Este documento presenta información sobre las consecuencias de la independencia de América y Chile. Resume que la independencia trajo cambios políticos, económicos y sociales a los nuevos estados, pero también implicó la continuidad de algunos aspectos del orden colonial, como la economía basada en la exportación y el rol preeminente de la aristocracia y la iglesia católica. Además, incluye preguntas sobre el proceso independentista chileno y sus causas internas y externas.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del documento proporcionado:
El documento detalla la historia de la independencia y creación de Chile como nación, incluyendo las causas de la independencia, los períodos de la Patria Vieja, Restauración Absolutista y Patria Nueva. También describe los gobiernos de Carrera, O'Higgins y la organización de la república durante el período de aprendizaje político entre 1823-1830.
Este documento presenta información sobre la creación de la nación de Chile, incluyendo su independencia de España y los gobiernos de José Miguel Carrera, Bernardo O'Higgins y la transición al régimen liberal. Resume las causas de la independencia, las fases de la independencia, el gobierno de O'Higgins y sus reformas, el período de aprendizaje político entre 1823-1830, la república conservadora entre 1831-1861, la transición al régimen liberal y el triunfo del liberalismo entre 1861-1891.
07 DE NOVIEMBRE PERSONAL SOCIAL 5TO GRADO.docxSaul Malki
La República del siglo XX se enfoca en la época de la República en el Perú. Presenta objetivos de aprendizaje como relatar hechos históricos de la época republicana, comparar mapas del Virreinato y la República, y explicar las características de la República aristocrática. Describe la situación precaria del Perú después de la independencia y el dominio militar durante gran parte de la época, con frecuentes cambios de gobierno e inestabilidad política.
Ciencias Sociales 3 fichas de autoaprendizaje a distancia (1).pdfaracelifz2105
1. Las revoluciones se producen debido a diversas causas como la crisis económica, la desigualdad social y la falta de derechos.
2. Durante la Revolución francesa hubo importantes cambios como la abolición de los privilegios de la nobleza y el clero, y el establecimiento de derechos para el pueblo como la igualdad y la libertad.
3. Algunos elementos permanecieron iguales, como la división del poder político en diferentes órganos como la Asamblea Constituyente y la Convención Nacional
Este documento presenta una lección sobre la etapa de la Patria Vieja de la independencia de Chile entre 1810 y 1817. Los estudiantes aprenderán sobre los principales acontecimientos y personajes de este período a través de preguntas sobre un video explicativo y una línea de tiempo de los sucesos más destacados. El objetivo es que reconozcan y comprendan este periodo inicial en el proceso independentista chileno.
El documento resume el conflicto marítimo entre Chile, Perú y Bolivia entre 2008 y 2015. En 2008, Perú demandó a Chile ante la Corte Internacional de Justicia de La Haya por la delimitación marítima entre ambos países. En 2014, la Corte concedió a Perú un triángulo marítimo que hasta entonces era chileno. Sin embargo, quedó pendiente resolver la frontera terrestre entre Tacna (Perú) y Arica (Chile). Asimismo, en 2013 y 2015 Bolivia llevó a La Haya una demanda contra Chile por negociaciones sobre su acceso
Este documento presenta una guía para analizar los tres ensayos constitucionales que se crearon en Chile luego de la abdicación de O'Higgins para determinar qué sistema de gobierno debía adoptar el país. Explica que el federalismo, que proponía que cada región tuviera sus propias leyes y sustento económico, no resultó exitoso debido a las diferencias entre las ideas de los pipiolos y pelucones. También menciona la importancia de Diego Portales para la organización de la república.
El documento explica el proceso de independencia de Chile, considerando los actores y bandos enfrentados, como también hitos y acontecimientos significativos. Se reconocen tres etapas principales: la primera va desde 1810 hasta 1814, periodo de las primeras juntas de gobierno; la segunda comprende desde 1814 a 1817, etapa de la Patria Vieja; y la tercera abarca desde 1817 a 1823, periodo del gobierno de O'Higgins que consolidó la independencia.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del documento proporcionado:
El documento detalla la historia de la independencia y creación de Chile como nación, incluyendo las causas de la independencia, los períodos de la Patria Vieja, Restauración Absolutista y Patria Nueva. También describe los gobiernos de Carrera, O'Higgins y la organización de la república durante el período de aprendizaje político entre 1823-1830.
