen y comparan la
conducta del niño con la que tenía antes de la ruptura o
con la del resto de la clase.
Una gran parte de los progenitores cree que es una intro-
misión en la intimidad de sus vidas el confiar esta infor-
mación a los profesores, lo cual es un error ya que ante la
detección de cambios en el niño y el desconocimiento de
su origen, el profesor o tutor no podrá aportarle la ayuda
que necesita.
Es importante, por tanto, que se mantenga informados a
los profesores o tutores de la decisión que los adultos van
a tomar para que se pueda ayudar de forma conveniente a
los niños y que la crisis que esté atravesando en su vida no
repercuta en su comportamiento y rendimiento escolar.
Entre los niños que funcionan peor a nivel escolar nos en-
contramos con los que tienen entre 13 y 16 años. Esta
franja de edad pertenece a los que están más enfadados
con la ruptura de sus padres y que tienen serios compor-
tamientos disruptivos en clase y con los compañeros, así
como faltas injustificadas.
Sin embargo hay que diferenciar a los alumnos que ya iban
mal en los estudios antes de la separación, y aquellos que
presentan fracaso escolar como consecuencia de la sepa-
ración; también habría que mencionar a los que iban algo
“justos” y empeoran a consecuencia de esta circunstancia.
Entre las causas del deterioro escolar, es decir de aquellos
alumnos que empiezan a fracasar tras el divorcio, la más
frecuente es la de la convivencia del menor con un proge-
nitor alterado y una gran desorganización en el hogar.
Es importante que se man-
tenga informados a los
profesores o tutores de la
decisión que los adultos van
a tomar para que se pueda
ayudar de forma conve-
niente a los niños y que la
crisis que esté atravesando
en su vida no repercuta en
su comportamiento y rendi-
miento escolar.
39. 37
La mayoría de los niños experimentan cambios importantes
en su vida cuando uno o ambos adultos vuelven a casarse o a
compartir su vida sentimental con otra pareja. Estos cambios
son más notables si el que vuelve a iniciar una nueva relación
es aquél con el que conviven y además la nueva pareja aporta
otros hijos de su anterior relación. La transición no es fácil ni
para los niños ni para su padre o su madre; aún así, por lo
general y con el tiempo, la mayoría no se arrepiente del paso
que han dado.
Loprimeroquesehadetenerencuentaesqueuna“integración
armoniosa” supone el reordenamiento de la estructura familiar
y, como en todo proceso esto lleva tiempo. A veces los adultos
tienen prisa e intentan crear una nueva familia por medio de
una integración instantánea y esto es un grave error.
Conviene establecer una relación, en principio, con los hijos
tras la separación sin imponer la presencia de terceros. Y pre-
sentar a la nueva pareja cuando se considere que es estable y
siempre preguntando qué sienten por esta persona y asegu-
rando que no va a sustituir a su madre o a su padre.
Los problemas de una integración armoniosa suelen surgir, o
bien porque no se involucra a la nueva pareja lo suficiente-
mente con los hijos, o bien porque se traspasan demasiado
Las nuevas parejas
de los padres y madres8
La mayoría de los niños
experimentan cambios
importantes en su vida
cuando uno o ambos
padres vuelven a casar-
se o a compartir su vida
sentimental con otra
pareja.
rápidamente los límites y se cambian los hábitos de cuidado
parental del progenitor ausente. Es importante que los adul-
tos respeten y valoren las actividades rutinarias que unen a
padres y a hijos ya que éstas suponen la estabilidad de la re-
lación filial. De esta manera conviene que el cónyuge recién
40. 38
llegado no se apresure a usurpar funciones que realizaba su
padre o su madre, como por ejemplo leer determinados cuen-
tos o realizar actividades de juego, etc.
Otras veces, los problemas vienen originados por los celos del pro-
genitorqueviveconelniñodemanerahabitualcuandoelotroha
iniciadounanuevarelación,ocuandoaquélconelquenoconvive
tieneotrohijoconsunuevapareja.Detodasmaneras,losniñostie-
nennecesidaddequevariosadultosdesexosdiferentesseocupen
deélylesalegralapresenciadevariasfigurascuidadoras.
La situación, en cualquier caso, variará dependiendo de cada niño y
segúnelcompañeroocompañera.Elniñoloquenecesitaesqueese
adultonoleimpidamantenerunaintimidadtotalconsuprogenitor.
Tampoco hay que obligar a llamar “papá” o “mamá” al pa-
drastro o a la madrastra a un niño mayor, pero si lo hace un
niño pequeño de forma espontánea puede ser señal de buena
integración. Cuando un niño o niña llama “papá” al amigo
de su madre, ¿Qué puede haber de malo en ello? Como dice
Françoise Dolto, es preferible que un niño diga “tengo tres pa-
pás” y no “mi mamá vive sola, no tengo papá”. No obstante, es
fundamental que el menor tenga identificado a su progenitor
y que no le suponga confusión.
