Guia para-padres-manual-de-internet-sano

GUÍA PARA PADRES
Manual de
internet sano
Dr. Santiago Tejedor Calvo
Experto en Comunicación y Educación
Gabinete de Comunicación y Educación –
Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) – España.
C 90 M 34 Y 100 K 27
C 100 M 89 Y 334 K 27

GUÍA PARA PADRES
Manual de
internet sano

C 90 M 34 Y 100 K 27
C 100 M 89 Y 334 K 27
Margarita Cedeño de Fernández
Vicepresidenta de la República Dominicana y
coordinadora del Gabinete de Coordinación de
Políticas Sociales (GCPS).
Annette Aboy
Directora Operativa de Comunicación,
Vicepresidencia de la República.
Coordinación:
Milena Herazo.
Diseño Editorial:
Merian M. Pérez.
Fotografias:
Fuentes externas
ISBN: 978-9945-494-15-0
Copyright 2015
VICEPRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DOMINICANA Y
SANTIAGO TEJEDOR
“Todos los derechos están reservados, ninguna parte
de esta obra, ni los derivados posibles, puede ser
comercializada o transmitida en forma alguna o por
ningún medio (gráfico, electrónico o mecánico, incluyendo
fotocopias, grabaciones o información archivada y
sistemas para repartir documentos) salvo con la obtención
de una licencia otorgada por el autor”.
Equipo
Idea y contenidos:
Santiago Tejedor Calvo
Doctor en Periodismo
UAB – España
Asesoría científica:
Dr. José Manuel Pérez Tornero
Catedrático de Periodismo
Equipo de contenidos:
Mireia Sanz Estapé
Investigadora, docente y periodista
Periodista
Danuta-Assia Othman
Gabinete de Comunicación y Educación
Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) – España

Destinatarios
Este manual está dirigido, especialmente, a
padres, a madres y a tutores que deben afrontar
diariamente la compleja e imprescindible tarea
de educar a sus menores en un manejo útil,
responsable y ético de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), especialmente,
de internet.
Sin embargo, sus contenidos serán útiles para toda
persona que desee conocer un poco más de las
características, las oportunidades y los riesgos que
introduce la red de redes.
Como todo manual, recoge básicamente
recomendaciones de aplicación práctica. Sin
embargo, las acompaña de la explicación de los
conceptos necesarios para comprender “lo que
está sucediendo” en internet. El primer paso que
hemos de hacer para ayudar a nuestros menores
es justamente éste: Conocer “qué” es y “cómo”
funciona la red de redes.
Además, estas páginas se han escrito partiendo de
una premisa decisiva: Los mejores consejos serán
aquellos que definan, inventen y construyan los
propios adultos (padres, madres y tutores). Nadie
mejor que ellos conoce a sus menores. Nadie más
que ellos hará lo posible –y parte de lo imposible–
para garantizar su bienestar y su progreso.
Suerte en esta “aventura” de exploración,
aprendizaje y descubrimiento.

Dra. Margarita Cedeño
Vicepresidenta de República Dominicana
@margaritacdf

Presentación
La génesis de una política pública implica el
reconocimiento de un problema.
En el caso de la pobreza extrema, uno de los
problemas que reconocemos como privación
para el proceso de ampliación de oportunidades
en nuestras familias, es la falta de acceso a las
nuevas tecnologías de la información.
Ante esta situación, la Vicepresidencia de
la República, ha llevado a cabo políticas
públicas enfocadas a integrar y ampliar las
oportunidades de las personas para que puedan
tener acceso a esta gran ventana hacia el
conocimiento.
El impacto de la tecnología en nuestras familias
debemos orientarlo hacia la consolidación de
valores, la unión y conocimientos, de esta forma
podremos garantizar que aprender a utilizar
la Internet sea una herramienta de progreso
sostenible.
En base a esto, presentamos nuestro Manual
de Internet Sano, coordinado por el doctor en
periodismo Santiago Tejedor y el equipo técnico
del Gabinete de Comunicación y Educación de
la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB),
quienes han ofrecido su apoyo en esta tarea
constante de lucha contra la pobreza a través de
este documento que pretende fortalecer, en las
familias más vulnerables del país, el sano uso
de la Internet.
¿Qué tiene de diferente este Manual?
La integración familiar. Es el desafío de nuestro
tiempo, unir y fortalecer los valores familiares.
En este material didáctico que les presentamos,
motivamos a que sean los propios padres
quienes funcionen como facilitadores para sus
hijos en el uso sano de las nuevas tecnologías
de la información.
La educación y la Internet constituyen dos
puntos de encuentro indisolubles. Por ende
deben permitir una educación democratizada
en el acceso al conocimiento, a través de
informaciones que promuevan el sentido
crítico y analítico de los ciudadanos y las
ciudadanas del mundo. Las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) han
permitido acortar la brecha entre «info-ricos»
e «info-pobres» y, a la vez, ha constituido una
oportunidad para el desarrollo.
Sin embargo, esta sinergia virtual entre la
educación y la tecnología deben permitir
interpretar en las familias la multiplicidad de
datos y procesarlos de una manera reflexiva y
analítica.
Es por ello que necesitamos educadores
y padres conscientes del gran potencial
de aprendizaje que brindan las TIC; pero
también, del gran reto que conlleva interpretar
la infinidad de información y evitar la
«infoxicación», como bien lo mencionaba
el profesor y especialista en tecnologías
educativas Cristóbal Cobo Romaní. «Todo este
fenómeno de multiplicación de la cantidad
de información que existe en el mundo se ha
venido a llamar la “explosión de la información”,
aunque más bien debería llamarse la
“explosión de la desinformación”, indigerible y
confundidora».
Trabajemos para que esta «explosión de
información» se convierta en un paradigma
fundamental para lograr el progreso desde las
familias. Es nuestra tarea garantizar que todos
hagan un «clic» sano para el progreso, a través
de una lectura reflexiva de la información,
que una, incluya, sume y aporte hacia la
construcción de un desarrollo del conocimiento
sostenible de nuestros pueblos.
«Clic» sano para el progreso

Manual de internet sano – Guía para padres10
Estructura
Este manual se organiza en bloques temáticos:
01
02
03
04
05
Explorando
la red
Bloque
Bloque
Bloque
Bloque
Bloque
Oportunidades
Los jóvenes
en la red
Amenazas
y peligros
Materiales
y recursos

Manual de internet sano – Guía para padres 11
Cada bloque temático presenta los siguientes apartados:
Reflexión
Introducción a un tema, definiendo
las ideas generales y los retos.
Cada cosa con su nombre
Listado de los principales conceptos
que se deben conocer para poder
ayudar a nuestros menores.
Los números no engañan
Selección de un conjunto de datos,
cifras, porcentajes, curiosidades, etc.,
que ayudan a dibujar el panorama
actual.
Nuestros cinco consejos
Cinco recomendaciones para que
los adultos ayuden a sus hijos en la
utilización responsable de internet.
Algunas noticias
que invitan a pensar
Muestra de noticias de todo el mundo
que presentan diferentes situaciones,
historias de vida, problemáticas, etc.,
relacionadas con diferentes aspectos
de internet.
Nuestro Decálogo
Directorio de 10 consejos que
resumen las acciones más
importantes que debe aplicar un
adulto para conseguir un uso “sano”
de la red por parte de sus menores.
Además se incluye un apartado final de “Materiales y recursos”, con
referencias de interés para ampliar información sobre los temas
tratados en el manual.

“Mucha gente pequeña
en lugares pequeños,
haciendo cosas pequeñas
pueden cambiar el mundo”
(Eduardo Galeano)

Explorando la red
01Bloque
01Bloque

¿Conoces internet? ¿Lo utilizas? ¿Cada día? ¿Cuánto tiempo?
¿Para qué? Y… ¿te has planteado estas mismas preguntas con
relación al uso que hacen de la red tus hijos o tus familiares
y conocidos que son menores de edad?
Actualmente, los niños y los adolescentes prefieren internet
antes que cualquier otro medio. Si pueden, pasarán el mayor
tiempo posible “navegando” por sus computadoras.
Se trata de una herramienta informativa, formativa y de
entretenimiento con muchas oportunidades. Pero ¿existen
también amenazas o peligros? Para poder ayudar a nuestros
menores debemos antes conocer bien las características de
internet. ¿Quieres descubrir los secretos de la red de redes?
En esta primera parte de nuestro manual vamos a conocer
mejor… internet. ¡Adelante!

Reflexión

Nuevos tiempos, nuevos conceptos
Nativos, inmigrantes y…
huérfanos digitales
Cambiando el mundo
Una palabra está cambiando el mundo: Internet. Una palabra que está presente en
todos los escenarios de la vida. En el profesional. En el personal. En todos los ámbi-
tos: La salud. La información. El deporte. La medicina. La investigación. La justicia.
La política… Y especialmente, en la educación.
Más de 2400 millones de personas combinan actualmente su vida personal con el
uso de internet. Un número que sigue aumentando día a día…
¿Has visto la última foto que ha subido a Facebook?
¿Qué te parece lo que tuiteó el otro día?
No sé dónde encontrar esta información… La buscaré en Google.
Ojalá tuviera tantos ‘likes’ en Instagram como mi amiga.
Acabo de encontrar trabajo gracias a mi videocurrículum y mi weblog.
Hashtags, redes sociales, televisión online, buscadores, webs, compras online… És-
tas son algunas de las frases y palabras que se han establecido en nuestras conver-
saciones del día a día. Y es que en poco tiempo, desde los años 90, internet ha re-
volucionado el quehacer cotidiano de muchas personas, haciéndose cada vez más
presente en cualquier actividad cultural, académica, política o de ocio.

Gracias a la evolución de la red podemos, con un solo clic, acceder a juegos, leer li-
bros, tramitar gestiones del gobierno, leer las noticias de todo el mundo, contactar
con amigos que se encuentran a miles de kilómetros de distancia… Conocer, explo-
rar, educarnos y divertirnos.
De esos 2400 millones de internautas1
, el 44.8 % pertenecen al continente asiáti-
co. Un 21.5 % de internautas son europeos. El 11.4 % de usuarios procede de Nor-
teamérica. Y el 10.4 % de cibernautas son de Latinoamérica. En 2010, República
Dominicana acumulaba 3.851.278 usuarios de internet, el 38.7 % de su población
conectada a la red, según INDOTEL (Instituto Dominicano de Telecomunicaciones)2
.
Además, cada vez son más los hogares que cuentan con acceso a internet en Repú-
blica Dominicana, así como la población de más de 12 años que usa las tecnologías
de la información en su vida diaria. Y es que la tasa de uso ha crecido más del 19 %
entre los años 2005-20113
…
Una palabra está cambiando el mundo: Internet.
1. Según información de “Internet World Stats”.
2. Ver: http://www.indotel.gob.do/
3. Ver: http://www.one.gob.do/

Huérfanos digitales
Sin embargo, no todo son buenas noticias. En este enorme e infinito universo de
internet, podemos hablar de tres perfiles de personas: Los nativos digitales, los
inmigrantes digitales y los huérfanos digitales. A continuación se explican las ca-
racterísticas de cada uno de ellos:
Nativos digitales:
Son los jóvenes que han nacido y crecido ya en la era de inter-
net, rodeados de pantallas, tabletas, etc. Aquellos que tienen
computadora o pueden acceder a ella y manejarla casi intuiti-
vamente.
Este grupo usa las TIC con destreza y habilidad y han aprendido
a ello por autoaprendizaje. Además, según Marc Prensky, quien
acuñó el término de nativo digital, desarrollan otra manera de
pensar y de entender el mundo. Para medir este nivel de “domi-
nio digital” y poder hablar de “nativos”, un usuario debe haber
pasado al menos cinco años de forma activa utilizando internet.
Según Prensky, que también es creador de videojuegos y gurú de
la educación y las TIC, las características de los nativos digitales
son:
• Procesamiento paralelo: Multitareas.
• Procesamiento e interacción rápidos.
• Acceso abierto: Hipertexto.
• Multimodalidad.
• Conexión en línea con la comunidad.
• Paquetes breves de información.
• Aprendizaje con juego y diversión.
• Autoaprendizaje mediante tutoriales interactivos.