Este documento presenta información sobre la creación de la nación de Chile, incluyendo su independencia de España y los gobiernos de José Miguel Carrera, Bernardo O'Higgins y la transición al régimen liberal. Resume las causas de la independencia, las fases de la independencia, el gobierno de O'Higgins y sus reformas, el período de aprendizaje político entre 1823-1830, la república conservadora entre 1831-1861, la transición al régimen liberal y el triunfo del liberalismo entre 1861-1891.
07 DE NOVIEMBRE PERSONAL SOCIAL 5TO GRADO.docxSaul Malki
La República del siglo XX se enfoca en la época de la República en el Perú. Presenta objetivos de aprendizaje como relatar hechos históricos de la época republicana, comparar mapas del Virreinato y la República, y explicar las características de la República aristocrática. Describe la situación precaria del Perú después de la independencia y el dominio militar durante gran parte de la época, con frecuentes cambios de gobierno e inestabilidad política.
Ciencias Sociales 3 fichas de autoaprendizaje a distancia (1).pdfaracelifz2105
1. Las revoluciones se producen debido a diversas causas como la crisis económica, la desigualdad social y la falta de derechos.
2. Durante la Revolución francesa hubo importantes cambios como la abolición de los privilegios de la nobleza y el clero, y el establecimiento de derechos para el pueblo como la igualdad y la libertad.
3. Algunos elementos permanecieron iguales, como la división del poder político en diferentes órganos como la Asamblea Constituyente y la Convención Nacional
Este documento presenta una lección sobre la etapa de la Patria Vieja de la independencia de Chile entre 1810 y 1817. Los estudiantes aprenderán sobre los principales acontecimientos y personajes de este período a través de preguntas sobre un video explicativo y una línea de tiempo de los sucesos más destacados. El objetivo es que reconozcan y comprendan este periodo inicial en el proceso independentista chileno.
El documento resume el conflicto marítimo entre Chile, Perú y Bolivia entre 2008 y 2015. En 2008, Perú demandó a Chile ante la Corte Internacional de Justicia de La Haya por la delimitación marítima entre ambos países. En 2014, la Corte concedió a Perú un triángulo marítimo que hasta entonces era chileno. Sin embargo, quedó pendiente resolver la frontera terrestre entre Tacna (Perú) y Arica (Chile). Asimismo, en 2013 y 2015 Bolivia llevó a La Haya una demanda contra Chile por negociaciones sobre su acceso
Este documento presenta una guía para analizar los tres ensayos constitucionales que se crearon en Chile luego de la abdicación de O'Higgins para determinar qué sistema de gobierno debía adoptar el país. Explica que el federalismo, que proponía que cada región tuviera sus propias leyes y sustento económico, no resultó exitoso debido a las diferencias entre las ideas de los pipiolos y pelucones. También menciona la importancia de Diego Portales para la organización de la república.
El documento explica el proceso de independencia de Chile, considerando los actores y bandos enfrentados, como también hitos y acontecimientos significativos. Se reconocen tres etapas principales: la primera va desde 1810 hasta 1814, periodo de las primeras juntas de gobierno; la segunda comprende desde 1814 a 1817, etapa de la Patria Vieja; y la tercera abarca desde 1817 a 1823, periodo del gobierno de O'Higgins que consolidó la independencia.
El documento presenta información sobre el gobierno escolar de la Institución Educativa Pablo VI, incluyendo los entes que lo conforman y sus funciones. También describe los eventos que llevaron a la independencia de la Nueva Granada el 20 de julio de 1810, cuando los criollos se levantaron contra el régimen colonial y formaron una junta de gobierno, dando inicio al país de ser gobernado por granadinos. Finalmente, explica el período posterior conocido como la Patria Boba, cuando surgieron diferencias entre los federalistas y centralistas sobre
El documento presenta información sobre la situación actual en Chile, donde desde octubre de 2019 hay protestas masivas a favor de una mayor justicia social y derechos. Los estudiantes subieron videos que muestran las revueltas sociales iniciadas por los jóvenes debido al alto costo de la educación y la salud, y la desigualdad. Los chilenos quieren reformar su constitución heredada de la dictadura de Pinochet para garantizar más derechos sociales e igualdad.
