Este documento contiene cinco guías de trabajo o tareas para estudiantes de biología. La primera tarea incluye dibujar seres vivos e identificar sus niveles de organización. La segunda tarea trata sobre cómo las plantas se ven afectadas por la contaminación en las ciudades. La tercera pregunta se refiere a la capacidad de regeneración en plantas y animales. La cuarta tarea pide identificar tejidos corporales según su función. La quinta pregunta trata sobre el impacto de las bacterias en el ambiente, la salud y la
Este documento trata sobre el origen y la evolución temprana de la vida. Explica que la investigación sobre el origen de la vida es uno de los mayores retos de la ciencia actual. Luego discute las características fundamentales que diferencian a los seres vivos de los sistemas inanimados, como la capacidad de replicación y metabolismo. También resume las teorías principales sobre cómo pudo surgir la vida a partir de reacciones químicas en los océanos primitivos de la Tierra, incluyendo los experimentos pioneros de Stanley Miller
Preguntas evidencias a favor de la evoluciónPiedad
Este documento presenta información sobre las evidencias de la evolución biológica. Explica que las teorías evolutivas proponen que las diversas especies tienen un antepasado común y han evolucionado a través del tiempo. Describe mecanismos evolutivos como la selección natural y la adaptación. Finalmente, enumera varias pruebas que apoyan la teoría de la evolución, como la anatomía comparada, la paleontología, la embriología comparada y la bioquímica.
El documento discute el origen de la vida en la Tierra y en el universo. Explica que la vida probablemente surgió de procesos químicos en condiciones primitivas en lugar de un evento casual. También describe teorías como que la vida pudo haber surgido de coacervados, estructuras proteicas y polisacáridas que contenían moléculas como ácidos nucleicos. Además, señala que Stephen Hawking propuso que la vida podría existir en otros lugares del universo según la evolución cósmica.
Este documento presenta el proyecto número 2 de la semana 1. El tema general del proyecto es "Aprendamos sobre la vida y su diversidad". El tema de la primera semana es "El origen de la vida, la evolución y las leyes que rigen la naturaleza". El estudiante se compromete a ayudar con tareas de la casa. Se pide responder preguntas sobre textos relacionados con el tema de la semana.
Este documento presenta un examen de diagnóstico de Ciencias III para estudiantes de escuela secundaria. El examen contiene 10 preguntas de opción múltiple sobre temas de química, física y ciencias de la tierra como alimentos, fenómenos químicos, unidades de medida, fuerza, cambios de estado del agua, materia, energía y el modelo atómico de Bohr.
Taller preparatorio para evaluacion del primer periodo academico 2015Patry Villa
Este documento presenta un examen de evaluación del primer período académico del año 2015 sobre temas relacionados con la evolución biológica. Contiene 8 preguntas de selección múltiple sobre teorías de la evolución, adaptaciones de plantas y animales, taxonomía biológica, origen de los seres humanos, actividad geológica en bordes de placas, y disciplinas científicas relacionadas con la reconstrucción del pasado de la Tierra y la vida. También incluye un ejerc
Ecr diagnostica regional de cta primer grado drlpYhon G
Este documento contiene 13 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencia y tecnología para estudiantes de primer grado de secundaria. Las preguntas abordan conceptos como la penicilina, la disolución del azúcar, el movimiento, el cultivo de lombrices, el agua congelada, la ocupación del espacio, los efectos del agua en las plantas, la temperatura corporal humana, las propiedades del hierro y su oxidación. El documento incluye gráficos e imágenes para ilustrar
Este documento presenta las instrucciones y preguntas de una evaluación de biología. Los criterios de evaluación incluyen la interpretación de instrucciones, la capacidad de relacionar contenidos, la coherencia escrita y aspectos formales. Las preguntas cubren temas como la hipótesis de Oparin sobre el origen de la vida, identificación de células, funciones de orgánulos celulares, comparación de teorías de evolución y conceptos como selección natural y adaptación.