Un estudio realizado por el Instituto de Georgia y la Unión In-
ternacional de Telecomunicaciones (ITC), señala que solo el
30% de los jóvenes del mundo (entre 15-24 años) son nati-
vos digitales, datos que pueden impactar, pues se acostumbra
a pensar que todos los jóvenes usan y tienen acceso a internet.
Inmigrante digital:
Se trata de una persona que ha nacido y ha sido educada antes
de la etapa de explosión de las tecnologías de la información
(y, por tanto, de internet). No obstante, los inmigrantes digi-
tales han sido espectadores y, algunos de ellos, protagonistas,
del proceso de cambio tecnológico, y han tenido que adaptarse
a las nuevas transformaciones para poder estar al día.
Nuevamente Prensky, enumera las características más destaca-
das de los inmigrantes digitales, que funcionan con un razona-
miento analógico:
• Procesamiento secuencial, monotarea.
• Procesamiento e interacción lentos.
• Itinerario único: Paso a paso.
• Prioridad de la lengua escrita.
• Trabajo individual.
• Textos extensos.
• Aprendizaje con trabajo serio y pesado.
• Actualización de sus conocimientos mediante la
consulta física de libros, revistas, cursos.

Huérfanos digitales:
Son aquellos niños, jóvenes y adolescentes (nativos digitales)
que no reciben la colaboración, el asesoramiento y el acompa-
ñamiento de sus padres en el uso de las nuevas tecnologías.
Sin ese referente fundamental para todo niño, éstos se sienten
perdidos y no saben cómo enfrentarse a la red, cómo canalizar
el exceso de información, ni saber si es buena o mala y, por ello,
están más expuestos a los riesgos que puede comportar inter-
net . Por eso, se les llama huérfanos digitales.
Es muy importante, como padres, conocer el medio para adap-
tarnos a él, para navegar con seguridad y para ofrecer a nues-
tros hijos un entorno confiable.
La red está abierta a todos: Menores, jóvenes, adultos, ancianos,
pero hay un grupo que necesita especial atención: Los niños y
adolescentes. Y es que ellos necesitan que se les oriente en el
uso correcto de esta tecnología para su mejor aprovechamien-
to. Para ello, el diálogo dentro de la familia es básico para crear
un espacio seguro. Acompañarlos en la navegación, comentar
qué pueden encontrar en internet y mostrarles cómo se debe
actuar en ciertas situaciones son algunas acciones que los pa-
dres deben tener presente.

Conceptos y terminología básica en internet
¿Qué es internet?
Se trata de un sistema de lenguajes que permite
conectar entre sí ordenadores de todo el mundo y,
es por eso, que también se conoce como “la red de
redes”. Los usuarios usan internet para conectarse,
intercambiar contenidos, jugar, comunicarse, consultar
información, comprar, trabajar, etc.
Su origen se remonta a 1969 cuando en Estados
Unidos se inició un proyecto llamado ARPANET
que enlazaba ordenadores entre la Universidad de
Stanford y la de UCLA (Universidad de California en
Los Ángeles). Tres años más tarde se realizó la primera
demostración pública.
A partir del éxito de ARPANET se inició un programa de
investigación para conectar redes y se desarrollaron
nuevos protocolos de comunicación para intercambiar
información entre ordenadores conectados.
El concepto de internet hace referencia a una red
informática mundial formada por la conexión
entre ordenadores que se lleva a cabo mediante
un protocolo de comunicación.

En resumen: El software permite al ordenador
desempeñar tareas.
¿Qué necesitamos para usar internet?
Para poder entrar en la red de redes solo
necesitamos:
• Una computadora, un teléfono
celular (teléfono móvil),
una tableta o cualquier
dispositivo electrónico con acceso a
internet.
• Un proveedor de internet (una empresa que nos
ofrezca el servicio).
• Un módem o router, que es un aparato que
permite que los datos viajen por el cableado
telefónico o las ondas de radiofrecuencia (si la
conexión es inalámbrica).
¿Qué es el software?
En un ordenador, el software es el cerebro, es algo
intangible. Según el Institute of Electrical and Electronics
Engineers, la principal entidad mundial de la informática:
“El software es el conjunto de programas de cómputo,
procedimientos, reglas, documentación y datos asociados
que forman parte de las operaciones de un sistema de
computación”.
El lenguaje básico de un ordenador se llama código
binario, ya que está compuesto por 1 y 0. Cuando se
crea un software, los programadores escriben en un
lenguaje llamado código fuente, que se traduce al
código binario para que el ordenador lo entienda.

¿Qué es el hardware?
Si hemos dicho que el software era el cerebro de un
ordenador, el hardware es el cuerpo tangible. Define
todos los componentes físicos de un ordenador (los
que podemos tocar con nuestras manos). Son la
pantalla, el teclado, la torre, el disco duro, etc.
¿Qué es un navegador?
El navegador, para funcionar, interpreta un lenguaje,
el HTML, en el que está escrita una página web, lo
descodifica para mostrarlo al usuario y permitirle
la interacción con el contenido, la visualización de
documentos y multimedia, la navegación y la conexión.
Por tanto, la función del navegador es mostrar
los documentos HTML en pantalla, así como los
contenidos audiovisuales e interactivos, encargarse
de “hacer una lectura” de los diferentes formatos y
protocolos, permitir almacenar la información en el
disco duro, y crear marcadores (bookmarks) de las
páginas más visitadas o sitios favoritos, entre otros.
Los cinco navegadores más populares son Internet
Explorer (Windows), Mozilla Firefox, Opera, Chrome
(Google) o Safari (Mac):
El navegador red o navegador web es el programa
que permite visualizar la información de una
página web alojada en la World Wide Web (www) o
en local, dentro del ordenador.

¿Qué significan las tres “w”?
Las tres “w” significan World Wide Web Se trata de un
conjunto de programas y documentos de hipertexto que
permiten la publicación en internet y, a su vez, el acceso a
la información que está en los sitios web. Podemos decir
que es el sistema que se usa para publicar y acceder a la
información que está en internet.
Así, Tim Berners-Lee, su creador en 1990, y su equipo,
determinaron las reglas básicas para poder navegar
entre los documentos que estaban en internet. ¿Cómo
lo hicieron? Mediante el protocolo de transferencia de
hipertexto (HTTP) y el lenguaje de hipertexto (HTML).
Así, conseguimos visualizar las páginas web en forma de
texto, imágenes, audio y vídeo.
¿Qué es un dominio?
¿Y, cómo lo hacen? Los ordenadores tienen en internet
una dirección única llamada “dirección IP”, compuesta
por una larga cadena de números. Como es muy
difícil de recordar, el sistema de nombres de dominio
(DNS) permite identificar fácilmente esas direcciones,
cambiando o codificando los números por un conjunto de
palabras o letras.
Un dominio de internet se refiere al nombre que
identifica las direcciones de ordenadores conectados
a internet. Los dominios se utilizan para representar
las direcciones de las páginas web.
https://www.
https://www.google.com

El dominio está formado por dos elementos:
• El nombre del dominio: Hace referencia a la
identificación, marca o actividad que tiene la
web. Por ejemplo: www.google.com. En este caso
“google” sería el nombre del dominio.
• La extensión del dominio: Indica la situación
geográfica o el tipo de organización del sitio
web. Por ejemplo:
.es = España
.do = República Dominicana
.mx = México
.org = organizaciones
.com = comercio
¿Qué es una página web?
La página web es un documento electrónico donde
se organiza la información en internet.

Podríamos decir que es la unidad básica de la www.
Una página web puede contener imagen, sonido, texto,
enlaces, vídeo, etc. Se accede a ellas a través de un
navegador.
Las páginas web están compuestas por información e
hiperenlaces, así como otras aplicaciones para permitir la
interactividad con el usuario.
Las reconoceremos porque siempre tienen un formato
igual. Por ejemplo: www.google.es
WWW + Nombre del sitio + Nombre del dominio (.es,
.com, .org, .do)
¿Qué es un portal?
Tal como su nombre indica, un portal es una puerta
de entrada para acceder a contenidos de diferente
temática y de diferente tipología que ofrecen los sitios
web, normalmente relacionados con un mismo tema.
Su objetivo principal es ofrecer direcciones o
información general sobre diferentes temas. Los
portales cuentan con servicios tales como motores de
búsqueda, e-mail, chats, foros, blogs, etc.

¿Qué es un buscador?
Funcionan mediante “spiders” (arañas) que indagan por
toda la red para encontrar la información que hemos
solicitado.
¿Y cómo funcionan? Debes escribir la palabra o el
grupo de palabras que te interesan (por ejemplo: Santo
Domingo, elefante, educación, etc.).
El buscador buscará en millones de sitios web existentes
en el mundo páginas que traten sobre el tema que hemos
escrito previamente. Algunos ejemplos de buscadores
son Google, Yahoo, Lycos, Terra, etc.
¿Qué es un correo electrónico?
Sirve para hacer lo mismo que hacíamos con las cartas,
los sobres y los sellos, pero de una manera más rápida
(instantánea) y más económica. Además, permite añadir
a los mensajes de texto archivos de vídeo, audio o
fotografías.
www.bing.com
Los buscadores son aplicaciones informáticas que
rastrean la web, catalogan, clasifican y organizan la
información para mostrarla al usuario.
El correo electrónico es un servicio que ofrece
internet para enviar y recibir mensajes. Es el
equivalente digital al correo postal convencional.

¿Cómo funciona un correo electrónico?
Para que podamos enviar y recibir correos electrónicos
(también se les conoce como e-mails). Para ello, cada
usuario debe tener una dirección de correo e-mail.
Esta dirección nos la facilita un proveedor de correo
(es decir, la empresa que ofrece el servicio).
La dirección de correo electrónico identifica a la
persona, igual que nuestra dirección postal. Por eso, es
única. Por ejemplo:
Como vemos en el ejemplo, un correo electrónico está
formado por tres elementos:
1) Nombre de la persona: El usuario escoge un
nombre siempre que esté disponible porque nadie
lo haya escogido antes.
2) @ (arroba): Determina que es una dirección de
correo electrónico.
3) correo.com: Se trata del dominio en el que se
encuentra dicho correo, es decir, la empresa
o proveedor que nos ofrece (normalmente de
manera gratuita) el servicio.

