Este documento presenta una lección sobre las vacunas contra el COVID-19. Explica que se han autorizado varias vacunas efectivas como las de ARN mensajero, vectores virales y subunidades proteicas. Todas estas vacunas entrenan al sistema inmunitario para reconocer y combatir el virus sin causar la enfermedad. Aunque el suministro es limitado, las vacunas son cruciales para vencer la pandemia. El documento incluye actividades como explicar cómo funcionan las vacunas y comparar los tipos disponibles.
ante la amenaza creciente de la enfermedad del COVID 19, la opción es la mitigación. Este fascículo es informativo y propone acciones de prevención, población vulnerable y a quien debemos acudir ante síntomas.
ante la amenaza creciente de la enfermedad del COVID 19, la opción es la mitigación. Este fascículo es informativo y propone acciones de prevención, población vulnerable y a quien debemos acudir ante síntomas.
CRUCIGRAMA DEL VOCABULARIO RELACIONADO CON LA ENFERMEDAD DEL COVID-19 CAUSADA...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla “CRUCIGRAMA DEL VOCABULARIO RELACIONADO CON LA ENFERMEDAD DEL COVID-19”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, LÓGICA LINGÜÍSTICA, MEMORIA, INFERENCIA, ETC. Además, promueve la REFLEXIÓN sobre las MEDIDAS PREVENTIVAS SANITARIAS PARA CONTENER LA PROPAGACIÓN DEL COVID-19 (CORONAVIRUS). Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Lenguaje y comunicación, Ética, Biología, matemáticas, salud pública, etcétera. Esta actividad de aprendizaje se recomienda para niños y adolescentes para el receso escolar ante la contingencia sanitaria de la Pandemia del Coronavirus que afecta a la salud mundial.
r e l a c i ó n d e l a q u í m i c a y la b i o l o g í a c o n
o t r a s c i e n c i a s e n e l d e s a r r o l l o d e l a v a c u n a p a r a e l
C O V I D - 1 9
Apart from its enormous health and economic impact, the COVID-19 pandemic has changed the way of practicing medicine and medical education. It is likely that this effect may accelerate the transformation that both activities are experiencing. The present article, written at the peak of the crisis, sets out some thoughts on four topics: 1) the publication of false and sensationalist news; 2) the risks of taking medical decisions not based on the evidence; 3) the bioethical implications when there are sufficient resources available for everybody and; 4) the possible effects of the crisis on the teaching of medicine.
This crisis should enable doctors, teachers and, students of medicine to draw conclusions and be better prepared for the future. Firstly, it is essential to maintain critical thinking that may protect against the ‘infodemic’. Furthermore, the scientific and ethical standards learned in the faculty, should not be forgotten. Lastly, it should be remembered that, in a devastating pandemic like the current one, apart from scientific medicine, which is practised with the brain, the other medicine that is practiced with the heart must also be practised.
La edición de Avances Médicos de junio dedica su portada a la colaboración médica de Cuba en el enfrentamiento a la Covid-19 en una treintena de naciones. Resalta, en particular, la labor en el Principado de Andorra de integrantes del Contingente Henry Reeve para situaciones de emergencia y epidemias. Otros temas están relacionados con el desarrollo de la ciencia cubana en el enfrentamiento a la pandemia, la eficacia de productos nacionales como la Biomodulina-T, la importancia de la prevención y la labor de los psicólogos para atender emociones negativas que pudieran surgir ante esta enfermedad. Publica una crónica sobre el doctor Francisco Durán, vocero del Ministerio de Salud Pública y su director de Higiene y Epidemiología, quien deviene una persona muy cercana a la familia cubana en tiempos de pandemia. El lector conocerá, asimismo, cuánto afecta el bloqueo de Estados Unidos la adquisición de equipos e insumos para combatir la Covid-19 y la contribución en ese sentido de la industria biofarmacéutica nacional en el campo de la ciencia y la innovación. También destaca el sacrificio y entrega del personal de enfermería, entre otros contenidos.
PRL Educadores y Educadoras frente a la COVID-19
Escuelas Infantiles”
Carmen Ballines Coordinadora del Programa de Formación y Reacción al Fuego del ICASEL Tenerife
Enfermedad por COVID-19 (coronavirus disease 2019), también conocida como enfermedad por coronavirus3 o, incorrectamente, como neumonía por coronavirus,es una enfermedad infecciosa causada por el virus SARS-CoV-2
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
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CRUCIGRAMA DEL VOCABULARIO RELACIONADO CON LA ENFERMEDAD DEL COVID-19 CAUSADA...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla “CRUCIGRAMA DEL VOCABULARIO RELACIONADO CON LA ENFERMEDAD DEL COVID-19”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, LÓGICA LINGÜÍSTICA, MEMORIA, INFERENCIA, ETC. Además, promueve la REFLEXIÓN sobre las MEDIDAS PREVENTIVAS SANITARIAS PARA CONTENER LA PROPAGACIÓN DEL COVID-19 (CORONAVIRUS). Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Lenguaje y comunicación, Ética, Biología, matemáticas, salud pública, etcétera. Esta actividad de aprendizaje se recomienda para niños y adolescentes para el receso escolar ante la contingencia sanitaria de la Pandemia del Coronavirus que afecta a la salud mundial.
