Ernesto "Che" Guevara escribió una carta a sus hijos con tres intenciones: 1) despedirse de ellos ya que no estaría más con ellos, 2) pedirles que crezcan como buenos revolucionarios y estudien para dominar la técnica y la naturaleza, y 3) recordarles que la revolución es lo más importante y que deben sentir cualquier injusticia contra cualquier persona.

1. GUIA No. 05
“conozcamos la intencionalidad del
lenguaje”
(2 semanas)
MOTIVACION: Lee la carta que Ernesto Guevara escribió a sus hijos:
Elige la opción que responda correctamente a la pregunta:
1. ¿Con qué intención escribió esta carta Ernesto “Che” Guevara?
a) Despedirse de sus hijos.
b) Justificar que es un hombre revolucionario.
c) Pedirles que estudien.
d) Evitar que sus hijos lo olviden.
Queridos Hildita, Aleidita, Camilo, Celia y Ernesto:
Si alguna vez tienen que leer esta carta, será porque yo no esté entre ustedes.
Casi no se acordarán de mí y los más chiquitos no recordarán nada. Su padre ha
sido un hombre que actúa como piensa y, seguro, ha sido leal a sus convicciones.
Crezcan como buenos revolucionarios. Estudien mucho para poder dominar la
técnica que permite dominar la naturaleza. Acuérdense de que la Revolución es lo
importante y que cada uno de nosotros, solo, no vale nada. Sobre todo, sean
siempre capaces de sentir en lo más hondo cualquier injusticia cometida contra
cualquiera en cualquier parte del mundo. Es la cualidad más linda de un
revolucionario. Hasta siempre, hijitos, espero verlos todavía. Un beso grandote y
un gran abrazo de
Papá
Consultado el 2 de junio de 2011.
Reconozco la intención del lenguaje en los diversos
actos comunicativos de la vida cotidiana.

2. 2. ¿Qué mensaje transmite a sus hijos?
a) Que sean revolucionarios.
b) Que estudien para dominar el mundo.
c) Que no sean revolucionarios.
d) Que él (el “Che”) es un revolucionario y así morirá.
PRESABERES: Nos reunimos en grupo para
resolver las siguientes preguntas, escríbelas en tu cuaderno.
1. ¿Qué es comunicación?
2. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
3. ¿Qué debemos tener en cuenta para que haya una buena comunicación?
CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO
“Leemos atentamente la
siguiente información”
Texto 1
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
1. El emisor es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la información. En el
dibujo, el emisor es _______________________________________________
2. El receptor es el destinatario de la información. En este caso es
____________________________
3. El mensaje es la información que se transmite. En este caso el mensaje es
_______________________________
_______________________________________________
Hola Felipe, sí con
mucho gusto.
Hola Camila, ¿cómo
estás, me puedes
prestar el cuaderno
de artística?

3. 4. El canal es el medio físico por el que viaja el mensaje. En el ejemplo, es
___________________
5. El código es el sistema de signos que utilizo para codificar la información. En este caso
los códigos utilizados son __________________________________________
La situación son todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación, y que
influyen en el significado del lenguaje. Puede ser el lugar donde se encuentren
________emisor y receptor, en este caso es ______________________________
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden
trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del
escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo, se refieren
al uso de la lengua que hace un hablante.
En simples palabras, las funciones del lenguaje son los diferentes objetivos,
propósitos y servicio que se le da al lenguaje al comunicarse, dándose una función
del lenguaje por cada factor que tiene éste, en donde la función que prevalece es el
factor en donde más se pone énfasis al comunicarse.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de
posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según
sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la
función que desempeñe el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
1. Función emotiva: El mensaje que emite el emisor
hace referencia a lo que siente, su yo íntimo,
predominando él, sobre todos los demás factores que
constituyen el proceso de comunicación.
Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función
corresponden a interjecciones y a las oraciones
exclamativas.
Ej: - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
Emotiva- Metalingüística-
Fática- Conativa- Poética

4. 2. Función Conativa: Predomina sobre los
otros factores de la comunicación, pues la
comunicación está centrada en el receptor, la
persona del tú, de quien se espera la realización de
un acto o una respuesta.
Las formas lingüísticas en las que se realiza
preferentemente la función conativa corresponden
al vocativo y a las oraciones imperativas e
interrogativas.
Ej : Pedro, haga el favor de traer más café ¿Trajiste la carta?
3. Función referencial: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o
sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones
declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ej :
- El hombre es animal racional
- La fórmula del Ozono es O3
- No hace frío
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora
3. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el
código el factor predominante.
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a
su papá: ¿Qué significa la palabra “diligente”?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara,
¿A qué operación quirúrgica te refieres?

