Programación curricular anual 2015 cta-2º

Programación Curricular Anual
Ciencia, Tecnología y Ambiente - 2015
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTA MAGDALENA SOFÍA”
1.2. G.R.E. : LAMBAYEQUE
1.3. U.G.E.L. : CHICLAYO
1.4. GRADO : SEGUNDO
1.5. SECCIONES : “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F”
1.6. ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.7. HORAS SEMANALES : 04 h
1.8. TURNO : MAÑANA
1.9. DOCENTE : OSCAR EUGENIO PÉREZ RUIZ
1.10. SUBDIRECTOR : TEODORO CUZQUÉN CRUZ
1.11. DIRECTORA : MÓNICA DEL DOSARIO AMAYA CUEVA
2. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El proceso de aprendizaje y enseñanza en el área de
Ciencia, Tecnología y Ambiente, constituye la mejor vía para conseguir que los
estudiantes logren la alfabetización científica, que permite comprender y resolver
problemas concretos , ambientales o productivos; esto se logrará a través del
desarrollo de competencias necesarias para lograr estudiantes con capacidad de
indagar en situaciones de su entorno, utilizar los conocimientos científicos, diseñar y
producir objetos o sistemas tecnológicos para afrontar problemas, y a reflexionar
sobre la ciencia, sus métodos y la tecnología , en las circunstancias propias de la
vida con la finalidad de contribuir a la toma de decisiones acertadas; contribuyendo al
logro del aprendizaje fundamental: APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Para lograr estos propósitos el desarrollo de las
capacidades del área y actitudes estarán bajo un enfoque indagatorio, de procesos
cognitivos y metacognitivos que orienten el logro de las competencias, que permitirá
a nuestras estudiantes desenvolverse en la sociedad del conocimiento.
En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose
cada vez más hacia la comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales

como el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energía y sus
transformaciones, la célula como unidad básica de todo ser vivo, las funciones de
nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y sexualidad, contaminación
ambiental y cambio climático, entre otros.
3. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO TÉRMINO
TOTAL DE
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
I 09 DE MARZO 29 DE MAYO 285 12
II 01 DE JUNIO 11 DE SETIEMBRE 04 13
III 14 DE SETIEMBRE 18 DE DIECIEMBRE 04 14
VACACIONES 03 DE AGOSTO 14 DE AGOSTO -- 02
TOTAL 39

4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
NÚMERO Y TÍTULO DE LA
UNIDAD
DURACIÓN
(en
sesiones)
Competencias/capacidades 2
Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigadas por
la ciencia
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos
Diseña y produce prototipos
tecnológicos para resolver problemas
de su entorno
Construye una
posición crítica
sobre la ciencia y la
tecnología en
sociedad
Problematizasituaciones.
Diseñaestrategiaspara
hacerindagación
Generayregistradatose
información
Analizadatosoinformación.
Evalúaycomunica.
Comprendeyaplica
conocimientoscientíficos
Argumentacientíficamente
Planteaproblemasque
requierensoluciones
tecnológicasyselecciona
alternativasdesolución
Diseñaalternativasde
soluciónalproblema
Implementayvalida
alternativasdesolución
Evalúaycomunicala
eficiencia,laconfiabilidad
ylosposiblesimpactos
desuprototipo
Evalúalasimplicancias
delsaberydel
quehacercientíficoy
tecnológico
Tomaposicióncrítica
frenteasituaciones
sociocientíficas
UNIDAD I
La ciencia en la salud, la tecnología
y la sociedad
10 sesiones
X X x x X X X
UNIDAD II
Mis primeros pasos en la Física
12 sesiones
x x x x x x x x x
UNIDAD III
La célula y el origen de la vida
06 Sesiones
x x x x x x x
UNIDAD IV
Función de nutrición de plantas y
animales.
10 Sesiones
x x x x x x
UNIDAD V
Mecanismos de regulación en el ser
humano.
05 sesiones
x x x x x x x x x
UNIDAD VI
Reproducción y sexualidad
07 Sesiones
x x x x x x x
UNIDAD VII
Contaminación ambiental y cambio
climático
03 sesiones
x x x x x x x x x
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA
CAPACIDAD
53 sesiones
6 3 4 5 3 5 5 2 1 3 3 7 7

5. DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES:
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
VÍCULOS
CON OTRAS
ÁREAS
DURACIÓN
(en
sesiones)
CAMPO TEMÁTICO PRODUCTOS
Unidad I
La ciencia en la salud, la tecnología y la sociedad
El conocimiento científico surge de la necesidad de resolver problemas y así dar
alternativas de solución. ¿Cuál es el proceso que permite contrastar las variables de
un trabajo de investigación?, ¿qué instrumentos permiten recoger información para
verificar el problema? , ¿Cómo debo presentar mi proyecto de investigación?, lo cual
permitirá que nuestros logren concursar en la Feria de Ciencias a nivel institucional,
regional y nacional.
También se considerará el desarrollo del calendario ambiental con las fechas más
importantes ¿cuándo y por qué se celebra el día del agua?
Comunicación
Matemática
Formación
ciudadana y
cívica
10 sesiones
 Desarrollo del Calendario Ambiental.
 Conocimiento científico.
 Fases del método científico
 Proyecto de investigación.
 Promoción de la salud: salud y enfermedad, estilos de vida
saludable (diabetes, bocio, anemia, etc.).
- Ambientan con contenedores de
reciclaje en sus aulas.
- Árbol del problema de su proyecto de
investigación.
- Fichas resumen de marco teórico
para su trabajo de investigación.
- Trípticos sobre fechas ambientales
Unidad II
Mis primeros pasos en la Física
Los fenómenos físicos ocurren a cada instante de nuestras vidas, como cambiar de
posición, la rapidez con la que se moviliza un cuerpo, o ¿por qué caen los frutos
cuando maduran?, sin embargo situaciones como estas, es necesario que cuenten
con explicaciones con bases científicas, así como por ejemplo cuando puede surgir
cambios de temperatura en el cuerpo y el ambiente, es por ello necesario el
desarrollo de contenidos relacionados a la física como: movimiento, fuerzas,
energía y calor con la finalidad de lograr un nivel de aprendizaje óptimo.
Así mismo continuaremos con el desarrollo de los proyectos de Investigación
generan soluciones a los problemas de nuestro entorno y con el aprendizaje del
calendario ambiental.
Comunicación
Matemática
Formación
ciudadana y
cívica
Educación
física
12 sesiones
 Sistema internacional de unidades de medida:
conversiones de longitud, masa y tiempo, notación
científica.
 Movimiento y fuerza. Tipos de fuerzas
 Leyes de Newton.
 Energía, Trabajo Y Potencia.
 Calor y temperatura: Efectos del calor. Escalas
termométricas. Conversiones. Propagación del calor. El
Sol como fuente de energía. Energía renovable y no
renovable
- Ficha de registro de diversas
mediciones y conversiones
- Diseño de un prototipo
- Prototipo de conservación de
alimentos
- Ficha de registro de mediciones de la
huella de carbono personal
- Fichas resumen de marco teórico
para su trabajo de investigación
Unidad III
La célula y el origen de la vida
La célula es la unidad básica, vital y funcional de todos los seres vivos, entonces
¿por qué los virus no poseen células?, ¿qué funciones presentan las células y por
qué son importantes?
Hace cuatro mil millones de años la Tierra era una bola incandescente con la
superficie apenas cubierta por una leve costra continuamente destrozada por la
frecuente caída de los meteoritos que en aquella época aún poblaban el sistema
solar; entonces ¿cómo se origina la vida?,¿Sabrías diseñar un planeta capaz de
albergar vida?
Los proyectos de investigación necesitan asesoría y seguimiento para su
ejecución y así evaluar los resultados obtenidos.
También continuaremos con el aprendizaje del calendario ambiental.
Comunicación
Matemática
Historia y
geografía.
Religión
06 sesiones
 Proyecto de investigación – ejecución y resultados
 Microscopio. Partes y utilización
 La célula. Teoría celular
 Membrana celular
 Citoplasma
 Núcleo celular
 Tipos de célula
 Tejidos y órganos
 Las biomoléculas
- Exponen proyecto de investigación.
- Elaboran una maqueta de la célula
indicando sus partes, emplearán
materiales reciclables.
- Elaboran experimentos para
identificar los tipos de biomoléculas.
- Trípticos sobre fechas ambientales.
- Fichas informativas
- Cuadro comparativo

