Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación, incluyendo 1) formular una pregunta de investigación y hipótesis, 2) justificar el tema, 3) describir antecedentes, 4) establecer objetivos, 5) proponer una aproximación metodológica, 6) registrar observaciones, 7) analizar datos, 8) sacar conclusiones, 9) incluir bibliografía y 10) comunicar resultados. El propósito es motivar el desarrollo de
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación, incluyendo 1) formular una pregunta de investigación y hipótesis, 2) justificar el tema, 3) describir antecedentes, 4) establecer objetivos, 5) aproximación metodológica, 6) registrar observaciones, 7) analizar datos, 8) sacar conclusiones, 9) incluir bibliografía y 10) comunicar resultados. El propósito es motivar el desarrollo de habilidades investig
Este documento presenta los pasos de un proyecto de investigación sobre la gestión de desechos biológicos y no biológicos de una central de alimentos. Se plantea como situación problema la necesidad de encontrar una solución para estos desechos. La hipótesis sugiere que los desechos pueden separarse y reutilizarse, con los biológicos como abono y los no biológicos en construcción. El objetivo es examinar el problema y proponer una solución de reutilización. El método incluye encuestas,
Resumen ciclo celular mitosis y meiosisArturo Blanco
El documento describe los procesos de fotosíntesis, respiración celular, mitosis, meiosis y ciclo celular. La fotosíntesis convierte la luz solar, agua y dióxido de carbono en glucosa y oxígeno, mientras que la respiración celular convierte la glucosa y oxígeno en energía celular (ATP). La mitosis produce dos células hijas idénticas durante el crecimiento y reparación celular, mientras que la meiosis reduce el número de cromosomas a la mitad durante la producción de
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos al construir ideas de proyect
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir la aproximación metodológica, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar los resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemá
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar los resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemáticos
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar los resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemáticos
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación, incluyendo 1) formular una pregunta de investigación y hipótesis, 2) justificar el tema, 3) describir antecedentes, 4) establecer objetivos, 5) aproximación metodológica, 6) registrar observaciones, 7) analizar datos, 8) sacar conclusiones, 9) incluir bibliografía y 10) comunicar resultados. El propósito es motivar el desarrollo de habilidades investig
Este documento presenta los pasos de un proyecto de investigación sobre la gestión de desechos biológicos y no biológicos de una central de alimentos. Se plantea como situación problema la necesidad de encontrar una solución para estos desechos. La hipótesis sugiere que los desechos pueden separarse y reutilizarse, con los biológicos como abono y los no biológicos en construcción. El objetivo es examinar el problema y proponer una solución de reutilización. El método incluye encuestas,
Resumen ciclo celular mitosis y meiosisArturo Blanco
El documento describe los procesos de fotosíntesis, respiración celular, mitosis, meiosis y ciclo celular. La fotosíntesis convierte la luz solar, agua y dióxido de carbono en glucosa y oxígeno, mientras que la respiración celular convierte la glucosa y oxígeno en energía celular (ATP). La mitosis produce dos células hijas idénticas durante el crecimiento y reparación celular, mientras que la meiosis reduce el número de cromosomas a la mitad durante la producción de
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos al construir ideas de proyect
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir la aproximación metodológica, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar los resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemá
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar los resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemáticos
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar los resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemáticos
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico con materiales, procedimientos y cronograma, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplic
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemáticos para constru
El documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar un proyecto de investigación sobre la contaminación del Río Medellín. Incluye definir una pregunta de investigación y hipótesis, justificar el proyecto, revisar antecedentes, formular objetivos, describir el método y cronograma, registrar observaciones, analizar datos, sacar conclusiones y comunicar los resultados. El proyecto analizará los niveles y consecuencias de la contaminación con el fin de crear conciencia sobre el problema y posibles soluciones.
Este documento proporciona una guía para la elaboración de un proyecto de investigación. Incluye instrucciones para la idea de investigación, el título, la introducción, la descripción del problema, los objetivos, la justificación, el marco referencial, la metodología, los resultados y la bibliografía. El propósito general es producir nuevo conocimiento a través de un proceso riguroso e intencionado que contrasta un esquema teórico con la realidad empírica.