¿Cómo se envía un correo electrónico?
Para enviar un correo primero necesitamos saber el
destinatario que lo va a recibir (es decir, necesitamos una
dirección de correo electrónico de la persona, empresa
o institución a la que deseamos escribir), el asunto, el
tema del mensaje, y el propio mensaje, el cual puede ir
acompañado de imágenes, vídeos, enlaces, etc., mediante
la opción de adjuntar archivos.Para:
Aquí escribimos
la dirección del
destinatario.
Asunto:
Indicamos
el tema del
correo.
Enviar:
Al pulsar este
botón, el correo
se enviará.
Cuerpo:
Escribimos el
contenido del
correo.
Adjuntos:
Podemos
añadir otros
documentos
al correo:
Informes,
vídeos,
fotografías, etc.

¿Qué es un hipertexto?
El hipertexto nos permite enlazar unos
contenidos con otros a través de enlaces.
Concretamente, podemos conectar unas
páginas web con otras que tratan un contenido
relacionado.
Internet nos permite acceder a una gran cantidad
de documentos. El hipertexto es el “camino” para
acceder a esta información. Imagina que todo el
contenido de internet forma un gran “libro” de
información variada. El hipertexto nos permite pasar
de “una hoja a otra” sin leer todo el “libro”. El usuario
selecciona la ruta o el camino que quiere seguir en
su navegación por internet. El hipertexto permite
conectar una página web con otra, pero también
permite conectar un texto con una foto, un audio, un
vídeo, etc., o cualquier tipo de combinación entre los
contenidos digitales.
¿Qué es un enlace?
Identificamos los enlaces porque, al pasar por encima
de ellos, la flecha del puntero del ratón se convierte
en una mano y, entonces, podemos hacer clic para
acceder a la nueva información. La acción de ir y volver
de hipertexto en hipertexto es lo que conocemos
como navegar por internet.
Un enlace, también llamado link, enlace,
hipervínculo o vínculo, es un texto, una palabra, un
vídeo, una fotografía, etc., que –al hacer clic sobre
ella– nos conduce a otra información o documento.

¿Qué es un archivo?
Un archivo es un fichero informático con un nombre
y una descripción. Hay muchos tipos de archivo.
Podemos diferenciarlos por su terminación. Por
ejemplo:
.doc
Esta terminación nos
indicará que es un
documento de texto.
.jpg
indicará que es una imagen.
.mp3
indicará que es un audio.

Hablan los datos
Los números no engañan…
“El 17 de mayo, internet celebra su Día Internacional con
una audiencia de más de 2400 millones de personas en
todo el planeta”.
“Cada día se comparten más de 300 millones de fotos en
Facebook. Se ven cerca de 130 millones de horas de vídeos
en YouTube. Y se envían más de 500 millones de tuits”.
“En 2009, se mandaron 90 billones de correos
electrónicos: 247000 millones de correos electrónicos de
media al día. Existen más de 1.400 millones de usuarios
de e-mail en el mundo”.
“Se calcula que hay más de 234 millones de páginas
web en internet”.
“Existen más de 126 millones de weblogs en internet”.
“Se ven, al día, alrededor de 1000 millones de vídeos
en YouTube”.
“La Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT)
estima que en el año 2016 habrá 81 exabytes de tráfico
de contenido cada mes en internet, 54 veces más que en
2005”.
“Hoy en día, la brecha digital (personas que no saben o no
pueden acceder a internet) aún afecta a 4500 millones de
personas, que corresponde a dos tercios de la población
mundial”.
”La brecha digital impide que cerca de 2/3 de los
habitantes del mundo no posean todavía acceso a
internet”.

El rol de los adultos
Aprende
Para poder ayudar a nuestros hijos en la
red, debemos antes conocer la red.
Es el paso número uno. La primera etapa. El primer reto. El primer
paso de este “camino” hacia un uso sano y seguro de internet. Como
adultos, en primer lugar, nos corresponde aprender sobre internet:
Sus instrumentos, oportunidades, riesgos, etc. Si conocemos la red
y entendemos cómo trabajan los medios, sabremos cómo analizar y
evaluar los contenidos. De este modo, podremos diferenciar entre los
contenidos que son de calidad de los que no lo son.
Por tanto, debemos aprender. Conocer los conceptos más importantes.
Leer artículos. Buscar noticias en la red. Y tener presente que
nunca se deja de aprender, da igual la edad o el momento. Siempre,
aprendiendo. Siempre, creciendo. Además, esta vez es por una causa
incuestionable: Nuestros hijos, su seguridad y su educación.
Aprende. Aprende siempre. Y cuando no sepas algo, recuerda que
puedes preguntarles… a tus hijos.
Investiga
Aparecerán dudas. Crecerán las preguntas.
Dudarás sobre qué hacer… No te preocupes:
Investiga y busca respuestas en la red.
Resulta prácticamente imposible poder reunir todas las preguntas que
introduce internet. Los contenidos, las herramientas, las plataformas…
Todo cambia con mucha rapidez. También, las preguntas. Por ello, no
intentes saberlo todo desde un principio. Es sencillamente: Imposible.
Lo que sí puedes hacer es investigar en internet para resolver tus dudas
sobre nuevos temas que te interesen. En este manual encontrarás
mucha información de utilidad, pero tu capacidad para investigar será
decisiva. Por tanto, debes convertirte en un auténtico investigador de
internet. En un buscador de respuestas. Las preguntas, no te preocupes,
aparecerán solas.

Pregunta
El primer paso para aprender es preguntar.
No te importe hacerlo. Tus hijos también
podrán ayudarte a aprender.
No tengas miedo o vergüenza de preguntar sobre tus dudas de
internet. Puedes preguntar y compartir inquietudes y consejos con
otros padres y madres. Seguro que ellos también tienen preguntas por
resolver. Este intercambio de recomendaciones y trucos será muy útil.
Es más: También puedes preguntar a tus hijos. Ellos –es así de
contundente– son más intuitivos y más ágiles en el manejo de las
nuevas tecnologías. Podrán ayudarte. Y estarán encantados de sentirse
“profesores” de sus propios padres. Además, percibirán que sus padres
se preocupan por internet y, por tanto, entenderán que es un tema
importante y delicado. Ya sabes cuál es la fórmula mágica: Pregunta,
pregunta, pregunta…
Crea
Existen muchos consejos y
recomendaciones tan eficaces como útiles,
pero puedes crear tus propios “trucos”
educativos.
Nadie mejor que tú conoces a tu hijos. Por ello, debes aplicar los
consejos y las recomendaciones que te ofrecemos adaptándolas a tu
entorno, al perfil de tus hijos, a sus gustos, a sus preferencias… Por ello,
crea tus propios “trucos” educativos. Inventa tu forma de educarlos en
un uso sano y responsable de internet. En este manual tienes muchos
conceptos, recomendaciones, recursos y consejos… Son el punto de
partida para inventar los tuyos propios.

Diviértete
Internet ofrece a los mayores la
oportunidad de seguir aprendiendo, de
aprender junto a sus hijos... Aprovecha esta
oportunidad y… ¡disfruta!
Es quizás una de las indicaciones más importantes: Este manual no
pretende que te conviertas en un agente de policía, en un vigilante o en
un serio y malhumorado supervisor. Lo que debes hacer es asumir con
ilusión, energía y optimismo este reto de formación y aprendizaje.
Imagina que tú también eres un “alumno” de esta revolución digital.
Un aprendiz de internet. Y, por tanto, pásalo bien. Busca contenidos
originales y divertidos. Compártelos con tu familia. Busca y consulta
con tus hijos noticias, películas, videoclips musicales. Da igual: Lo que
sea.
Aprender haciendo es divertido. Y es sumamente eficaz. Además, tu
salud, tu bienestar y todo tu entorno lo agradecerán: Aprende con una
sonrisa. ¡Diviértete!

Noticias que ayudan a pensar

El rol de los adultos
Algunas noticias
que invitan a pensar…
Internacional
Prohibir el uso de
internet a los menores
es nadar contracorriente
Subir una foto a Instagram, compartir
una idea en Twitter o comentar la
fiesta de anoche en Facebook se
ha convertido en algo tan cotidiano
como el café de la mañana.
Sin embargo, a medida que aparecen
nuevas aplicaciones que nos hacen
la vida más fácil y entretenida,
surgen también nuevos peligros
para los usuarios así como formas de
delinquir.
Fuente: https://www.fundacionctic.org/
actualidad-y-divulgacion/noticias/prohibir-
el-uso-de-internet-los-menores-es-nadar-
contracorriente
África
Google llevará Internet
hasta el último rincón de
Asia y África usando globos
Google planea llevar conexión Wi-Fi
a todos los rincones de los “mercados
emergentes” de África y Asia a
través de globos que proporcionen
conexión inalámbrica a Internet,
informa ‘The Wall Street Journal’.
Para alcanzar este objetivo Google
utilizará globos de hidrógeno o
dirigibles que transmitirán señales
de Internet a cientos de miles de
kilómetros y tratará asimismo de
utilizar ondas reservadas a las
emisiones de televisión, que en
frecuencias más bajas puede alcanzar
mayores distancias. Para ello, Google
tendrá que contar con el beneplácito
de muchos Gobiernos en estas
regiones, informó el medio.
Fuente: http://actualidad.rt.com/ciencias/
view/95623-google-internet-africa-asia-globos

Europa.
Los niños enganchados
a Internet
Cuando el ciberespacio comenzó
a penetrar en nuestros hogares y
constituía un territorio sin ley –
más que hoy, si cabe–, nos habría
escandalizado el hecho de que niños
de 9 años camparan a sus anchas
por la red. O que pasen 71 minutos
de media al día frente al ordenador.
Hoy, estos son datos contrastados en
España. Y no son precisamente los
más altos de la Unión Europea.
Fuente: http://www.larazon.es/detalle_
hemeroteca/noticias/LA_RAZON_366940/10041-
los-ninos-enganchadosa-internet#.U2QXLRy2Yk8
Latinoamérica
Uso de internet en
Latinoamérica crece más
que la economía de los
países
El uso de internet como fuente de
entretenimiento e información en
América Latina va mucho más rápido
que el crecimiento económico
aunque países como Nicaragua y
Honduras “prácticamente nunca se
han conectado”, según un informe
difundido hoy por la corporación
Latinobarómetro.
“El 85 % de la población de
Sudamérica y el 84 % de la población
de Centroamérica tiene teléfono
celular”, precisa el estudio.
Fuente: http://www.larepublica.pe/01-11-2013/
uso-de-internet-en-latinoamerica-crece-mas-que-
las-economias-de-los-paises.

