El documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes de un programa de entrenamiento deportivo. La experiencia se titula "Tu privacidad primero" y aborda el tema de administrar los datos personales para mantener la privacidad y seguridad digitales. A lo largo de seis horas, los estudiantes participarán en actividades grupales como analizar documentos sobre privacidad en redes sociales y actualizar la configuración de privacidad en sus propias cuentas. El objetivo es que aprendan a ident

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Erick Augusto Mejia Solarte
Escuela de Ciencias de la Educación, Universidad ICESI
Maestría en Educación Mediada por las TIC
Herramientas TIC para ciudadanía digital (2022-1) MEMTIC
Johanna Valencia
17 de febrero de 2022

2. Estándar ISTE de ciudadanía digital:
ISTE- relacionados con la dimensión de ciudadanía digital.
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes:
- Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
- Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
- Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual.
- Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.
De los ISTE relacionados anteriormente se selecciona el siguiente indicador:
- Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.

3. Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
1. Documento de investación EC-Conuncil University USA.
- Ghauri, Faisal. (2021). DIGITAL SECURITY VERSUS PRIVATE
INFORMATION. 10.5281/zenodo.5164002.
Elementos útiles del documento:
En este documento contiene una serie de definiciones claras y precisas que se deben de
conocer como: seguridad digital, antivirus, monitoreo remoto, escáner de vulnerabilidades.
Otro tema de gran importancia del documento, son los problemas asociados a la seguridad
informática como: riesgo de datos, riesgo de ciber seguridad, riesgos de reputaciones,
riesgo de privacidad, riesgo cultural, riesgo de terceros, riesgo tecnológico.
De mucha utilidad los procedimientos de mitigación, donde la investigación menciona de
aquellas acciones para mejorar la seguridad digital como la identificación de claves activas,
amenazas potenciales, seguimiento a la exposición no deseada, actuar para protegerse de
los riesgos.
2. Trabajo final de master en comunicación y educación en la red.
- Garcia L. (2013) Estudio sobre la privacidad en el uso de las redes sociales de
internet en el IES. Universidad nacional de educación a distancia UNED.
Elementos útiles del documento:
Los conceptos claves del trabajo como: Las redes sociales online y su definición como
“servicios prestados a través de Internet que permiten a los usuarios generar un perfil

4. público, en el que plasmar datos personales e información de uno mismo, disponiendo de
herramientas que permiten interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil
publicado” (INTECO, 2009b: 7).
De gran utilidad la identificación y definición de los tipos de redes sociales que puede ser
de tipo generalistas o de ocio, profesionales, educativas. Llevando a identificar un concepto
clave como lo es el concepto TRIC “Tecnologías de la Relación, Información y
Comunicación”, dentro de este concepto hay muchos aportes que de gran utilidad como lo
que menciona el autor “Frente a esto, una educación mediática deberá "diseñar
instrumentos para reducir el ruido informacional que recibimos, y aumentar la
productividad del tiempo de atención de que disponemos" (Cornella, 2011).”
Dentro el termino anterior de TRIC se menciona de una doble dimensión que es importante
identificar con los estudiantes.
Importante del trabajo de grado la identificación de los riesgos en las redes sociales como:
ciberbulling, grooming, sexting, sextrosing, adicción; además de las amenazas para la
privacidad como: Configuración insuficiente de las opciones de privacidad de la
plataforma, Alteración de la privacidad derivada de la sincronización entre plataformas,
Riesgos del etiquetado en imágenes, Uso de cookies sin onocimiento del usuario, entre
otros.

5. Nombre de la experiencia:
Estrategia TPP: Tu Privacidad Primero.
Grado/Semestre o grupo:
Tecnólogo en Entrenamiento Deportivo – Primer Trimestre
Duración:
Una Sesión – 6 Horas.
Descripción de la experiencia:
La experiencia de aprendizaje “Tu privacidad Primero”, parte del indicador ITSE
ciudadanía digital “Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.”
Es una propuesta para los aprendices del Tecnólogo en Entrenamiento Deportivo del
Servicio Nacional de Aprendizaje, ideada para que se concienticen de la importancia de la
información personal que se publica en las diferentes páginas webs, como números
telefónicos, correos electrónicos, direcciones, entre otros. Hoy en día el acceso a internet
es cada vez más alto y esto incrementa los riesgos de rastrear la navegación para muchos
fines, tanto legales como ilegales, es por eso que se deben de seguir una serie de pautas
para crear conciencia en la ciudadanía digital.
Durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje se va a destacar el trabajo grupal

