Este documento describe los trastornos del habla y lenguaje. Define los trastornos como problemas de comunicación que incluyen dificultades con la producción de sonidos, calidad de la voz, y comprensión y uso del lenguaje. Más de un millón de estudiantes en Estados Unidos reciben servicios para trastornos del habla o lenguaje. Los patólogos del habla y lenguaje ayudan a los niños con estos trastornos a través de terapia y consultando con maestros y familias.
Este documento proporciona una definición de los trastornos del habla o lenguaje, incluyendo sus características y causas comunes. Explica que más de un millón de estudiantes en los Estados Unidos reciben servicios para trastornos del habla o lenguaje. También describe los roles de los patólogos del habla y lenguaje y los servicios e implicaciones educativas para estudiantes con estos trastornos.
Este documento trata sobre los retrasos del lenguaje y los trastornos específicos del lenguaje en niños. Explica las diferencias entre ambos, sus características y cómo afectan al desarrollo lingüístico y escolar de los niños. También ofrece recomendaciones para la detección, evaluación e intervención educativa con este alumnado.
Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.Isabel1603
Este documento describe diferentes trastornos de la comunicación y el desarrollo del lenguaje según el DSM-V. Explica las características del trastorno del lenguaje, el trastorno fonológico, el trastorno de la fluidez y el trastorno de la comunicación social. También describe otras dificultades como las dislalias y los retrasos del lenguaje. El documento provee detalles sobre la clasificación y diagnóstico de estos trastornos según los criterios del DSM-V.
El documento proporciona información sobre los trastornos del habla y lenguaje. Explica que estos problemas pueden deberse a causas de desarrollo, traumáticas o genéticas y cubre varios tipos como disfasia, disartria y tartamudez. También describe algunos acomodos que pueden implementarse para apoyar a estudiantes con estos trastornos, como usar una grabadora, cambiar el lugar de asiento o proporcionar más tiempo para completar tareas.
La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje que afecta la lectura y escritura. Tiene un origen neurobiológico y causa problemas con el procesamiento fonológico del lenguaje. Esto lleva a dificultades con la decodificación de palabras y el reconocimiento de las correspondencias entre letras y sonidos. La dislexia tiene efectos que van más allá de las dificultades académicas y existe una falta de comprensión sobre su verdadera naturaleza.
Los trastornos del lenguaje y el habla se refieren a problemas de comunicación que van desde sustituciones de sonidos hasta la incapacidad de comprender o utilizar el lenguaje. Uno de cada 10 estudiantes puede tener un problema de este tipo, que a menudo están relacionados con discapacidades como discapacidad intelectual, autismo o parálisis cerebral. Los trastornos del habla implican dificultades en la producción de sonidos, mientras que los trastornos del lenguaje implican problemas para comprender o utilizar palabras.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos al hablar.
Este documento proporciona una definición de los trastornos del habla o lenguaje, incluyendo sus características y causas comunes. Explica que más de un millón de estudiantes en los Estados Unidos reciben servicios para trastornos del habla o lenguaje. También describe los roles de los patólogos del habla y lenguaje y los servicios e implicaciones educativas para estudiantes con estos trastornos.
Este documento trata sobre los retrasos del lenguaje y los trastornos específicos del lenguaje en niños. Explica las diferencias entre ambos, sus características y cómo afectan al desarrollo lingüístico y escolar de los niños. También ofrece recomendaciones para la detección, evaluación e intervención educativa con este alumnado.
Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.Isabel1603
Este documento describe diferentes trastornos de la comunicación y el desarrollo del lenguaje según el DSM-V. Explica las características del trastorno del lenguaje, el trastorno fonológico, el trastorno de la fluidez y el trastorno de la comunicación social. También describe otras dificultades como las dislalias y los retrasos del lenguaje. El documento provee detalles sobre la clasificación y diagnóstico de estos trastornos según los criterios del DSM-V.
El documento proporciona información sobre los trastornos del habla y lenguaje. Explica que estos problemas pueden deberse a causas de desarrollo, traumáticas o genéticas y cubre varios tipos como disfasia, disartria y tartamudez. También describe algunos acomodos que pueden implementarse para apoyar a estudiantes con estos trastornos, como usar una grabadora, cambiar el lugar de asiento o proporcionar más tiempo para completar tareas.
La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje que afecta la lectura y escritura. Tiene un origen neurobiológico y causa problemas con el procesamiento fonológico del lenguaje. Esto lleva a dificultades con la decodificación de palabras y el reconocimiento de las correspondencias entre letras y sonidos. La dislexia tiene efectos que van más allá de las dificultades académicas y existe una falta de comprensión sobre su verdadera naturaleza.