Unidad IV
Función de nutrición de plantas y animales.
La nutrición es un proceso vital propio de todos los seres vivos. Antes de
reproducirse o relacionarse, los organismos aprendieron a nutrirse. Quizás por ello,
hablemos de la primera función vital.
Existen 4 sistemas o aparatos relacionados directamente con la nutrición;
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Todos ellos tienen una finalidad,
hacer que los nutrientes alcancen todas las células del cuerpo para que la energía
fluya, así como evitar que la sustancias de desecho se acumulen en éstas;
entonces ¿Qué alimentos hay que consumirse de forma limitada?, ¿por qué? Pon
ejemplos de estos alimentos. ¿Qué significa que nuestra dieta debe ser variada?.
Así mismo se ejecutará la Feria de Ciencia y tecnología “EUREKA” – 2015 a nivel
institucional, donde nuestros estudiantes darán a conocer sus resultados de sus
informes de trabajo de investigación.
Comunicación
Matemática
Historia,
geografía y
economía.
10 sesiones
 Nutrición autótrofa
 Nutrición heterótrofa
 Procesos de nutrición
 Transformación de los nutrientes.
 Estructura y función en: Digestión – Respiración -
Excreción y Circulación del ser humano.
 Seguridad alimentaria: Alimentos transgénicos.
 La tecnología en el diagnóstico de enfermedades de los
sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
 Dieta balanceada.
 Trastornos nutricionales: Obesidad, anorexia y bulimia.
 Donación de órganos
 Proyecto de Investigación por tándem. (Feria Interna de
CTA)
- Infografía “Cómo llegan los nutrientes
a las células”
- Construyen rompecabezas sobre las
estructuras de los órganos de los
diferentes sistemas de la función de
nutrición en el ser humano.
- Desarrollan un debate sobre la
donación de órganos.
- Trípticos sobre fechas ambientales.
- Presentan y sustentan su informe de
investigación en la feria de Ciencia
“EUREKA” – 2015 – Institucional.
- Mantienen los contenedores de
Unidad V
Mecanismos de regulación en el ser humano.
El Sistema Nervioso, el más completo y desconocido de todos los que conforman
el cuerpo humano, asegura junto con el Sistema Endocrino, las funciones de
control del organismo.
Capaz de recibir e integrar innumerables datos procedentes de los distintos
órganos sensoriales para lograr una respuesta del cuerpo, entonces ¿Cómo está
formado y cómo funciona el Sistema Nervioso?,¿cómo actúan las hormonas en
nuestro organismo?, y orientar nuestras acciones hacia una vida saludable.
Continuaremos con el aprendizaje del calendario ambiental.
Comunicación
Persona,
familia y
Relaciones
humanas.
05 sesiones
 Regulación y coordinación.
 Sistema de coordinación nerviosa
 Sistema endocrino
 Regulación hormonal
 Enfermedades mentales.
 El sistema nervioso en los animales y plantas
 El síndrome de Kallman.
 Hipo e hipertiroidismo.
 Las drogas y el sistema nervioso.
- Elaborar afiches y volantes con
información sobre enfermedades al
sistema nervioso por causas de
drogas.
Proyecto de estilos de vida saludable
- Trípticos sobre fechas ambientale.
Unidad VI
Reproducción y sexualidad
En el reino animal existen diferentes tipos de reproducción, siendo el más usual la
REPRODUCCION SEXUAL, en la que dos individuos de distinto sexo se unen
para formar un nuevo individuo que tiene las características de sus padres,
entonces ¿cómo es que nos parecemos a nuestros padres?.
Es común que los adolescentes se enfrenten a su cuerpo y algunas veces no
estén de acuerdo con él, sin embargo es necesario que lo conozcan, lo valoren y lo
acepten es os cambios que ocurren en sus organismo a partir del funcionamiento
de los sistemas reproductores masculino y femenino.
Comunicación
Persona,
familia y
relaciones
humanas.
07 sesiones
 La reproducción
 Tipos de reproducción Sistema reproductor humano
 La fecundación y la gestación
 Continuidad genética: la herencia.
 ITS .Cultura preventiva.
 Embarazo adolescente. Métodos de prevención del
embarazo
 Campaña de lucha contra El VIH/SIDA- Embarazo Precoz
 Enfermedades genéticas en humanos.
 Terapia génica.
 La reproducción en animales y plantas.
- Elaborar afiches, volantes o Posters:
“Valorando mi salud sexual y
reproductiva”
- Trípticos sobre fechas ambientales
- Elaboran maquetas sobre órganos del
sistema reproductor masculino y
femenino con material reciclable.

UNIDAD VII
Contaminación ambiental y cambio climático
Nosotros, como parte de la sociedad, somos conscientes de nuestras acciones
cotidianas, y muchas de ellas impactan de diversas formas sobre las emisiones de
gases de efecto invernadero. Por ejemplo, cuando encendemos un foco, estamos
gastando energía que, para producirse, genera gases de efecto invernadero. Por
ello, mediante esta unidad, se propiciará la adopción de posturas sobre el cambio
climático como una de las claves para minimizar las consecuencias del
calentamiento global
Comunicación
Matemática
Formación
ciudadana y
cívica
Persona,
familia y
relaciones
humanas
03 sesiones
 Contaminación ambiental y cambio climático
 Los fenómenos naturales
 Promoción de la salud
 Tecnología y sociedad
- Infografía sobre la contaminación y el
cambio climático

6. MATERIALES Y RECURSOS:
A. PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de
2do grado de Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y
Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educación
B. PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de
Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y
Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes.
Fascículo 1: Calentamiento global y cambio climático. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A
 Material Virtual de Perueduca: http://www.perueduca.pe
 Calendario ambiental: http://networkedblogs.com/HYReV
 Kit de microscopía
 Kit del torso humano
 Kit de materiales tecnológicos de control de mecanismos
 Materiales de laboratorio
 Balanza
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos
Chiclayo, marzo del 2015
Lic. Oscar Eugenio Pérez Ruiz

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