Este documento presenta un resumen de varios artículos de la Constitución Chilena relacionados con los derechos humanos. Incluye preguntas para que los estudiantes analicen cómo estos artículos garantizan la igualdad, la libertad y la no discriminación. También explica brevemente el asesinato de Daniel Zamudio y la creación subsiguiente de la Ley Antidiscriminación para prevenir este tipo de crímenes de odio en el futuro.
El documento presenta una guía de actividades sobre la independencia y el aprendizaje político de Chile. Se divide en cinco partes que describen las causas y etapas de la independencia, incluyendo la Patria Vieja, la Reconquista Española y la Patria Nueva. También analiza el periodo de anarquía posterior y las diferentes corrientes políticas que surgieron, además de presentar las características de las primeras constituciones chilenas.
El documento resume los hitos clave del proceso de independencia de Chile, incluyendo la Reconquista española, la derrota patriota en Rancagua, el exilio de O'Higgins y otros patriotas en Mendoza, la organización del Ejército Libertador bajo San Martín y O'Higgins, las victorias patriotas en Chacabuco y Maipú, la Declaración de Independencia de Chile en 1818, y el gobierno de O'Higgins que se enfocó en obras de desarrollo y asegurar la independencia a través
La República de la Nueva Granada se estableció en 1830 tras la disolución de la Gran Colombia. Incluía departamentos como Antioquia, Bogotá, Cartagena y otros. Tuvo varias constituciones y enfrentó conflictos como la Guerra de los Supremos entre 1839-1842. Los orígenes de los partidos políticos se remontan a las corrientes bolivaristas y santanderistas de la época.
Las familias y el Estado toman decisiones económicas para enfrentar los problemas causados por la pandemia, como el aumento de precios y el desempleo. Estas decisiones se basan en indicadores económicos como el Producto Bruto Interno, el Índice de Precios al Consumidor y la tasa de desempleo. El documento explica cómo estas mediciones afectan a las familias y cómo las familias y el Estado han respondido a través de decisiones económicas.
Este documento describe los tipos de instituciones públicas y privadas. Explica que las instituciones públicas, como municipalidades, hospitales y algunas escuelas y universidades, pertenecen al estado chileno. Las instituciones privadas, como ONG y algunas clínicas y colegios, son mantenidas por recursos privados. Pide a los estudiantes que identifiquen instituciones estatales y ONG, escriban una carta a una fundación, y comparen las diferencias entre instituciones públicas y privadas.
El documento describe una lección sobre el Mercosur y la integración regional en América Latina. Se pide a los estudiantes que traigan etiquetas de productos para analizar su origen y distribución. Luego, se discute sobre el Mercosur, Unasur y Celac, incluyendo los países que conforman cada organización. Finalmente, se explica brevemente la historia y objetivos del Mercosur.
Este documento resume el proceso de independencia y formación de la nación de Chile desde 1810 hasta 1891. Resalta las causas internas y externas que llevaron a la independencia, así como las distintas etapas del proceso y los personajes claves involucrados. También describe la organización de la república en las décadas posteriores, incluyendo los diferentes regímenes políticos conservador y liberal, y finaliza con un análisis de la guerra civil de 1891 bajo el gobierno de Balmaceda.
El documento presenta información sobre tres fechas importantes en el calendario cívico escolar peruano: el 2 de junio, Día del prócer José Faustino Sánchez Carrión; el 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente; y el 7 de junio, aniversario de la Batalla de Arica. Resume la vida y contribuciones de Sánchez Carrión, los orígenes y propósitos del Día Mundial del Medio Ambiente, y los detalles clave de la heroica defensa de Arica en 1880.
