proyecto 4

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL
“MIGUEL DE SANTIAGO”
“GUIA DE RECURSOS DIGITALES”
TEMA DEL PROYECTO: TECNOLOGÍA, CIENCIA Y ARTE.
ESTUDIANTE: LEONEL SOLORZANO
CURSO: 8VO DE BÁSICA PARALELO “D”
NOMBRE DEL TUTOR: MSc. CLARA GUERRERO
AÑO LECTIVO 2020-2021

2. MATERIA: LENGUA Y
LITERATURA.
NOMBRE DEL PROFESOR: CECÍLIA
GUACHAMÍN

3. ESTRUCTURA DEL
CUENTO
SE PUEDE
TRANSMITIR
ELEMENTOS
GÉNERO
NARRATIVO EL
CUENTO
EL
A
MBIE
NTE.
(D
O
NDE
Y
CUA
ND
O
PASA
LA
HIST
ORIA)
PERS
O
NAJES
(PERS
O
NAS,
A
NI
MALES
O
CRIATURAS
DE
U
N
CUE
NT
O.)
DEFINICIÓN
TIPOS DE CUENTO
CUENTO
ES
UNA
NARRACIÓN
BREVE
QUE
ES
CREACIÓN
O
FICCIÓN
DE
VARIOS
ACTORES,
BASADA
EN
HECHOREALES
O IMAGINARIOS
CUENTO POPULAR,
(ES UNA NARRACIÓN
TRADICIONAL BREVE
DE HECHOS
IMAGINARIOS) Y
CUENTO LITERARIO
(ES EL CUENTO
CONCEBIDO Y
TRANSMITIDO
MEDIANTE LA
ESCRITURA.)
INTRODUCCIÓN,
INICIO O
PLANTEAMIENTO
DESARROLLO,
NUDO O MEDIO
DESENLACE,
FINAL O FIN
ELEMENTOS
TIEMPO
(CORRESPONDE
A LA
EPOCA EN LA
QUE SE
AMBIENTA LA
HISTORIA.
TRAMA
ES
TRANS
MITIDO
EN
ORIGEN
TANTO
POR
VÍA
ORAL
CO
MO
ESCRITA,AUNQUE
SI
MUCHO
NOS
RETROTRAE
MOSE
N
EL
TIE
MPO,
LO
MÁS
CO
MÚN
ERA
PORTRADICIÓN
ORAL.

4. INFORME
Utilidades de la aplicación Canva
L A A P L I C A C I Ó N C A N V A E S U N R E C U R S O O E S T R A T E G I A
E D U C A T I V A Q U E M E A Y U D A D O A CR E A R M I S P R O P I O S
M É T O D O S D E A P R E N D I Z A J E , F A C I L I T Á N D O L A S
E L A B O R A C I O N E S D E I N F O G R A F Í A S , L I B R O S I N T E R A CT I V O S ,
P R E S E N T A C I O N E S N O V E D O S A S , E S T I M U L A N D O D E E S T A
M A N E R A M I P E N S A M I E N T O C R E A T I V O P A R A G E N E R A R
N U E V O S C O N O C I M I E N T O S Y A S Í T E N E R L A CA P A C I D A D D E
P O D E R C O N S T R U I R N U E V O S R E C U R S O S , N U E V O S
P R O D U C T O S Q U E E N R I Q U E Z C A N E L A P R E N D I Z A J E , A S Í
M I S M O Q U E G E N E R E N L A O R I G I N A L I D A D D E S E R N O S O T R O S
M I S M O S L O S A U T O R E S D E C R E A R N U E V A S CO S A S D E
M A N E R A I N N O V A D O R A Y C R E A T I V A , D E P R O B A R N U E V A S
T E N D E N C I A S E D U C A T I V A S C O M O S O N L O S S O F T W A R E S
D I D Á C T I C O S Y A S Í P O D E R O B T E N E R M E J O R E S R E S U L T A D O S
Y P O S I B I L I D A D E S

5. MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL PROFESOR:
EDWIN SÁENZ

6. RESTA DE MONOMIOS
OPERACIONES
BASICAS CON
MONOMIOS
SÓLO SE PUEDEN DIVIDIR MONOMIOS CUANDO EL GRADO DEL
DIVIDENDO ES MAYOR O IGUAL QUE EL DEL DIVISOR
LA DIVISIÓN DE MONOMIOS ES OTRO MONOMIO QUE TIENE POR
COEFICIENTE EL COCIENTE DE LOS COEFICIENTES Y CUYA PARTE
LITERAL SE OBTIENE DIVIDIENDO LAS POTENCIAS QUE TENGAN LA
MISMA BASE, ES DECIR, RESTANDO LOS EXPONENTES.
LA MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS ES OTRO MONOMIO QUE TIENE
POR COEFICIENTE EL PRODUCTO DE LOS COEFICIENTES Y CUYA
PARTE LITERAL SE OBTIENE MULTIPLICANDO LAS POTENCIAS QUE
TENGAN LA MISMA BASE, ES DECIR, SUMANDO LOS EXPONENTES.
PARA PODER SUMAR DOS O MÁS MONOMIOS ESTOS
HAN DE SER MONOMIOS SEMEJANTES, ES DECIR,
MONOMIOS QUE TIENEN LA MISMA PARTE LITERAL.
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
LA SUMA DE MONOMIOS ES OTRO MONOMIO QUE TIENE LA
MISMA PARTE LITERAL Y CUYO COEFICIENTE ES LA SUMA DE
LOS COEFICIENTES.
DIVISIÓN DE MONOMIOS
SUMA DE MONOMIOS
EJEMPLO:
EJEMPLO:
EJEMPLO:
SI EL GRADO DEL DIVISOR ES MAYOR, OBTENEMOS UNA FRACCIÓN ALGEBRAICA.
LA RESTA DE MONOMIOS ES MUY PARECIDA A LA SUMA, SÓLO QUE
HAY QUE CAMBIAR LOS NÚMEROS DEL SUSTRAENDO POR SU
SIMÉTRICO Y SE RESUELVE APLICANDO LAS REGLAS DE LA SUMA.
EJEMPLO:

7. LA APLICACIÓN CANVA ES UN RECURSO O
ESTRATEGIA EDUCATIVA QUE ME AYUDA A
CREAR PROPIOS MÉTODOS DE
APRENDIZAJE, FACILITÁNDONOS LA
ELABORACIONES DE INFOGRAFÍAS, LIBROS
INTERACTIVOS, PRESENTACIONES
NOVEDOSAS,
ESTIMULANDO DE ESTA MANERA MI
PENSAMIENTO CREATIVO, PARA GENERAR
NUEVOS CONOCIMIENTOS Y ASÍ TENER LA
CAPACIDAD DE PODER CONSTRUIR
NUEVOS RECURSOS, NUEVOS PRODUCTOS
QUE ENRIQUEZCAN NUESTRO
APRENDIZAJE, ASÍ MISMO QUE GENEREN
LA ORIGINALIDAD DE SER NOSOTROS
MISMOS AUTORES DE CREAR NUEVAS
COSAS DE MANERA INNOVADORA Y
CREATIVA, DE PROBAR NUEVAS
TENDENCIAS EDUCATIVAS COMO SON LOS
SOFTWARES DIDÁCTICOS Y ASÍ PODER
OBTENER MEJORES RESULTADOS Y
POSIBILIDADES. DE ESTE MODO, PODEMOS
ALUDIR QUE LOS ESTUDIANTES PUEDEN
EXTRAER GRANDES VENTAJAS A SU
RENDIMIENTO ACADÉMICO POR MEDIO DE
NUEVAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS.
INFORME
UTILIDADES DE LA
APLICACIÓN CANVA