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación sobre la situación ambiental del Río Medellín. El proyecto busca indagar la opinión de los habitantes cercanos al río sobre su estado y posibles soluciones. Se propone una hipótesis, una justificación y una revisión de antecedentes antes de detallar la aproximación metodológica que incluye materiales, procedimientos, cronograma y registro de observaciones. Finalmente, el pro
Este documento proporciona información sobre la evaluación y diagnóstico en educación especial. Detalla los diferentes modelos de evaluación, incluyendo modelos tradicionales basados en atributos y modelos conductuales basados en estímulo-respuesta. También describe las diferentes técnicas de diagnóstico como técnicas proyectivas, subjetivas, psicométricas y objetivas. Finalmente, enfatiza la importancia de identificar las necesidades educativas específicas de cada estudiante y determinar los programas más adecuados para satisfacer
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico que los estudiantes deben seguir para desarrollar un proyecto de investigación sobre la problemática ambiental del Río Medellín. Incluye establecer una pregunta y hipótesis de investigación, justificación, antecedentes, objetivos, aproximación metodológica, registro de observaciones, análisis de datos, conclusiones y comunicación de resultados. El proyecto busca indagar soluciones a los habitantes cercanos al río y generar conciencia sobre la contaminación
Este documento presenta los resultados de una observación de aula realizada a un docente. Evalúa el desempeño del docente en cinco áreas clave usando una escala de cuatro niveles. Para cada área, describe los aspectos evaluados y las evidencias observadas del docente. El objetivo es monitorear el desempeño docente y brindar retroalimentación para mejorar la enseñanza.
El documento presenta un cuestionario para evaluar los conocimientos de un alumno sobre el tema de investigación. El cuestionario contiene preguntas sobre el concepto de investigación, sus objetivos, etapas y métodos de análisis. El alumno demuestra un buen dominio del tema al responder correctamente la mayoría de preguntas y definir con precisión conceptos como hipótesis, métodos de análisis e instrumentos de investigación.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes realicen una práctica de laboratorio sobre el movimiento rectilíneo uniforme. Incluye instrucciones para que los estudiantes formulen preguntas, hipótesis y objetivos; diseñen un plan de indagación; recojan y analicen datos; y evalúen y comuniquen los resultados. El propósito es que los estudiantes identifiquen los elementos del movimiento rectilíneo uniforme y apliquen ecuaciones a casos reales para elaborar conclusiones sobre su importancia en la vida
Los documentos presentan diferentes formatos de evaluación utilizados por una escuela venezolana para medir el desempeño de los estudiantes en diversas asignaturas. Incluyen escalas numéricas, listas de cotejo, rúbricas y guías con criterios de evaluación para actividades como exposiciones, prácticas de laboratorio, tareas y cuadernos. Los formatos cubren aspectos académicos, actitudinales y de desempeño para proveer una evaluación integral del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre los procesos básicos de pensamiento, incluyendo la observación, comparación, clasificación, aplicación de conceptos, cambios y secuencias, ordenamiento y transformaciones. Explica la observación como la identificación de características de un objeto, hecho o situación. También describe otros procesos como la comparación, clasificación y aplicación de conceptos. Incluye ejemplos prácticos para ilustrar estos procesos básicos de pensamiento.
Este manual presenta las prácticas de laboratorio para la asignatura de Química Inorgánica en la Universidad Veracruzana. Incluye información sobre seguridad en el laboratorio, manejo de equipos, cálculos, operaciones básicas y 11 prácticas sobre diferentes temas como enlaces químicos, preparación de soluciones, reacciones químicas y compuestos de coordinación. El manual provee detalles sobre la evaluación de los estudiantes y disposición adecuada de residuos peligrosos.