Este documento trata sobre el origen y la evolución temprana de la vida. Explica que la investigación sobre el origen de la vida es uno de los mayores retos de la ciencia actual. Luego discute las características fundamentales que diferencian a los seres vivos de los sistemas inanimados, como la capacidad de replicación y metabolismo. También resume las teorías principales sobre cómo pudo surgir la vida a partir de reacciones químicas en los océanos primitivos de la Tierra, incluyendo los experimentos pioneros de Stanley Miller
Preguntas evidencias a favor de la evoluciónPiedad
Este documento presenta información sobre las evidencias de la evolución biológica. Explica que las teorías evolutivas proponen que las diversas especies tienen un antepasado común y han evolucionado a través del tiempo. Describe mecanismos evolutivos como la selección natural y la adaptación. Finalmente, enumera varias pruebas que apoyan la teoría de la evolución, como la anatomía comparada, la paleontología, la embriología comparada y la bioquímica.
El documento discute el origen de la vida en la Tierra y en el universo. Explica que la vida probablemente surgió de procesos químicos en condiciones primitivas en lugar de un evento casual. También describe teorías como que la vida pudo haber surgido de coacervados, estructuras proteicas y polisacáridas que contenían moléculas como ácidos nucleicos. Además, señala que Stephen Hawking propuso que la vida podría existir en otros lugares del universo según la evolución cósmica.
Este documento presenta el proyecto número 2 de la semana 1. El tema general del proyecto es "Aprendamos sobre la vida y su diversidad". El tema de la primera semana es "El origen de la vida, la evolución y las leyes que rigen la naturaleza". El estudiante se compromete a ayudar con tareas de la casa. Se pide responder preguntas sobre textos relacionados con el tema de la semana.
Este documento presenta un examen de diagnóstico de Ciencias III para estudiantes de escuela secundaria. El examen contiene 10 preguntas de opción múltiple sobre temas de química, física y ciencias de la tierra como alimentos, fenómenos químicos, unidades de medida, fuerza, cambios de estado del agua, materia, energía y el modelo atómico de Bohr.
Taller preparatorio para evaluacion del primer periodo academico 2015Patry Villa
Este documento presenta un examen de evaluación del primer período académico del año 2015 sobre temas relacionados con la evolución biológica. Contiene 8 preguntas de selección múltiple sobre teorías de la evolución, adaptaciones de plantas y animales, taxonomía biológica, origen de los seres humanos, actividad geológica en bordes de placas, y disciplinas científicas relacionadas con la reconstrucción del pasado de la Tierra y la vida. También incluye un ejerc
Ecr diagnostica regional de cta primer grado drlpYhon G
Este documento contiene 13 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencia y tecnología para estudiantes de primer grado de secundaria. Las preguntas abordan conceptos como la penicilina, la disolución del azúcar, el movimiento, el cultivo de lombrices, el agua congelada, la ocupación del espacio, los efectos del agua en las plantas, la temperatura corporal humana, las propiedades del hierro y su oxidación. El documento incluye gráficos e imágenes para ilustrar
Este documento presenta las instrucciones y preguntas de una evaluación de biología. Los criterios de evaluación incluyen la interpretación de instrucciones, la capacidad de relacionar contenidos, la coherencia escrita y aspectos formales. Las preguntas cubren temas como la hipótesis de Oparin sobre el origen de la vida, identificación de células, funciones de orgánulos celulares, comparación de teorías de evolución y conceptos como selección natural y adaptación.
La columna de Winogradsky permitió identificar los grupos microbianos presentes en un microambiente de la ciénaga de Mallorquín en Barranquilla a lo largo de 4 semanas. Se observaron tres zonas distintas de crecimiento microbiano - la zona anaerobia en el fondo donde crecen bacterias fermentadoras y reductoras, la zona microaerófila donde se desarrollan bacterias verdes del azufre y del hierro, y la zona aerobia superior con una mayor diversidad de microorganismos. La columna demostró
Este documento contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como los seres vivos, ecosistemas, factores bióticos y abióticos, biodiversidad, evolución, adaptación, reproducción, entre otros. Las preguntas buscan identificar los conocimientos fundamentales del estudiante en estas áreas clave de la biología.
Este documento trata sobre la química. Explica que la química es la ciencia que estudia las propiedades y la transformación de la materia. También describe algunas aplicaciones importantes de la química en áreas como la salud, la energía, los materiales, la agricultura y la alimentación. Por último, brinda algunos ejemplos de cómo estudiar la química y realizar trabajos científicos.