8. MATERIA: ESTUDIOS
SOCIALES
NOMBRE DEL PROFESOR:
CLARA GUERRERO

9. ORIGENES DE LOS INCAS
EL IMPERIO INCA
Se sostuvo en criterios
religiosos y las facultades
de los gobernantes tenían
carácter sagrado. De ahí que los relatos míticos sobre el
origen y expansión del Tahuantinsuyo
involucren la participación de los dioses
y personajes favorecidos por estos. Las
leyendas mas conocidas recogidas por
los cronistas son las de los hermanos
Áyar y la de Manco Capac y Mama
Ocllo.
La gran expansión incaica y se
extendió a todo lo largo del siglo
XV. El imperio inca se impuso
sobre los chancas, los lupacas,
los collas, los huancas, los
chimus y los chinchas.
ORGANIZACIÓN INCAICA
El sistema del imperio inca se mantuvo
y expandió por diversos motivos, uno de
los principales fue la forma como se
constituyó y mantuvo un sistema
religioso, económico y social muy bien
organizado.
ORGANIZACIÓN
ECONÓMICA
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
LA RELIGIÓN

10. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
Los logros económicos de los incas fueron resultado de una distribución equitativa de los
recursos y una abundante producción agraria y ganadera.
La economía inca solo puede
ser entendida en el marco de
las relaciones de parentesco,
que vinculaban a los miembros
de una familia extensa a través
de obligaciones ritualmente
establecidas.
En el Tahuantinsuyo no existieron la
moneda, el mercado, el comercio ni
el tributo, como los conocemos
actualmente. Así, la riqueza y la
pobreza dependían de la mano de
obra al alcance de una comunidad
y no de la cantidad de bienes que
acumulaba un individuo.
Se apoyan mutuamente en los
trabajos de la tierra, la
construcción, el techado de las
casas o en las obras de bien
común. Esta fue una práctica
extendida en los Andes.
El Capac Ñan o gran camino inca fue
red de caminos que cruzaba todo el
Tahuantinsuyo. Los caminos
permitieron el traslado de los
recursos producidos en diferentes
regiones gracias a la mita, que iban a
los depósitos para su posterior
distribución.

11. EL I NCA AUQUI COYA ÉLI TE CUZQUEÑA
ÉLI TES LOCALES HATUN RUNA MI TI MAES YANACONAS
Organización
Social
HIJO DEL SOL Y
MÁXIMA AUTORIDAD,
ERA EL NEXO ENTRE
LOS POBLADORES DEL
IMPERIO Y EL
UNIVERSO DE DIOSES Y
ANCESTROS.
En el Tahuantinsuyo
no funciono la noción
de primogenitura para
la sucesión en el
gobierno sino que se
convertía en Inca
aquel que podía ser
mejor gobernante.
La Coya era l a
esposa pri nci pal del
I nca y pertenecí a a
su mi sma panaca,
por eso se l a
consi deraba su
“hermana”.
F o r m a d a p o r l o s
p a r i e n t e s d i r e c t o s d e l o s
i n c a s o m i e m b r o s d e s u s
p a n a c a s . C a d a
g o b e r n a n t e t e n i a s u
p r o p i a p a n a c a ,
c o m p u e s t a p o r s u s
e s p o s a s , h i j o s y
d e s c e n d i e n t e s .
Formada por l os
curacas, l as máxi mas
autori dades de un
curacazgo o grupo
étni co. Organi zaban
a l a pobl aci ón a su
cargo, repartí an l os
bi enes y ti erras,
S u n o m b r e s i g n i f i c a
h o m b r e g r a n d e y l a
m a y o r í a s e d e d i c a b a
a l a a g r i c u l t u r a .
F o r m a b a n p a r t e d e l
a y l l u y c o n s t i t u í a n
l a m a y o r p a r t e d e l a
p o b l a c i ó n .
G r u p o s f a m i l i a r e s q u e
s e t r a s l a d a b a n f u e r a
d e s u t e r r i t o r i o p a r a
c u m p l i r u n s e r v i c i o p o r
u n p e r i o d o d e t i e m p o .
C o n s e r v a b a n l o s
v í n c u l o s d e
r e c i p r o c i d a d y
p a r e n t e s c o .
D e p e n d í a n
c o m p l e t a m e n t e d e l
I n c a y s u s i t u a c i ó n e r a
p a r e c i d a a l o s d e l o s
m i t i m a e s , c o n l a
d i f e r e n c i a d e q u e l o s
y a n a c o n a s p e r d í a n
t o d o v í n c u l o c o n s u
g r u p o f a m i l i a r .