Algunos niños muestran contrariedad cuando su padre o su
madre reanudan una relación de pareja. Ante esta situación
se les debe responder que no mantienen esa relación para
molestarles o fastidiarles sino porque quieren a esa persona
y que aunque sea muy lamentable que no les guste, tienen
derecho a rehacer su vida. Con el tiempo se acostumbrarán.
Los niños que responden de esta manera suelen seguir siendo
inmaduros durante mucho tiempo porque sus padres a veces
les obedecen y se sienten culpables por reanudar su vida sen-
timental con otra persona. Lo verdaderamente penoso es que,
cuando esto sucede, a veces la madre o el padre le reprocha a
su hijo que en el pasado tuvo que sacrificarse por él, creando
un sentimiento de culpabilidad en el menor y de resentimien-
to e insatisfacción en el progenitor.
Conviene que el cón-
yuge recién llegado no
se apresure a usurpar
funciones que realizaba
su padre o su madre
42. 40
Custodia compartida no
quiere decir que los hijos
pasen exactamente el mis-
mo tiempo con el padre
y con la madre sino que
ambos contribuyen a su
mantenimiento, crianza y
educación en forma pro-
porcional a sus recursos, a
los del otro progenitor y a
las necesidades del niño.
La custodia compartida es un término confuso que en algu-
nas ocasiones se refiere a la responsabilidad conjunta y en
otras a la localización física, o a ambas. Se basa fundamen-
talmente en el concepto de coparentalidad, es decir, igual
implicación de los dos progenitores en la crianza de los hijos
(Heterington y Stanley-Hagan, 1997, 1999).
Custodia compartida no quiere decir que los hijos pasen
exactamente el mismo tiempo con el padre y con la madre
sino que ambos contribuyen a su mantenimiento, crianza y
educación en forma proporcional a sus recursos, a los del
otro progenitor y a las necesidades del niño.
Hay que diferenciarlo, por tanto, del término custodia física
compartida, según este arreglo los hijos reparten su tiempo
de residencia en las casas de cada padre, a menudo un cin-
cuenta por ciento de su tiempo en cada una de ellas.
Que los niños puedan tener dos casas y dividir por mitad su
tiempo entre ambos padres es controvertido. Algunos pro-
genitores insisten en que la relación con los hijos debe ser
idéntica en todos sus aspectos, incluso la cantidad de tiem-
po que pasan con cada uno. Como resultado, algunos niños
alternan una semana o parte de la semana con el padre y
con la madre, a veces los padres se turnan para vivir en el
domicilio familiar con sus hijos. La equidad y el equilibrio
entre los padres parece razonable, pero existe el riesgo de
que esta igualdad se traduzca en un ir y venir continuo de
sus hijos que les impida asentarse en algún lugar.
Los niños tienen un profundo sentido de la igualdad y quie-
ren ser justos con sus padres, por ello en algunos casos sa-
crificarán sus propias necesidades con tal de ser fieles a am-
bos y ellos mismos solicitarán residir el mismo tiempo con
cada uno de ellos. Algunos niños quieren pasar más tiempo
con un progenitor en una fase particular de su desarrollo,
sin por ello rechazar al otro, pero temen herir a uno de ellos
si lo plantean.
Moverse frecuentemente entre la casa de los padres puede
ser beneficioso en cuanto permite continuar en estrecho
contacto con ambos, especialmente durante la infancia, sin
embargo, es posible que un acuerdo que resultaba operativo
en una primera etapa tenga que modificarse posteriormente
cuando los hijos son adolescentes.
La guarda y custodia compartida requiere respeto mutuo,
armonía y colaboración entre los excónyuges, para que
puedan resolver las cuestiones relacionadas con los hijos sin
demasiados conflictos. Por ello, a la hora de adoptar con las
máximas garantías un sistema de estas características, es
preciso tener en cuenta una serie de presupuestos básicos
de tipo psicosocial, de los que según diversos estudios de-
pende el éxito:
43. 41
- Debe proceder de un efectivo pacto entre los progenito-
res. Dada su complicación, este sistema no puede impo-
nerse contra la voluntad de uno de ellos.
- Un alto nivel de cooperación y comunicación entre el pa-
dre y la madre, y claridad sobre quien es responsable en
cada momento de cada actividad.
- Que los progenitores tengan buena predisposición para
entenderse respecto de los problemas y responsabilidades
suscitados por los hijos. Y que cada uno de ellos perciba
al otro como alguien competente e importante para los
menores.