Este documento contiene 13 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como evolución, adaptación, nutrición, ecología y procesos celulares. Las preguntas abarcan conceptos como selección natural, genotipo, fotosíntesis, cadenas alimenticias, respiración y digestión. El propósito es evaluar conocimientos básicos de biología a nivel de educación secundaria.
Este documento resume las claves para entender la vida y la evolución. Explica que todas las formas de vida comparten características como la organización celular, la reproducción y el uso de la energía a través de procesos como la fotosíntesis y la respiración. También explora el origen de la vida en la Tierra, las teorías sobre la evolución como el creacionismo y el evolucionismo, y las pruebas de la evolución como los fósiles y el análisis de ADN. Finalmente, resume las cinco extinciones mas
El proyecto se centra en el estudio de la vida y su diversidad. Los estudiantes aprenderán sobre el origen de la vida, la evolución y las leyes naturales a través de actividades de biología, lengua, física e inglés. El objetivo es que comprendan los aspectos clave de la vida, su importancia y los desafíos de mantener ambientes sostenibles.
Este documento presenta información sobre varias teorías del origen de la vida, incluyendo la teoría de Oparin-Haldane, el experimento de Miller-Urey, y la teoría evolucionista. La teoría de Oparin-Haldane explica cómo las condiciones en la Tierra primitiva pudieron haber dado origen a moléculas orgánicas complejas a través de reacciones químicas en la atmósfera y océanos. El experimento de Miller-Urey demostró que aminoácidos u otros compuestos
El documento presenta 12 preguntas de biología para grado 9 sobre diversos temas como descomposición de hojas, gemelos idénticos, enzimas, gases, paracaídas, cariotipos, organelos celulares, diversidad de bosques, cruzamientos genéticos, dinosaurios acuáticos y enfermedades nutricionales. Cada pregunta viene acompañada de gráficas, tablas o información adicional para responderla.
Este documento presenta una evaluación sumativa sobre la unidad de evolución de los seres vivos. La evaluación contiene preguntas de verdadero o falso, alternativas múltiples, emparejamientos y preguntas abiertas sobre los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo y los cambios en la morfología de las especies.
Lec. 1a la vida ¿se originó en la tierrakassye210809
Este documento discute el origen de la vida en la Tierra. Tradicionalmente se asumió que la vida se originó aquí, pero evidencia reciente sugiere que puede haberse originado en el espacio exterior. El documento explica los experimentos de Oparin, Haldane, Miller y Urey que mostraron cómo moléculas orgánicas complejas podrían formarse a partir de compuestos simples bajo condiciones primitivas de la Tierra. También describe los procesos prebióticos y protobióticos necesarios para el origen de la vida
El documento presenta tres cuestionarios diagnósticos sobre biología. El primero cubre definiciones de ciencia, biología y el método científico. El segundo trata sobre la teoría de la generación espontánea y los experimentos de Pasteur que la refutaron. El tercero cubre las características de los seres vivos como la reproducción, el crecimiento a través de la división y aumento celular, y la relación entre el metabolismo y la homeostasis.
Este documento presenta información sobre la biodiversidad y las características comunes de los seres vivos. En tres oraciones: El documento describe las características vitales que comparten todos los seres vivos, como la organización celular, la capacidad de respuesta al ambiente y la adaptación. También explica cómo los diferentes seres vivos obtienen la nutrición de formas diversas y se han adaptado a sus ambientes respectivos. El documento proporciona esta información para ayudar a los estudiantes a reconocerse a sí mismos como parte de la biod
Biología grado octavo evolución y terorias de la evolucionmendux
En esta unidad aprenderemos cómo algunos científicos se han preocupado por estudiar y descifrar el origen de la vida y las especies, proponiendo hipótesis y teorías alternativas a las religiosas. También se han encontrado evidencias que demuestran que las especies no han sido siempre las mismas, lo que ha llevado a los estudiosos de las ciencias a pensar en cambios a través del tiempo, de acuerdo a las necesidades que el medio o hábitat exige.
El documento presenta información sobre diversos conceptos y escalas relacionados con la ecología. Explica los niveles de organización biológica como célula, tejido, individuo, población y ecosistema. También describe las escalas espaciales y temporales en ecología, así como los diferentes tipos de datos cualitativos y cuantitativos que se pueden obtener en estudios ecológicos. Por último, introduce conceptos como hipótesis científicas y la importancia de la observación de campo en la investigación ecológica.