Mundial
Internet registró 2.400
millones de usuarios en
todo el mundo en 2012
Internet registró en 2012 2.400
millones de usuarios en todo el mundo.
Asia se convirtió en el continente con
mayor número de usuarios con 1.100
millones. Además, 2012 se cerró con
2.200 millones de usuarios de correo
electrónico en todo el mundo con un
tráfico diario del mismo de 144.000
millones.
Fuente: http://www.europapress.es/portaltic/internet/
noticia-internet-registro-2400-millones-usuarios-todo-
mundo-2012-20130118114137.html
América Latina
Ocho cosas que no
sabía sobre internet en
América Latina
¿Cuántas personas utilizan internet
en Latinoamérica? ¿Qué es lo que
más hacemos en la red? La firma de
análisis del uso que se hace de la
red en el mundo ComScore, acaba
de publicar un informe actualizado
sobre internet en América Latina.
El reporte analiza las últimas
tendencias digitales, desgranando
el comportamiento de los usuarios
latinoamericanos.
Fuente: http://www.bbc.co.uk/mundo/
noticias/2013/05/130528_tecnologia_uso_
internet_america_latina_aa.shtml

Mundial
El impacto de internet de
las cosas, mayor que el de la
revolución industrial
Casi sin darnos cuenta Internet se ha colado
en nuestras vidas y ha conquistado más y
más parcelas de nuestra actividad diaria. Pero
no solo eso: La red ya no es exclusiva de las
personas y el uso que éstas hacen de ella, sino
que cada vez se encuentra en más objetos de
la vida cotidiana. Dispositivos móviles de todo
tipo, electrodomésticos, sensores que cada vez
pueblan en mayor medida nuestras ciudades…
El llamado ‘Internet de las cosas’ empieza a ser
una realidad y la tendencia de futuro pasa por
una conquista absoluta que abarque no solo los
objetos sino también a las propias personas a
las que ya está cambiando la forma de actuar y
relacionarse y los procesos de negocio.
Fuente: http://www.abc.es/tecnologia/informatica-
software/20140424/abci-internet-cosas-mayor-
revolucion-201404241914.html

Nuestro decálogo

Recomendaciones generales
Nuestro Decálogo
01
Aprender a navegar con ilusión y descubrir todo lo
que ofrece internet.
02
Navegar con tus hijos y aconsejarles sobre qué
pueden visitar y cómo pueden aprovechar los
recursos que ofrece internet.
03
Ser críticos y selectivos ante la información válida y
la que no es buena.
04
Recordar que nunca se deja de aprender,
especialmente, al tratarse de tecnologías y de
internet.
05
Conversar, preguntar y compartir consejos y
experiencias sobre internet con otros padres y
adultos.
06
Negociar con tus hijos las horas de navegación por
la red para que tengan tiempo de realizar otras
actividades.
07
Perder el miedo a la tecnología, a internet y a las
redes sociales: Es fácil, interesante y divertido.
08
Comprender que internet nos abre un gran abanico
de posibilidades en diferentes ámbitos: Información,
formación y entretenimiento.
09
Entender que los padres son un espejo donde se
miran sus hijos: Navega por internet de una forma
crítica y correcta para que tus hijos aprendan de ti.
10
Respetar las actividades que no son digitales pero
son muy importantes: Leer, escribir, hacer deporte,
conversar…

“Nunca
consideres el
estudio como una
obligación,
sino como una
oportunidad para
penetrar en el bello
y maravilloso mundo
del saber”
Albert Einstein

Oportunidades
01Bloque
02Bloque 02Bloque

Buscar, leer, ver, escuchar, escribir, dibujar,
producir, crear, descubrir, explorar, compartir,
crecer… ¡Aprender!
Internet nos ofrece una gran cantidad de
oportunidades positivas que nos permitirán
mejorar en nuestra vida personal y
profesional.
Por un lado, podemos encontrar información
de gran utilidad para nuestras acciones más
cotidianas. Por otro, tenemos la oportunidad
de utilizar internet en un “lugar” donde
informarnos y formarnos de todas las cosas
que pasan a nuestro alrededor. Es decir, en
nuestro barrio, en nuestra ciudad, en nuestro
país… ¡Y en todo nuestro planeta!

Reflexión

Todo. Todo es posible en internet. La red de redes
ha inaugurado un escenario donde aparecen una gran
cantidad de oportunidades que debemos aprovechar.
Para ello, es importante estar bien informado y conocer
cómo utilizar de forma responsable, crítica y sana las
plataformas, los contenidos y los servicios que nos
ofrece internet. Las principales oportunidades que nos
ofrece la red son las siguientes:
• Aprender y enseñar: La red ofrece una infinidad
de opciones para aprender y enseñar. Podemos
encontrar muchos cursos que se ofrecen en línea y
que tratan temáticas muy diversas e interesantes.
Además, internet ofrece contenidos de todo tipo que
nos ayudarán a resolver dudas sobre cualquier tema
y a encontrar respuestas a nuestras inquietudes.
A nuestros hijos la red les permitirá acceder a
todo tipo de materiales de gran valor y ayuda en
sus estudios (desarrollo de actividades, deberes,
investigaciones, etc.). Internet es un excelente
escenario para aprender.
Claves de la revolución digital
En internet… todo es posible

• Buscar: En internet existe de todo… Imágenes, vídeos,
canciones, libros, noticias, etc. La información crece
en la red de forma muy veloz. Se trata de información
muy rica y válida. Pero también existen contenidos
nocivos y peligrosos, como comentaremos más
adelante. Por ello, es importante saber cómo buscar
y diferenciar la información que nos sirve e interesa.
De todos modos, lo importante es valorar que
internet nos permite “buscar” cualquier cosa porque
todo o casi todo está ya en la red.
• Crear: Hoy, por fin, cualquier usuario puede
convertirse en un creador de contenidos en
internet. Podemos crear una web, abrir un weblog,
publicar nuestras fotos en una galería, participar
en foros y chats, etc. La red nos ofrece la opción de
convertirnos en creadores de contenidos digitales.
Se trata de una gran oportunidad que puede
beneficiar a nuestros menores y que debemos
aprovechar.
• Compartir: Internet nos permite compartir todo
tipo de contenidos. Fotos, textos, audios… Podemos
expresar nuestras opiniones y dar a conocer
nuestros escritos, nuestras reflexiones, nuestras
creaciones artísticas, etc. Internet es un escenario
de “punto de encuentro” de personas de todo el
mundo.

Podrás conocer gente de los lugares más alejados.
Es una excelente oportunidad, pero es importante
que nuestros hijos sean precavidos con los datos y
la información personal.
• Ayudar: Con proyectos, con mensajes, con nuestra
participación en campañas… internet nos permite
sumarnos a muchos proyectos solidarios que
sirven para ayudar a personas de todo el mundo.
Por eso, debes explicar a tus hijos que la red es
también una oportunidad para ayudar.

¿Internet en computadora,
en el portátil o en el celular?
Hoy en día, nuestros jóvenes pueden conectarse a
internet a través de diferentes dispositivos. Los más
utilizados son una computadora, un ordenador portátil o
un celular. Éstas son las formas más comunes de acceso
a la red (además, existen otras aplicaciones como las
tabletas que también lo permiten).
Los datos son impactantes: Los estudios señalan que, a nivel
mundial, la tendencia es que existan más celulares que
personas en el mundo. Los jóvenes prefieren los celulares
porque constituyen un aparato que les da autonomía,
estatus social y porque pueden llevarlo de forma cómoda en
cualquier desplazamiento y a cualquier lugar.

Desde el punto de vista del “internet seguro”, para los
padres y tutores es más complicado conocer qué hacen
nuestros menores cuando se conectan a internet en
sus teléfonos móviles. Por ello, es preferible que en las
primeras etapas de manejo de internet se puedan conectar
a través de un ordenador de sobremesa o un portátil.
A nuestro favor, tenemos el hecho de que los jóvenes
se conectan primero a internet (bien en sus domicilios;
bien desde un Centro Tecnológico Comunitario) desde
una computadora de sobremesa o desde un portátil. En
esta etapa debemos aprovechar para “educarlos” en
el manejo correcto y responsable de los contenidos de
internet. De este modo, cuando dispongan de un celular
conectado a internet, lo utilizarán aplicando las bases y
los principios que se les han inculcado previamente.
Por lo tanto, podemos resumir la secuencia
recomendable en la siguiente tabla:
Tipo de
hardware
Etapa Uso técnico Uso crítico
Ordenador de sobremesa
o computadora portátil
Primer contacto
del menor con
internet (y con la
tecnología).
Aprendizaje de las
funciones básicas
del manejo de
internet: Navegar,
buscar, correo
electrónico, etc.
Adquisición de
competencias básicas
en el manejo crítico
de las tecnologías de
la información y la
comunicación (TIC).
Teléfono celular
con acceso a internet
Contacto
avanzado con
internet.
Manejo avanzado
de navegación,
mensajería y
aplicaciones
móviles.
Consolidación de las
competencias básicas
y adquisición de
habilidades avanzadas
derivadas de los
nuevos productos y
servicios que introduce
la telefonía móvil.
(Fuente: Elaboración propia).

¿Qué es la alfabetización digital?
En la sociedad actual, un concepto muy importante en la
formación de nuestros menores y de todos los ciudadanos
es el de la “alfabetización digital”.
Hablamos de personas “alfabetizadas” para referirnos
a que son capaces de leer y escribir. La competencia de
la lectoescritura es decisiva en la sociedad actual. Pero
además, la importancia que han adquirido las tecnologías
hace que hoy en día además de la alfabetización
tradicional, debamos hablar igualmente de una
alfabetización digital.
La alfabetización digital se refiere a la capacidad de
una persona para acceder y manejar con solvencia
las diferentes herramientas, plataformas y servicios
digitales que ofrece internet. Sin embargo, aquí llegan
las preguntas... ¿Es suficiente que una persona sepa
navegar por internet para decir que está alfabetizada
digitalmente? ¿Está alfabetizado un joven que accede a
internet sin ningún tipo de control para visitar contenidos
sexuales, violentos, etc.? ¿Y un menor que se conecta a
chats o foros y da a conocer datos personales que afectan
a su privacidad?
Las respuestas parecen coincidir. No es suficiente con
conocer y/o dominar el aspecto técnico. Podemos
encontrar usuarios alfabetizados digitalmente que no
tengan un uso crítico, ético y responsable de la red.
En resumen: La alfabetización digital es el primer
paso para llegar a una alfabetización mediática e
informacional.

¿Y la alfabetización digital
mediática e informacional?
El concepto de alfabetización digital debemos
completarlo y hablar de alfabetización mediática e
informacional. La alfabetización informacional nos
indicará que un usuario es capaz de acceder a internet,
pero además:
Alfabetización informacional:
• Encontrar información en la red.
• Evaluar la calidad de esos contenidos.
• Estructurar y organizar diferentes informaciones
obtenidas en la red.
• Aplicar principios éticos en el acceso y manejo de la
información.
• Comunicarse con otros usuarios de forma correcta y
eficaz.
• Crear por sí mismo contenidos digitales y
compartirlos en la red.
Alfabetización mediática:
• Conocer qué es y cómo funciona un medio de
comunicación.
• Evaluar los contenidos que distribuyen los medios
de comunicación (dentro y fuera de internet).
• Participar o conocer cómo participar en los medios
de comunicación digitales.
En definitiva, debemos intentar que nuestros
menores estén alfabetizados digital, informacional
y mediáticamente. Es decir: Sabrán utilizar las
“herramientas” digitales y además sabrán utilizarlas
de forma crítica, ética y responsable.

¿Qué es la orientación?
El objetivo de este manual es justamente éste: Orientar.
Cada padre, madre, tutor… deberá diseñar su propio plan
de orientación a partir de los consejos que se reúnen
en este manual y de otros que existen en el escenario
educativo. La orientación por parte de los adultos no
solo es necesaria. Es imprescindible.
¿Qué son las TIC?
Vivimos rodeados de TIC. Por ejemplo: Las
computadoras, las tabletas digitales, los celulares, la
fibra óptica… Y, cómo no… INTERNET.
¿Por qué y para qué usar las TIC?
El uso de las TIC es muy importante hoy en día. Las TIC
están en el trabajo, en la medicina, en la educación…
Además nos ofrecen muchas posibilidades positivas y
de gran utilidad:
Acceso a la información: Nos permiten acceder de forma
rápida y sencilla a una gran cantidad de información de
todo tipo: Textos, imágenes, fotos, vídeos…
Llamamos orientación al proceso que permite a
padres y tutores guiar, asesorar, conducir y aconsejar
a sus hijos y menores con el objetivo de alcanzar una
navegación segura y de calidad en la red.
Las siglas TIC significan: “Tecnologías de la
Información y la Comunicación”. Son un conjunto
de instrumentos que permiten producir, almacenar,
compartir... grandes cantidades de datos,
información, etc.

