Este documento presenta el guion de aprendizaje para la asignatura de Ciencias Sociales para sexto grado. Incluye la presentación del docente, la importancia de la asignatura, los objetivos, y la unidad 3 sobre la Tierra que abarca desde abril hasta mayo. Esta unidad busca que los estudiantes comprendan la formación de la Tierra, su constitución y estructura a través de varios productos y actividades.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LLANO DE
MOLAGAVITA
ESCUELA LAGUNA DE OCHOAS SEDE K
GUION DE APRENDIZAJE DE “CIENCIAS SOCIALES”
GRADO: [SEXTO]
N° DE SEMANAS: [40]
N° DE HORAS/SEMANA: [4]
[ELABORADO POR: FREDY GUERRERO CAMPOS
[DOCENTE CIENCIAS SOCIALES]
[EMAIL: JHONFRED2011@GMAIL.COM ]
[FECHA DE CREACIÓN O ACTUALIZACIÓN: ENERO 2017 ]
[VERSIÓN 1 – ]
SALUDO DE BIENVENIDA
Saludo cordial a los estudiantes de la Institución Llano de Molagavita Sede K, Escuela
Laguna de Ochoas me da gusto dirigirme a ustedes y volver a las aulas este 2017
haciendo lo que más me gusta, enseñar y orientarlos en el conocimiento oportuno,
pero lo que más me interesa y para la sociedad es formar personas de bien,
integras llenas de valores capases de proponer e innovar proyectos que aporten en la
construcción de una nueva sociedad equitativa.
El llamado es a iniciar con optimismo a dar lo mejor de sí a esforzarse a cumplir con
todos sus deberes académicos de forma responsable. Les recuerdo estudiantes,
independientemente de las asignaturas que asuman, cumplan y den los mejores
resultados porque el que comienza bien termina bien.
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
El Área de Ciencias Sociales apunta a la Misión Institucional, objetivos, Perfil del
Estudiante que se pretende formar, esto es, ciudadanos autónomos capaces de
razonar, debatir, producir, convivir. Perfilándose como un ser social con pensamiento
complejo, en todos los niveles de la Educación Formal (Preescolar, Básica y Media) en
un proceso permanente de mejoramiento.
El aporte del área al cumplimiento de la misión está dado desde el desarrollo gradual
de pensamiento crítico, de acuerdo a las problemáticas evolutivas como ser humano, y
contextuales como ser social. El pensamiento crítico es el marco en el cual se
interconexionan los aspectos culturales, sociales, económicos y políticos.

2. 2
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
 Identifique los objetivos de aprendizaje. Redáctelos de manera clara.
 Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una
conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la realidad existentes en
el país y en el mundo
 Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respeten sus
deberes
 Ayudar a que las y los colombianos respondan a las exigencias que plantean la
educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral
 Que los y las estudiantes afronten de manera crítica y creativa el conocimiento
científico, tecnológico, artístico y humano que se produce.
 Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de
los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la
autonomía y la responsabilidad.
 Formar en el respeto a la vida y a los derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, justicia, solidaridad y equidad, así como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. 3
UNIDAD 3 – LA TIERRA
Inicia: Abril 10 de 2017 - Finaliza: Mayo 29 de 2017
Presentación de la unidad
La unidad tres: La Tierra, desarrollara temas de geografía, medio ambiente y
comunicación social. Te presenta un contexto del tema y una pregunta problematizadora
sobre la que podrás reflexionar con los elementos de la unidad. Además, tendrás una
cronología histórica o esquema geográfico que incluye los momentos claves del tema, si
es de historia, o de geografía.
Asimismo, en cuanto al componente de producción que aprendiste, desarrollaras
actividades que te ayudan a verificar lo que aprendiste y a utilizar ese conocimiento en
situaciones problemáticas nuevas. También actividades de competencias aplicadas como
cognitivas, valorativas, socializadoras y procedimentales.
1 META DE APRENDIZAJE
Comprender la importancia de la Tierra, como se formó, su constitución y que conocemos
de su estructura.
2 PRODUCTOS
2.1 Producto 1:- Acciones de pensamiento y producción.
Geografía: video. La tierra. Elabora una presentación en multimedia, donde describas
características específicas de la tierra.
Geografía: en mapas digitales identifica las plataformas continentales y su respectivo
relieve. Elabora una matriz de características.
Geografía: desarrolla la actividad ¿qué aprendiste?, el cual permitirá corroborar lo que
aprendiste y a utilizar ese conocimiento en situaciones problemáticas nuevas. Taller que
encontraras en el texto “Contextos Sociales 6º de Santillana. Pg 58, 59.
3 TIEMPOS
El tiempo destinado para el estudio y desarrollo de la unidad 3 es de 22 días calendario.
Producto 1: 12 días
4 MATERIALES
Nota: Todos los archivos puede encontrarlos directamente para descargar en las
siguientes direcciones web.