Los trastornos del lenguaje y el habla se refieren a problemas de comunicación que van desde sustituciones de sonidos hasta la incapacidad de comprender o utilizar el lenguaje. Uno de cada 10 estudiantes puede tener un problema de este tipo, que a menudo están relacionados con discapacidades como discapacidad intelectual, autismo o parálisis cerebral. Los trastornos del habla implican dificultades en la producción de sonidos, mientras que los trastornos del lenguaje implican problemas para comprender o utilizar palabras.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos al hablar.
El documento habla sobre las dificultades de comunicación y lenguaje en contextos educativos. Explica las posibles dificultades en los componentes fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático del lenguaje. También analiza las dificultades específicas en condiciones como la deficiencia mental, el trastorno específico del lenguaje, el espectro autista y la dislexia.
Los trastornos del desarrollo del lenguaje se caracterizan por una adquisición tardía y limitada del lenguaje en niños con capacidad intelectual normal. Estos niños muestran problemas en la morfología, sintaxis y semántica debido a limitaciones en la memoria y procesamiento de la información. Las causas de los trastornos del desarrollo del lenguaje incluyen déficits en la memoria de trabajo, secuenciación, atención y estructuración jerárquica que afectan el aprendizaje y uso del
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo trastornos del habla como la dislalia y la disfemia, y trastornos del lenguaje como la afasia y la disfasia. También presenta la clasificación propuesta por David Crystal, quien divide los trastornos en patologías de la recepción, centrales y de la producción. Explica trastornos específicos como la dislalia, la disglosia, la disartria y la disfonía.
Una pequeña exposición sobre los trastornos del desarrollo del lenguaje. Toda la información es sacada del libro de pediatría Salud y enfermedad del niño y del adolescente de Martinez 7° edicion
El documento describe diferentes trastornos del lenguaje oral en niños. Explica el retraso simple del lenguaje, que causa una adquisición del lenguaje retrasada pero que evoluciona correctamente sin afectar la comprensión. También describe la disfasia o trastorno específico del lenguaje, que causa dificultades persistentes en la comprensión, procesamiento y uso del lenguaje. Las causas pueden incluir traumatismos cerebrales o infecciones, y los síntomas incluyen problemas para pronunciar sonidos y seguir instru
El documento describe el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), incluyendo su definición, prevalencia, clasificaciones según el CIE-10 y DSM-V, y efectos en niños y familias. El TEL se refiere a dificultades con el lenguaje sin causas neurológicas, cognitivas u otras subyacentes. Puede afectar la pronunciación, expresión, comprensión u otros aspectos del lenguaje. Su diagnóstico y tratamiento multidisciplinario son cruciales para apoyar el desarrollo
Este documento proporciona una introducción a los trastornos del lenguaje oral. Explica que existen trastornos primarios y secundarios del lenguaje oral. Entre los trastornos primarios se incluyen la dislalia funcional, los trastornos fonológicos como el retraso del habla, el retraso simple del lenguaje y el trastorno específico del lenguaje o disfasia. Los trastornos secundarios incluyen la disartria, la disglosia y la afasia, que se asocian con alteraciones org
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje, sus causas, consecuencias y soluciones. Describe las etapas normales del desarrollo del lenguaje y cómo las alteraciones en estas etapas pueden causar trastornos. Identifica trastornos como la dislexia, disgrafía, tartamudeo y afasia, y explica brevemente sus características. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos para evaluar los trastornos del lenguaje.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y sus causas. Resume las etapas típicas del desarrollo del lenguaje y explica cómo las alteraciones en estas etapas pueden originar trastornos. Luego describe varios problemas del lenguaje como la dislalia, disartria, afasia y dislexia, así como sus tipos. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos de examen para evaluar problemas del habla.
Este documento resume los trastornos del lenguaje y el habla en niños preescolares. Describe los hitos normales del desarrollo del lenguaje, las características de los trastornos del lenguaje y el habla, y las indicaciones para una evaluación más exhaustiva. También cubre la epidemiología, las causas comunes, y los enfoques de evaluación y tratamiento para diferentes trastornos como el retardo del lenguaje, la hipoacusia, los retardos globales, el autismo y el deterioro específico del lenguaje.
Este documento trata sobre varios trastornos del lenguaje y del aprendizaje como la dislexia, la afasia, el autismo y la discalculia. Explica los síntomas y características de cada uno, así como posibles tratamientos. En particular, describe que el autismo afecta la comunicación y las relaciones sociales, manifestándose comúnmente entre los 18 meses y 3 años; y que la discalculia implica dificultades para aprender operaciones aritméticas a pesar de instrucción convencional, en contraste con capacidad intelectual normal.