Criterios de evaluacion de to udelas practicaIrene Pringle
Este documento contiene información sobre las funciones de los profesores de práctica y enlace de la carrera de terapia ocupacional en la Universidad Especializada de las Américas. Describe 8 funciones clave de los profesores de práctica como realizar enlaces con instituciones, organizar la rotación de estudiantes, presentar normas, asignar actividades, coordinar reuniones de supervisión, supervisar a estudiantes, mantener relación entre enlace y estudiante, y organizar talleres. También enumera 6 funciones de
Este documento presenta la práctica 1 de Física I sobre unidades de medida. El objetivo es aplicar unidades de medida y realizar conversiones. Se requiere medir magnitudes fundamentales como largo, ancho de salones y patios usando un flexómetro y cronómetro, y registrar los resultados. También involucra fraccionar distancias de un patio y medir el tiempo para recorrer distancias totales y parciales.
El documento presenta formatos de evaluación de asesoría pedagógica para estudiantes de enfermería de la Universidad San Carlos de Guatemala en su séptimo trimestre. Los formatos incluyen cursos como técnicas pediátricas, epidemiología, administración del cuidado al paciente, enfermería en la atención al niño y al adolescente, y farmacología. Cada formato evalúa aspectos como la resolución de ejercicios, contextualización de la teoría, análisis de unidades, calidad de la redacci
Este documento contiene la descripción de 8 experiencias educativas realizadas con estudiantes de tercero y cuarto grado. Cada experiencia incluye objetivos, materiales, procedimientos y preguntas para que los estudiantes respondan y aprendan conceptos biológicos como partes de plantas, hongos, bacterias, sistemas del cuerpo humano y procesos como la fotosíntesis.
Este documento presenta los pasos de un proyecto de investigación sobre la gestión de desechos biológicos y no biológicos de una central de alimentos. Se plantea como situación problema la necesidad de encontrar una solución para estos desechos. La hipótesis sugiere que los desechos pueden separarse y reutilizarse, con los biológicos como abono y los no biológicos en construcción. El objetivo es examinar el problema y proponer una solución de reutilización. Se describen los materiales, procedimientos
Este documento presenta los pasos de un proyecto de investigación sobre la gestión de desechos biológicos y no biológicos de una central de alimentos. Se plantea como situación problema la necesidad de encontrar una solución para estos desechos. La hipótesis sugiere que los desechos pueden separarse y reutilizarse, con los biológicos como abono y los no biológicos en construcción. El objetivo es examinar el problema y proponer una solución de reutilización. El método incluye encuestas,
Este documento presenta la adaptación de pruebas de evaluación piagetanas realizada por Viviana Pedreros. Describe características generales de la aplicación de estas pruebas y aspectos comunes y particulares. Luego se enfoca en dos pruebas específicas: seriación, que evalúa la noción de orden, y conservación discontinua, que evalúa la equivalencia de conjuntos. Explica los objetivos, materiales, niveles de desarrollo y procedimientos de cada prueba.
El estudiante asiste a una escuela ubicada en la comuna Numero 5 en Bogotá. El área alrededor de la escuela se dedica principalmente al transporte público. Un proyecto que podría beneficiar a la comunidad es la instalación de semáforos para prevenir accidentes. La escuela podría organizar grupos de recolección de basura y proyectos de cuidado ambiental con la participación de los estudiantes. Aunque el presupuesto escolar y de la Junta de Acción Comunal no destinan fondos a proyectos productivos, algunas
Este documento presenta tres breves ejercicios de coherencia y cohesión textual. Invita al lector a mejorar la cohesión reescribiendo los textos para que tengan un significado claro. A continuación, proporciona tres ejemplos de textos que carecen de cohesión y pide reescribirlos para mejorar su fluidez.
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo: 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico con materiales, procedimientos y cronograma, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplic
El documento describe los pasos de la metodología del trabajo científico, incluyendo 1) definir una situación problema y pregunta de investigación, 2) establecer una hipótesis, 3) justificar la investigación, 4) describir antecedentes, 5) formular un objetivo, 6) describir un plan metodológico, 7) registrar observaciones, 8) analizar datos, 9) sacar conclusiones, y 10) comunicar resultados. El objetivo es motivar el desarrollo de habilidades investigativas aplicando estos pasos sistemáticos para constru
El documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar un proyecto de investigación sobre la contaminación del Río Medellín. Incluye definir una pregunta de investigación y hipótesis, justificar el proyecto, revisar antecedentes, formular objetivos, describir el método y cronograma, registrar observaciones, analizar datos, sacar conclusiones y comunicar los resultados. El proyecto analizará los niveles y consecuencias de la contaminación con el fin de crear conciencia sobre el problema y posibles soluciones.