6. y cooperativo, que busca enriquecer los conocimientos del uso de los datos personales en
las diferentes páginas webs y de cómo pueden ser utilizados estos datos.
Objetivos de aprendizaje:
 Realizada la socialización grupal sobre las páginas solicitan datos personales, el
aprendiz estará en la capacidad de identificar 5 consecuencias del mal manejo de
los datos personales en las páginas web.
 Realizada la actualización de los datos personales en redes sociales para
incrementar su seguridad ciudad y de identificar las páginas más frecuentes para
actos delictivos, el aprendiz estará en la capacidad de realizar un escrito de 800
palabras donde mencione la importancia de administrar adecuadamente los datos
personales para mantener la privacidad y seguridad digital.
Actividades de aprendizaje:
Objetivo: Identificar las consecuencias del mal manejo de los datos personales en las
páginas web.
Sesión: 1
Duración sesión: 6 Horas
Introducción:
En esta fase de inducción se realizará un ejercicio donde los aprendices se les enviara un
link de un formulario creado por google, donde se le solicitaran datos personales, y se les
colocara en letra pequeña, dos preguntas sobre la autorización de sus datos personales para
participar de la rifa de un celular y de una moto. Buscando una vulnerabilidad en la

7. información por premios en redes que es una situación muy común.
Seguido el instructor desde su pc, revisara la información que fue receptada desde el
formulario y verificara cada uno de los Items, y mostrara la vulnerabilidad de la
información de los datos personales por medio de premios y rifas sin ningún soporte, lo
cual demuestra la vulnerabilidad de los aprendices, seguido el instructor realizara una
reflexión introductoria sobre los datos personales en las redes sociales.
Tiempo: 30 min.
Inicio:
Para el inicio de la sesión se realizará una lluvia de palabras iniciando con el instructor,
sobre las redes que más utilizan y que tipo de información personal solicitan. Y así
identificar por medio de un ejercicio de relación de palabras comunes sobre los datos
personales y el manejo de ellos en las redes sociales. El ejercicio de relación de palabras
será dirigido por el instructor.
Tiempo: 30 min
Desarrollo:
Para el desarrollo del tema central se plantean las siguientes actividades:
- El instructor conformara grupos de 3 personas, donde deberán realizar la lectura
del documento (Garcia L. (2013) Estudio sobre la privacidad en el uso de las redes
sociales de internet en el IES. Universidad nacional de educación a distancia
UNED), y mediante un foro realizado en clase, se socializarán las ideas principales
relacionadas con las actividades en las redes sociales y el acceso a las páginas web,
que realizan los aprendices como sus familiares.
Tiempo: 1 hora.
- Los aprendices en los grupos ya conformados deberán consultar las páginas webs

8. que más solicitan información personal y que pueden ser un riesgo para el rastreo
de mi navegación, como redes sociales, páginas de bancos, páginas de apuestas,
páginas de películas, entre otras. Después de la consulta se socializará a los
compañeros, construyendo en el tablero un cuadro comparativo sobre las páginas y
de los posibles riesgos que estos generan.
Tiempo: 1 hora
- De manera individual el aprendiz deberá realizar la actualización de seguridad
sobre el tratamiento de datos personales de las redes sociales que más tiene acceso,
durante esta actividad el instructor deberá indicar el paso a paso de las
configuraciones de las redes sociales, y realizara una reflexión comparativa sobre
la seguridad que tienen en sus redes sociales y la importancia de que se administre
de manera indicada los datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales.
Tiempo: 2 Horas y 30 min.
Cierre:
Para la actividad de cierre se realizará una reflexión mediante la actividad de foro de
expertos, donde los aprendices asumirán el rol de expertos y simularan que están frente a
un auditorio, y darán unas conclusiones finales sobre el tema visto y contestaran algunas
preguntas que realizara el instructor simulando que las realiza el público.
Tiempo: 30 min.
Estrategias de evaluación:
Defina la estrategia de evaluación (heteroevaluación, autoevaluación o coevaluación) y los
criterios de evaluación para cada entrega. Apóyate en el siguiente artículo:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/MatrizValoracion

9. Tipo de rubrica a utilizar: Escala de valoración.
El aprendiz Siempre Casi
siempre
A
Menudo
Raramente
Realiza aportes en el ejercicio de relación de
palabras comunes sobre los datos personales
y seguridad informática.
Aporta ideas principales de la lectura del
documento inicial.
Participa en la elaboración del cuadro
comparativo sobre las páginas webs y los
riesgos posibles.
Realiza la actualización de los datos
personales en redes sociales para
incrementar su seguridad ciudad.
Identifica las páginas más frecuentes para
actos delictivos.
Demuestra trabajo colaborativo al
desarrollar las actividades en clase.
Recursos:
Lecturas:
- Garcia L. (2013) Estudio sobre la privacidad en el uso de las redes sociales de
internet en el IES. Universidad nacional de educación a distancia UNED.
Video:
- Privacidad de datos en Facebook del Curso de Protección de Datos Personales y
Ciberseguridad
Link: https://www.youtube.com/watch?v=jxxjaSPHHbU&ab_channel=Appxolot

10. Páginas de internet:
Usar las redes sociales de forma segura
https://edu.gcfglobal.org/es/seguridad-en-internet/usar-las-redes-sociales-de-forma-
segura/1/
¿Cuál es la importancia de la seguridad de la información en redes sociales?
https://www.widefense.com/recursos/ciberseguridad/seguridad-de-la-informacion-en-
redes/
Documentos PDF:
Guía de seguridad en redes sociales para familias.
Experiencia de aprendizaje TPP: Tu Privacidad Primero. por Erick Augusto Mejía
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