Este documento discute dos enfoques teóricos para explicar las alteraciones del lenguaje en niños con Trastornos Específicos del Desarrollo del Lenguaje (TEDL): el enfoque de procesamiento y el enfoque lingüístico. El enfoque de procesamiento sugiere que las dificultades están relacionadas con problemas en la memoria operativa y el procesamiento auditivo, mientras que el enfoque lingüístico argumenta que deficiencias en las habilidades gramaticales heredadas son la causa. Los niños con T
Trastornos de la comunicación, el lenguaje y el hablafern1980
Este documento define y describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje oral en niños, incluyendo mutismo selectivo, retraso simple del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, afasias infantiles, dislalias, disfemias y disfonías. Explica los síntomas y características de cada trastorno, y ofrece recomendaciones para ayudar a niños con estos trastornos en el aula.
Este documento resume la investigación sobre los trastornos del desarrollo del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje específicos son hereditarios y afectados por múltiples genes. Describe varios subtipos de trastornos del lenguaje y clasificaciones. También discute factores de riesgo, pronósticos y la necesidad de más investigación debido a la heterogeneidad de estos trastornos.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
Este documento presenta información sobre el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 5 años. Detalla las etapas normales del lenguaje y posibles alteraciones, e incluye ejercicios y estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje oral.
El documento presenta información sobre trastornos del lenguaje en niños. En particular, describe el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), incluyendo sus causas, características y subtipos. Explica que el TEL afecta el desarrollo normal del lenguaje y que una intervención temprana puede mejorar el pronóstico. También ofrece recomendaciones para padres sobre cómo apoyar el desarrollo lingüístico de sus hijos que tienen TEL.
Social network to connect erasmus students. There they can can share ideas, topics, photos, events in the group that is made for their erasmus city. Name ERASMO is from ERASMusMoments.
-by WhiteMindHackers team
Team Members:
Georganta Natalia-Christina ,
Efthimou Lygeri-Evangelia ,
Kyriakoulakou Ioulia-Zoi ,
Nikolaou Chrystalla ,
Papanikolaou Sofia
Maac lucknow - A Pioneer Animation AcademyMaac Lucknow
A pioneer animation Academy and Embedded with best infra, technologies and facilities. MAAC has prepared a huge number of understudies for professions in 3D Animation, VFX, Web - Graphics Designing, News Channels, T.V. Generation, Gaming, Film Industry.
Nikhil Gondane is seeking career opportunities in software and technology. He has a B.E. in Computer Science from V.I.T.S in Raipur and has completed various programming and web development courses. He has experience with languages like C, C++, PHP, MySQL, Java, HTML5 and jQuery. Nikhil held leadership positions like being house captain and vice cricket captain in school. He has participated in debates, quizzes and holds an NCC certificate.
El documento habla sobre las dificultades de comunicación y lenguaje en contextos educativos. Explica las posibles dificultades en los componentes fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático del lenguaje. También analiza las dificultades específicas en condiciones como la deficiencia mental, el trastorno específico del lenguaje, el espectro autista y la dislexia.
Los trastornos del desarrollo del lenguaje se caracterizan por una adquisición tardía y limitada del lenguaje en niños con capacidad intelectual normal. Estos niños muestran problemas en la morfología, sintaxis y semántica debido a limitaciones en la memoria y procesamiento de la información. Las causas de los trastornos del desarrollo del lenguaje incluyen déficits en la memoria de trabajo, secuenciación, atención y estructuración jerárquica que afectan el aprendizaje y uso del
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo trastornos del habla como la dislalia y la disfemia, y trastornos del lenguaje como la afasia y la disfasia. También presenta la clasificación propuesta por David Crystal, quien divide los trastornos en patologías de la recepción, centrales y de la producción. Explica trastornos específicos como la dislalia, la disglosia, la disartria y la disfonía.