4. 4
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/550854/la_tierra__lineas_imaginarias
_.htm Mapa Interactivo LA TIERRA: LÍNEAS IMAGINARIAS. 1º eso, coordenadas
geográficas, líneas imaginarias. Teodoro Ignacio Fernández. Señalar y localizar las...
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/Astro/actividades.ht
m ACTIVIDADES INTERACTIVAS. Actividad 1: El Universo, la Vía Láctea y el Sistema Solar.
Actividad 2: La Vía... Actividad 16: La Tierra y la Luna. Actividad 17:
http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/Mapas#sioc_t
:Tag=mapa%20de%20la%20tierra Mapas Flash interactivos de Enrique Alonso para
aprender Geografía (física y política) con un buscador facetado que te permite filtrar por
tantos campos como desees hasta localizar el mapa de tu interés:
http://www.tudiscovery.com/planetatierra/ Para visitar "PLANETA TIERRA",
necesitas la última versión de Macromedia Flash Player
http://www.earthbrowser.com/ Modelo tridimensional de la Tierra con información
global actualizada continuamente. Muestra una representación de la tierra junto con
una...
-libros: Julio Verne, Viaje al centro de la Tierra.
- Contextos Sociales 6º, Santillana.
-películas: Armageddon, dirigida por Michael Bay. 1998.
- Tornado
-Volcán
- Siete días en el Tíbet
- El último emperador
5 VALORACION DE LAS EVIDENCIAS
5.1 LA AUTO EVALUACIÓN
El aprendizaje de esta unidad se autoevalúa en el mismo desarrollo del trabajo y a través
de los registros que el estudiante hace en su Diario de Aprendizaje.
Diario de Aprendizaje (tiene una ponderación del 25% de la nota final)
Usted debe expresar una valoración de los avances logrados con el estudio de esta
unidad. Para dinamizar el registro en el Diario de Aprendizaje se proponen los siguientes
interrogantes, cada estudiante debe referirse a cada uno de ellos:
Unidad 3
1) ¿Qué le aportó el desarrollo de esta unidad en su vida personal, académica y
laboral?
2) ¿Qué ideas del tema influyeron en su formación, y que inquietudes le ha generado
la consulta y orientación de la temática propuesta?
3) Explique cuáles contenidos de esta unidad están relacionados con el manejo del
medio ambiente.
4) ¿Del estudio de esta unidad qué puede aportar Ud. para construir una sociedad
mucho más autónoma y crítica de su realidad?

5. 5
5.2 COEVALUACIÓN DEL AUTODIAGNÓSTICO
La coevaluación se realizará por medio de grupos de trabajo semanal. Cada grupo o
estudiante debe seleccionar la intervención de un grupo o compañero para realizarle una
valoración, atendiendo a criterios académicos relacionados con los contenidos estudiados
en las unidades del módulo y el material complementario.
5.3. HETEROEVALUACIÓN
El tutor utilizará una Rúbrica para hacer la valoración de los escritos realizados por los
estudiantes.
Trabajo individual, Quiz 1: 25% de la nota final.
Unidad 3 = Parcial 40%
de la nota final del cursoIntervenciones en presentaciones y exposiciones 1:
25% de la nota final.
En la calificación de los productos se tendrán como criterios de evaluación los siguientes:
 La consulta de varias fuentes.
 Pensamiento crítico
 Argumentación y uso de diferentes tipos de argumentos
 Apropiación de los conceptos y el vocabulario técnico.
 Redacción: Coherencia, cohesión y adecuación.
 Trabajo colaborativo por la complejidad del producto realizado.
 Avances en la organización del tiempo del estudiante.
 Presentación general del escrito y aplicación de las Normas Icontec en
todas las partes del trabajo.