Guia 1 lenguaje

Liceo de Adultos” Luis Gómez Catalán” Exámenes Libres

Lenguaje y Comunicación Profesor. Iván Pizarro

GUÍA N& 1 DE CONTENIDOS EXÁMENES LIBRES

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PRIMER NIVEL EDUCACIÓN MEDIA

1. LOS GÉNEROS LITERARIOS

El concepto de género se ha ido conformando históricamente; se entiende por género un
conjunto de constantes retóricas y semióticas que identifican y permiten clasificar los
textos literarios. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que
podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.

Puede resultar sorprendente que aún se utilice la primera clasificación de los géneros,
debida a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y dramática. Hoy se mantiene
esencialmente la misma clasificación con distintos nombres (narrativa, poesía y teatro),
pero la evolución de los gustos y modas estéticas ha provocado que en muchos textos
modernos resulte difícil fijar rígidamente los límites entre lo puramente lírico, lo narrativo
o lo dramático.

GÉNERO LÍRICO: Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y
sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso pero también se utiliza la
prosa.

GÉNERO NARRATIVO: Relata sucesos que le han ocurrido al protagonista. Es de carácter
sumamente objetivo. Su forma de expresión fue siempre el verso, ahora se utiliza la prosa.

GÉNERO DRAMÁTICO: Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la
representación. En ellas el autor plantea conflictos diversos. Pueden estar escrito en verso
o en prosa.

Subgéneros Líricos

Oda: Composición lírica en verso, de cierta extensión y de tema noble y elevado.

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Himno: Composición solemne que expresa sentimientos patrióticos, religiosos,
guerreros...

Elegía: Composición lírica que expresa sentimientos de dolor ante desgracias individuales
o colectivas.

Epigrama: Poema mordaz, agudo y conciso, generalmente escrito en verso. En Roma se
desarrolló el epigrama como una breve sátira en verso que acababa con alguna expresión
punzante. Desde el Renacimiento italiano, el epigrama adopta en la poesía occidental la
forma del soneto. Las greguerías de Gómez de la Serna y los proverbios de Machado,
pueden ser considerados modernos ejemplos de epigramas.

Subgéneros Narrativos

La epopeya: Narra una acción memorable y de gran importancia para la humanidad o para
un pueblo.

El romance: Narración en versos octosílabos con rima asonante en los pares, que describe
acciones guerreras, caballerescas, amorosas...

La fábula: Relato en prosa o en verso de una anécdota de la cual puede extraerse una
consecuencia moral o moraleja; sus personajes suelen ser animales.

El cuento: Narración breve de un suceso imaginario y con argumento muy sencillo.
Aparecen en él un reducido número de personajes que participan en una sola acción con
un solo foco temático. Aunque tradicionalmente poseía una intención moralizante, hoy su
finalidad suele ser provocar en el lector una respuesta emocional.

La leyenda: Narración breve basada en un relato tradicional de carácter misterioso,
sobrenatural o terrorífico.

La novela: Su auge en los siglos XIX y XX ha sido tal, y sus variantes tan dispares, que
resulta difícil una definición rigurosa. Suele entenderse por novela una narración extensa
en prosa, con personajes y situaciones reales o ficticios, que implica un conflicto y su
desarrollo que se resuelve de una manera positiva o negativa.

Subgéneros Dramáticos:

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La tragedia: Es la representación de terribles conflictos entre personajes superiores y muy
vehementes, los cuales son víctimas de un destino ineludible; suele acabar con la muerte
del protagonista.

La comedia: Es la representación, a través de un conflicto, del aspecto alegre y divertido
de la vida, y cuyo desenlace tiene que ser feliz.

El drama: Es la representación de problemas graves, con intervención, a veces, de
elementos cómicos, y su final suele ser sombrío.

Auto sacramental: Obra de carácter alegórico que trata sobre un dogma de la Iglesia
católica y tiene como fondo la exaltación del sacramento de la Eucaristía.

2. IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS
Para discriminar las ideas principales de las secundarias, podemos emplear dos criterios: la
relación con el tema principal y la autonomía.