El documento presenta información sobre diferentes escalas espaciales y temporales en el estudio de la vida y el ambiente. Explica los niveles de organización biológica como célula, organismo, población y ecosistema. También describe cómo se utilizan las imágenes satelitales y fotografías aéreas para observar los ecosistemas a diferentes escalas, así como los procesos que ocurren a mediano y largo plazo.
Este documento presenta la unidad sobre evolución y especiación. Explica los objetivos de aprendizaje, las principales teorías evolucionistas como la de Lamarck, Darwin y el neodarwinismo, y algunas alternativas a la teoría sintética como la del gen egoísta, la biología evolutiva del desarrollo y la teoría eco-evo-devo. También discute los errores del lamarckismo y conceptos como el gradualismo geológico.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el grado segundo en la institución educativa "Santa Magdalena Sofía" durante el año 2015. El programa contiene 7 unidades con un total de 53 sesiones que abordan temas como la ciencia en la salud, la física, la célula, la nutrición, los mecanismos de regulación, la reproducción y el cambio ambiental. Cada unidad describe los contenidos temáticos, competencias y productos esperados con el fin de lograr la
Este documento presenta información sobre un módulo de ciencias naturales para séptimo grado. Explica que el estudio de las ciencias naturales es importante para formar ciudadanos capaces de transformar el mundo de manera sostenible. También describe las competencias que se busca desarrollar, como la capacidad de análisis, reflexión y argumentación. Finalmente, detalla los temas que se abordarán como circulación, metabolismo, excreción, nutrición y respiración en plantas y animales.
Este documento presenta información biográfica personal y académica de una estudiante llamada Erika Vargas. También incluye un resumen de los bloques temáticos que componen su portafolio de Biología, abarcando desde la introducción a la biología como ciencia, diversidad de organismos, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y de la vida, y ecología. Finalmente agradece a Dios, su familia y maestros por el apoyo en la realización de este proyecto académic
Este documento presenta una guía de ciencias sociales sobre el origen de la vida, las eras geológicas y la evolución. La guía incluye actividades como emparejar términos de eras geológicas con eventos evolutivos, identificar afirmaciones como verdaderas o falsas, completar oraciones y responder preguntas de selección múltiple y desarrollo. Los temas cubiertos incluyen teorías sobre el origen de la vida, investigadores pioneros como Darwin y Lamarck, evidencia de la evolución como el
La columna de Winogradsky permitió identificar los grupos microbianos presentes en un microambiente de la ciénaga de Mallorquín en Barranquilla a lo largo de 4 semanas. Se observaron tres zonas distintas de crecimiento microbiano - la zona anaerobia en el fondo donde crecen bacterias fermentadoras y reductoras, la zona microaerófila donde se desarrollan bacterias verdes del azufre y del hierro, y la zona aerobia superior con una mayor diversidad de microorganismos. La columna demostró
Este documento contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como los seres vivos, ecosistemas, factores bióticos y abióticos, biodiversidad, evolución, adaptación, reproducción, entre otros. Las preguntas buscan identificar los conocimientos fundamentales del estudiante en estas áreas clave de la biología.
Este documento trata sobre la química. Explica que la química es la ciencia que estudia las propiedades y la transformación de la materia. También describe algunas aplicaciones importantes de la química en áreas como la salud, la energía, los materiales, la agricultura y la alimentación. Por último, brinda algunos ejemplos de cómo estudiar la química y realizar trabajos científicos.
Este documento contiene 13 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como evolución, adaptación, nutrición, ecología y procesos celulares. Las preguntas abarcan conceptos como selección natural, genotipo, fotosíntesis, cadenas alimenticias, respiración y digestión. El propósito es evaluar conocimientos básicos de biología a nivel de educación secundaria.
Este documento resume las claves para entender la vida y la evolución. Explica que todas las formas de vida comparten características como la organización celular, la reproducción y el uso de la energía a través de procesos como la fotosíntesis y la respiración. También explora el origen de la vida en la Tierra, las teorías sobre la evolución como el creacionismo y el evolucionismo, y las pruebas de la evolución como los fósiles y el análisis de ADN. Finalmente, resume las cinco extinciones mas
El proyecto se centra en el estudio de la vida y su diversidad. Los estudiantes aprenderán sobre el origen de la vida, la evolución y las leyes naturales a través de actividades de biología, lengua, física e inglés. El objetivo es que comprendan los aspectos clave de la vida, su importancia y los desafíos de mantener ambientes sostenibles.