r e l a c i ó n d e l a q u í m i c a y la b i o l o g í a c o n
o t r a s c i e n c i a s e n e l d e s a r r o l l o d e l a v a c u n a p a r a e l
C O V I D - 1 9
Apart from its enormous health and economic impact, the COVID-19 pandemic has changed the way of practicing medicine and medical education. It is likely that this effect may accelerate the transformation that both activities are experiencing. The present article, written at the peak of the crisis, sets out some thoughts on four topics: 1) the publication of false and sensationalist news; 2) the risks of taking medical decisions not based on the evidence; 3) the bioethical implications when there are sufficient resources available for everybody and; 4) the possible effects of the crisis on the teaching of medicine.
This crisis should enable doctors, teachers and, students of medicine to draw conclusions and be better prepared for the future. Firstly, it is essential to maintain critical thinking that may protect against the ‘infodemic’. Furthermore, the scientific and ethical standards learned in the faculty, should not be forgotten. Lastly, it should be remembered that, in a devastating pandemic like the current one, apart from scientific medicine, which is practised with the brain, the other medicine that is practiced with the heart must also be practised.
La edición de Avances Médicos de junio dedica su portada a la colaboración médica de Cuba en el enfrentamiento a la Covid-19 en una treintena de naciones. Resalta, en particular, la labor en el Principado de Andorra de integrantes del Contingente Henry Reeve para situaciones de emergencia y epidemias. Otros temas están relacionados con el desarrollo de la ciencia cubana en el enfrentamiento a la pandemia, la eficacia de productos nacionales como la Biomodulina-T, la importancia de la prevención y la labor de los psicólogos para atender emociones negativas que pudieran surgir ante esta enfermedad. Publica una crónica sobre el doctor Francisco Durán, vocero del Ministerio de Salud Pública y su director de Higiene y Epidemiología, quien deviene una persona muy cercana a la familia cubana en tiempos de pandemia. El lector conocerá, asimismo, cuánto afecta el bloqueo de Estados Unidos la adquisición de equipos e insumos para combatir la Covid-19 y la contribución en ese sentido de la industria biofarmacéutica nacional en el campo de la ciencia y la innovación. También destaca el sacrificio y entrega del personal de enfermería, entre otros contenidos.
PRL Educadores y Educadoras frente a la COVID-19
Escuelas Infantiles”
Carmen Ballines Coordinadora del Programa de Formación y Reacción al Fuego del ICASEL Tenerife
Enfermedad por COVID-19 (coronavirus disease 2019), también conocida como enfermedad por coronavirus3 o, incorrectamente, como neumonía por coronavirus,es una enfermedad infecciosa causada por el virus SARS-CoV-2
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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1. MEDIO PARA RECIBIR LA INFORMACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TERNERA
Resolución N°.0852 de mayo 30 de 2002
Registro Dane 113001002952 Nit N°. 806011886-1
FORMATO ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
COVID-19
DOCENTE: RICARDO DE AS AGUAS RAMIREZ JORNADA: AM
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO:OCTAVO CURSO:
TEMA: Vacunas
Subtema: Vacunas Anticovid 19 ( especial)
OBJETIVO.
- Conocer y comprender cuales y cómo funcionan las vacunas creadas contra el covid 19.
- Tomar conciencia de la importancia del proceso de vacunación contra el covid 19
INTRODUCCION.
La enfermedad del coronavirus 19 (COVID-19) es una afección causada por un virus. Este virus es un nuevo
coronavirus que se ha extendido por todo el mundo.
Se han autorizado recomendado y están aplicando varias vacunas para prevenir el COVID-19. La OMS
determinó que las vacunas cumplen con los requisitos científicos de efectividad y calidad en su fabricación
necesarios para aprobar su uso y ser aplicadas a la población.
En la actualidad, el suministro de vacunas es limitado, por lo que lo que tomará algún tiempo para que se
puedan vacunar todas las personas
Inicio
- ¿Has escuchado alguna vez el concepto de vacuna?
-¿Sabes cuál es la importancia y utilidad de las vacunas?
-¿Te has imaginado que le hubiera sucedido a las personas sino se crearan las vacunas?