Las ideas principales expresan una información básica sobre el tema principal del texto o
sobre algún aspecto esencial de ese tema.
Las ideas principales son autónomas, es decir, no dependen de otra idea. Las ideas
secundarias, en cambio, dependen de una idea principal, que amplían, ejemplifican o
demuestran.
Veamos, a partir de dos textos, cómo se pueden diferenciar las ideas:

La organización del sector turístico Aunque en algunas ocasiones los turistas organizan
libremente su viaje, la mayor parte del negocio turístico está en manos de los grandes
mayoristas. Estos grandes grupos realizan todas las actividades necesarias para la
contratación de un viaje: reservas de aviones o trenes, reservas de hoteles, organización de
las visitas turísticas, etc. La organización masiva de los viajes tiene como consecuencia la
concentración de la mayoría del turismo en unos pocos destinos.
El tema del texto queda ya expuesto en el título: La organización del sector turístico. Sobre
ese tema se realiza una afirmación que constituye la idea dominante y a la vez la idea
principal del texto:
La mayor parte del negocio turístico está en manos de los grandes mayoristas.
A esta idea se subordina otra, que aparece expresada en la última frase del texto:

La organización masiva de los viajes tiene como consecuencia la concentración de la
mayoría del turismo en unos pocos destinos.
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Esta idea es en el conjunto del texto una idea secundaria, dado que depende de la idea
principal, de la que se presenta como consecuencia directa.
Las ideas de un texto se pueden representar también a través de un esquema. Al organizar
las ideas principales y secundarias en un formato más visual, se puede comprobar de
forma más sencilla la jerarquía que existe entre las ideas. No hay que incluir toda la
información ni realizar muchas citas textuales; se trata de un breve resumen de las ideas,
que incluya únicamente la idea principal, los puntos fundamentales y los puntos
secundarios.

3.DISTINGUIR ENTRE HECHOS Y OPINIONES EN UN TEXTO.

Análisis de Fuentes:
Distinguir entre hechos y opiniones

Los hechos son eventos, datos, estadísticas o declaraciones que son reales en virtud de
que pueden ser verificados para obtener su certeza.
a. Hechos: busca nombres específicos, fechas, estadísticas y declaraciones que puedan
ser demostrados. Los primeros dos párrafos presentan un relato del evento como sucedió.

La opinión es el juicio, creencia y sentimiento del autor o del orador. Los adjetivos
generalmente dan un juicio de valor y se utilizan para despertar las emociones del lector.
b. Opinión: Busca juicios de valor, palabras que el autor utiliza para describir a las
personas y a los eventos. Busca también aseveraciones, reclamos, hipótesis y evaluaciones
o juicios.

Como estrategia: Identifica los hechos y opiniones en el texto. El siguiente párrafo trata
sobre el levantamiento de los judíos en el Ghetto de Varsovia en 1943.

El levantamiento del Ghetto de Varsovia.

“Con las órdenes de Himmler de someter a los judíos, los nazis atacaron de manera
horrorosa el 19 de abril de 1943, al inicio de la Pascua judía. Dos mil soldados armados de
la SS entraron al ghetto, marchando con rifles, ametralladoras y seguidos por tanques y
trailers llenos de municiones. Los grandes guerreros judíos estaban en posición –en
bunkers, en los techos, en las ventanas. Tenían rifles y granadas y bombas que habían
manufacturado. Y las dejaron caer….
Increíblemente, los judíos ganaron la batalla ese día. Los alemanes se vieron forzados a
retirarse… los nazis trajeron más tropas y los enfrentamientos se incrementaron. Los
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pilotos alemanes arrojaron bombas sobre el ghetto…

