Quintil Olimpia Soto Bailon 283447 guia de estudio tarea 4 periodo 1

1. GUIA DE
ESTUDIO
ESTRATEGIAS DE LA COMUNICACIÓN
Tarea 4 Periodo 1
17/09/2014
G5

2. Quintil Olimpia Soto Bailon
283447
1. Dé el concepto del SER de acuerdo a la filosofía aristotélica
Es todo aquello que es y existe
Todo aquello que t iene esencia y percibimos
2. Menciona la clasificación de los seres
Seres animados
Seres inanimados
3. Que son los seres inanimados
Las cosas sin vida: elementos, minerales, piedra
4. Que son los seres animados
Todo ser viviente
5. Menciona la clasificación de los seres animados
Seres insensibles
Seres sensibles
Seres racionales
Seres irracionales
6. Porque indicamos que los seres animados insensibles solo tienen
comunicación interna y no externa
Porque se comunica su organismo por medio de células
7. Las plantas informan o comunican
Ambas

3. 8. Que podemos entender por instinto
Algo natural que todos poseemos y t rae como consecuencia una reacción
9. Existe inteligencia en los seres animales irracionales
Si, basada en inst into
10. ¿Tienen comunicación entre ellos? ¿Existe un código que los
distingue? ¿si, no, porque?
Si, se comunican por medio de sonido y acciones, existe un código para
cada especie que logra dist inguirlos
11. Que es la racionalidad y que animal la posee
Racionalidad: inteligencia basada en la razón y memoria
El humano
12. Como conoce el hombre su cosmovisión y su mundo
Conociéndose a sí mismo
13. Menciona los 3 grados de abstracción del conocimiento de acuerdo
a Aristóteles
 El hombre conoce las cosas materiales por medio de los sent idos
 Lo material lo hace inmaterial, para conocerlo. Espiritualiza las cosas
y saca su esencia
 Conoce conceptos universales, conceptos complejos que no son
materiales
14. Como conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales
Por medio de los sent idos
15. Que es la in materialización de lo material
Sacar la esencia de las cosas, es decir amar algo material o darle gran
importancia
16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valores
Conceptos intangibles pero aun así sabemos que existen
17. Porque señalamos que el hombre es el único animal que se
comunica racionalmente
Posee inteligencia basada en la razón
18. Como se comunicaba el hombre primitivo

4. Por medio de sonidos, señas, y códigos como pinturas rupest res
19. Podemos considerar las pinturas rupestres como una manera de
comunicación humana
Sí, no dejan de comunicar
20. Concepto etimológico de comunicación
Proceso mediante el cual dos o más personas intercambian conocimientos
y experiencias
21. En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que
llama persuasión
“La ret órica”
22. Primer diagrama de comunicación basado en La Retórica de
Aristóteles
La persona que habla DICE el discurso que pronuncia DIRIGDO a la
persona que escucha
QUIÉN / QUE / A QUIEN
23. Porque decimos que la comunicación es un proceso
Porque hay intercambio de información y requiere de diversos pasos
24. Indica los tipos de comunicación general que se registran
 Verbal: oral y escrita
 No verbal: lenguaje corporal y gestual
25. Esquema básico de la comunicación

5. 26. A que le llamamos dinamismo de la comunicación
Al proceso de comunicación en el cual sus componentes o partes
interactúan y se fluyen recíprocamente durante el flujo comunicat ivo
27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso
comunicativo
 Emisor: envía el mensaje
 Mensaje: información que se desea t ransmit ir
 Receptor: sujeto a quien se envía el mensaje
 Canal: es el medio a t ravés del cual se t ransmite el mensaje
 Código: sistema de signos y reglas que permite formular y
comprender el mensaje
28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se
pueda distinguir cada uno de los elementos que lo integran.
Al hacer la guía de estudio yo soy el emisor el mensaje es la guía de
estudio y el receptor el profesor, por medio del canal que es slideshare o
los medios como la computadora, internet etc. Y para finalizar el código
que es el mensaje escrito
29. A que se le llama retroalimentación
A la respuesta que se recibe al comunicar
30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras
en la comunicación
mensaje receptor
canal codigo
emisor