Producción de contenidos: Nos permiten crear –nosotros
mismos– contenidos de todo tipo y publicarlos en la
red. Los usuarios pueden crear presentaciones, cartas,
informes, vídeos, galerías de fotos… Y crear igualmente sus
plataformas, sus webs, etc.
Comunicación entre personas: Nos permiten comunicarnos
con otras personas a través de muchos instrumentos
(correo electrónico, chats, foros, redes sociales, etc.).
Participación: Nos permiten participar de forma más directa
en los medios de comunicación, en las instituciones,
etc. Por ejemplo, podemos comentar una noticia de un
medio o enviarles –como periodistas ciudadanos– una
fotografía o un texto para que lo publiquen. Podemos pedir
información a una institución gubernamental, etc.
Aprender… ¿con o sin TIC?
El aprendizaje y la educación se han visto afectadas por
las TIC. Para nuestros jóvenes, las TIC y, especialmente
internet, ofrecen innumerables y muy positivas
posibilidades de aprendizaje.
Internet es una especie de “biblioteca” gigante y variada
donde existe información de todo tipo. Podemos encontrar
biografías, noticias, reportajes, canciones, vídeos,
presentaciones, juegos… ¡Todo está en la red!
Por ello, es muy importante que nuestros jóvenes
aprendan a utilizar las TIC. Además, si les damos
una correcta educación desde el principio, en el
futuro podrán utilizar internet para aprender de
forma autónoma.
La educación está concediendo hoy en día cada
vez más importancia y protagonismo a internet
y a las TIC en su conjunto. Por ello, debemos
aprovechar todas las oportunidades que nos
ofrecen.

¿Qué dos aprendizajes
hemos de combinar?
No todo es digital y no todo depende de internet. La
lectura de libros tradicionales y la escritura a mano
sobre un cuaderno de papel son, por ejemplo, acciones
muy importantes en la formación de nuestros menores.
Es cierto que podemos leer libros y escribir cartas en
una computadora. Es verdad que en internet existen
miles –quizás millones– de libros digitalizados. Sin
embargo, no debemos olvidar que la lectura y la
escritura en el sentido más tradicional –libros de
papel o cuadernos de papel– siguen siendo útiles e
importantes.
Por tanto: Educaremos y aprenderemos siempre
combinando todas las posibilidades y soportes. Por
ejemplo, generar en tus hijos el hábito de leer un rato
cada día libros, revistas, periódicos, etc., en papel.
Igualmente, invítalos a escribir en papel. Ambas
acciones les servirán para ser ciudadanos y personas
alfabetizadas de forma más integral y completa.
¿Qué es el aprendizaje por indagación?
El aprendizaje por indagación es un modelo educativo
que convierte a los alumnos en investigadores,
exploradores y buscadores de respuestas. Esto permite
que los profesores, los padres o los tutores diseñen
actividades de aprendizaje en la red dirigidas a sus
alumnos, hijos, etc.
El modelo consiste básicamente en plantear una o
varias preguntas sobre un tema. Los destinatarios de
la actividad deben buscar las respuestas utilizando
toda la red o únicamente las páginas que le indique
el organizador de la actividad (en este caso, el adulto
responsable). De este modo, el joven navega por la red
buscando respuestas pero tutelado por un mayor que
le orienta, asesora, ayuda, etc.

Se trata de un modelo muy interesante porque nos
ayuda a reforzar la “mirada” crítica del menor hacia los
contenidos de la red. Además, permite que el menor
sea el protagonista, pero posibilita que el adulto
participe igualmente. Así, adultos y menores pueden
trabajar conjuntamente.
¿Qué es el e-learning?
Internet ha generado muchas opciones y oportunidades
de formación y aprendizaje a partir de los contenidos
digitales que existen en la red. Por un lado, las escuelas,
las universidades y cualquier
institución educativa pueden
utilizar internet en sus cursos,
formaciones, proyectos, etc.
Por otro, cualquier persona
–y por tanto cualquier joven–
puede utilizar internet para
buscar información, mejorar su
formación y para ir actualizando
sus conocimientos sobre un tema.
El e-learning y todas sus
posibilidades nos recuerdan
la importancia de internet y,
especialmente, el potencial
educativo que posee (siempre y
cuando hagamos un buen uso de
todas estas posibilidades).
El e-learning se puede definir como el conjunto
de metodologías y plataformas que nos permiten
desarrollar procesos educativos y formativos por
internet. Su nombre procede de los dos términos del
inglés: “Electronic Learning”.

¿Qué es el m-learning?
Podemos encontrar diferentes formas de denominarlo:
El m-learning, el mobile learning o el “aprendizaje
móvil”.
Sin embargo, el m-learning no se limita únicamente
a los celulares (especialmente, los smartphones).
También se da cuando utilizamos con fines educativos
plataformas móviles o portátiles como asistentes
personales (Personal Digital Assistant o PDA),
reproductores portátiles digitales, etc. Sin embargo, el
aparato más utilizado es el teléfono móvil. Por tanto,
los celulares también pueden servirnos para conseguir
resultados educativos positivos y provechosos.
Podemos definirlo como llevar el e-learning a los
dispositivos móviles. Por ejemplo, si utilizamos el
celular para seguir un curso de idiomas estaríamos
hablando de este tipo de proceso de enseñanza/
aprendizaje.

¿Qué es el teletrabajo?
Esto significa que no es necesario desplazarse hasta
el espacio físico donde está la empresa sino que
gracias a internet podemos realizar nuestro trabajo
desde nuestra computadora o portátil. El teletrabajo
ha permitido que muchas personas trabajen desde su
propia casa. Todo ello gracias a internet.
¿Qué tipos de contenidos podemos
encontrar en la red?
En internet podemos encontrar contenidos de todo tipo:
Texto, vídeo, audios, imágenes, etc. Dentro de estos
contenidos, hallaremos recursos de gran valor y utilidad,
pero en muchos casos podemos
llegar a contenidos nocivos para los
usuarios.
Básicamente, estos contenidos
negativos los llamaremos
“contenidos nocivos e ilícitos”. Se
trata, generalmente, de contenidos
violentos, pornográficos o que incitan
a conductas y/o hábitos negativos
(discriminación, racismo, drogas, etc.).
En este manual encontraremos
información sobre las características
específicas de estos contenidos
negativos y sobre cómo actuar frente
a ellos.
El teletrabajo es una modalidad laboral que permite
a un trabajador realizar sus tareas y actividades de
trabajo desde un dispositivo conectado a internet.

¿Qué es un podcast?
Se trata de un contenido sonoro que podemos escuchar
y/o descargar de internet. Podemos consultarlos
directamente desde una página web o descargarlo en
nuestra computadora, dispositivo MP3, etc.
¿Qué es un multimedia?
En internet podemos encontrar muchos contenidos
multimedia. Los videojuegos, por ejemplo, son un
claro ejemplo de un producto multimedia que, además,
posee una gran aceptación entre el público más joven.
El multimedia es el nombre que reciben aquellos
contenidos que aglutinan o juntan diferentes tipos
de recursos (texto, imagen, audio o vídeo) en un
solo producto o mensaje. Se trata, por tanto, de
contenidos con una mayor riqueza y atractivo.

¿Qué es interactividad?
Por tanto, la interactividad permite que podamos
pulsar un botón de un página, darle al botón “me
gusta” de una red social, votar una noticia de un
medio de comunicación digital, enviar un mensaje
o un correo electrónico, etc. La interactividad es
sinónimo de “diálogo” y de “participación”.
¿Qué son los contenidos colaborativos?
Son los contenidos que crean diferentes personas.
Es decir, un mismo contenido puede ser creado por
usuarios que se encuentran en lugares muy alejados
geográficamente, pero que se conectan a través de
internet. Esta conexión les permite trabajar conjunta
y colaborativamente en un mismo contenido. Como
es un contenido elaborado por varias personas, la
autoría del mismo también será colectiva.
El ejemplo más conocido de un proyecto basado en
contenidos colaborativos es el de Wikipedia. Se trata
de una enciclopedia que realizan, de forma anónima
y desinteresada, usuarios de todo el mundo. El
contenido de la entrada sobre “Santo Domingo”, por
ejemplo, puede ser enviado por una persona o varias
que conocen el tema. Luego otros usuarios pueden
completarlo, corregirlo, etc. Todos colaboran en la
creación de un nuevo contenido.
La interactividad es la posibilidad de que un
usuario pueda “dialogar” con una computadora.
Esto significa que podemos pedirle cosas a nuestro
ordenador, a las páginas web, etc.

¿Qué es la descarga de archivos?
Existen muchas páginas que ofrecen todo tipo de
contenidos. Sin embargo, debemos verificar antes
de descargar un archivo que es un documento
legal, que su descarga está permitida, que no tiene
contenidos nocivos o ilícitos, etc. Además hay otro
riesgo importante: Debemos verificar que la página
es segura y que no existe riesgo de descargar un
virus, que podría dañar nuestra máquina y generarnos
importantes y graves problemas con la información
que tenemos almacenada.
¿Qué es un wiki?
En hawaiano wiki wiki” significa “rápido”. En el ámbito
de internet, un wiki es una plataforma que permite
el trabajo colaborativo en red. Esto es: Mediante
diferentes aparatos que están conectados a internet.
De este modo, permite que diferentes usuarios –
situados en diferentes lugares del mundo– puedan
trabajar (publicar, editar, corregir…) sobre un mismo
contenido accediendo todos desde sus respectivas
computadoras. El ejemplo más conocido de wiki es la
Wikipedia.
Download
La “descarga de archivos” hace referencia a la
posibilidad que tienen los usuarios de guardar en
su computador, portátil, celular, etc., contenidos
(texto, imagen, vídeo, audio…) que están publicados
en internet.