4. ¿QUÉ SON LAS FIGURAS LITERARIAS?
En el lenguaje literario las palabras son un fin en sí mismas, el autor selecciona el lenguaje
para enriquecer la capacidad léxica de una lengua.
Se entiende por "figura" en su acepción más amplia, cualquier tipo de recurso o
manipulación del lenguaje con fines retóricos, antiguamente se aplicaba a la oratoria, pero
al entrar ésta en decadencia pasó a la literatura y actualmente se aprecia con mayor
énfasis en la publicidad.
Entonces, las figuras literarias (llamadas también figuras de retórica o recursos literarios)
son recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar más belleza y una
mejor expresión a sus palabras; es decir, el poeta usa estos recursos para dar mayor
expresividad a sus sentimientos y emociones íntimas, a su mundo interior.
Principales figuras literarias o retóricas
A continuación exponemos las distintas figuras literarias o retóricas existentes en la
literatura española, muy utilizadas por los poetas, y que es imprescindible conocer para
mayor entendimiento del lenguaje poético y literario.
Símil o comparación
Figura retórica que consiste en relacionar dos términos entre sí para expresar de una
manera explícita la semejanza o analogía que presentan las realidades designadas por
ellos. Esa relación se establece, generalmente, por medio de partículas o nexos
comparativos: “como”, “así”, “ así como”, “tal”, “igual que”, “tan”, “semejante a”, “lo
mismo que”, etc.
Ejemplos:
“... la calle abierta como un ancho sueño...
Eres como el viento tibio de los arenales.
...simple como una lámpara...”

Personificación o prosopopeya
Consiste en atribuir características humanas a animales o seres inanimados, como ocurre
en las fábulas, cuentos maravillosos y alegorías. En los autos sacramentales aparecen
ejemplos de personificación alegórica: la culpa, la sabiduría, la gracia, etc. También se
aplica el término al hecho de representar una cualidad, virtud o vicio a partir de

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determinados rasgos de una personalidad que se convierte en prototipo: así Don Juan es
la personificación del seductor.
... el viento de la noche gira en el cielo y canta...
... y el agua se desliza presurosa y alegre por las piedras...
...el viento me habla de ti...
Hipérbole
Figura retórica consistente en ofrecer una visión desproporcionada de una realidad,
amplificándola o disminuyéndola. Es exageración. El poeta desea dar a sus palabras una
mayor intensidad o emoción.
La hipérbole se concreta en el uso de términos enfáticos y expresiones exageradas. Este
procedimiento es utilizado con frecuencia en el lenguaje coloquial y en la propaganda. En
esta última se produce una comunicación encomiástica desmesurada con el fin de
provocar en el oyente la adhesión a su mensaje en el que todo se revela como
“excepcional”, “extraordinario”, “colosal”, “fantástico”, etc.
Ejemplos:
“Tengo un sueño que me muero”
“Érase un hombre a una nariz pegado:
érase una nariz superlativa;
érase una nariz sayón y escriba;
érase un pez de espada muy barbado.”
"Tanto dolor se agrupa en mi costado /que, por doler me duele hasta el aliento.”
Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado.
Metáfora
Es una identificación de un objeto con otro en virtud de una relación de semejanza que
hay entre ellos, es decir, una comparación.
Desde la retórica grecolatina (Aristóteles, Quintiliano) se viene considerando la metáfora
como una comparación implícita, fundada sobre el principio de la analogía entre dos
realidades, diferentes en algunos aspectos y semejantes en otros.
En toda comparación hay un término real, que sirve de punto de partida, y un término
evocado al que se designa generalmente como imagen.
Ejemplos:
El cristal del agua

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Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar
que es el morir. . .
... la calle abierta como un ancho sueño…
... los algodones blancos del cielo / tapizan el azul.
Antítesis o contraste
Contrapone dos ideas o pensamientos; es una asociación de conceptos por contraste
(amor-odio, blanco-negro, etc.). El contraste puede ser por oposición de palabras
(antónimos), frases de significado contrario, etc.
Ejemplos:
Cuna y sepulcro en un botón hallaron.
El día y la noche me traen tu fresco perfume de regreso a casa.
El odio y el amor reinan miserablemente nuestras vidas.
Reiteración o anáfora
Es una repetición de palabras al principio de un verso o al principio de frases semejantes
para recalcar alguna idea.
Ejemplos:
¿Soledad, y está el pájaro en el árbol,
soledad, y está el agua en las orillas,
soledad, y está el viento en la nube,
soledad, y está el mundo con nosotros,
soledad, y estás tú conmigo solos?
Blanca, blanca, blanca como la nieve...
...vuela pájaro azul, vuela, vuela..
Aliteración
Es una repetición de dos o más sonidos iguales o parecidos en varias palabras
consecutivas de un mismo verso, estrofa o frase.
Una torrentera rojiza rasga la roca...
Asíndeton
Figura que afecta a la construcción sintáctica del enunciado y que consiste en la omisión
de nexos o conjunciones entre palabras, proposiciones u oraciones, para dar a la frase
mayor dinamismo. Esta ausencia de nexos confiere al texto una mayor fluidez verbal, al