El documento presenta dos actividades educativas. La primera trata sobre la proclamación de la independencia del Perú e incluye objetivos, desarrollo de estrategias y evaluación. La segunda trata sobre el Divino Niño Jesús e incluye el mismo formato. Ambas actividades buscan que los estudiantes aprendan sobre estos temas a través de diversas estrategias como preguntas, lecturas, videos e interpretaciones.
El documento resume los principales aspectos políticos, económicos y educativos de los gobiernos de José Joaquín Prieto, Manuel Bulnes y Manuel Montt durante el período 1830-1860 en Chile. Destaca que Prieto creó la Constitución de 1833, que la economía resurgió gracias al descubrimiento de plata y nuevas técnicas mineras, y que hubo una guerra contra Perú-Bolivia. Bajo Bulnes hubo un gran desarrollo económico y educativo con la fundación de varias universidades. Y durante el g
El documento resume los principales acontecimientos políticos, económicos y educativos durante la presidencia de José Joaquín Prieto (1831-1841), Manuel Bulnes (1841-1851) y Manuel Montt (1851-1861). Se destaca que durante el gobierno de Prieto se creó la Constitución de 1833, hubo un resurgimiento económico gracias al descubrimiento de plata y nuevas técnicas mineras. Con Bulnes hubo un gran desarrollo económico y educativo con la fundación de varias univers
Este documento presenta una guía para estudiar los cambios económicos, sociales y estructurales ocurridos en Chile durante el siglo XX. Incluye actividades como un crucigrama, preguntas sobre migración, roles de género, educación y literatura. El objetivo es analizar procesos como la urbanización, escolarización y participación femenina usando datos estadísticos e interpretando textos literarios de la época.
Guía sociales séptimo población y regiones de colombia 4 periodoToño Marin Cabarcas
Este documento presenta información sobre demografía y crecimiento poblacional. Explica que la demografía estudia la población, factores como nacimientos y mortalidad, y fuentes de información como censos y estadísticas vitales. También describe el crecimiento natural de la población y conceptos como tasa de natalidad, mortalidad y fecundidad. Incluye actividades para que los estudiantes analicen y reflexionen sobre estos temas.
Este documento presenta una investigación sobre la reforma agraria en Chile. Comienza describiendo la metodología utilizada, que incluyó leer libros de historia de Chile, información de internet, entrevistas con chilenos y uso de herramientas de SIG. Luego describe brevemente la geografía de Chile, incluyendo su clima, población y división administrativa. Finalmente, analiza las interpretaciones de las ciencias sociales sobre la cuestión agraria, mencionando dos teorías para abordar este problema: acabar con la esclavitud campes
Este cuestionario de 25 preguntas forma parte de los requisitos de un curso de estudios hispánicos y busca recopilar opiniones del pueblo puertorriqueño sobre su lugar de origen, historia, política, economía, sociedad, lenguaje y cultura. Las respuestas serán usadas con fines académicos y se pide al participante que sea lo más sincero posible.
El documento presenta información sobre el gobierno escolar de la Institución Educativa Pablo VI, incluyendo los entes que lo conforman y sus funciones. También describe los eventos que llevaron a la independencia de la Nueva Granada el 20 de julio de 1810, cuando los criollos se levantaron contra el régimen colonial y formaron una junta de gobierno, dando inicio al país de ser gobernado por granadinos. Finalmente, explica el período posterior conocido como la Patria Boba, cuando surgieron diferencias entre los federalistas y centralistas sobre
El documento presenta información sobre la situación actual en Chile, donde desde octubre de 2019 hay protestas masivas a favor de una mayor justicia social y derechos. Los estudiantes subieron videos que muestran las revueltas sociales iniciadas por los jóvenes debido al alto costo de la educación y la salud, y la desigualdad. Los chilenos quieren reformar su constitución heredada de la dictadura de Pinochet para garantizar más derechos sociales e igualdad.