Este documento presenta información sobre varias teorías del origen de la vida, incluyendo la teoría de Oparin-Haldane, el experimento de Miller-Urey, y la teoría evolucionista. La teoría de Oparin-Haldane explica cómo las condiciones en la Tierra primitiva pudieron haber dado origen a moléculas orgánicas complejas a través de reacciones químicas en la atmósfera y océanos. El experimento de Miller-Urey demostró que aminoácidos u otros compuestos
El documento presenta 12 preguntas de biología para grado 9 sobre diversos temas como descomposición de hojas, gemelos idénticos, enzimas, gases, paracaídas, cariotipos, organelos celulares, diversidad de bosques, cruzamientos genéticos, dinosaurios acuáticos y enfermedades nutricionales. Cada pregunta viene acompañada de gráficas, tablas o información adicional para responderla.
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El documento presenta tres cuestionarios diagnósticos sobre biología. El primero cubre definiciones de ciencia, biología y el método científico. El segundo trata sobre la teoría de la generación espontánea y los experimentos de Pasteur que la refutaron. El tercero cubre las características de los seres vivos como la reproducción, el crecimiento a través de la división y aumento celular, y la relación entre el metabolismo y la homeostasis.
Este documento presenta información sobre la biodiversidad y las características comunes de los seres vivos. En tres oraciones: El documento describe las características vitales que comparten todos los seres vivos, como la organización celular, la capacidad de respuesta al ambiente y la adaptación. También explica cómo los diferentes seres vivos obtienen la nutrición de formas diversas y se han adaptado a sus ambientes respectivos. El documento proporciona esta información para ayudar a los estudiantes a reconocerse a sí mismos como parte de la biod
Biología grado octavo evolución y terorias de la evolucionmendux
En esta unidad aprenderemos cómo algunos científicos se han preocupado por estudiar y descifrar el origen de la vida y las especies, proponiendo hipótesis y teorías alternativas a las religiosas. También se han encontrado evidencias que demuestran que las especies no han sido siempre las mismas, lo que ha llevado a los estudiosos de las ciencias a pensar en cambios a través del tiempo, de acuerdo a las necesidades que el medio o hábitat exige.
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El documento presenta información sobre diferentes escalas espaciales y temporales en el estudio de la vida y el ambiente. Explica los niveles de organización biológica como célula, organismo, población y ecosistema. También describe cómo se utilizan las imágenes satelitales y fotografías aéreas para observar los ecosistemas a diferentes escalas, así como los procesos que ocurren a mediano y largo plazo.
Este documento presenta la unidad sobre evolución y especiación. Explica los objetivos de aprendizaje, las principales teorías evolucionistas como la de Lamarck, Darwin y el neodarwinismo, y algunas alternativas a la teoría sintética como la del gen egoísta, la biología evolutiva del desarrollo y la teoría eco-evo-devo. También discute los errores del lamarckismo y conceptos como el gradualismo geológico.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el grado segundo en la institución educativa "Santa Magdalena Sofía" durante el año 2015. El programa contiene 7 unidades con un total de 53 sesiones que abordan temas como la ciencia en la salud, la física, la célula, la nutrición, los mecanismos de regulación, la reproducción y el cambio ambiental. Cada unidad describe los contenidos temáticos, competencias y productos esperados con el fin de lograr la
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Este documento presenta el portafolio de la estudiante Ericka Anabel Zambrano López para el curso de nivelación de biología. Incluye su autobiografía, la introducción al curso y las diferentes unidades que comprenden temas como la biología como ciencia, diversidad de organismos, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y de la vida, y bioecología. También presenta el desarrollo histórico de la biología desde la antigüedad hasta la era moderna con important
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Guias de nivelacion tercer bimestre wilson salzar
1. ÁREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
BIOLOGIA SEXTO 02-09-2013
1. Dibuje tres seres vivos con los que interactúes cotidianamente, reconoce en ellos los distintos
niveles de organización y explícalos.