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tiempo que transmite una sensación de movimiento y dinamismo o de apasionamiento, y
contribuye a intensificar la fuerza expresiva y el tono del mensaje.
Ejemplos:
Rendí, rompí, derribé,
Rajé, deshice, prendí...
Acude, corre, vuela,
traspasa la alta sierra, ocupa el llano,
no perdones la espuela

Polisíndeton
Término griego (poly – sindeton: muy atado) con el que se denomina una figura literaria
caracterizada por usar más conjunciones de las necesarias, para dar a la frase una mayor
solemnidad, en marcado contraste con el procedimiento habitual de vincular únicamente
los dos últimos elementos de ella. Utilizado intencionadamente como recurso estilístico, el
polisíndeton confiere al texto una sensación de lentitud, intensidad de expresión y, en
algunos casos, de solemne gravedad.
Ejemplos:
“Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino,
ni los cristales con luna
relumbran con ese brillo.”
Repetición
Figura retórica consistente en la reiteración de palabras u otros recursos expresivos,
procedimiento que genera una relevancia poética. En todo poema aparecen elementos
reiterativos con esa función: ya sea el acento, las pausas, la aliteración, el isosilabismo, la
rima o el estribillo, etc.

5.FUNCIONES DEL LENGUAJE

Es más correcto hablar de “funciones del lenguaje”, porque una “lengua”, en lingüística, es
un idioma, y todos los idiomas tienen las mismas funciones. El lenguaje (es decir, la
capacidad humana de comunicarse mediante un sistema de signos sonoros articulados)
tiene las siguientes funciones:

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1. Función representativa o referencial. Se usa cuando pretendemos meramente
transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender
reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos “está lloviendo”,
o “la capital de Marruecos es Rabat”. Esta función se centra, dentro de los
elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que
se centra en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicación
están explicados al final de este artículo).
2. Función expresiva o emotiva. Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se
centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como
cuando soltamos un “¡ay!” al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando
decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos
las espinacas.
3. Función apelativa o conativa. Mediante el uso de esta función normalmente
pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento
fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo. Es la
función principal cuando, por ejemplo, decimos “vete a tomar el aire”, “abre la
ventana, por favor” o “cállate”.
4. Función fática. La usamos para comprobar que el canal (elemento fundamental)
sigue abierto, es decir, que la comunicación es físicamente posible. Por ejemplo,
cuando hablando por el móvil preguntamos si nos oyen, o cuando usamos
coletillas. Ejemplos de coletillas, en cursiva: “Te quedas ahí quieto, ¿eh?“; “ayer lo
pasé genial en la fiesta, ¿sabes?“.
5. Función poética o estética. Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Es la
función principal en poemas, novelas, obras de teatro y canciones. También es una
de las principales funciones en los refranes. Esta función, al igual que la
representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y
no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la función estética del
lenguaje. Por ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero
tenía marido.” (Federico García Lorca)
6. Función metalingüística. Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma
lengua u otra cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos “burro se escribe con b”, o
“the es el artículo en inglés”. Esta función se centra en el código, es decir, en la
lengua respectiva de la que se hable.

Las tres primeras funciones son comunes a cualquier acto de comunicación. A las otras
tres, más propias del lenguaje, se les llama funciones lingüísticas.

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6.ORTOGRAFÍA ACENTUAL Y LITERAL

RESUMEN DE LOS ACENTOS

Todas las palabras tienen una sílaba acentuada, la sílaba tónica (es decir, una sílaba que se
pronuncia con mayor fuerza que otras). En algunas palabras esa sílaba se señala con tilde
o con acento gráfico y en otras, no. Las palabras se clasifican, según el lugar que ocupe la
sílaba tónica, en agudas, graves y esdrújulas. Las reglas de acentuación indican cuándo
llevan tilde las palabras de cada una de las clases.