Este documento presenta un resumen de varios artículos de la Constitución Chilena relacionados con los derechos humanos. Incluye preguntas para que los estudiantes analicen cómo estos artículos garantizan la igualdad, la libertad y la no discriminación. También explica brevemente el asesinato de Daniel Zamudio y la creación subsiguiente de la Ley Antidiscriminación para prevenir este tipo de crímenes de odio en el futuro.
El documento presenta una guía de actividades sobre la independencia y el aprendizaje político de Chile. Se divide en cinco partes que describen las causas y etapas de la independencia, incluyendo la Patria Vieja, la Reconquista Española y la Patria Nueva. También analiza el periodo de anarquía posterior y las diferentes corrientes políticas que surgieron, además de presentar las características de las primeras constituciones chilenas.
El documento resume los hitos clave del proceso de independencia de Chile, incluyendo la Reconquista española, la derrota patriota en Rancagua, el exilio de O'Higgins y otros patriotas en Mendoza, la organización del Ejército Libertador bajo San Martín y O'Higgins, las victorias patriotas en Chacabuco y Maipú, la Declaración de Independencia de Chile en 1818, y el gobierno de O'Higgins que se enfocó en obras de desarrollo y asegurar la independencia a través
La República de la Nueva Granada se estableció en 1830 tras la disolución de la Gran Colombia. Incluía departamentos como Antioquia, Bogotá, Cartagena y otros. Tuvo varias constituciones y enfrentó conflictos como la Guerra de los Supremos entre 1839-1842. Los orígenes de los partidos políticos se remontan a las corrientes bolivaristas y santanderistas de la época.
Las familias y el Estado toman decisiones económicas para enfrentar los problemas causados por la pandemia, como el aumento de precios y el desempleo. Estas decisiones se basan en indicadores económicos como el Producto Bruto Interno, el Índice de Precios al Consumidor y la tasa de desempleo. El documento explica cómo estas mediciones afectan a las familias y cómo las familias y el Estado han respondido a través de decisiones económicas.
Este documento describe los tipos de instituciones públicas y privadas. Explica que las instituciones públicas, como municipalidades, hospitales y algunas escuelas y universidades, pertenecen al estado chileno. Las instituciones privadas, como ONG y algunas clínicas y colegios, son mantenidas por recursos privados. Pide a los estudiantes que identifiquen instituciones estatales y ONG, escriban una carta a una fundación, y comparen las diferencias entre instituciones públicas y privadas.
El documento describe una lección sobre el Mercosur y la integración regional en América Latina. Se pide a los estudiantes que traigan etiquetas de productos para analizar su origen y distribución. Luego, se discute sobre el Mercosur, Unasur y Celac, incluyendo los países que conforman cada organización. Finalmente, se explica brevemente la historia y objetivos del Mercosur.
Este documento resume el proceso de independencia y formación de la nación de Chile desde 1810 hasta 1891. Resalta las causas internas y externas que llevaron a la independencia, así como las distintas etapas del proceso y los personajes claves involucrados. También describe la organización de la república en las décadas posteriores, incluyendo los diferentes regímenes políticos conservador y liberal, y finaliza con un análisis de la guerra civil de 1891 bajo el gobierno de Balmaceda.
El documento presenta información sobre tres fechas importantes en el calendario cívico escolar peruano: el 2 de junio, Día del prócer José Faustino Sánchez Carrión; el 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente; y el 7 de junio, aniversario de la Batalla de Arica. Resume la vida y contribuciones de Sánchez Carrión, los orígenes y propósitos del Día Mundial del Medio Ambiente, y los detalles clave de la heroica defensa de Arica en 1880.
El documento presenta dos actividades educativas. La primera trata sobre la proclamación de la independencia del Perú e incluye objetivos, desarrollo de estrategias y evaluación. La segunda trata sobre el Divino Niño Jesús e incluye el mismo formato. Ambas actividades buscan que los estudiantes aprendan sobre estos temas a través de diversas estrategias como preguntas, lecturas, videos e interpretaciones.