12. Los i ncas fueron
pol i teí stas y l a mayorí a de
sus di oses representaban
el ementos de l a natural eza,
cada uno de el l os tuvo
atri butos parti cul ares. La
rel i gi ón estaba presente en
cada ámbi to de sus vi das.
La Religión
HUIRACOCHA
Hui racocha habí a sal i do del
l ago Ti ti caca e
i nmedi atamente habí a hecho
aparecer el Sol y l a Luna y
habí a di spuesto que
i l umi naran el mundo de dí a y
de noche.
Llamado Inti o
Punchao, fue
considerado como el
padre de los incas.
La Luna o Mama Quilla
fue la contraparte
femenina del Sol y se
la consideraba su
esposa.
PACHAMAMA
Pachamama o Madre Ti erra
fue l a di vi ni dad
rel aci onada con l a
agri cul tura y l os recursos
proporci onados por l a
ti erra.
Considerado como una
versión de Huiracocha,
fue la divinidad más
importante de la costa
central.
S O L LUNA
PACHACÁMAC

13. L A A P L I C A C I Ó N C A N V A E S U N R E CU R S O O E S T R A T E G I A E D U C A T I V A
Q U E M E A H A Y U D A D O A C R E A R M I S P R O P I O S M É T O D O S D E
A P R E N D I Z A J E , F A C I L I T Á N D O L A S E L A B O R A C I O N E S D E
I N F O G R A F Í A S , L I B R O S I N T E R A C T I V O S , P R E S E N T A CI O N E S
N O V E D O S A S , E S T I M U L A N D O D E E S T A M A N E R A M I P E N S A M I E NT O
C R E A T I V O P A R A G E N E R A R N U E V O S C O N O CI M I E N T O S Y A S Í T E N ER
L A C A P A C I D A D D E P O D E R C O N S T R U I R N U E V O S R E C U R S O S , N U EV O S
P R O D U C T O S Q U E E N R I Q U E Z C A N E L A P R E N D I Z A J E , A S Í
M I S M O Q U E G E N E R E N L A O R I G I N A L I D A D D E S E R N O S O T R O S
M I S M O S L O S A U T O R E S D E C R E A R N U E V A S C O S A S D E M A N E R A
I N N O V A D O R A Y C R E A T I V A , D E P R O B A R N U E V A S T E N D E N CI A S
E D U C A T I V A S C O M O S O N L O S S O F T W A R E S D I D Á C T I C O S Y A S Í
P O D E R O B T E N E R M E J O R E S R E S U L T A D O S Y P O S I B I L I D A D E S
Informe:
Utilidades de la aplicación Canva

14. MATERIA: CIENCIAS
NATURALES.
NOMBRE DEL PROFESOR: LUIS
CASTELLANOS

15. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL MICROSCOPIO
1590 Zacharias Janssen
1608 Hans Lippershey
1609 Galileo Galilei 1619 Cornelius
Drebbel
1625 Giovanni Faber
Antoni Van
Leeuwenhoek
(1632- 1723)
1600 Marcello Malpighi
1887 Ernst Abbe Ernst Ruska y Max
Knoll
1925 y 1930.
1982 Binnig y H. Rohrer

16. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL MICROSCOPIO
1985 Gerd Binnig y H.Rohrer,
Christoph Gerber
1987, por James C.
Van House y Arthur Rich
Microscopios de la actualidad

17. La aplicación Canva es un recurso o estrategia educativa que me ayuda a
crear sus propios métodos de aprendizaje, facilitándo las elaboraciones de
infografías, libros interactivos, presentaciones novedosas, estimulando de
esta manera el pensamiento creativo para generar nuevos conocimientos y
así tener la capacidad de poder construir nuevos recursos, nuevos
productos que enriquezcan el aprendizaje, así
mismo que generen la originalidad de ser nosotros mismos los autores de
crear nuevas cosas de manera innovadora y creativa, de probar nuevas
tendencias educativas como son los softwares didácticos y así poder
obtener mejores resultados y posibilidades
INFORME