6. Es cuando la comunicación se ve interrumpida por algún mot ivo y
deforma el mensaje.
Barreras: semánt icas, fisiológicas, psicológicas, físicas y administ rat ivas.
31. A que consideramos los niveles de interdependencia comunicativa
A los diferentes niveles de interdependencia ent re las partes
comunicat ivas, que dependen una de la ot ra.
32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles de
interdependencia comunicativa
 Interdependencia física: existencia física ent re emisor y receptor.
Cuando se habla con alguien frente a frente
 Acción reacción: t ipo de respuesta provocada por el mensaje,
enviado por la fuente o emisor, teniendo como base la
ret roalimentación.
 De las expectat ivas: a part ir del conocimiento mutuo del receptor y
emisor. Expectat ivas, predicciones sobre posibles respuestas. Cuando
conoces a una persona y sabes lo que probablemente puede decir.
 Interacción: Empat ía ent re los part icipantes en el proceso de
comunicación e inferencias mutuas sobre las conductas propias y
del ot ro.
33. Como impacta la cultura a la comunicación
Permite el desarrollo y evolución
Conjunto de act ividades y productos materiales y espirituales que
dist inguen a una sociedad de ot ra.
34. Cuál es el objeto de la cultura para las ciencias sociales
La evolución cultural
35. Que es transición cultural y da un ejemplo
La evolución cultural del hombre, ejemplo: el pasar de hablar una
determinada lengua y al ser conquistados aprendimos también el idioma
español, y con la evolución el inglés también es importante así como el
chino mandarín por la importancia de la cultura china en el mundo
36. Importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje
Se hizo posible la t raducción de ideas del lenguaje hablado a un lenguaje
basado a códigos o bien símbolos.

7. 37. Evolución de la escritura
Se inició en las pinturas rupest res, símbolos gráficos, a la creación de un
código escrito, la imprenta fue un punto focal e imprescindible para la evo
lución de la escritura pues se dieron a conocer diversos productos literarios.
38. En el aspecto del CONOCER-SABER cuál fue la importancia de la
imprenta de Gutenberg
La masificación del conocimiento que permit ió un importante intercambio
ideológico y de la misma manera permit ió el desarrollo acelerado de la
ciencia y arte
39. Que son los signos lingüísticos y no lingüísticos
 Lingüíst icos: palabras y enunciado
 No lingüíst icos: símbolos o iconos que representan al objeto referido
40. Podemos encontrar un signo lingüístico o no lingüístico en un
mensaje, ejemplifica
Si, en las señales de las calles como un alto es un lenguaje lingüíst ico, o
bien cuando t iene imágenes como no dar vuelta a la izquierda, unos
monitos sobre un paso peatonal, etc. es lenguaje no lingüíst ico
41. Para el sociólogo suizo Ferdinand de Saussure, como concibe el
signo lingüístico
El signo lingüíst ico es arbit rario porque ent re el significado y el significante
no existe ningún lazo natural que los asocie
42. Que es la significación del signo
Es el significado del signo
43. Que es significado y que es el significante, analiza un ejemplo
Son parte de la est ructura del signo
 Significado: interpretación del signo o representación. Imagen
mental
 Significante: forma material que toma el signo, no siempre es
lingüíst ico. Textual
Significante: una imagen de cubiertos

8. Significado: un restaurante
44. Para Pierce el signo lo considera en cuanto a
El significado
45. Que es el significado según la teoría de Pierce y que contexto
Es la interpretación del signo o representación.
46. Indica los cuatro contextos del mensaje según Pierce
 Semánt ico
 Físico
 Situacional
 Cultural
47. Ejemplifica cada uno de los contextos
 Semánt ico: Significado que adquieren los signos dependiendo de la
relación que establecen con el significado de ot ros signos. Coyote;
animal Coyote; t rata de personas
 Físico: corresponde al medio físico donde se realiza la comunicación
del mensaje.
 Situacional: circunstancia en que nos orientamos para poder
interpretar el contenido y el mensaje de forma pert inente.
 Cultural: involucra el conjunto de conocimientos y experiencias, así
como las maneras de actuar, pensar y sent ir, que poseen los
individuos por el simple hecho de vivir en una determinada
comunidad. Pásale estás en tu casa, cuando quieras a la orden, etc.
48. Señala las diferentes funciones lingüíst icas en la comunicación
 Referencial
 Sintomát ica
 Apelat iva
 Fát ica
 Metalingüíst ica
49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüíst icas de la
comunicación
 Referencial: información precisa, datos concretos sin revelar
opiniones ni sent imientos personales
 Sintomát ica: Suminist ra información sobre el hablante. Cuando
hablamos aunque no hagamos referencia específica a ello,
manifestamos nuest ro estado de ánimo, act itudes o bien nuest ra
pertenencia a un grupo social. Ejemplo: me gusto esa película, que
bueno que llegaron