2. En las grandes ciudades, los tejidos y órganos de las plantas se deterioran fácilmente debido a la
contaminación, consulta que tipo de condiciones deben soportar las plantas en estos lugares, y
como pueden verse afectadas. Indica cuales acciones emprenderías para proteger la vegetación de
las grandes ciudades.
3. Las plantas son capaces de regenerar o volver a producir partes de su cuerpo que han perdido,
como sucede con sus hojas. Por el contrario, solo algunos animales, como muchos gusanos,
estrellas de mar y algunos reptiles, tienen esta capacidad.
a. ¿Cuáles crees que son los motivos para que haya esta capacidad?
b. Imagina que puedes investigar sobre regeneración en solo una parte específica del cuerpo
humano. ¿Cuál parte escogerías? Justifica tu respuesta.
4. Escribe el tipo de tejido que el cuerpo utiliza para realizar las siguientes funciones:
a. Cubrir las superficies del cuerpo
b. Mover el corazón
c. Controlar el movimiento
d. Transmitir impulsos de una célula a otra.
5. Consulta cual es el impacto de las bacterias en el ambiente, en la salud y en la economía del ser
humano. Luego, piensa y decide: ¿las bacterias son benéficas o perjudiciales?
INSTITUTO LEONARD EULER
APROBADO POR LA S.E.D. RESOLUCION 3364 MAYO 03 DE 2001.
CALLE 54 SUR No 77 P 40 CATALINA II.
TEL 4521189-4545105
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PROCESO ACADEMICO –NIVELACIONES SEGUNDO BIMESTRE
Revisado por: COORDINADOR DE CALIDAD Aprobado por: RECTOR Fecha de Aprobación: Versión No. 1
2. ÁREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
BIOLOGIA SEPTIMO 02-09-2013
1. Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas que aparecen a continuación:
La enfermedad de hodgkin, descrita en 1832 por Thomas Hodgken,, es una clase de cáncer que
se origina principalmente en los ganglios linfáticos, el bazo y la medula osea, y constituye el
tercer tipo de cáncer más común en niños de edades entre 10 y 14 años.
Quienes la padecen tienen síntomas como fiebre, tos, inflamación y dolor de los ganglios,
cansancio, falta de apetito, pérdida de peso y picazón en la piel.
Para determinar si se padece la enfermedad, el medico hace exámenes de sangre, radiografías,
tomografías, en algunas ocasiones biopsias o muestras de los tejidos sospechosos, y punción
lumbar. Si los analices resultan positivos; generalmente, la enfermedad se trata con
quimioterapia y radioterapia, lo que en la mayoría de los casos permite controlarla.
a. Que anormalidad crees que se observa en una muestra de tejido de una persona que
padece esta enfermedad.
b. Tanto la sangre como la medula osea y los ganglios pueden ser estudiados en busca de esta
enfermedad. ¿Cuál crees que es la relación entre estos órganos y tejidos?.
c. ¿Cómo se relaciona el sistema linfático y la enfermedad de Hodgken?
2. Si a una persona le extirpan los ganglios linfáticos, ¿Cómo afectaría esto su respuesta contra las
enfermedades?
3. Con base en la información vista en clase, conteste las siguientes preguntas:
a. ¿Qué son los ganglios linfáticos y cuál es su función?
b. ¿Cómo realiza la función de transporte el sistema linfático?
c. ¿Qué indica la inflamación de los ganglios linfáticos?
d. ¿Dónde entran en contacto el sistema circulatorio y el sistema linfático?
4. Realiza una tabla comparativa, donde evidencies las semejanzas y diferencias entre la linfa y la
sangre.
5. ¿Cómo interactúan los sistemas circulatorio y linfático cuando te cortas en un pie y la herida se
infecta?
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APROBADO POR LA S.E.D. RESOLUCION 3364 MAYO 03 DE 2001.
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3. ÁREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
BIOLOGIA OCTAVO 02-09-2013
1) Todos los vertebrados los embriones poseen cuatro membranas durante su gestación: el amnios, el
corion, el saco vitelino y el alantoides. Además, en los mamíferos placentarios, como el ser humano,
se desarrolla la placenta. Indaga la función de las diferentes membranas extraembrionarias en el ser
humano.
2) La siguiente tabla contiene información acerca del tiempo de gestación y el número de
descendientes promedio por parto de diferentes animales, incluido el ser humano.