18. TEACHER: DIGNO VELA
Subject: English

19. MY SCHOOL'S
WEBSITE HAS LINKS
AND THE SCHOOL'S
LOGO, IT'S
EXCELLENT.
I CAN VIEW SCHOOL
EVENTS, CHRISTMAS OR
SPORTS COMPETITIONS
ON MY SCHOOL'S
WEBSITE.
WITH JUST A CLICK YOU
CAN SEE THE DIFFERENT
SECTIONS OF THE
SCHOOL: ELEMENTARY
SCHOOL, JUNIOR HIGH,
AND HIGH SCHOOL.
YOU CAN READ AND
LEARN THE LYRICS OF
THE SCHOOL ANTHEM.
YOU CAN ALSO
TRANSLATE IT INTO
DIFFERENT LANGUAGES
LIKE SPANISH OR
ENGLISH.
THERE IS ADVERTISING
ON THE WEBSITE, BUT I
REMOVE IT AND
CONTINUE WITH MY
STUDIES.
I LIKE TO BROWSE
THE WEBSITE TO FIND
INFORMATION AND
PICTURES OF MY
SCHOOL.
I AM ALWAYS
INFORMED ABOUT
THE HOMEWORK
OF THE WEBSITE.
PARENTS ARE
CONSTANTLY
INFORMED ON THE
WEBSITE
THANKS TO THE
WEBSITE, I LEARNED
TO USE SEVERAL
APPLICATIONS THAT
HELP ME IN MY
EDUCATION.
MY
SCHOOL’S
WEBSITE

20. I CAN STUDY AND LEARN EVERY DAY ON
MY SCHOOL'S WEBSITE.
I CAN COMMUNICATE WITH MY
CLASSMATES.
I USE MANY EDUCATIONAL APPLICATIONS
THAT HELP ME IN MY LEARNING.
I DEVELOP MY THINKING IN A CREATIVE
WAY USING THE EDUCATIONAL
APPLICATIONS OF THE INTERNET.
SCHOOL WEBSITE UTILITIES.

21. NOMBRE DEL PROFESOR: LENÍN GAVILANES
MATERIA: CULTURA
FÍSICA

22. ROL HACIA ADEANTE
PASO 1: posición inicial
PASO 2: Desequilibrio.
PASO 3: Impulso.
PASO 4:
Rodamiento
PASO 5:
Recuperación.
ROLHACIAATRAS
PASO 1:
Posición
inicial
extendida.
PASO 2: flexión de
rodillas.
Paso 4:
Equilibrando el
cuerpo hacia atras.
Paso 3: flexión de codos.
Paso 5: Agrupación de
piernas e impulso
Paso 6: Extensión de
rodillas terminando en
la posición 1.

24. Mujeres Artistas y
Artesanas
Ecuatorianas.
Leonel Solorzano
Educación Cultural y Artística
8vo “D”

25. DOLORES VEINTIMILLA DE GALINDO

26. Datos Biográficos Fue una poeta ecuatoriana, nacida en Quito el 12 de
julio de 1829 Es reconocida como una de las más
elevadas voces de nuestra poesía, la mayor del
romanticismo, por ser la primera mujer que luchó
contra la pena de muerte en el Ecuador, así como
una de las primeras defensoras de la clase indígena.
Vida Artistica Hizo de su vida una vocación literaria En su corta vida
fue creadora de inspirados poemas y trabajos
literarios, el poema que más se le conoce es Quejas
Generacionalmente Dolores inaguró el
romanticismo en el Ecuador, cerrando el neoclasismo
Obras

27. CARLOTA JARAMILLO

28. Datos Biográficos Carlota estudió su educación primaria en la escuelita de su
lugar natal, la educación secundaria la cursó en el colegio
normal “Manuela Cañizares” (Quito) para graduarse de
profesora y ejercer el magisterio.
Vida Artística Creció rodeada de un ambiente musical ya que uno de sus tíos
y su abuelo materno entonaba la guitarra, La formación que
recibió en dicha institución fue importante para su afición al
canto, por haberse implantado en su época el sistema
fundamentado la enseñanza-aprendizaje, basados en la
formación corporal: gimnasia artística, música y baile
Obras