Este documento proporciona una guía para la elaboración de un proyecto de investigación. Incluye instrucciones para la idea de investigación, el título, la introducción, la descripción del problema, los objetivos, la justificación, el marco referencial, la metodología, los resultados y la bibliografía. El propósito general es producir nuevo conocimiento a través de un proceso riguroso e intencionado que contrasta un esquema teórico con la realidad empírica.
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación sobre la situación ambiental del Río Medellín. El proyecto busca indagar la opinión de los habitantes cercanos al río sobre su estado y posibles soluciones. Se propone una hipótesis, una justificación y una revisión de antecedentes antes de detallar la aproximación metodológica que incluye materiales, procedimientos, cronograma y registro de observaciones. Finalmente, el pro
Este documento proporciona información sobre la evaluación y diagnóstico en educación especial. Detalla los diferentes modelos de evaluación, incluyendo modelos tradicionales basados en atributos y modelos conductuales basados en estímulo-respuesta. También describe las diferentes técnicas de diagnóstico como técnicas proyectivas, subjetivas, psicométricas y objetivas. Finalmente, enfatiza la importancia de identificar las necesidades educativas específicas de cada estudiante y determinar los programas más adecuados para satisfacer
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico que los estudiantes deben seguir para desarrollar un proyecto de investigación sobre la problemática ambiental del Río Medellín. Incluye establecer una pregunta y hipótesis de investigación, justificación, antecedentes, objetivos, aproximación metodológica, registro de observaciones, análisis de datos, conclusiones y comunicación de resultados. El proyecto busca indagar soluciones a los habitantes cercanos al río y generar conciencia sobre la contaminación
Este documento presenta los resultados de una observación de aula realizada a un docente. Evalúa el desempeño del docente en cinco áreas clave usando una escala de cuatro niveles. Para cada área, describe los aspectos evaluados y las evidencias observadas del docente. El objetivo es monitorear el desempeño docente y brindar retroalimentación para mejorar la enseñanza.
El documento presenta un cuestionario para evaluar los conocimientos de un alumno sobre el tema de investigación. El cuestionario contiene preguntas sobre el concepto de investigación, sus objetivos, etapas y métodos de análisis. El alumno demuestra un buen dominio del tema al responder correctamente la mayoría de preguntas y definir con precisión conceptos como hipótesis, métodos de análisis e instrumentos de investigación.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes realicen una práctica de laboratorio sobre el movimiento rectilíneo uniforme. Incluye instrucciones para que los estudiantes formulen preguntas, hipótesis y objetivos; diseñen un plan de indagación; recojan y analicen datos; y evalúen y comuniquen los resultados. El propósito es que los estudiantes identifiquen los elementos del movimiento rectilíneo uniforme y apliquen ecuaciones a casos reales para elaborar conclusiones sobre su importancia en la vida
Los documentos presentan diferentes formatos de evaluación utilizados por una escuela venezolana para medir el desempeño de los estudiantes en diversas asignaturas. Incluyen escalas numéricas, listas de cotejo, rúbricas y guías con criterios de evaluación para actividades como exposiciones, prácticas de laboratorio, tareas y cuadernos. Los formatos cubren aspectos académicos, actitudinales y de desempeño para proveer una evaluación integral del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre los procesos básicos de pensamiento, incluyendo la observación, comparación, clasificación, aplicación de conceptos, cambios y secuencias, ordenamiento y transformaciones. Explica la observación como la identificación de características de un objeto, hecho o situación. También describe otros procesos como la comparación, clasificación y aplicación de conceptos. Incluye ejemplos prácticos para ilustrar estos procesos básicos de pensamiento.
Este manual presenta las prácticas de laboratorio para la asignatura de Química Inorgánica en la Universidad Veracruzana. Incluye información sobre seguridad en el laboratorio, manejo de equipos, cálculos, operaciones básicas y 11 prácticas sobre diferentes temas como enlaces químicos, preparación de soluciones, reacciones químicas y compuestos de coordinación. El manual provee detalles sobre la evaluación de los estudiantes y disposición adecuada de residuos peligrosos.
