REALICE UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLE LAS DIFERENTES COMPETENCIAS PLANTEADAS EN LA GUÍA. NO OLVIDE LAS FECHAS PARA ENTREGAR EL DESARROLLO DE DICHAS COMPETENCIAS. ANIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ESTUDIANTES, DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LA GUÍA, DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS, PRESENTARLAS EN LAS FECHAS DADAS POR EL DOCENTE. ANIMO Y ADELANTE.
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Planificaciones de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 - 2016 "Formato IDC"Editorial MD
Descarga ya las planificaciones de tercer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 - 2016 que contiene todas las materias y todos los bimestres basada en los nuevos libros
APRECIADOS ESTUDIANTES, DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LA GUÍA, DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS, PRESENTARLAS EN LAS FECHAS DADAS POR EL DOCENTE. ANIMO Y ADELANTE.
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APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ESTUDIANTES, DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LA GUÍA, DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS, PRESENTARLAS EN LAS FECHAS DADAS POR EL DOCENTE. ANIMO Y ADELANTE.
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APRECIADOS ESTUDIANTES, DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LA GUÍA, DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS, PRESENTARLAS EN LAS FECHAS DADAS POR EL DOCENTE. ANIMO Y ADELANTE.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Guia 18 lógica simbólica filosofia 10° colcastro 2014
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO DIURNO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: FILOSOFIA GRADO: 10°
ASIGNATURA: FILOSOFIA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
UNIDAD: 6 GUÍA: 18
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA LOGICA
CONTENIDOS BÁSICOS: LA LÓGICA SIMBÓLICA.
El lenguaje simbólico de la lógica de las proposiciones.
Las leyes de verdad de los conectores.
El cálculo de deducción natural.
LOGRO: Comprenderá conceptos, definiciones, características y planteamientos básicos inherentes a la lógica
y la teoría del conocimiento, sus pensadores y escuelas correspondientes.
INDICADORES DE LOGRO:
-Identifica conceptos básicos y planteamientos sobre la Lógica
-Relaciona planteamientos de la Lógica con los pensadores, escuelas o corrientes correspondientes.
-Comprende y explica los principales problemas de la Lógica y pone en práctica sus conocimientos al respecto
-Expresa una posición personal ante la controversia de algunos filósofos sobre el tema de la Lógica y su utilidad.
-Expresa una posición personal sobre el sentido del lenguaje y su utilidad.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria: “Tu cuerpo, un don maravilloso”
TALLER
CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria pagina 172 a 181 del material de consulta.
Formulación de preguntas.
1. Mapa conceptual, página 173 del material de consulta.
2. ¿Cuál es el uso del paréntesis en las proposiciones simbólicas?
3. Ejemplo de George Boole, sobre la primera aplicación del álgebra a la lógica.
4. ¿Qué son las proposiciones o juicios del lenguaje ordinario?
5. ¿Cómo se dividen las proposiciones? Explique y de un ejemplo.
6. ¿Cuáles son los símbolos de la lógica proposicional? Explique.
7. Según Bertrand Russell, ¿en qué consiste la lógica simbólica y cuál es su importancia para la filosofía y
la matemática?
8. Ejemplos de simbolización de proposiciones.
9. Tablas de verdad.
10. ¿Cuáles son las leyes de verdad de los conectores? Explique.
11. ¿Qué es una tabla de verdad?
12. ¿Qué debemos hacer para construir una tabla de verdad?
13. Ejemplos de cálculos de valores de verdad.
14. Aplicaciones de las reglas del cálculo de deducción natural.
15. ¿Cuáles son las reglas básicas de Gerhard Gentzen? Explique.
16. ¿Cuáles son las características de la lógica matemática actual y de la lógica tradicional?
COMPETENCIA PROPOSITIVA
1. SOCIALIZACIÓN:
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando
participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
2. TRABAJO COMPLEMENTARIO: APRECIACION DE VIDEO Y AL RESPECTO ELABORAR
UN ENSAYO SOBRE LA LÓGICA SIMBÓLICA.
CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: Mapas Conceptuales.
2. 3. Desarrolle los interrogantes de las páginas 172, 174, 175, 176, 177 y 179 del material de consulta.
3. Desarrolle las actividades de las páginas 180 y 181 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS
TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE.
DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de
todas las actividades propuestas.
COMPRENSIÓN: Organización de grupos para exposición de subtemas referidos al contenido temático.
SÍNTESIS: Comentario de las conclusiones correspondientes y preguntas al respecto. Acompañamiento del
docente.
PROFUNDIZACION: Exposiciones en lapsos de 8 minutos, análisis de cartelera y acompañamiento del
docente, en el desarrollo de la exposición; elaboración de cuestionario de preguntas de reflexión al rededor de
cada subtema expuesto.
EVALUACIÓN: Se toma como evaluación para el grupo que expone, el manejo de la misma, y al final de la
clase se responde una pregunta por cada tema expuesto.
• Presentación de trabajos grupales referidos al trabajo silogístico
• Presentación de evaluación escrita estilo ICFES sobre el tema en estudio.
TRABAJO COMPLEMENTARIO:
- Elaboración de glosario de términos afines al tema de la Lógica.
CHISTES.
Va un borracho en moto y choca con una señal de tránsito. Entonces llega el policía y le pregunta:
¿Señor, no vio la flecha?
El borracho responde: Ni al indio que me la tiró.
Hay un borracho frente a la playa y grita desesperadamente: ¡Una ballena, una ballena!
Y todas las personas salen de la playa, luego viene el salvavidas, y pregunta: ¿Dónde, dónde está la ballena?
Y el borracho le dice: No chico, es que se me cayeron dos botellas de ron, ¡Y una va llena!
Estaba un borracho caminando por la calle, cuando de pronto se encuentra con una monja con su vestido negro.
El borracho se le acerca y sin pensarlo le cae a golpes, y la monja cae al suelo.
El borracho le dice: ¡Vamos Batman, levántate y lucha!
Estaba un borracho en la cantina y llega otro y le pregunta: ¿Por qué toma?
Y le contesta: Para verme más bonito.
¿Tomando te ves más bonito?
Sí, cuando llego a mi casa mi vieja me dice: "¡Qué bonito!"
Iba un borrachito a una cantina. Al entrar le dice al cantinero:
Deme una botella para mí, una para usted, y otra para todos los que estén aquí.
El cantinero se las da, y al terminar le pide la cuenta, el borracho contesta: Ahorita no traigo dinero.
Por lo que lo saca a golpes. Al día siguiente vuelve a ir y dice:
Dame una botella para mí, una para usted, y otra para todos los que estén aquí.
El cantinero se las da, y al terminar le pide la cuenta, el cantinero le cobra la cuenta y el borrachito contesta:
Se me olvidó traer el dinero.
Por lo que otra vez el cantinero la saca a patadas.
Al tercer día el borrachito vuelve a la cantina y le pide al cantinero:
Dame una botella para mí, y otra para todos los que estén aquí.
El cantinero le pregunta: ¿Y a mí por qué no me mencionó?
Porque usted es bien violento cuando toma.