29. ARACELI GILBERT

30. Datos Biográficos Pintora ecuatoriana, nacida en Guayaquil en 1914. Creció en el
seno de una familia de artistas, donde hizo de la pintura su pasión
de por vida.
Vida Artística Se centró en el arte abstracto, al lado de su maestro y amigo
Vasarely, y colaborando en el Taller de Arte Abstracto de París
con Jean Dewasne y Edgar Pillet.
Obras

31. GABRIELA ALEMÁN

32. Datos Biográficos María Gabriela Alemán Salvador (Río de Janeiro, 30 de septiembre
de 1968) es una escritora ecuatoriana, seleccionada por el Hay
Festival en la lista Bogotá de 2007 como una de los treinta y nueve
escritores latinoamericanos menores de 39 años más
importantes.1
Vida Artistica Sus obras han sido reseñadas en The Paris Review, The New
Yorker, Los Angeles Review of Books, The New York Times entre
otros. Ha publicado entrevistas y artículos académicos y
cinematográficos en las revistas Cultura y Eskeletra de Quito, así
como en el Latin American Journal of Cultural Studies, King´s
College de Londres, en la revista cultural y política española El
Viejo Topo, en el periódico estudiantil de la Universidad de
Pittsburg, Osa Mayor, entre otros. Sus trabajos literarios se han
traducido a múltiples idiomas, incluido el croata, el chino, el
hebreo, el francés, el inglés, el japonés. Ha sido muy honrada por
su trabajo con becas y premios literarios.
Obras

33. SUSANA REYES

34. Datos Biográficos Susana Reyes (Quito, 1 de marzo de 1958) es una bailarina y coreógrafa
ecuatoriana.1Estudió en el Instituto Nacional de Danza del Ecuador. Sus
actividades artísticas se inician en el ballet, pasando por la danza
contemporánea y desde 1991 se interesa en la danza butō o butoh
japonesa y más tarde mediante el estudio de la cosmovisión andina
propone la danza butoh de los Andes, un estilo concebido por la autora
como "un arte total, digno, humano y auténtico".
Vida Artística Susana Reyes incursionó en el arte de la danza desde el colegio 24 de mayo,
en 1972. Su formación académica lo realizó en el Instituto Nacional de
Danza, Escuela de Ballet de la Casa de la Cultura y la Compañía Nacional
de Danza de Ecuador. y se especializó en México y Estados Unidos. A inicios
de la décadad de los años 80, integró el grupo de estudios con Klever Viera,
Carlos Cornejo, Hugo Larrea y Wilson Pico, en donde su objetivo era
trabajar una pauta crativa para el movimiento contemporáneo.
Obras

35. MARIETA VEINTIMILLA

36. Datos
Biográficos
Marietta de Veintimilla Marconi (Guayaquil, 8 de septiembre de 1858 -
Quito, 11 de marzo de 1907) fue una política y escritora ecuatoriana de
finales del siglo XIX, conocida popularmente como "la Generalita". Como
sobrina del presidente Ignacio de Veintemilla fue también Primera Dama
de la nación y encargada del poder supremo en los periodos de ausencia
de su tío. Marietta se convirtió en la mujer que mayor poder ha tenido en
la historia de Ecuador
Vida
Artística
Marietta se había ganado el favor del pueblo por su labor en los aspectos
sociales y culturales. Mandó a construir el Teatro Nacional Sucre, rediseñó
el Parque La Alameda, reestructuró el Hospital San Juan de Dios y propició
varias reformas urbanas en la ciudad de Quito.
Como mecenas de las artes y las ciencias impulsó la fundación de
Academias de Bellas Artes en varias ciudades, fundó el primer Jardín
Botánico de Quito junto al biólogo Luis Sodiro; además se rodeó de varios
filósofos y pensadores ecuatorianos, lo que les dio prestigio y propició el
aparecimiento de más entendidos en la materia.
Obras