El documento resume los principales aspectos políticos, económicos y educativos de los gobiernos de José Joaquín Prieto, Manuel Bulnes y Manuel Montt durante el período 1830-1860 en Chile. Destaca que Prieto creó la Constitución de 1833, que la economía resurgió gracias al descubrimiento de plata y nuevas técnicas mineras, y que hubo una guerra contra Perú-Bolivia. Bajo Bulnes hubo un gran desarrollo económico y educativo con la fundación de varias universidades. Y durante el g
El documento resume los principales acontecimientos políticos, económicos y educativos durante la presidencia de José Joaquín Prieto (1831-1841), Manuel Bulnes (1841-1851) y Manuel Montt (1851-1861). Se destaca que durante el gobierno de Prieto se creó la Constitución de 1833, hubo un resurgimiento económico gracias al descubrimiento de plata y nuevas técnicas mineras. Con Bulnes hubo un gran desarrollo económico y educativo con la fundación de varias univers
Este documento presenta una guía para estudiar los cambios económicos, sociales y estructurales ocurridos en Chile durante el siglo XX. Incluye actividades como un crucigrama, preguntas sobre migración, roles de género, educación y literatura. El objetivo es analizar procesos como la urbanización, escolarización y participación femenina usando datos estadísticos e interpretando textos literarios de la época.
Guía sociales séptimo población y regiones de colombia 4 periodoToño Marin Cabarcas
Este documento presenta información sobre demografía y crecimiento poblacional. Explica que la demografía estudia la población, factores como nacimientos y mortalidad, y fuentes de información como censos y estadísticas vitales. También describe el crecimiento natural de la población y conceptos como tasa de natalidad, mortalidad y fecundidad. Incluye actividades para que los estudiantes analicen y reflexionen sobre estos temas.
Este documento presenta una investigación sobre la reforma agraria en Chile. Comienza describiendo la metodología utilizada, que incluyó leer libros de historia de Chile, información de internet, entrevistas con chilenos y uso de herramientas de SIG. Luego describe brevemente la geografía de Chile, incluyendo su clima, población y división administrativa. Finalmente, analiza las interpretaciones de las ciencias sociales sobre la cuestión agraria, mencionando dos teorías para abordar este problema: acabar con la esclavitud campes
Este cuestionario de 25 preguntas forma parte de los requisitos de un curso de estudios hispánicos y busca recopilar opiniones del pueblo puertorriqueño sobre su lugar de origen, historia, política, economía, sociedad, lenguaje y cultura. Las respuestas serán usadas con fines académicos y se pide al participante que sea lo más sincero posible.
Similar a Guia consecuencias de la independencia de chile (20)
1. Colegio Río Grande,Carén / Prof.RitaJofréBruna / Historia, Geografía y Ciencias Sociales/Sexto Año/Mayo 2014
GUIA DE TRABAJO EN CLASES
Nombre Fecha:
Puntaje Total:32puntos Puntaje de corte:19 puntos=4.0 Puntaje Logrado: Nota:
Instrucciones:lee comprensivamentecadaafirmaciónopregunta,luego realizalasactividadesque se señalen:
Consecuenciasde la independencia
La independenciade Américafue unprocesoque trajoimportantes cambiosenel ámbito político.El principal fue el
nacimientode nuevosEstadosen losterritoriosque antiguamente erancoloniasespañolas.El comienzonofue sencillo,
puesdebieron iniciarunlargoprocesode organización,marcadoenmuchos casos por lainestabilidadpolítica,
económicaysocial.Aún así, estospaíses crearon sus propias leyes y establecieron mecanismosparaelegirsus
autoridades,lo que constituyó unsignificativocambiopolítico.
En el ámbito económico,la independenciapermitióalos nuevosEstadoscomerciarsinrestriccionesconlosdemás
paísesdel mundo.La principal beneficiariade estaapertura comercial fue Inglaterra,paísque liderabalaeconomía
mundial, yque pudoaccedera gran cantidadde productosamericanos, especialmente agrícolasymineros.
En el ámbitosocial, se eliminaronlostítulosde noblezayse pusofina la esclavitud. De estaforma,al menosenteoría,
loshabitantesde lasnuevasrepúblicaseran igualesentre sí.