Criterios de evaluacion de to udelas practicaIrene Pringle
Este documento contiene información sobre las funciones de los profesores de práctica y enlace de la carrera de terapia ocupacional en la Universidad Especializada de las Américas. Describe 8 funciones clave de los profesores de práctica como realizar enlaces con instituciones, organizar la rotación de estudiantes, presentar normas, asignar actividades, coordinar reuniones de supervisión, supervisar a estudiantes, mantener relación entre enlace y estudiante, y organizar talleres. También enumera 6 funciones de
Este documento presenta la práctica 1 de Física I sobre unidades de medida. El objetivo es aplicar unidades de medida y realizar conversiones. Se requiere medir magnitudes fundamentales como largo, ancho de salones y patios usando un flexómetro y cronómetro, y registrar los resultados. También involucra fraccionar distancias de un patio y medir el tiempo para recorrer distancias totales y parciales.
El documento presenta formatos de evaluación de asesoría pedagógica para estudiantes de enfermería de la Universidad San Carlos de Guatemala en su séptimo trimestre. Los formatos incluyen cursos como técnicas pediátricas, epidemiología, administración del cuidado al paciente, enfermería en la atención al niño y al adolescente, y farmacología. Cada formato evalúa aspectos como la resolución de ejercicios, contextualización de la teoría, análisis de unidades, calidad de la redacci
Este documento contiene la descripción de 8 experiencias educativas realizadas con estudiantes de tercero y cuarto grado. Cada experiencia incluye objetivos, materiales, procedimientos y preguntas para que los estudiantes respondan y aprendan conceptos biológicos como partes de plantas, hongos, bacterias, sistemas del cuerpo humano y procesos como la fotosíntesis.
Este documento presenta los pasos de un proyecto de investigación sobre la gestión de desechos biológicos y no biológicos de una central de alimentos. Se plantea como situación problema la necesidad de encontrar una solución para estos desechos. La hipótesis sugiere que los desechos pueden separarse y reutilizarse, con los biológicos como abono y los no biológicos en construcción. El objetivo es examinar el problema y proponer una solución de reutilización. Se describen los materiales, procedimientos
Este documento presenta los pasos de un proyecto de investigación sobre la gestión de desechos biológicos y no biológicos de una central de alimentos. Se plantea como situación problema la necesidad de encontrar una solución para estos desechos. La hipótesis sugiere que los desechos pueden separarse y reutilizarse, con los biológicos como abono y los no biológicos en construcción. El objetivo es examinar el problema y proponer una solución de reutilización. El método incluye encuestas,
Este documento presenta la adaptación de pruebas de evaluación piagetanas realizada por Viviana Pedreros. Describe características generales de la aplicación de estas pruebas y aspectos comunes y particulares. Luego se enfoca en dos pruebas específicas: seriación, que evalúa la noción de orden, y conservación discontinua, que evalúa la equivalencia de conjuntos. Explica los objetivos, materiales, niveles de desarrollo y procedimientos de cada prueba.
El estudiante asiste a una escuela ubicada en la comuna Numero 5 en Bogotá. El área alrededor de la escuela se dedica principalmente al transporte público. Un proyecto que podría beneficiar a la comunidad es la instalación de semáforos para prevenir accidentes. La escuela podría organizar grupos de recolección de basura y proyectos de cuidado ambiental con la participación de los estudiantes. Aunque el presupuesto escolar y de la Junta de Acción Comunal no destinan fondos a proyectos productivos, algunas
Este documento presenta tres breves ejercicios de coherencia y cohesión textual. Invita al lector a mejorar la cohesión reescribiendo los textos para que tengan un significado claro. A continuación, proporciona tres ejemplos de textos que carecen de cohesión y pide reescribirlos para mejorar su fluidez.