37. YELA LOFFREDO

38. Datos
Biográficos
Yela Loffredo Rodríguez, conocida como la "madre de los artistas"4, nació en
Guayaquil el 22 de julio de 1920,2 hija de Salvatore Loffredo Calabrese,
italiano y Julia Rodríguez Coello, ecuatoriana. A la edad de cuatro años, Yela
tocó por primera vez la mezcla de papel y engrudo, dado que sus hermanos
mayores elaboraban caretas para los años viejos. Así empieza su desarrollo
por una carrera que más tarde la ayudaría a obtener ingresos y solventar
gastos.
Vida Artística De su gran trayectoria, se destacan obras como “Venus de Valdivia”, obra
escultórica que representa a la mujer valdivia autóctona de la Costa
ecuatoriana. La "Venus de Valdivia" fue diseñada por Yela y elaborada en
bronce por el ingeniero Guido Ochoa. En 1984, presentó su exposición
individual “Sinfonía de las Formas”, el cual fue muy elogiado por todos y se
llevó muy buenas críticas. De igual manera, tiene obras importantes como
por ejemplo: “Ritmos del tiempo”, “Los cuatro jinetes de la Apocalipsis”, “Los
amantes de Sumpa”, “El chamán de la coca”, “Las chismosas”, “Vuelo de
trino” y “Jinete de guerra”
Obras

39. PAULA BARRAGÁN

40. Datos
Biográficos
Originaria de Quito, Paula Barragán obtuvo su licenciatura en Bellas Artes,
en Diseño e Ilustración en el Pratt Institute de Nueva York.
Vida
Artística
Ha ilustrado cinco libros para niños, publicados en Estados Unidos. Su obra
comprende grabado, dibujo, óleo, collage y artefactos. Sus piezas de arte
se encuentran en el Museo del Banco Central del Ecuador. En 2018, fue la
elegida para diseñar el afiche central y toda la imagen de la entrega 19 de
los Latin Grammy.
Obras

41. GABRIELA CALVACHE

42. Datos
Biográficos
(Ambato, 1977) es una directora, productora, guionista y escritora
ecuatoriana. Es reconocida por dirigir el largometraje de ficción “La mala
noche" que ganó el Premio a la Mejor Película Internacional en la vigésimo
quinta edición del Festival de Cine de Nueva York,12 y que también es
candidata a los Premios Óscar y Premios Goya en el 2020.
Vida Artística Gabriela Calvache comenzó una licenciatura en Artes Contemporáneas con
especialización en Cine en la Universidad San Francisco de Quito en el año 1996
y los culminó en el 2001.En el año 2005, realizó un posgrado en Escritura de
Guiones de Ficción, Film/Cinema/video Studies en ESCAC - Escola Superior de
Cinema Audiovisuals de Catalunya en España.Estudió dirección de actores con
Antonio Malonda (método Layton) en la escuela Acción futura de Madrid y ha
cursado talleres de dirección de actores y actuación con Steven Ditmyer
(método Maisner) y Boyac Ivic (método Satella Adler).
Obras

43. KARLA GACHET

44. Datos
Biográficos
(Karla Gachet nació en 1977, en Quito, Ecuador y se mudó a Estados Unidos
para cursar sus estudios superiores en Arte y Diseño Gráfico. Allí descubrió la
fotografía documental o fotoperiodismo en la cual finalmente se especializó
en la Universidad Estatal de San José, California1.
Regresó a Ecuador en 2004 y posteriormente se casó con su actual esposo Ivan
Kashinsky, a quien conoció en la Universidad de San José, debido a que los dos
escribían en el periódico de la Universidad
Vida Artística La foto periodista Quiteña Karla Gachet se inspira mayormente en temas
culturales, históricos y sociales de América Latina al realizar sus fotos.
Existen otras razones por las que fotografía a América Latina como son; los
colores, la luz, el movimiento y las relaciones entre las personas y de estas con
la tierra. Mayormente en el campo en donde hay otras dinámicas que en la
ciudad. Hacer estas historias para ella es muy espiritual ya que siempre regresa
un poco más cambiada que antes ya que trabajar de esta manera siempre le
da otra perspectiva de vida.
Obras (Creador: Karla Gachet | Imagen propiedad de: Karla Gachet/PANOS