- Buena disposición de ambos a ser flexible, dentro de una
estructura clara y consistencia en las pautas educativas.
Es decir, un estilo de crianza paralelo entre los padres, so-
bre todo cuando los hijos son adolescentes.
- Proximidad geográfica para reducir el tiempo de viaje y el
cansancio del niño, además de la importancia de residir
cerca el uno del otro o como mínimo en la misma pobla-
ción para evitar el desapego en los más pequeños.
- Liberar al niño de preocupaciones sobre ser equitativo
con ambos.
- Solucionar los aspectos prácticos: tener algunas cosas
por duplicado en cada casa evita que el niño tenga que
llevar sus pertenencias de un lado para otro.
- Respeto por las amistades y actividades del niño: cada vez
adquieren más importancia a medida que crece.
- Escuchar al niño y poder percibir cuándo el acuerdo nece-
sita ajustes.
Por otra parte los inconvenientes observados tienen que ver
con la sobrecarga de tener que vivir en dos domicilios, la
confusión y la ansiedad que les produce la anticipación de
los cambios, especialmente en los niños muy pequeños.
No obstante, cuando el nivel de conflicto es bajo, puede en-
riquecer el mundo social, afectivo y familiar de los menores
teniendo la oportunidad de adaptarse a dos formas de ver la
vida, adquiriendo una visión más amplia y constructiva de
su personalidad.
La guarda y custodia
compartida requiere
respeto mutuo, armonía
y colaboración entre
los excónyuges, para
que puedan resolver las
cuestiones relacionadas
con los hijos sin dema-
siados conflictos.
44.
45. 43
La guarda y custodia compartida no supone la panacea ni la
solución para todos los problemas que se suscitan entre las
parejas separadas o divorciadas que tienen hijos bajo su res-
ponsabilidad.Tampocotodaslasparejasestáncapacitadaspara
asumir tal tarea sin un previo y completo proceso informativo.
Es importante que exista un acuerdo mutuo sobre esta deci-
sión, sin él carecería de sentido cualquier imposición judicial.
En este sentido, consideramos que la Mediación Familiar
es hasta el momento una de las opciones más adecuadas
para que la pareja pueda organizar su vida en el futuro
tras la separación, nadie mejor que ella conoce las nece-
sidades de sus hijos y sus peculiaridades, por tanto quien
mejor puede alcanzar acuerdos que tengan que ver con el
bienestar de sus hijos.
La Mediación Familiar promueve el mantenimiento de unas
relaciones de cooperación, primordiales entre el padre y la
madre, para facilitar un correcto ejercicio de sus respectivos
roles y una implicación directa.
La Mediación Familiar es una forma de abordar la separación
o el divorcio, también en parejas que no han contraído ma-
trimonio legal, con la ayuda de profesionales especializados.
Permite afrontar responsablemente una nueva situación fa-
miliar con la preocupación esencial de garantizar el futuro
de los hijos en la pareja separada. Facilita la superación de
los problemas familiares y la toma de decisiones, pudiendo
llegar a acuerdos sobre todas aquellas cuestiones que tienen
que ver con sus responsabilidades parentales.
Ayudar a los progenitores
en mediación10
La Mediación Familiar
promueve el manteni-
miento de unas relaciones
de cooperación, primor-
diales entre el padre y la
madre, para facilitar un
correcto ejercicio de sus
respectivos roles y una
implicación directa.
46. 44
En Mediación Familiar, además, se puede facilitar que los
adultos debatan sobre temas que les resultan difíciles, como
lo que deben decir a los niños, quien lo hará, cuándo y cómo.
Los mediadores pueden ayudar a los progenitores a preparar
una explicación consensuada apropiada a la edad del niño,
que pueden dar por separado o conjuntamente, sin contra-
decirse ni denigrarse mutuamente frente a los niños y que
tenga como objetivo tranquilizarles con explicaciones tales
como la continuidad del amor y del cuidado por parte de
ambos aún cuando ya no vivan juntos.
Los mediadores pueden ayudarles a prevenir las posibles
reacciones de un niño en particular, y a plantearse por an-
ticipado como responderían ante ellas. Quienes se han pre-
parado mejor estas cuestiones con sus hijos tienen mayor
capacidad de enfrentarse a sus propios sentimientos de ma-
nera que puedan apoyarse mutuamente y evitar las peleas
ante los niños.
La Mediación Familiar descansa sobre una serie de presupues-
tos básicos que podríamos resumir de la siguiente manera:
1. La separación o el divorcio no han de supo-
ner para los hijos la pérdida de alguno de sus
progenitores, debiendo conservarse intactos los
vínculos entre aquellos y éstos. La familia en cri-
sis se reestructura de forma que pueda avanzar,
aprendiendo a comunicarse y a manejar los con-
flictos, es decir, ayuda a construir relaciones en
lugar de destruirlas.