Si la sílaba tónica es:

La última, la palabra es aguda (Ejemplo: escribir)
La anteúltima, la palabra es grave (Ejemplo: acento)
La antepenúltima, la palabra es esdrújula (Ejemplo: sábana)

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s, o vocal. Por ejemplo: canción,
quizás, habló.
Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n ni s.
Por ejemplo: árbol, automóvil.
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Por ejemplo: incógnita, indígena.

RESUMEN DE LA ( H )

A) Se escribe H en todas las palabras que empiezan por los diptongos hue- o hie-.

B) Siempre que comienzan por los prefijos griegos helio-, hemat-, hiper-, hipo-, hidr-.

C) Las palabras que empiezan por homo-, hum-, hip-, horm-, horna-, e hist-.

D) Todas las formas derivadas de los verbos que en su infitivo llevan H.

E) En todas las palabras que en latín comenzaban por f-, y que en español ha dado H, ésta
se mantiene aunque no tenga sonido.

RESUMEN DE LA ( B ) Y LA ( V )

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A) Antes de consonante se escribe siempre B.

B) Todos los verbos que acaban en -bir se escribirán con B a excepción de hervir, servir y
vivir.

C) Se escribe B en todos los pretéritos imperfectos de la primera conjugación.

D) Se escriben con V las palabras que empiezan por pri-, vert-, un¡-, vere-, vers-, ad-, ol-,
ora-, vent-, sol-, velo-, cla-, conve-, devo- (excepto el verbo deber), envi-, villa-, vice-, sal-.

E) Siempre se escribirá B cuando la palabra termine en -bilidad, -bundo y -hunda.

F) Se escriben con B todas las palabras cuyo prefijo latino es ben-, bene-..

RESUMEN DE LA ( G ) Y LA ( J )

A) La G antes de a, o, u tiene sonido suave y delante de e, i, para que mantenga ese
sonido, escribiremos siempre una u: gue - gui.

B) Todas las palabras que empiezan por eje- se escriben con J, excepto Egeo, egetano y
hegemonía.

C) Con algunas excepciones, se escriben con J las palabras que terminan en je.

D) Se escriben con J las formas verbales derivadas de los infinitivos que no lleven ni g ni j.

E) Se escriben con G todos los infinitivos que terminan en -ger o -gir, excepto tejer, crujir,
mejer y grujir.

RESUMEN DE LA ( D ) Y LA ( Z )

A) Se escriben con D final las palabras cuyo plural termina en -des y se escribirá Z final si el
plural termina en -ces.

B) Se escribe D final en los imperativos de la segunda persona del plural.

C) Los verbos cuyo infinitivo termina en -acer, -ecer y -ucer construyen las formas
irregulares del tema de presente con Z.

RESUMEN DE LA ( LL ) Y LA ( Y )

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A) Se escribe Y cuando es final de una palabra y no va acentuada.

B) Cuando va en principio de palabra antes de una consonante siempre se escribirá I.

C) Se escribe LL en las palabras que comienzan por fa-, fo-, fu- y en los diminutivos -illo e -
illa.

D) Se escribe Y cuando es conjunción copulativa, excepto si la palabra siguiente empieza
por i o hi.

RESUMEN DE LA ( m ) Y LA ( n )

A) Se escribe siempre M antes de B y P.

B) Se escribe M antes de N.

C) La N aparece delante de N como excepción a la regla anterior en aquellas palabras que
comienzan por en- o in-.

D) Con algunas excepciones se escribe N siempre a final de palabra.

RESUMEN DE LA ( r ) Y LA ( rr )

A) Se escribe R con sonido fuerte a principio de palabra.

B) Se escribe R con sonido débil cuando va entre dos vocales.

C) Se escribe RR siempre con sonido fuerte entre vocales.

D) Antes de consonante siempre se escribirá R.

RESUMEN DE LA ( s ) Y LA ( x )

A) Se escribe X en todas aquellas palabras que comienzan por los prefijos ex-, extra-, exi-,
exu-, expre-, expro-, exa-, exe-, exo-, oxi-, etc.

B) Se escribe S siempre delante de las consonantes b, d, f, l, y m.

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