En el aspectocultural, losnuevosEstadosamericanosse abocaron a la mejorade la educación,paralocual crearon
universidades,escuelasy liceos.Tambiéncontrataronagrandescientíficosyartistaseuropeosparaque contribuyeranal
desarrollode susespecialidadesenAmérica.
No todo cambia tras la independencia
Así como laindependenciatrajoconsigoimportantescambios,tambiénimplicóla continuidadde diferentesaspectos
del ordencolonial.Porejemplo,la economíasiguióbasadaenlaexportaciónde productosagrícolasy minerosy
mantuvoun escasodesarrolloindustrial.
La aristocraciamantuvosupreeminenciasocial,económicaypolítica,reforzada ahoraconel acceso directoal gobierno
de losnuevosEstados.La sociedad mantuvosuimprontareligiosaylaIglesiacatólicacontinuócumpliendounrol
fundamental enlavidacotidianade losamericanos.Lasmujeressiguieron relegadasaunrol secundarioenlavida
políticay cultural.
El InstitutoNacional se creódurante laindependencia yse mantiene hastanuestrosdías.Enpalabras de Camilo
Henríquez,suobjetivoera“dara la patria ciudadanosque ladefiendan,ladirijan, lahaganfloreceryle denhonor”.
1.- Marca con un lasafirmacionesque correspondanal gobiernode O’Higgins. ( 3 puntos)
Su gobiernose caracterizoporla realizaciónde obrasde adelantoparael país.
aboliólostítulosde nobleza
reabriólaBibliotecaNacional yel InstitutoNacional
Organizolaescuadra LibertadoraaArgentina
creo el CementerioGeneral enSantiago
Creoel CementeriocatólicoenValparaíso.
2. ¿Por qué BernardoO’Higginsdebióabdicarasu cargo? Explicaturespuesta. ( 2 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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Lee el fragmentoy responde laspreguntas. ( 4puntos)
Nuestrasavanzadasse situaroná tirode fusil de lasdel enemigoydurante losdías10, y 11, se hicieronlos
reconocimientosnecesarios,se levantóuncroquisde laposición,yensuconsecuenciaestablecíel dispositivode
ataque para la madrugadadel siguiente día.(…) El PresidenteMarcóenmediodel terrory confusiónque produjola
derrotaabandonala mismanoche del 12 laCapital,se dirige conun restomiserable de tropassobre Valparaíso;
dejaenla cuestade Prado toda suartillería,teme nollegaratiempode embarcarse,corre por lacosta hacia San
Antonio,yestomadocon sus principalessatélitesporunapartidade Granaderosa Caballoal mandodel arrojado
capitánAldado,yel PatriotaRamires.Mañana se esperaenestaCapital.(…) En estos24 días hemoshechola
campaña,pasamoslas cordillerasmáselevadasdel globo,concluimosconlostiranos,ydimoslaLibertada Chile.
Joséde San Martín,“Parte dando cuentadela victoria de Chacabuco aldirector supremo delas ProvinciasUnidas
del Río de la Plata”,22 de febrero de1817. (Fragmento)
2. 3. Caracteriza lafuente,indicandosuautor,fechay finalidad.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué informaciónte entregaestafuentesobre el procesoindependentistade Chile?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. Completael siguiente esquema.( 10 puntos)
6. Señaladoscausas internasydosexternasdel procesoindependentistade Chile yde lasdemáscoloniasespañolas
enAmérica. ( 4 puntos)
Causas internas Causas externas
7. Explicala importanciade lossiguientesacontecimientosyprocesosparael logrode la independenciade Chile: ( 4 p. )
a. Juntade Gobiernode 1810: _________________________________________________________________________
b. Gobiernode José Miguel Carrera:____________________________________________________________________
c. restauracióno Reconquista:_________________________________________________________________________
d. Gobiernode BernardoO’Higgins:____________________________________________________________________
8. ¿Qué consecuenciastrajopara Chile el procesoindependentista? ( 2puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué aspectosdel ordencolonial se mantuvierondespuésde laindependenciade Chile? ( 2 puntos)
____________________________________________________________________________________
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