¿Qué es el copyright?
El derecho que tiene un autor sobre su obra. El símbolo
del copyright es ©. El autor como creador de la obra
tiene los derechos de reproducción sobre la misma. Se
formaliza en un depósito que permite, en todo momento,
al autor demostrar que es el creador de una obra. Por
ello, el símbolo del copyright suele ir acompañado de un
fichero o registro numérico identificativo.
Se trata de un derecho “legalmente irrenunciable”.
Sin embargo, el autor puede decidir cómo ejerce este
derecho. Este aspecto es muy importante en internet
donde encontraremos contenidos sometidos a las
obligaciones que establece el copyright y también otros
contenidos que aplican una fórmulas más generales y
flexibles del mismo.
¿Qué es el software libre?
Hace referencia al software cuyos autores (programadores
informáticos) deciden que cualquier persona puede
utilizarlo, mejorarlo, enriquecerlo, etc. Se conoce también
como “software de código abierto”. En inglés se le
denomina open source. Se trata de un software gratuito
que los usuarios pueden descargar de internet e instalar
en sus computadoras, portátiles, etc.
¿Qué es una licencia
Creative Commons?
Creative Commons (CC) es una organización sin ánimo
de lucro, cuyas oficinas se encuentran en EE. UU., pero
que se ha extendido por todo el mundo. Se trata de
un tipo de licencia relacionada con los derechos de
autor que se ha difundido mucho por internet. Cuando
un autor publica en la red bajo la licencia de Creative

Commons, está permitiendo que cualquier usuario
pueda utilizar el material que él ha creado.
Utilizar una licencia Creative Commons no significa
que nuestra obra no tenga copyright. Dentro de las
licencias de Creative Commons existen diferentes
modalidades. Estas condiciones las establece el
autor y cualquier usuario las reconoce porque van
acompañadas de un icono identificativo.
Las más conocidas son:
• Citar o no al autor del contenido.
• Autorizar o no el uso comercial del material.
• Autorizar o no la modificación o alteración del
material original.
• Obligar a que el usuario que usa mi creación y la
modifica la difunda también bajo la licencia de
Creative Commons.
Cada autor puede escoger para su obra alguna de estas
condiciones o la combinación de ellas:
Reconocimiento (Attribution):
En cualquier explotación de la obra autorizada por la
licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial):
La explotación de la obra queda limitada a usos no
comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works):
La autorización para explotar la obra no incluye la
transformación para crear una obra derivada.

Compartir Igual (Share alike):
La explotación autorizada incluye la creación de obras
derivadas siempre que mantengan la misma licencia al
ser divulgadas.
Fuente: http://es.creativecommons.org/blog/licencias/
A partir de las anteriores condiciones, el autor puede
combinar y definir su licencia Creative Commons. Las
posibilidades son éstas:

Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación
de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como
la creación de obras derivadas, la distribución de las
cuales también está permitida sin ninguna restricción.

Reconocimiento – No Comercial (by-nc): Se permite la
generación de obras derivadas siempre que no se haga
un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra
original con finalidades comerciales.

Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual
(by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la
obra original ni de las posibles obras derivadas, la
distribución de las cuales se debe hacer con una licencia
igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada
(by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra
original ni la generación de obras derivadas.

Reconocimiento – Compartir Igual (by-sa): Se permite
el uso comercial de la obra y de las posibles obras
derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con
una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento – Sin Obra Derivada (by-nd): Se
permite el uso comercial de la obra pero no la
generación de obras derivadas.
Fuente: http://es.creativecommons.org/blog/licencias/

¿Puedo publicar en internet
cualquier fotografía?
Uno de los principales problemas que encontramos
en el uso de internet por parte de los menores es
que publican en la red fotografías –suyas o incluso
de otras personas: Amigos, desconocidos, etc. –, sin
tener conocimiento de los problemas que este tipo de
acción puede generar.
Por un lado, están los temas éticos. Por otro, los
legales. Debemos pedir autorización al autor y/o
sujeto que aparece en la fotografía.
Además, es importante reflexionar qué tipos de
contenidos propios –que afectan a nuestra vida
privada– publicamos en internet (especialmente, en
las redes sociales). A ello se une que debemos leer las
condiciones y/o acuerdos que firmamos al acceder a
una plataforma de este tipo.
¿Cómo utilizar contenidos
que existen en la red?
Para ello, se recomienda buscar contenidos en
portales o páginas especializadas el material que se ha
publicado bajo esta licencia.
La manera más segura de utilizar contenidos
que existen en internet es buscar aquellos que
aparecen acompañados de las licencias de Creative
Commons y respetar las condiciones concretas de
la licencia que aparece (tal y como se explicaba
anteriormente).

Por ejemplo, la página CC Search Creative Commons
(http://search.creativecommons.org) nos permite
buscar material de diferente tipología que, en todos
los casos, responde a alguna de las licencias de
Creative Commons. Además, nos permite precisar
nuestra búsqueda indicando si queremos realizar un
uso comercial del contenido y si queremos obtener
un beneficio económico.
Fuente: http://search.creativecommons.org

Los número no engañan

“Alrededor del 46 % de los estudiantes
universitarios están tomando al menos un curso
en línea. Para 2019, la mitad de las clases de la
universidad será en la modalidad e-learning”.
“El e-learning consume un 90 % menos energía
que los cursos tradicionales. La cantidad de
emisiones de dióxido de carbono (por estudiante)
también se reduce hasta en un 85 %”.
“El 88 % de los jóvenes reconoce que no sale de
casa sin su móvil. Y un 67 % reconoce prestar más
atención a su dispositivo que a la persona que le
acompaña”.
“Un estudio realizado a 20.000 menores
iberoamericanos, señala que a los 11 años el 42 %
prefiere la red frente al 39 % a la televisión. A los
14 años, un 61 % opta por internet y un 23 % por el
televisor”.
“Los emprendedores crecen. El mundo quedó
sorprendido cuando… Un joven de 15 años
creó una empresa tras cursar el programa
emprendedores”.

Crece
Internet nos ofrece una oportunidad y a la
vez un reto muy importante: Crecer.
Debes entender internet como una oportunidad para crecer. Por un
lado, es importante que puedas ayudar a tus hijos a que hagan un
uso responsable y sano de la red. Pero además, puedes aprovechar
para mejorar tu formación, tus conocimientos, tus habilidades
comunicativas…
Convierte este reto en una singular oportunidad y simplemente…
Crece.
(A tus hijos les encantará verte asumir este tipo de reto digital. Y
estarán ilusionados de poder ayudarte).
Busca
La curiosidad debe ser tu motor. Busca,
busca y busca… La red está repleta de
contenidos interesantes.
No dejes de hacerlo en ningún momento. Busca, busca, busca y… busca.
La red es un lugar repleto de información de gran interés. Existen
muchas oportunidades que no debes desaprovechar.
Además, podrás buscar respuesta a todas tus preguntas, inquietudes y
dudas. Aprovecha la oportunidad que te ofrece internet de buscar todo,
de cualquier tema, en cualquier momento.

Confía
El primer paso para aprender es preguntar.
No te importe hacerlo. Tus hijos también
podrán ayudarte a aprender.
La confianza es decisiva para poder tener una buena comunicación con
tus hijos. Igualmente, será decisiva para tratar los temas relacionados
con internet. Debes supervisar, controlar e incluso a veces… vigilarles.
Es necesario. Pero también debes darles muestras de tu confianza.
Sabrán valorarla y sentirán la responsabilidad y la necesidad de no
defraudar a sus padres.
La confianza es una flecha que viaja en dos direcciones. El que la
da… suele recibirla. Y es importante que cuando llegue el momento
confiemos en el uso que nuestros menores hacen de internet.
Participa
Los padres también deben participar en
la red. Crea tu weblog, tu perfil en una red
social… Participa de internet.
Internet es una oportunidad para tus hijos, pero también para los
padres. Debes ser activo, curioso y, especialmente, participativo. Para
ello, deja atrás el miedo, la inseguridad y la desconfianza. Siempre es
un buen momento para aprender.
Participa. Crea tu weblog y publica en él textos, fotos, vídeos de tus
aficiones o de los temas que te interesan. Abre tu perfil en una red
social y comparte contenidos con amigos… También con tus hijos.
Opina en foros y chats. Para poder ayudar a tus hijos en la red, debes
también tú estar en la red. Sin miedo, con decisión y con mucha ilusión:
Participa.

Emprende
Internet está abierto a todas las buenas
ideas. Quizás puedes pensar junto a tu hijo
alguna buena idea.
Internet te ofrece la oportunidad de crear tus propios proyectos. Desde
iniciativas muy sencillas a proyectos de gran envergadura. Puedes
intentarlo o al menos… imaginar y conversar con tus hijos de un posible
negocio familiar, de la empresa o el negocio que aún no han sido
creados y que serían muy exitosos…
De este modo, motivarás a tus menores y les subrayarás que la red
debe ser, ante todo, un escenario donde impulsar proyectos solidarios,
colaborativos, responsables y serios.

Algunas noticias

DOSSIER DE PRENSA
Algunas noticias
Perú
TIC ayudan a preservar lenguas amenazadas
Diversas iniciativas TIC están demostrando su eficacia para salvar
idiomas de la extinción, dice Zoraida Portillo.
Kumbarikira, vídeo cantado en español y en lengua kukama por
niños y adolescentes de ese pueblo amazónico peruano, es un
ejemplo de cómo las tecnologías de comunicación e información
(TIC) pueden ayudar a preservar las lenguas amenazadas.
A tres meses de su presentación en internet registra más de 115
mil visitas (…).
Fuente: http://www.scidev.net/america-latina/comunicacion/especial/tic-ayudan-a-
preservar-lenguas-amenazadas.html

Nairobi
EDUCACIÓN-ÁFRICA: Nuevas
tecnologías complementan a maestros
Computadoras conectadas a Internet y aparatos de radio
y televisión son herramientas usadas con éxito para
extender la educación en África. Quienes aprenden de
esta manera pueden ser usuarios individuales o un grupo
en una clase.
Los estudiantes pueden conversar por la red mundial de
computadoras y así intercambiar ideas en el marco de la
educación a distancia o “E-learning”.
Fuente: http://www.ipsnoticias.net/2007/06/educacion-africa-nuevas-
tecnologias-complementan-a-maestros/
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=GlS_LaWRbZk#t=64

Mundial
Adultos se sumergen en el mundo
virtual
Un reciente informe revela que cada vez son más la
cantidad de adultos mayores que utilizan los beneficios
que el mundo virtual ofrece; a pesar de este incremento
todavía muchos de ellos desconfían o se resisten a
utilizar las nuevas tecnologías.
Pensar que alguien de la tercera edad puede utilizar
un perfil de Facebook, mirar películas en sitios web o
navegar diariamente por Internet es una imagen que
hace algunos años hubiera sido difícil de imaginar.
No obstante, un reciente estudio publicado por el
Pew Research Center reveló que cada vez son más los
estadounidenses de 65 años o más que utilizan este
recurso.
Fuente: http://noticias.universia.edu.pe/actualidad/
noticia/2014/04/09/1094661/adultos-sumergen-mundo-virtual.html

Nuestro decálogo

Nuestro decálogo
01
Utilizar internet como una oportunidad para crecer tanto
individualmente como con el conjunto de la familia:
Descubrir, conocer, aprender…
02
Buscar en la red todas aquellas dudas que tengamos sobre
diferentes temas para obtener respuestas y mejorar nuestras
competencias digitales.
03
Confiar en nuestros hijos: Ellos lo valorarán muy
positivamente y potenciará el uso responsable que hagan de
internet.
04
Participar en internet de forma activa, creando nuestro
enfoque particular. ¡Construye tu propio estilo!
05
Estar en las redes sociales donde están nuestros hijos para
comprender mejor sus dinámicas y características.
06
Innovar a partir de nuestra propia experiencia, nuestro
conocimiento de nuestros hijos... ¡En internet todo es
posible!
07
Emprender iniciativas y proyectos en la red: Crear un wiki de
padres, abrir un foro de adultos interesados en internet, etc.
08
Ayudar a otros padres y/o adultos a partir de nuestros
conocimientos de la red. ¡Todos juntos aprenderemos más y
mejor!
09
Analizar con nuestros hijos películas, noticias, videoclips
musicales, etc., que traten el tema de internet y dialogar
sobre ellos.
10
Comparar aspectos de internet con situaciones de la vida
cotidiana, buscando los pros y los contras. ¡No todo es digital!