9.  Apelat iva: De acuerdo con las circunstancias y con lo que
pretendemos conseguir: serias tan amable de prestarme los apuntes,
y t ú… ¿ya t e pusist e la camiset a?
 Fát ica: Tiene la finalidad de poner en contacto lingüíst ico a los
interlocutores, de situarlos en dialogo para en el caso necesario,
abierto ya el canal, ir al asunto. Ejemplo: Hola buenas tardes, ufff que
calor hace, expresiones sin respuesta
 Metalingüíst ica Se presenta cuando el mensaje dice algo de sí
mismo. Significado o concepto de la palabra.
50. Que es la situación comunicativa y cuales factores intervienen en
ella
Situación en la que se da la comunicación. Factores:
 Contexto
 Emisor
 Receptor
 Mensaje
 Canal
51. Cuantos tipos de receptores encontramos
Receptor potencial y Oyente
52. Quien es el receptor potencial, el receptor voluntario, y quien el
involuntario
 Potencial.- no necesariamente comprende lo que está diciendo
 Voluntario.- Puede estarlo oyendo porque así lo quiso
 Involuntario.- Puede oírlo porque se le orillo a hacerlo
53. Porque hablamos de tu o usted
Muchas veces ut ilizamos el usted como forma de respeto a una persona o
bien cuando no hay confianza con la misma, el tu puede aparecer
cuando la ot ra persona lo pide por ejemplo las mujeres “no me hables de
ust ed, me haces sent ir vieja”, el t u generalmente se ut iliza ent re jóvenes o
cuando ya existe mayor confianza, no significa que seamos irrespetuosos
en todos los casos aunque algunas personas lo consideren así. Hoy en día
el “t ut ear” es más convencional
Depende del lugar, la edad, el carácter, el sexo, y el status.
54. Intención comunicativa
Es el ansia que se t iene por comunicar ent re el receptor y emisor
55. Cuáles son los condicionantes de la comunicación

10.  Intención comunicat iva
 Relación ent re interlocutores: simét rica y asimét rica
 Variables lingüíst icas: dialógica, diastát ica, difásica, diacrónica
56. En que consiste la relación entre interlocutores
Según sea ésta, será el tono y la forma de expresar el mensaje.
57. Señala y ejemplifica cada una de estas
Simét rica.- son relaciones basadas en la igualdad, t ienden a igualar su
conducta recíproca. Compañeros de t rabajo, hermanos, obreros, amigos,
etc.
Asimét rica.- Tienen dist into nivel de habla o rol jerárquico y manejan dist inta
cant idad de información. Médico- paciente, profesor- alumno, madre-hijos,
jefe- empleado, etc.
58. Que son las variables lingüísticas
Conjunto de elementos lingüíst icos de similar dist ribución
59. Como consideramos las variables diatrópica, diastratica, diafasica,
diacrónica, da ejemplo de c/u de ellas
 Diat rópica: aspecto geográfico
 Diastát ica: est rato sociocultural dist into o bien profesión
 Difásica: aspecto est ilíst ico
 Diacrónica: aspecto de temporalidad
60. En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español
 Geográficas: ut ilizamos el lenguaje de manera dist inta, y tenemos
diferentes formas de expresarnos. Costumbres, expresiones y
palabras dist intas.
Peculiaridades lingüíst icas
 Históricas: El lenguaje varía de acuerdo al t iempo y de la misma
manera va evolucionando
 Sociales: Nuest ra experiencia lingüíst ica nos permite ubicar
socialmente a los interlocutores por su manera de hablar.