Esta guía proporciona instrucciones para un taller de arte práctico para estudiantes de educación básica. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos básicos de currículo y creación artística a través de actividades como la creación de cuentos, letras de canciones y uso de herramientas digitales como Padlet y Google Docs. El taller se llevará a cabo durante 3 semanas y evaluará la ortografía, organización, presentación y originalidad de los estudiantes.

1. GUÍA DE
PRÁCTICAS
FR.01.1-001 / V2.0 / 04-11-2020
Aprendizaje Práctico
Experimental

2. GUÍA DE PRÁCTICA PARA EL ESTUDIANTE
N° de la
Práctica
3
Datos Generales
NOMBRE DE LA
PRÁCTICA
Taller de Arte
FACULTAD Educación CARRERA
Educación
Básica
ASIGNATURA Taller de Arte B2
PROFESOR DE
PRÁCTICA
Mg. Rita Pluas Salazar
TIEMPO ASIGNADO 1 horas Tipo APE Asistida
UNIDAD:
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA:
TALLER DE
INSTRUMENTOS
TEMA:
Fundamentación
Planificación y Diseño Curricular
Organización de los Contenidos de
Aprendizaje de la Disciplina
Innovación y Cultura Profesional
FECHA DE INICIO 19/07/2021 FECHA FIN 22/08/2021
TIPO DE PRÁCTICA
(Marque la opción)
Individual x
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
60
Grupal x
Resultados de Aprendizaje
1 Conocer los conceptos generales y esenciales del currículo y de la creación artística.
Objetivos de la Práctica
1 Conocer los conceptos generales mediante la guía practica del currículo para potenciar conocimiento.
Requerimientos internos para la práctica
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Tipo de Ambiente de Aprendizaje Práctico
Laboratorio Taller X
Ambientes de
simulación
Salas o
laboratorios de
computación.
Externo
X
Nombre del ambiente
de aprendizaje
Cargar desde la
planificación Ubicación del ambiente de aprendizaje Virtual
Equipos, Instrumentos, Materiales o Recursos Requeridos
CANTIDAD UNIDAD EQUIPO/INSTRUMENTO DESCRIPCIÓN
1 1 Guía
Guía Técnicas de Arte

3. Procedimientos / Instrucciones / Actividades a Desarrollar
SEMANA 9
1.- Crear un cuento o historia (descripsión textual) de segundo a décimo de básica
Unos personajes, Ambientarlos en algún lugar del tiempo y del espacio
Inicio o planteamiento. Se trata del punto de partida del que parte el cuento o narración. Aquí conocemos a los
personajes, nos situamos en el espacio/tiempo y conseguimos empezar a adentrarnos en el universo de ficción.
Nudo. Es cuando el protagonista del cuento experimenta el conflicto, es decir, cuando se rompe el estado de equilibrio del
planteamiento y por el que el protagonista deberá empezar a usar sus recursos para poder superar los problemas. En el
nudo tiene lugar el clímax, es decir, el punto cúspide en el que el protagonista deberá afrontar para poder recuperar la
normalidad.
Desenlace o final. Es la última de las partes de un cuento y nos cuenta cómo acaba la historia. El protagonista ya no será
el mismo después de haber sufrido el nudo explicado en la trama.
Se recupera el equilibrio inicial que se había truncado.
Moraleja de cierre.

7. Rúbrica
INDICADORES EXCELENTE MUY BUENO BUENO
3 PTOS. C/U 2 PTOS. C/U 1 PTO. C/U
ORTOGRAFÍA No hay fallas de
ortografía ni
errores
gramaticales.
Tres o menos
faltas ortográficas
y/o errores de
puntuación.
Cuatro errores de
ortografía y/o
errores
gramaticales.
ORGANIZACIÓN Contenido bien
organizado usando
títulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
Usó títulos y listas
para organizar,
pero la
organización en
conjunto de
tópicos aparenta
debilidad.
La mayor parte del
contenido está
organizada
lógicamente.
EXPOSICIÓN Interesante y muy
bien presentada.
Relativamente
interesante;
presentada con
bastante
propiedad.
Algunos
problemas en la
presentación, pero
fue capaz de
mantener el
interés de la
audiencia.
ORIGINALIDAD El producto
demuestra gran
originalidad. Las
ideas son creativas
e ingeniosas.
El producto
demuestra cierta
originalidad. El
trabajo demuestra
el uso de nuevas
ideas y de
perspicacia.
Usa ideas de otras
personas
(dándoles
créditos) pero no
hay casi evidencia
de ideas
originales.
CONTENIDO Cubre los temas a
profundidad con
detalles y
ejemplos. El
conocimiento del
tema es excelente.
Incluye
conocimiento
básico sobre el
tema. El contenido
parece ser bueno.
Incluye
información
esencial sobre el
tema, pero tiene
1-2 errores en los
hechos.
TOTAL 15 PUNTOS 10 PUNTOS 05 PUNTOS
Referencias Bibliográficas
Vilaboa, D. R. (2005). Educación plástica y artística en educación infantil: una
metodología para el desarrollo de la creatividad. Ideaspropias Editorial SL.
Martínez Pueyo, R., & Ramos Vallecillo, N. (2014). Las Artes PLásticas y su incidencia en
la motricidad fina de los niños/as de Educación Infantil.
Antón Ortega, I. (2019). La educación plástica, materiales y técnicas como vehículo para el
desarrollo motriz de niños y niñas de Educación Infantil.

8. Firmas de Responsabilidad
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
MSc. Rita Plúas Salazar MSc.Graciela Castro Castillo Dr. Walter Loor Briones
DOCENTE DIRECTOR DE CARRERA DECANO(A)
Notas:
1. Esta guía es un instrumento que organiza los trabajos elaborados por los estudiantes de acuerdo al sílabo, al programa
analítico y el plan de estudios de la asignatura de la Carrera.
2. Esta guía es la evidencia de: Preparación y actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros; Diseño y
elaboración de libros, material didáctico, guías docentes o syllabus. (RRA – Art. 6. Ítem 1,2)

9. ANEXOS
SEMANA 9
PADLET

10. GOOGLE DOC
Crear letra de canción para fortalecer valores (coro 4 líneas y un párrafo 8 líneas)
Educación básica de 2do a 10mo.
LINK:
https://docs.google.com/document/d/1ydl0WxAyVSSvtIzxA1tj13h
eX2zAVwlP8NMEXr2e4os/edit?usp=sharing