“Dime y lo olvido,
enséñame y lo recuerdo…
involúcrame y lo aprendo”.
Benjamin Franklin.

Los jóvenes en la red
01Bloque
03Bloque03Bloque

“Los adultos usamos internet en nuestras vidas y los
jóvenes viven sus vidas en internet”. Resulta, por tanto,
imprescindible conocer el porqué y el cómo utilizan
internet.
Los niños y los jóvenes prefieren internet antes que
cualquier otro medio (la prensa, la radio e incluso… la
televisión). En este apartado se reflexionará sobre los
tipos de usos identificados en el público infantil respecto
a internet. Es decir: ¿Por qué pasan nuestros menores
tanto tiempo conectados? ¿Qué les atrae? ¿Qué esperan
encontrar?
En este sentido, vamos a investigar y conocer cómo
conciben y para qué utilizan las plataformas como el
correo electrónico, los videojuegos, los weblogs, las
redes sociales y de información, la telefonía móvil y otros
recursos conectados a la red, etc.
¡Descubramos qué hacen y para qué usan nuestros jóvenes
internet!

01Bloque
Reflexión

Internet es un territorio “joven”. Los menores
presentan una capacidad avanzada en el manejo –
muchas veces intuitivo– de las nuevas plataformas.
Incluso algunos estudiosos aseguran que ellos no viven
con lo tecnológico sino “desde” lo tecnológico. Esto
implica, en definitiva, que el acceso y el manejo de
internet constituye un rasgo definitorio de su
generación y, por ende, de su identidad.
Los jóvenes quieren y han de estar
en la red. Por un lado, existe
el componente social: “Mis
amigos utilizan internet y yo
también quiero hacerlo”. No
estar en el escenario digital
significaría quedar fuera
de numerosos círculos y
espacios donde todos los
demás sí están.
Los jóvenes dominan la red de redes
Internet… Un “territorio joven”

Por otro lado, junto a la moda, está la importancia
que significa saber acceder y utilizar con rigor,
profesionalidad y ética la red de redes. Hoy día, el
mercado laboral demanda profesionales capaces
de utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación en sus diferentes modalidades y
aplicaciones.
Por ello, el principal esfuerzo debe ser el de poder
garantizar un acceso y, a la vez, un uso seguro,
responsable y comprometido de internet. Los jóvenes
deben ser capaces de proyectar una mirada crítica hacia
los contenidos que circulan por páginas web, redes
sociales, chats, foros…
Por su parte, los mayores deben esforzarse por tener
presencia en este “territorio joven”. Han de participar
en las nuevas plataformas, como las redes sociales.
De este modo, podrán sacar provecho de todas las
oportunidades de internet y, al mismo tiempo, analizar
y asesorar con mayor criterio el uso que hacen sus hijos
de las tecnologías digitales.
Y, finalmente, los adultos deben aceptar que los
tiempos cambian. La tecnología evoluciona a un ritmo
frenético. No se trata, por tanto, de intentar dominar
todas las herramientas y todos los instrumentos.
Es suficiente con conocer los principales conceptos
y mantener una actitud abierta al aprendizaje y al
reciclaje continuo. Los mayores deben esforzarse por
estar en este escenario digital. Y aceptar que se trata
más que nunca de un… “territorio joven”.

01Bloque

Los jóvenes dominan la red de redes
Internet… Un “territorio joven”
¿Qué es un foro?
Se caracteriza porque no exige que todos los participantes
se encuentren conectados en el mismo momento. Por
ejemplo, un usuario de Santo Domingo puede publicar
una pregunta o consulta hoy dentro de un foro y recibir
dos días después una respuesta de un usuario de España
(o de la propia República Dominicana). En definitiva, no es
obligatoriamente una “conversación” en directo.
Es importante diferenciar entre aquellos foros en los
que cualquier persona sin identificarse puede publicar
contenidos y otros que exigen una identificación previa.
Estos últimos son más seguros, pero igualmente existe
el riesgo de que un usuario invente o falsee sus datos
personales (nombre, edad, etc.).
Por ello, es importante que, si tus hijos o algún menor a
tu cargo participan en un foro, verifiques (y les habitúes
Un foro es un espacio de internet donde diferentes
personas intercambian información, opiniones,
comentarios, etc.

a ell@s a hacerlo siempre) qué institución, entidad,
moderador, etc., son los responsables del mismo. También
es importante observar el tipo de comentarios que
se publican en el foro (si son, por ejemplo, ofensivos,
discriminatorios, etc.). Si aparecen contenidos nocivos es
recomendable abandonarlo y no participar en él.
Por otro lado, los usuarios y, especialmente, los menores
deben ser muy cuidadosos con el tipo de información
personal que facilitan en los foros (nombre y apellidos,
dirección postal de su domicilio, celular, etc.). Es
recomendable no publicar este tipo de contenidos y no
responder a preguntas sobre el mismo.
Existen foros de diferentes temas que pueden ser de gran
ayuda para encontrar y/o compartir información o para
resolver dudas sobre un asunto.
¿Qué es un chat?
Al igual que sucedía con los foros, es necesario tomar
una serie de precauciones con relación al tipo de
información personal que se publica en un chat (tanto
en las intervenciones en el mismo como en el perfil
personal que identifica a cada usuario).
Un chat es una “conversación” en tiempo real, es
decir, en directo entre usuarios conectados a internet
que pueden estar en cualquier parte del mundo.

¿Qué es una netiqueta?
El objetivo es reunir un listado de estas reglas para
que los usuarios que acceden a una plataforma de
internet las sigan para garantizar comportamientos
marcados por la calidad y la educación.
Cada foro, chat, red social, etc., puede definir sus
propias netiquetas. Las más comunes son:
• Respetar la privacidad de los otros participantes.
• No escribir mensajes muy extensos.
• No escribir en mayúsculas (pues la lectura es más
lenta y el lector puede interpretar que le estamos
gritando).
• No adjuntar archivos (pdf, vídeos, audios, etc.) muy
pesados.
• No proporcionar datos de otra persona sin su
consentimiento.
• Pedir permiso a los usuarios antes de etiquetarlos
en un contenido (especialmente, en redes sociales).
• Ser cuidadoso con las críticas o comentarios que
pudieran ofender a otro usuario.
• No publicar fotografías ni vídeos de otras personas
sin su consentimiento.
• Ser paciente ante posibles errores o demoras a la
hora de responder por parte de otro participante.
Una netiqueta es una regla de comportamiento
dentro de un foro, chat, red social, etc.

¿Qué es la telefonía IP?
Este servicio nos permite hablar con cualquier persona
(de cualquier parte del mundo) a través de unsoftware,
un ordenador y una conexión a internet.
Además, junto a la voz permite integrar la imagen
(mediante el uso de una webcam o cámara integrada en
nuestra computadora) y chats de texto, entre otros. Uno
de los servicios más extendidos en este ámbito es Skype
(http://www.skype.com/es/).
La telefonía IP hace referencia a la posibilidad de
mantener conversaciones telefónicas a través de
internet.

¿Qué es un videojuego?
Algunos videojuegos deben instalarse, pero
existen muchos que permiten jugar a través
de internet sin necesidad de instalar ninguna
aplicación en nuestro aparato.
Los estudios establecen que se ha consolidado
la preferencia de los jóvenes por los videojuegos
frente a otro tipo de contenidos y/o medios (televisión,
prensa, radio, etc.). Por tanto, es importante conocer los
tipos de videojuegos que existen y los aspectos positivos y
negativos que pueden estar relacionados con su uso.
¿Qué tipo de videojuegos existen?
Existe una gran variedad de tipologías de videojuegos en
función de la temática y del reto, de las tareas o desafíos
a realizar y dependiendo del rol o papel que adquiere el
jugador. Podemos clasificarlos en las siguientes categorías
generales:
1.      Acción y aventura.
2.     Conducción y carreras.
3.     Disparos en primera persona.
4.     Plataforma y puzle.
5.     Juegos de rol.
6.     Estrategia y simulación.
7.     Deportes y lucha.
Se trata de un producto –básicamente, dirigido al
entretenimiento– que permite simular diferentes
experiencias y situaciones a través de una pantalla
(de la computadora, del portátil, del celular, etc.).

Una característica muy importante de los videojuegos
es la interactividad: El videojuego permite al jugador
interactuar con otros jugadores, con los personajes del
juego, con seres de ficción, etc.
Clasificación de los videojuegos
Tipo Consideraciones educativas
Arcade
(Juegos tipo plataforma,
luchas...)
Pueden contribuir al desarrollo
psicomotor y de la orientación
espacial de los estudiantes, aspecto
especialmente útil en el caso de los
más pequeños.
Riesgos a considerar: Nerviosismo,
estrés y hasta angustia que pueden
manifestar algunos alumnos ante
las dificultades que encuentran para
controlar a los personajes del juego.
Conviene limitar el tiempo que se
dedique a esta actividad y observar
los comportamientos de los pequeños
para ayudarles y detectar posibles
síntomas al estar sometidos a una
tensión excesiva.
Deportes
Permiten la ejercitación de diversas
habilidades de coordinación
psicomotora y profundizar en
el conocimiento de las reglas y
estrategias de los deportes.
En algunos casos también se pueden
alcanzar niveles altos de estrés.

Juegos de aventura y rol
Pueden proporcionar información y
constituir una fuente de motivación
hacia determinadas temáticas que
luego se estudiarán de manera más
sistemática en clase. Una de las
preocupaciones de los educadores
deberá ser promover la reflexión sobre
los valores y contravalores que se
consideran en el juego.
Simuladores y
constructores
(Aviones, maquinarias,
ciudades...)
Permiten experimentar e investigar
el funcionamiento de máquinas,
fenómenos y situaciones.
Además de controlar posibles
estados de tensión excesiva en
algunos alumnos, conviene advertir
a los estudiantes que están ante un
modelo (representación simplificada
de la realidad, a veces presentan una
realidad imaginaria), y que, por lo
tanto, en el mejor de los casos solo
constituye una aproximación a los
fenómenos que se dan en el mundo
físico.
La realidad siempre es mucho más
compleja que las representaciones de
los mejores simuladores.

Juegos de estrategia
Exigen administrar unos recursos
escasos (tiempo, dinero, vidas,
armas...), prever los comportamientos
de los rivales y trazar estrategias de
actuación para lograr unos objetivos.
Quizá los mayores peligros de estos
juegos sean de carácter moral, por
los contravalores que muchas veces
asumen y promueven.
Resulta conveniente organizar
actividades participativas que
permitan analizar y comentar estos
aspectos con los jugadores.
Puzles y juegos de lógica
Desarrollan la percepción espacial, la
lógica, la imaginación y la creatividad.
No contemplamos riesgos específicos
para este tipo de juegos, aunque
como pasa con todos los videojuegos
conviene evitar una excesiva adicción
que podría conducir a un cierto
aislamiento y falta de ejercicio físico.
Juegos de preguntas Los juegos de preguntas pueden
servir para repasar determinados
conocimientos de todo tipo.
Fuente: Pérez Tornero y Tejedor (2014).