2. MEDIO PARA RECIBIR LA INFORMACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TERNERA
Resolución N°.0852 de mayo 30 de 2002
Registro Dane 113001002952 Nit N°. 806011886-1
FORMATO ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
COVID-19
DOCENTE: RICARDO DE AS AGUAS RAMIREZ JORNADA: AM
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO:OCTAVO CURSO:
DEARROLLO.
INFOGRAFIA VACUNAS USADAS CONTRA EL COVI 19
3. MEDIO PARA RECIBIR LA INFORMACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TERNERA
Resolución N°.0852 de mayo 30 de 2002
Registro Dane 113001002952 Nit N°. 806011886-1
FORMATO ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
COVID-19
DOCENTE: RICARDO DE AS AGUAS RAMIREZ JORNADA: AM
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO:OCTAVO CURSO:
-¿Qué tipos de vacunas se están usando para combatir el covid 19?
Imagina que quieres contarle a un chico del futuro (Un habitante del planeta tierra en el 2050) tu experiencia
sobreviviendo a esta pandemia.
Así que escribirás una carta donde le explicaras
- ¿Qué es el Covid-19?
-¿Por qué generó tantas muertes en los seres humanos?
-¿Cómo y dónde se originó?
-¿Cómo se manifiesta?
-?Qué consecuencias ha tenido en tu vida?
-?Cómo ha puesto en riesgo tu bienestar y el de tu familia.?
4. MEDIO PARA RECIBIR LA INFORMACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TERNERA
Resolución N°.0852 de mayo 30 de 2002
Registro Dane 113001002952 Nit N°. 806011886-1
FORMATO ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
COVID-19
DOCENTE: RICARDO DE AS AGUAS RAMIREZ JORNADA: AM
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO:OCTAVO CURSO:
Tipos vacunas anticovid19
-Vacunas ARNm ( ARN mensajero)
https://www.youtube.com/watch?v=QCspa_RsvkU
Contienen ARNM del virus (material genético) que causa el COVID-19, el cual lleva el mensaje a nuestras células para
que fabrique una proteína inocua del virus.
Una vez que nuestras células fabrican la proteína del virus, .Nuestro organismo reconoce que esa proteína no debería
estar presente y los linfocitos T y linfocitos B ( células de memoria) se activan y crean anticuerpos contra esa proteína
que recordarán y combatirán el virus que causa el COVID-19 si nos infectamos en el futuro.
- Vacunas de vectores virales.
https://www.youtube.com/watch?v=CyXMmZtJ2Co
Contiene versión debilitada del virus vivo, un virus diferente del que causa el COVID-19, con material genético
del virus que causa el COVID-19 incorporado (esto se llama vector viral).
Al ser introducido en el cuerpo de las personas el vector viral ciertas células del cuerpo reaccionan y fabrican
la proteína del covi 19. Después La células de memoria se activan y fabrican anticuerpos y estos neutralizaran
al virus del covid 19 en una infección futura del covid 19
Las vacunas de subunidades proteicas
Contienen porciones inocuas (proteínas) del virus que causa el COVID-19, en lugar del germen completo. Una
vez vacunados, nuestro sistema inmunitario reconoce que las proteínas son ajenas a nuestro organismo y
comienza a crear linfocitos T y anticuerpos. Si nos llegamos a infectar en el futuro, las células de memoria
reconocerán al virus y lo combatirán.
Cierre.
5. MEDIO PARA RECIBIR LA INFORMACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TERNERA
Resolución N°.0852 de mayo 30 de 2002
Registro Dane 113001002952 Nit N°. 806011886-1
FORMATO ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
COVID-19
DOCENTE: RICARDO DE AS AGUAS RAMIREZ JORNADA: AM
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO:OCTAVO CURSO:
ACTIVIDAD.
1. ¿Explica con tus propias palabras que es una vacuna?
2. ¿Por qué las vacunas creadas hasta el momento es la solución para vencer al covid19?
3.¿Qué diferencias hay entre las vacunas de ARNm y las de vector viral?
4.¿Que semejanza tienen todas las vacunas vistas en este tema.?
5.¿por qué crees que algunas vacunas contra el covid 19 hay que aplicar dos dosis?
6.Ubica tu carrnet de vacunación y lee que vacunas has recibido y cuando?
7.Por qué crees que en nuestro país el proceso de vacunación es lento?
8. Realiza un dibujo que expliques como funciona una vacuna.
-ANEXOS BIBLIOGRAFICOS
-Wikipedia
- youtube.com
- MEDIOS PARA RECIBIR LA INFORMACION
Esta guía resuelta envíela al correo rdelasaguasramirez62@gmail.com