ESPECIE TIEMPO DE GESTACIÒN (DIAS) NUMERO DE DESCENDIENTES
POR PARTO
MURCIELAGO 50 1
GATO 55 – 66 4
CABALLO 314 – 373 1
RATA 21 7 – 9
CONEJO 30 – 32 4 -12
HUMANO 274 1
De acuerdo con la información, infiere la respuesta a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el animal que produce más descendencia en menos tiempo y cuál es el que produce
menos descendencia en más tiempo?
b. ¿Cuáles son las razones para que los tiempos de gestación cambien según las diferentes clases
de animales?
3) Explica con tus palabras como es el proceso de fecundación, desarrollo embrionario, gestación y
parto.
4) Que es salud sexual y reproductiva.
5) Investiga que es género, orientación sexual, identidad de género, sexo, sexualidad y acto sexual.
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4. ÁREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
BIOLOGIA NOVENO 02-09-2013
1. Que es la biotecnología y cuáles son sus aportes a la humanidad y que implicaciones éticas se
discuten desde los transgénicos, la clonación, la ingeniería genética, la terapia génica, las células
madres, los anticuerpos monoclonales y la recombinación genética.
2. Realice un dibujo y un ensayo sobre el origen del universo desde la teoría del Bing – Bag.
3. Realiza un análisis crítico sobre la teoría bioquímica del origen de la vida.
4. Teniendo en cuenta todas las teorías sobre el origen de la vida vistas en clase, escoja una y
argumente porque la eliges y trata de dar una base científica.
5. Explica con tus palabras en que consiste la teoría de evolución de Lamarck y Darwin.
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5. ÁREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
FISICA SEXTO 02-09-2013
1. Explica con tus palabras que es el universo, como se originó y si actualmente está cambiando.
2. ¿Cómo está conformado el universo y porque así y no de otra manera?
3. ¿Qué es una estrella y como es su evolución? Dibújalo.
4. ¿Qué es el sistema solar y como está conformado? Dibújalo.
5. ¿Cómo es el movimiento del universo según las leyes de Kepler y la ley de gravitación universal de
Newton?
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6. AREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
FISICA SEPTIMO 02-09-2013
1. Argumenta a favor o en contra de cada una de las siguientes afirmaciones:
a. La energía interna del agua que contiene una piscina es mayor que la energía interna que
contiene un termo lleno de agua hirviendo.
b. La única manera de aumentar la energía interna de un objeto es calentándolo
c. Cuando una persona realiza ejercicio, su energía interna aumenta.
2. Defina con sus palabras que es temperatura y establezca la diferencia con el calor.
3. Dibuja y explica las distintas escalas de temperatura que existen.
4. ¿Cómo se construye un termómetro de mercurio? Tenga en cuenta el alistamiento, calibración y
escalamiento.
5. Imagina que sobre una estufa que tiene dos fogones de las mismas características se ponen dos
recipientes idénticos. En cada uno de los recipientes se introduce agua, se pone un termómetro y
simultáneamente se encienden los fogones. Se hacen dos pruebas distintas para analizar la relación
entre temperatura, calor y energía interna del agua. En ninguna de las pruebas se permite que el
agua hierva.
Prueba 1: se pone igual cantidad de agua en ambos recipientes, pero uno de los fogones dura menos
tiempo encendido.
Prueba 2: la cantidad de líquido es diferente para cada recipiente y ambos fogones duran encendidos el
mismo tiempo.
a. Describe la variación de la temperatura, el calor y la energía interna del líquido contenido en los
dos recipientes, para cada prueba.
b. ¿Qué ocurre con la temperatura, el calor y la energía interna cuando en cada prueba se bajan
los recipientes de la estufa y se mezcla su contenido?
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7. AREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
QUIMICA SEXTO 02-09-2013
1. Dibuja una tabla periódica en donde evidencies: Nombre del elemento, símbolo, número
atómico y peso atómico. Debajo explique en que consiste cada uno.
2. La tabla periódica está dividida en: metales, no metales, metales de transición, gases
nobles y tierras raras. Explica porque está organizada así y las características de cada uno
de los grupos. Colorea estos grupos en el dibujo de la tabla periódica utiliza distintos
colores en cada uno.
3. La tabla periódica está dividida en grupos y periodos. Explica las características de cada uno
de los grupos y periodos. Escoge un elemento de cada grupo y explica su importancia en la
humanidad.
