El documento presenta una guía de actividades para el Bachillerato Virtual sobre la relación entre lo político, económico y social. Los estudiantes deberán realizar un informe en Word durante 5 semanas que incluya la presentación del tema, su contextualización, las ideas principales, causas y consecuencias, su postura y un análisis crítico, referenciando los materiales utilizados. Será evaluado en base a 8 criterios con un puntaje del 20% para la calidad de la información incluida y el análisis realizado en el informe.

1. VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
BACHILLERATO VIRTUAL
GUIA DE ACTIVIDADES 2.1 SOCIALES CICLO VI
Semanas: 15 a la 16
Gran idea 2
Los estados de consecuencia sociedad, económica, política reconocimiento nacional e
internacional
Unidad de aprendizaje
Avance tecno lógico, cambios sociales, desarrollo cultural, impacto económico.
Aprendizaje para la vida 2.1
Las causas y consecuencias del el impacto económico generan innumerables cambios
sociales, estos generan la necesidad del avance tecnológico y en consecuencia debería
darse un desarrollo cultural.
Competencia.
Al final de la unidad se apropiara el reconocimiento e identidad nacional como parte del
ejercicio político-económico y explica la relación entre este ejercicio con los espacios
socioculturales. El estudiante presente su posición ante la influencia de lo político en lo
social y de que manera esto afecta su realidad.
Evidencia de aprendizaje
Esto se evidenciara en un informe en un documento de Word en el que plasmará la
relación entre lo político, económico y lo social.

2. VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
BACHILLERATO VIRTUAL
Actividades
En el transcurso de 5 semanas el estudiante realizará.
Un informe en un documento en Word el cual debe incluir:
 La presentación del tema.
 Contextualización cronológica.
 Especificación de las ideas principales.
 Establecer causas y consecuencias.
 Postura sobre el tema.
 Realizar un análisis crítico del tema a tratar.
 Revisar las lecturas propuestas justo con los enlaces que se encuentran en
el entorno de conocimiento.
 Acceder al material que se encuentra en las infografías y de la misma
manera realizar las actividades incluidas en ella.

3. VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
BACHILLERATO VIRTUAL
RUBRICA DE EVALAUCION DE LA GI 2, EP 2.1
Aspectos a tomar en Valor Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Medio Desempeño Puntaje
cuenta al evaluar relati (4.6 a 5.0 puntos) (4.0 a 4.5 puntos) (3.0 o 3.9 puntos) Bajo ponderado
vo (1.0 a 2.9)
(%)
Informe en un Cumple con cada uno de los 8 criterios de Cumple con cada uno 6 de los 8 Cumple con cada uno 4 de los 8 Cumple con cada uno 1 de los
documento de Word evaluación. criterios de evaluación. criterios de evaluación. 8 criterios de evaluación.
en el que plasmará la
relación entre lo Realizar un informe en un documento en Realizar un informe en un documento Realizar un informe en un Realizar un informe en un
Word. Con las siguientes características. en Word. Con las siguientes documento en Word. Con las documento en Word. Con las
político, económico y
1. Presentación del tema. características. siguientes características. siguientes características.
lo social 2. Contextualización especialmente en el 1. Presentación del tema. 1. Presentación del tema. 1. Presentación del tema.
plano cronológico y geográfico de los 2. Contextualización especialmente 2. Contextualización 2. Contextualización
documentos y de las informaciones de en el plano cronológico y geográfico especialmente en el plano especialmente en el plano
ellos derivadas. de los documentos y de las cronológico y geográfico de los cronológico y geográfico de los
3. Determinación de las ideas principales. informaciones de ellos derivadas. documentos y de las documentos y de las
4. Establecimiento de relaciones de 3. Determinación de las ideas informaciones de ellos derivadas. informaciones de ellos
20% causalidad y/o de consecuencia. principales. 3. Determinación de las ideas derivadas.
5. Posturas sobre el tema presentes en la 4. Establecimiento de relaciones de principales. 3. Determinación de las ideas
documentación: observación de causalidad y/o de consecuencia. 4. Establecimiento de relaciones principales.
contradicciones. 5. Posturas sobre el tema presentes de causalidad y/o de 4. Establecimiento de
6. Análisis crítico. en la documentación: observación de consecuencia. relaciones de causalidad y/o
7 Síntesis. Es la fase que culmina el contradicciones. 5. Posturas sobre el tema de consecuencia.
informe. Se trata de recapitular las 6. Análisis crítico. presentes en la documentación: 5. Posturas sobre el tema
informaciones obtenidas y plantear una 7 Síntesis. Es la fase que culmina el observación de contradicciones. presentes en la
conclusión razonada. Debe incluir una informe. Se trata de recapitular las 6. Análisis crítico. documentación: observación
valoración personal. informaciones obtenidas y plantear 7 Síntesis. Es la fase que de contradicciones.
8. referenciar cada uno de los materiales una conclusión razonada. Debe culmina el informe. Se trata de 6. Análisis crítico.
que se utilizan en el informe incluir una valoración personal. recapitular las informaciones 7 Síntesis. Es la fase que
8. referenciar cada uno de los obtenidas y plantear una culmina el informe. Se trata de
materiales que se utilizan en el conclusión razonada. Debe recapitular las informaciones
informe. incluir una valoración personal. obtenidas y plantear una
conclusión razonada. Debe
incluir una valoración personal.
18% a 20% 15% a 17% 11% a 14% 0% a 10% Total de puntos
obtenidos