46. MATERIA:
DESARROLLO
HUMANO
INTEGRAL
NOMBRE DEL
PROFESOR:
CLARA
GUERRERO

47. EFECTOS FUTUROS
REVERSIBILIDAD
CALIDAD
TOMA DE
DECISIONES
Tiene que ver con la medida en que los
compromisos relacionados con la decisión
afectaran el futuro.
Se refiere a la velocidad con que una decisión
puede revertirse y la dificultad que implica
hacer este cambio.
IMPACTO
Esta característica se refiere a la medida en
que otras áreas o actividades se ven afectadas.
Este factor se refiere a las relaciones laborales,
valores éticos, consideraciones legales,
principios básicos de conducta, imagen de la
compañía, etc.
TOMA DE DECISIONES GRUPAL
Mayor concentración de
conocimientos, experiencias e
información.
Mayor variedad de puntos de vista.
Decisiones más complejas.
VENTAJAS
La toma de decisiones es el proceso a través del cual, se escoge un
curso de acción como respuesta a un problema de decisión.
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES EN LA TOMA DE DECISIONES
Los grupos tardan mas en llegar a una
solución.
Puede presentarse una situación en la
que exista el dominio sobre la minoría.
Problema se enfoca en las presiones de
conformidad.
DESVENTAJAS

48. La aplicación Canva es un
recurso o estrategia educativa
que me ayuda a crear sus
propios métodos de
aprendizaje, facilitándo las
elaboraciones de infografías,
libros interactivos,
presentaciones novedosas,
estimulando de esta manera el
pensamiento creativo para
generar nuevos conocimientos
y así tener la capacidad de
poder construir nuevos
recursos, nuevos productos
que enriquezcan el
aprendizaje, así
mismo que generen la
originalidad de ser nosotros
mismos los autores de crear
nuevas cosas de manera
innovadora y creativa, de
probar nuevas tendencias
educativas como son los
softwares didácticos y así
poder obtener mejores
resultados y posibilidades
INFORME:

49. NOMBRE DEL PROFESOR: HUGO ARIAS
MATERIA: PROYECTOS
ESCOLARES

50. INSECTICIDA
CASERO
1.- Rallar finamente dos semillas de aguacate. Las semillas del aguacate deben estar secas (pueden utilizarse sin secar pero
muestran menor efectividad). Recomendamos utilizar un rayador de cocina o utilizar un cuchillo bien afilado. No
recomendamos utilizar un molinillo eléctrico, ya que por la fuerza centrífuga muchas sustancias de la semilla quedara en la
tapa del mismo.
2.- Remojar el rallado de semilla de aguacate durante toda la noche en dos litros de agua hirviendo. El agua hirviendo es para
purificar el producto de posibles contaminaciones y mejorar la extracción de sustancias.
3.- Colar el extracto para eliminar impurezas. (Los restos se pueden añadir al compost o lombricompostera del jardín)
4.-Diluir el producto final en diez litros de agua. Esperaremos al día siguiente, para que el producto este frío y haya obtenido
todas las sustancias del rayado de la semilla. (Utilizar agua de lluvia u osmotizada)

51. Ventajas..!
Las mezclas el extracto de ajo
con otros repelentes y
fungicidas vegetales como las
guindillas, o la nicotina o el
laurel pueden doblar su eficacia,
hay que experimentar con
cantidades y tratamientos sobre
las diferentes plagas.!
----------------------------------------------
Insecticidas y Fertilizantes
Orgánicos para las Plantas.
La aplicación del producto se
realiza para proteger el cultivo
en la etapa de germinación y
crecimiento de las primeras
hojas. Con ayuda de un difusor,
se aplicara el producto en la
parte posterior de las hojas o
envés de las mismas..
INSECTICIDA CON AJO
Beneficios
Es totalmente inofensivo para
los ecosistemas, no afecta a
insectos beneficiosos y las
plantas rociadas con
formulaciones de ajo puede
consumirse al momento con
toda seguridad.
Propiedades.
Actúa por ingestión,
provocando una excitación del
sistema nervioso, que provoca
repelencia, si se mezcla
macerado con agua jabonosa
actúa por contacto.
Ventajas.
Facilita la lucha contra el
control de plagas en el huerto,
además es un componente
reciclado que ayuda en la
economía y no es tóxico para el
planeta.
INSECTICIDA DE SEMILLA
DE AGUACATE.
Beneficios.
Propiedades.
Contiene una cantidad de
sustancias tóxicas (taninos) de
sabor amargo que genera
rechazo en los insectos.