2. Las parejas que se separan pueden encontrar
por sí mismas las bases de un acuerdo que
ha de regir sus relaciones posteriores. Es decir,
mantienen el control sobre las consecuencias de
sus actuaciones, en lugar de ceder a terceros el
poder sobre la toma de decisiones.
3. Los procesos judiciales contenciosos enfren-
tan a las partes y provocan una mayor con-
flictividad, que no favorece el entendimiento y
la comunicación entre los padres separados o di-
vorciados respecto de sus hijos. Por tanto, con la
Mediación se consigue un menor coste desde el
punto de vista de la salud mental: tanto los adul-
tos como los niños asumen mejor la separación.
47. 45
Las familias necesitan apoyo en el instante en que toman la
decisión de romper su relación de pareja y necesitan ayuda
para llevarla a cabo, porque tiene que ver con la organiza-
ción de sus vidas en el futuro. También necesitarán ayuda
para adaptarse a los cambios, cuando los hijos van crecien-
do y sus circunstancias familiares también evolucionan.
Como dice Judith Wallerstein (1983), necesitamos aprender
mucho más acerca de la separación o divorcio, necesitamos
aprender cómo y por qué las cosas a veces fallan y sus resul-
tados no han sido los que esperábamos y necesitamos saber
cómo disminuir el sufrimiento, el rencor y la decepción, tan
habituales en las relaciones entre hombres y mujeres.
Crecer es inevitablemente una tarea más dura para aquellos
niños que sus padres deciden separarse, ya que deben hacer
frente a problemas psicológicos que no deben afrontar los
que no están en esa circunstancia. Según Wallerstein una
adecuada adaptación de los niños a la separación compren-
de complejas tareas psicológicas:
a) Comprender la ruptura de la relación de pareja: Es la
más importante de todas las tareas y consiste en hacer
comprender a los niños de forma realista qué significa la
separación para la familia y cuáles serán sus consecuen-
cias. Hemos visto cómo los niños más pequeños experi-
mentan fantasías y miedos a perder a sus progenitores y
estos temores pueden desvanecerse si ayudados por los
adultos comienzan a comprender la realidad y a adaptar-
se a los cambios reales que provoca esta situación.
Epílogo11
Las familias necesitan
apoyo en el instante en
que toman la decisión
de romper su relación de
pareja y necesitan ayuda
para llevarla a cabo, por-
que tiene que ver con la
organización de sus vidas.
48. 46
b) Afrontar el enojo: por haberse enfadado y por sentirse
culpables al no haber podido salvar la relación de sus pro-
genitores. Superar ese enfado y reconocer que son seres
humanos, que pueden cometer errores y respetarlos por
sus esfuerzos. La disminución de la rabia y la ira está aso-
ciada a la madurez emocional del hijo y a su capacidad
para apreciar las necesidades de los miembros de su fa-
milia. Cuando los hijos perdonan a su padre y a su madre,
se perdonan a sí mismos.
c) Apostar por el amor: Los hijos tras la separación deben
aceptar que existen posibilidades de éxito y de fracaso y
apostar por el amor. Deben aferrarse a la idea positiva de
que pueden amar y ser amados.
d) Elaborar la culpa: Necesitan librarse de la culpa que les
ata demasiado al padre o madre apenado y deprimido, y
deben continuar sus vidas aunque sientan pena y compa-
sión por ellos.
e) Aceptar el carácter permanente de la separación: La
fantasía de la reconciliación se instala profundamente en
los niños y experimentan una gran necesidad de negar la
separación de sus progenitores. Esta negación inicial pue-
de ser el primer paso de la aceptación del proceso y les
puede ayudar a afrontar la realidad de la separación poco
a poco, ya que no pueden hacerlo de manera repentina.
49. 47
- Bird Francke, Linda: “Los hijos frente al divorcio: Sus reac-
ciones según la edad”, Editorial Diana, México, 1990.
- Castells Cuixart, Paulino: “Separación y divorcio: Efectos
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1993.
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- Parkinson, Lisa: “Mediación Familiar: Teoría y Práctica:
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celona, 2005.
- Rodríguez Benito, Lidia: “La Mediación Familiar: Implan-
tación del Servicio en el Instituto Aragonés de la Mujer”.
Edita Gobierno de Aragón. 1999.
- Vallejo Nájera, Alejandra: “Hijos de padres separados”. Edi-
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- Wallerstein, Judith S. y Blakeslee, Sandra: “Padres e hijos
después del divorcio”. Editor Javier Vergara, Buenos Aires,
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- Wallerstein, Judith S. y Blakeslee, Sandra: “Y los niños…
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Bibliografía12