5. 5. Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir,
continuar o finalizar la comunicación.Esta centrada en ele
canal. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos
días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc), Fórmulas de
Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases
bien, etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una
conversación y luego continuarla ( Perdón....., Espere un
momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc).
6. Función poética: Se utiliza
preferentemente en la literatura.
El acto de comunicación está centrado en
el mensaje mismo, en su disposición, en
la forma como éste se trasmite. Entre los
recursos expresivos utilizados están la
rima, la aliteración, etc. Ej:
- “Bien vestido, bien recibido”
- “Casa Zabala, la que al vender, regala”
PARA RESUMIR, ENCONTRAMOS EL SIGUIENTE ESQUEMA:
FUNCIONES
DEL LENGUAJE

6. ACTIVIDAD EN CLASE
Reúnete con tu equipo de trabajo y resuelve en tu
cuaderno las siguientes actividades
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
“Comunicar” es hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea.
La manera más corriente de comunicarse es hablando.
No sólo es la más corriente, sino la más importante. Pero no es la única. ¿Cómo nos hace
saber el guardia de tráfico que no debemos cruzar la calle en este momento? ¿Habla? ¿Nos
dice: “esperen un poco”? Podría hacerlo; pero no lo hace. Simplemente nos presenta un
gesto con la mano abierta. Y nosotros lo entendemos, y esperaremos. (....) ¿Cómo
contestamos “que no” a una pregunta que nos dirigen? Podemos, sencillamente, pronunciar
la palabra “no”, pero muchas veces nos limitamos, sin decir nada, a mover la cabeza a
derecha e izquierda, o a hacer lo mismo con el dedo índice.
La persona que nos preguntó entenderá perfectamente nuestra respuesta. ¿Cómo le
indican al automovilista que tiene que seguir una dirección determinada? Normalmente, no
se le pone un gran letrero que diga: “Dirección obligatoria a la izquierda”; sino una simple
flecha que le señala esa dirección. La flecha, el gesto nuestro, el gesto del guardia
“comunican” algo en cada caso.
Manuel Seco, Gramática esencial del español
1.- ¿Cómo define el autor lo que es comunicar?
2.- ¿De cuántas maneras se dice en este texto que podemos comunicarnos unos con otros?
3.- Un guardia de tráfico nos hace un gesto con la mano abierta en un cruce de calles.
Identifica los elementos que intervienen en ese acto de comunicación.
4.-Dibuja dos señales de tráfico que no contengan palabras y escribe, junto a cada una, su
significado.

7. Desarrollen en sus cuadernos las siguientes actividades:
1. En estos avisos, aparecen tres funciones del lenguaje. Ubícalas y explica cuál
es el propósito en cada una de ellas.
AVISO 1 AVISO 2 AVISO 2
El
próximo
viernes
comienza la temporada
de teatro
infantil y juvenil
¿Crees que
fumar es
muy sexy?
¡A otro con
ese cuento!
¡Hum, éste
es el
helado
más rico
que he
comido!
Aviso 1: función _________________ porque___________________________
________________________________________________________________
Aviso 2: Función _________________ porque___________________________
________________________________________________________________
Aviso 3: Función _________________ porque___________________________
________________________________________________________________
2. A través del rostro, las personas expresan estados de ánimo. Crea rostros y
parlamentos para las siguientes emociones:
Estado de ánimo Rostro Parlamento
Sorpresa
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Miedo
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Felicidad
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

8. ACTIVIDADES EN CASA
1. A partir de situaciones cotidianas elabore textos cortos en donde
predominen las seis funciones del lenguaje, una por cada función.
2. Recorta textos del periódico o de revistas, identificando en ellos las
tres funciones básicas (representativa, expresiva y
apelativa)
3. Elabora un folleto.
4. Identifica en el siguiente esquema, las funciones del lenguaje.
“Felicitaciones puedes continuar con la guía Nº6”