El documento aborda el concepto de texto sonoro en el contexto de la cultura audiovisual para el primer año de bachillerato, explicando sus componentes y fases de comprensión. Se describen las partes fundamentales de un guion radiofónico y la importancia de la claridad y la retención de información para el oyente. Además, se presentan pasos prácticos para elaborar un guion efectivo en programas de radio.

1. Cultura Audiovisual
1º de Bachillerato
Alen Avar
Alex Fernández
Daniel Tostón
Javier Talabante
Lorena Sánchez

2. TEXTO
SONORO
El texto sonoro es el soporte físico o psicofísico
de los mensajes es decir el soporte de los
contornos sonoros. Un texto es ante todo una
construcción sintáctica concebida como
combinación de al menos dos elementos en
una micro cadena.

3. COMPONENTES DEL TEXTO
SONORO
1º El plano sonoro compuesto por unidades mínimas independientes con
significación semántica (sonido-signo) de las que se disponen para realizar el
texto.
2º La secuencia sonora compuesta por la combinación de unidades semánticas
que forman una línea secuencial: sintagma, equivalente a la palabra en el
lenguaje oral. La yuxtaposición de planos sonoros da origen a las secuencias
sonoras.
3º El programa o formato de programación surge de la reunión de unidades de
frase en microcadenas (sintagmática de unidades sonoras). El programa nace
cual estructura encadenada de significantes (plano y secuencia) en una serie
lineal ordenada en el tiempo.
4º El tema está constituido sobre el principio de la frase y recoge la información
del suceso objeto de la emisión radiofónica.

4. FASES DEL PROCESO DE
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
SONOROS (I)
 Reconocimiento. El receptor tiene que identificar cada uno de los elementos que
conforman la secuencia acústica (palabras, grupos fónicos, oraciones,...). La
captación del sentido es progresiva. Es importante hablar con la mayor claridad
posible, pronunciando bien todos los sonidos que conforman el discurso.
 Selección. El receptor extrae las ideas que considera más relevantes. En esta fase, el
oyente tiende a dejar a un lado las ideas que no ha entendido y, también, lo que no
considera importante. Es esencial reiterar las ideas clave.
 Interpretación. EL oyente atribuye un sentido determinado a las unidades
significativas extraídas en el proceso de selección. Es importante ser claros y
precisos, y no producir unidades significativas que puedan ser ambigua.

5. FASES DEL PROCESO DE
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
SONOROS (II)
 Inferencia: Mientras el receptor escucha y procesa la voz del locutor, también
puede obtener información a través de la música, de los efectos sonoros o de
los ruidos de fondo. La coincidencia de distintos materiales sonoros condiciona
tanto la percepción como la locución.
 Retención. Los discursos radiofónicos son registrados por la audiencia en la
llamada memoria a corto plazo. Para no obligar al oyente a almacenar
demasiados datos es necesario: claridad expositiva, una buena dicción y
reiterar
las ideas más importantes.

6. GUION RADIOFÓNICO
El guion es el instrumento que sirve para
planificar cualquier programa radiofónico y,
especialmente, para prever todo el material
sonoro que será necesario para su producción.

7. GUION
RADIOFONICO una secuencia musical breve,
Es ●
Sintonía: que permite al oyente saber, con su
sola audición, qué ha
SINTONIZADO.

8. Indicativo:
Intervención muy breve (sólo títulos,
nombres) que recuerda al oyente el
programa o la emisora que está
escuchando, o ambas cosas. Puede incluir
sintonías o ráfagas musicales o no
incluirlas. A menudo va seguido de
horarias (información de la hora exacta).

9. Careta:
Es una sintonía más elaborada, con créditos o
títulos fijos y que puede incluir otros textos.

10. Secciones:
Cada una de las partes diferenciadas en
las que, sin formar parte de la continuidad,
se puede dividir un programa.

11. Entradilla:
Intervención breve en la que el
locutor centra el programa (o la
sección) que va a venir a
continuación; o, sencillamente lo/la
presenta.

12. Golpes:
Efectos musicales muy dramáticos que
subrayan y acentúan un momento, una
situación, un personaje, un titular, etc.

13. Cuñas:
Son montajes sonoros cortos (treinta segundos
sería una media), dramatizados o no, que se
utilizan como promoción (sirven para dar
publicidad, para anunciar. También reciben el
nombre de jingles) o como contenido (hay
quien las llama píldoras… Se usan
sencillamente para adornar o para dar mayor
agilidad a los programas).

14. Cortinilla
:
Ráfaga de separación
(habitualmente entre secciones),
casi siempre pregrabada.

15. Sketch o escena:
Secciones dramatizadas que ilustran un
●
determinado punto de interés o, simplemente,
ambientan y enriquecen un programa.

16. Micro espacios:
Espacios independientes, con su propia
estructura y contenidos, que se integran
dentro de un programa.

17. Pasos que se ha de seguir para
elaborar un guion radiofónico:
Escoger primero el tema a hablar, cuanto tiempo tendrá, y escoger la música, la entrada
es determinante, el saludo a la audiencia, el tema especifico, y dividir en tiempos el
tema, si sólo una persona hablará, si son dos ponerse de acuerdo quien hace la
introducción, hacer algo de referencia del tema, y música, entrada del desarrollo del
tema dos o tres líneas cada uno o las seis líneas para uno, música otra intervención
verbal, y así alternas y al final la despedida y fin.
Ejemplo:
http://www.xtec.cat/zer-solsones/projectes/peca/fitxers09-10/guio-america.pdf

18. FIN
Gracias por vuestra
atención