¿Son educativos los videojuegos?
Se trata de juegos que tienen un objetivo que no se
limita al entretenimiento. Su principal hito es otro:
Influir en los pensamientos y acciones de los jugadores
facilitándoles competencias y habilidades que les
sirvan en las situaciones de su vida real.
Los videojuegos pueden ser potentes y efectivas
herramientas de formación, instrucción y aprendizaje.
Por ejemplo, pueden ayudar a los jugadores a mejorar
competencias como el trabajo en equipo, la resolución
de problemas, el diseño de
estrategias de trabajo, las
habilidades motrices, etc.
Para ello, es importante
sabe escoger bien el tipo
de videojuego y también el
tiempo y modo de uso del
mismo.
¿Qué es la web 1.0?
La web 1.0 es, por así decirlo: El origen de internet.
Es decir, con esta denominación nos referimos a
la primera etapa de la red donde las páginas y los
contenidos estaban pensados para la lectura. Se trata
de un periodo en el que la mayoría de páginas eran
estáticas y donde los usuarios no tenían protagonismo.
Web 1.0
Existen los“Serial Games”. Son juegos ideados con
una intención educativa cuya principal finalidad es
lograr que los jugadores adquieran habilidades y
competencias de diferente tipología.

¿A qué se denomina web 2.0?
La web 2.0 es, como su nombre indica, una mejora, una
evolución o una transformación de la web 1.0 (que
daba nombre a la etapa anterior). Es un concepto que
aparece en el año 2004 gracias a Tim O’Reilly.
Este concepto hace referencia a un cambio en internet
que nos permite hablar de contenidos más abiertos,
participativos y flexibles para el público. Pasamos de
una web 1.0 pensada para la lectura a una web 2.0
pensada para la lectoescritura.
Los usuarios se convierten en los verdaderos
protagonistas de esta web y pueden escribir, opinar,
editar, corregir, votar, valorar, recomendar, etc., todo
tipo de contenidos en la red. Además, es la web de los
weblogs y de las redes sociales. Algunas herramientas
representan esta nueva manera de entender internet
y sus servicios: YouTube, Twitter, Blogger, Facebook,
Wikpedia, etc.
¿Qué es un weblog?
Los weblogs ordenan la información de forma
inversamente cronológica, es decir, lo más actual
aparece al principio y los contenidos más antiguos se
colocan en la parte final de la página (o en el archivo
histórico de la misma).
Los weblogs se conocen también como “blogs”.
Web 2.0
Un weblog puede definirse como un “diario
personal” o una “bitácora” donde su creador (o
creadores) pueden publicar todo tipo de contenido:
Texto, imágenes, fotografías, vídeos, audios, etc.

Pueden incorporar diferentes widgets o herramientas
complementarias (encuestas, avatares, contadores de
visitas, etc.).
Los weblogs han generado una verdadera revolución ya
que han permitido que millones de personas en todo
el mundo puedan abrir su propio espacio en internet y
publicar los contenidos que deseen. Entre los usuarios más
jóvenes, han permitido que muchos cuenten con su propia
“ventana” abierta al mundo. Es muy interesante y puede
ser muy provechoso que un joven cree su propio weblog,
pero debe conocer la responsabilidad que significa publicar
contenidos que podrán ser consultados por cualquier
usuario de cualquier parte del mundo.
¿Qué es una entrada o post?
Es la unidad de información básica del weblog. Es decir:
Cada vez que publicamos un contenido en nuestro weblog
lo que hacemos es crear y enviar a la parte pública una
entrada o post. Las entradas pueden incorporar texto,
vídeo, audio, etc.

Además, es importante conocer que cada entrada suele
ir acompañada del nombre del autor que la ha publicado.
Esto nos permite, por un lado, saber quién es la persona
que ha generado esa información. Por otro, cuando los
autores somos nosotros, debemos saber que publicar
un contenido implica una responsabilidad pues muchos
usuarios podrán ver ese contenido y conocerán que ha
sido creado por nosotros.
¿Qué es una red social?
La red social más popular es Facebook (https://www.
facebook.com/) que posee cientos de millones de
usuarios distribuidos por todo el mundo.
Red es una estructura que une diferente elementos.
Social hace referencia a persona. Una red social,
por tanto, es una plataforma online que permite
que diferentes personas se pongan en contacto,
intercambien información, conversen, etc.

Podemos encontrar diferentes redes sociales:
Generalistas: Se centran en las relaciones entre personas,
el ocio y el entretenimiento. Sus usuarios las utilizan
básicamente para publicar y compartir información de
todo tipo. Dos ejemplos muy conocidos son Facebook y
MySpace (https://myspace.com/).
Profesionales: Buscan crear relaciones laborales entre
personas del mismo sector profesional o laboral. Un
ejemplo es LinkedIn (https://www.linkedin.com/).
De Información: El objetivo fundamental es informar y
compartir la información con otros usuarios. Un ejemplo es
Twitter (https://twitter.com/).
¿Cuáles son los principales apartados de
una red social generalista?
Las redes sociales presentan una estructura muy similar
que se resume en los siguientes apartados o servicios
generales:
Banner principal: Se trata de una imagen que aparece en
la parte superior de la página principal. El usuario puede
cambiarla cuando desee.
Perfil del usuario: Presenta la información básica sobre
el usuario, que puede actualizarlo también cuando desee.
Es importante controlar qué información se publica en
este apartado y evitar la inclusión de datos como teléfono,
dirección postal del domicilio particular, etc.
Muro: Es el espacio de la aplicación que se asemeja a una
portada o tablón de anuncios. El usuario puede publicar
en él información de todo tipo: Texto, enlaces, vídeos,
etc. Los usuarios que forman parte de su red de “amigos”

pueden comentar sus contenidos, indicar si les gustan,
reenviarlos, etc. El usuario puede configurar su cuenta
para decidir qué contenidos son visibles y cuáles no.
Mensajes privados: Ese servicio permite enviar y recibir
mensajes a otros usuarios. Los mensajes no son públicos
sino que llegan a la bandeja de entrada del destinatario
y solo él puede revisarlos.
Chat: Existe un servicio de mensajería instantánea que
permite conversar en tiempo real con otros usuarios.
Compartir: Esta acción permite enviar un contenido a
todos los usuarios (“Amigos”) de nuestra red social.
Listado de amigos: Es el listado de los usuarios que
hemos aceptado que integren nuestra red social.
Fuente: https://www.facebook.com/MargaritaCdF?fref=ts

¿Qué es Facebook?
Facebook permite publicar fotos, vídeos, textos y
datos personales. Además, cada usuario tiene su red
de “amigos” que pueden acceder a los contenidos que
publica.
Por ello, es muy importante que los mayores conciencien
a los más jóvenes de la importancia de no publicar datos,
fotografías u otro tipo de contenidos que afecten a la vida
privada de cada uno. A ello, se une algo muy importante:
Debemos acostumbrarnos a leer las condiciones de uso
que esta red social u otras presentan. Muchas veces el
usuario acepta aspectos como: Ceder el derecho de sus
propias fotografías a la red social, permitir el acceso a sus
listados de amigos, etc.
¿Qué es Twitter?
Además, se pueden seguir las cuentas de otros
usuarios y recibir notificaciones de lo que van
publicando en sus respectivas cuentas. También
permite mandar mensajes cortos de forma privada.
Un tuit (en inglés tweet) es un mensaje que publica
un usuario en su muro. En Twitter se pueden publicar
textos, enlaces, vídeos, fotografías, etc.
Facebook es una de las redes sociales más conocidas
y con mayor número de usuarios en el mundo. En
ella, los usuarios pueden crear diferentes espacios
(perfiles personales, páginas o grupos).
Twitter es una red de información que permite a un
usuario crear una cuenta y publicar en ella mensajes
cortos (De 140 caracteres como máximo).

Los hashtags (va precedido por el símbolo #) son
etiquetas que permiten agrupar los contenidos
publicados en categorías o temas. De nuevo, como
sucedía con Facebook es importante controlar el tipo de
información personal que publicamos pues podrán verla
muchas personas e incluso difundirla.
Tanto Facebook como Twitter pueden consultarse desde
una computadora, un portátil o un celular.
Banner principal:
Podemos publicar
una fotografía.
Muro:
Espacio donde se publican
los mensajes o tuits.
Amigos:
Personas que son seguidas
por el responsable de la
cuenta.

¿Qué es Instagram?
Además, las fotografías que un usuario publica en
su cuenta de Instagram las puede compartir en otras
redes sociales (como Facebook, Twitter, etc.).
Instagram es una red social que permite a sus
usuarios compartir fotografías y, como en otras
redes sociales, permite seguir a otras personas que
también están presentes en esa misma red social.
Fuente: http://www.reiniciado.com/instagram-consigue-tener-doscientos-millones-de-usuarios/6058/

¿Qué es Pinterest?
Su nombre procede de la suma de dos palabras
en inglés: “Pin” e “interest”. La primera alude a la
“imagen” y la segunda al “interés” en ella.
¿Qué es LinkedIn?
El objetivo principal es que los usuarios puedan
publicar un perfil con su currículum vitae y publicar o
acceder a ofertas de empleo de su red de contactos.
Permite que unas personas recomienden a otras
y de este modo, consigan un mayor respaldo para
presentarse a las ofertas laborales que se van
publicando.
Pinterest es una red social centrada en publicar y
compartir imágenes y composiciones visuales de
diferente tipología.
LinkedIn es una red social centrada en el ámbito
laboral.

En este caso, el usuario también puede seleccionar y seguir
a un listado de usuarios, que conforman su red de contactos.
Fuente: https://www.linkedin.com/pub/santiago-tejedor/19/576/a45
¿Cuáles son las oportunidades que ofrecen
las redes sociales?
Las redes sociales nos permiten establecer contactos
con personas que compartan inquietudes, aficiones o
desempeños profesionales con nosotros. Además, el
impacto que tienen es tan grande que su presencia es
una sólida realidad en todos los ámbitos: Empresarial,
cultural, social e incluso, educativo. A ello se une que se
han convertido en plataformas de promoción y difusión de
contenidos.
Por ello, es positivo que nuestros jóvenes tengan presencia
en las redes sociales siempre y cuando sean conscientes de
ciertos riesgos o amenazas que pueden aparecer.

¿Cuáles son los riesgos que
presentan las redes sociales?
Los principales riesgos en el uso de las redes sociales
se centran en los aspectos relativos a la privacidad
de los contenidos que publican. Esto exige que los
usuarios sean cuidadosos con las fotografías, vídeos,
etc., que publican.
Además, como se detalla en el capítulo de “Amenazas
y peligros”, se han dado numerosos casos de acoso a
usuarios a través de estas plataformas. El público más
joven es el más sensible y por ello el que debe recibir
una mayor formación y un mayor respaldo en el uso de
las redes sociales.
¿Qué es un avatar?
Es un recurso que permite potenciar la interacción
de una plataforma web con sus usuarios.
Muchas empresas utilizan avatares para
presentar y/o vender sus productos y sus
servicios. En el terreno educativo, también se
han utilizado en weblogs, sitios web o en portales
educativos de temáticas específicas (como la
historia, por ejemplo).
Un avatar es un presentador virtual. Se trata de
un personaje que aparece en una página web o
aplicación informática y que ofrece un mensaje de
audio.

EJEMPLOS DE AVATARES O PRESENTADORES VIRTUALES
Anna, presentadora virtual de la
empresa de muebles. IKEA (http://
www.ikea.com/).
Voki (http://voki.com/), plataforma
que permite generar y publicar
en nuestra plataforma avatares
personalizados.
Avatares de la página educativa Active
History (http://www.activehistory.
co.uk/), que se utilizan para enseñar
historia.
Fuente: http://www.voki.com/

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