Mi abuela nació en 1915 en un pueblo de Argentina. Aunque sus padres eran italianos, ella no hablaba italiano. Soñaba con estudiar medicina pero tuvo que dejar la escuela cuando sus padres murieron para cuidar a sus hermanos. Se casó a los 17 años y tuvo dos hijos. Empezó a hacer conservas en su casa para ganar dinero extra, y con el tiempo su pequeño negocio se convirtió en la fábrica más grande de la región. Ahora ella y mi abuelo son ricos y jubilados.
Este documento presenta tres breves ejercicios de coherencia y cohesión para mejorar la redacción de textos. Se pide reescribir los textos originales para que tengan un significado claro para cualquier lector. Además, se presentan tres textos más para mejorar su cohesión internamente.
El documento describe la historia de la imprenta. Explica que aunque los chinos fueron los primeros en desarrollar la imprenta usando bloques de madera móviles en el siglo XI, fue Johannes Gutenberg en Europa quien perfeccionó el uso de tipos móviles de metal a mediados del siglo XV. Esto permitió la reproducción masiva de libros y transformó la sociedad al democratizar el acceso al conocimiento. La imprenta también jugó un papel clave en la Reforma al permitir la difusión de ideas críticas de la Igles
El documento describe las diferentes etapas de la vida de una persona desde su nacimiento hasta su muerte a los 70 años, destacando logros y circunstancias clave como terminar sus estudios, conseguir un buen trabajo, formar una familia, ver crecer a sus hijos y realizar la mayoría de sus metas.
El documento presenta un resumen de gastos e ingresos semanales. Los gastos totales fueron de 37,000 y los ingresos totales fueron de 40,000, resultando en un ahorro semanal de 3,000. Las mayores partidas de gasto fueron en alimentos (5,000) y comunicaciones (32,000), mientras que la mayor fuente de ingresos fueron regalos (30,000).
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Área: Ciencias Naturales y Ed Ambiental
Grado: . Docente: Diargys Fernández Arango
ACTIVIDAD: Construcción de ideas de proyecto, aplicando los pasos de la metodología del
trabajo científico
Objetivo: Indagar la metodología del trabajo científico para motivar el desarrollo de habilidades
investigativas
1. Situación problema-pregunta de investigaciòn
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Esta debe ser especifica de modo de que la investigación no sea muy complicada.
2. Establece una hipótesis.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La hipótesis es una posible respuesta a la pregunta y debe ser posible de probar. La hipótesis
resulta mejor planteada cuando se investiga y lee el tema que nos interesa.
3. Escribe una Justificación no mayor a250 palabras
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Describe los antecedentes, es decir lo que otras personas, grupos han realizado al
respecto de tu tema de trabajo. En este paso es fundamental el soporte teórico y
bibliográfico de fuentes confiables, como revistas de investigación, Libros de referencia,
web especializadas, entre otras.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. 5. Formula el objetivo principal de la investigación
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Este representa las metas que se quieren alcanzar al desarrollar la investigación. Esto permite
definir hasta donde se quieren llegar.
6. Aproximación metodológica: En este paso se describe cómo resolverán la pregunta y cuál es
el plan para desarrollar los objetivos que plantearon. Expliquen cómo recogerán la información,
cómo la van a organizar, analizar y presentar.
Para ello describan un plan de trabajo que permita planear como probaran la hipótesis, que
materiales y equipos necesitan, el tiempo y el lugar donde la realizará.
6.1Materiales y equipos:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6.2 Procedimiento
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
La aproximación metodológica debe tener presente un diseño experimental (de ser el caso) donde
se establecen variables (dependientes, e independientes), controles y constantes
Variable independiente: es aquella que podemos manipular y controlar. Para el caso del
experimento con las arvejas
es________________________________________________________________
Variable dependiente: Son las variables respuesta del experimento. Par el caso del experimento
de las arvejas es
____________________________________________________________________
Constantes: Son factores que no varían durante el desarrollo del experimento. Par el caso del
experimento de las arvejas
son_______________________________________________________
6.4 Cronograma de actividades: Este contiene los tiempos (días, semanas) y las actividades que se
ejecutarán durante el desarrollo de la investigación
6.5. Experimentación:
7. Registrar las observaciones hechas en cada experimento: Para ello es importante llevar
una bitácora o memoria del trabajo, ilustrando si es del caso