4. Porque se dice que los gases nobles son poco radioactivos.
5. Halla la cantidad de neutrones del selenio, plomo, calcio e indio.
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8. AREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
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QUIMICA SEPTIMO 02-09-2013
1. Clasifica los siguientes compuestos químicos: para ello escribe las fórmulas de cada uno de ellos y a
continuación, identifica a que grupo de la tabla periódica corresponde el elemento indicado.
COMPUESTO FORMULA ELEMENTO GRUPO
AGUA H
CLORURO DE POTASIO K
CARBONATO DE CALCIO Ca
OXIDO DE ALUMINIO Al
FOSFATO DE SODIO P
OXIDO FERRICO Fe
YODURO DE PLATA Ag
2. ¿Explica cómo está organizada la tabla periódica y porque esta de esta manera?
3. ¿Explica las características de los siguientes grandes grupos: metales, metales de transición, no
metales, gases nobles y tierras raras?
4. Realiza un mapa conceptual donde evidencies como está conformada la tabla periódica teniendo en
cuenta los grupos y los periodos. Ten en cuenta que los grupos A cada uno tiene su nombre y
características.
5. Escoge un tema que te haya gustado en química y realiza un ensayo sobre alguna pregunta que
quisieras contestar sobre él.
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9. AREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
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QUIMICA OCTAVO 02-09-2013
1. Defina que es nomenclatura stock, realiza un mapa conceptual donde explique sus características y
de ejemplos.
2. Defina que es nomenclatura sistemática, realiza un mapa conceptual donde explique sus
características y de ejemplos.
3. Defina que es nomenclatura tradicional, realiza un mapa conceptual donde explique sus
características y de ejemplos.
4. Que es una reacción de análisis, síntesis, sustitución y doble sustitución. De ejemplos.
5. Que es una reacción de neutralización y de un ejemplo.
6. Defina y de ejemplos de: óxidos, hidróxidos, oxácidos e hidruros.
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10. AREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
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QUIMICA NOVENO 02-09-2013
1. Defina que es un ácido y de 4 ejemplos de uso cotidiano.
2. ¿Qué es un ácido oxácido? ¿cuál es su fórmula? y de 5 ejemplos de su utilidad en la humanidad.
3. ¿Qué es un hidruro? ¿cuál es su fórmula? ¿Qué tipo de hidruros existen? y de 5 ejemplos de su
utilidad en la humanidad.
4. ¿Qué es un ácido hidrácido? ¿cuál es su fórmula? ¿Qué tipos de ácidos hidrácidos existen? y de
5 ejemplos de su utilidad en la humanidad.
5. Escoge un tema que te haya gustado en la clase de química, estúdialo y prepara una exposición
oral.
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11. AREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
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QUIMICA DECIMO 02-09-2013
1. Defina los siguientes conceptos y explique sus características: potencial de ionización, afinidad
electrónica, electronegatividad y regla del octeto. Dibuja una tabla periódica donde evidencies
como aumenta o disminuye dentro de ella cada uno.
2. Defina que es un enlace químico y explica cómo se forman.
3. Defina que es un enlace iónico, explique sus características y realiza un dibujo de un ejemplo.
4. Defina que es un enlace metálico, explique sus características y realiza un dibujo de un ejemplo.
5. Defina que es un enlace covalente, explica los distintos tipos de enlaces covalentes, nombra sus
características y dibuja un ejemplo de cada uno.
6. Que es un número de valencia y cuál es su utilidad.
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12. AREA DOCENTE DISCIPLINA GRADO FECHA
CIENCIAS
NATURALES
WILSON DARIO SALAZAR
PEREZ
QUIMICA ONCE 02-09-2013
1. Que es una serie homologa y de un ejemplo
2. Que es un compuesto aciclico y alifáticos.
3. Diseñe un mapa conceptual de los grupos de los compuestos cíclicos.
4. Explica cómo es la nomenclatura de los hidrocarburos y de un ejemplo donde lo explique paso a
paso.
5. Explica cómo es la nomenclatura de los hidrocarburos cíclicos y de un ejemplo donde lo explique
paso a paso.
6. Explique la nomenclatura de hidrocarburos con grupos funcionales y de un ejemplo
explicándolo paso a paso.
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