Una pequeña exposición sobre los trastornos del desarrollo del lenguaje. Toda la información es sacada del libro de pediatría Salud y enfermedad del niño y del adolescente de Martinez 7° edicion
El documento describe diferentes trastornos del lenguaje oral en niños. Explica el retraso simple del lenguaje, que causa una adquisición del lenguaje retrasada pero que evoluciona correctamente sin afectar la comprensión. También describe la disfasia o trastorno específico del lenguaje, que causa dificultades persistentes en la comprensión, procesamiento y uso del lenguaje. Las causas pueden incluir traumatismos cerebrales o infecciones, y los síntomas incluyen problemas para pronunciar sonidos y seguir instru
El documento describe el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), incluyendo su definición, prevalencia, clasificaciones según el CIE-10 y DSM-V, y efectos en niños y familias. El TEL se refiere a dificultades con el lenguaje sin causas neurológicas, cognitivas u otras subyacentes. Puede afectar la pronunciación, expresión, comprensión u otros aspectos del lenguaje. Su diagnóstico y tratamiento multidisciplinario son cruciales para apoyar el desarrollo
Este documento proporciona una introducción a los trastornos del lenguaje oral. Explica que existen trastornos primarios y secundarios del lenguaje oral. Entre los trastornos primarios se incluyen la dislalia funcional, los trastornos fonológicos como el retraso del habla, el retraso simple del lenguaje y el trastorno específico del lenguaje o disfasia. Los trastornos secundarios incluyen la disartria, la disglosia y la afasia, que se asocian con alteraciones org
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje, sus causas, consecuencias y soluciones. Describe las etapas normales del desarrollo del lenguaje y cómo las alteraciones en estas etapas pueden causar trastornos. Identifica trastornos como la dislexia, disgrafía, tartamudeo y afasia, y explica brevemente sus características. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos para evaluar los trastornos del lenguaje.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y sus causas. Resume las etapas típicas del desarrollo del lenguaje y explica cómo las alteraciones en estas etapas pueden originar trastornos. Luego describe varios problemas del lenguaje como la dislalia, disartria, afasia y dislexia, así como sus tipos. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos de examen para evaluar problemas del habla.
Este documento resume los trastornos del lenguaje y el habla en niños preescolares. Describe los hitos normales del desarrollo del lenguaje, las características de los trastornos del lenguaje y el habla, y las indicaciones para una evaluación más exhaustiva. También cubre la epidemiología, las causas comunes, y los enfoques de evaluación y tratamiento para diferentes trastornos como el retardo del lenguaje, la hipoacusia, los retardos globales, el autismo y el deterioro específico del lenguaje.
Este documento trata sobre varios trastornos del lenguaje y del aprendizaje como la dislexia, la afasia, el autismo y la discalculia. Explica los síntomas y características de cada uno, así como posibles tratamientos. En particular, describe que el autismo afecta la comunicación y las relaciones sociales, manifestándose comúnmente entre los 18 meses y 3 años; y que la discalculia implica dificultades para aprender operaciones aritméticas a pesar de instrucción convencional, en contraste con capacidad intelectual normal.
Este documento discute dos enfoques teóricos para explicar las alteraciones del lenguaje en niños con Trastornos Específicos del Desarrollo del Lenguaje (TEDL): el enfoque de procesamiento y el enfoque lingüístico. El enfoque de procesamiento sugiere que las dificultades están relacionadas con problemas en la memoria operativa y el procesamiento auditivo, mientras que el enfoque lingüístico argumenta que deficiencias en las habilidades gramaticales heredadas son la causa. Los niños con T
Trastornos de la comunicación, el lenguaje y el hablafern1980
Este documento define y describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje oral en niños, incluyendo mutismo selectivo, retraso simple del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, afasias infantiles, dislalias, disfemias y disfonías. Explica los síntomas y características de cada trastorno, y ofrece recomendaciones para ayudar a niños con estos trastornos en el aula.
Este documento resume la investigación sobre los trastornos del desarrollo del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje específicos son hereditarios y afectados por múltiples genes. Describe varios subtipos de trastornos del lenguaje y clasificaciones. También discute factores de riesgo, pronósticos y la necesidad de más investigación debido a la heterogeneidad de estos trastornos.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
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Georganta Natalia-Christina ,
Efthimou Lygeri-Evangelia ,
Kyriakoulakou Ioulia-Zoi ,
Nikolaou Chrystalla ,
Papanikolaou Sofia
Maac lucknow - A Pioneer Animation AcademyMaac Lucknow
A pioneer animation Academy and Embedded with best infra, technologies and facilities. MAAC has prepared a huge number of understudies for professions in 3D Animation, VFX, Web - Graphics Designing, News Channels, T.V. Generation, Gaming, Film Industry.
Nikhil Gondane is seeking career opportunities in software and technology. He has a B.E. in Computer Science from V.I.T.S in Raipur and has completed various programming and web development courses. He has experience with languages like C, C++, PHP, MySQL, Java, HTML5 and jQuery. Nikhil held leadership positions like being house captain and vice cricket captain in school. He has participated in debates, quizzes and holds an NCC certificate.
In the framework of Leadership course , we select the movie "Facing the Giants" and present the leadeship skills that the main hero has based on a spesific scence
The document provides an overview of common types of insurance coverage that not-for-profit organizations should consider, including property insurance, general liability insurance, professional liability insurance, auto insurance, workers' compensation insurance, umbrella liability insurance, directors' and officers' insurance, and fiduciary liability insurance. It also includes brief descriptions of additional specialized coverages and examples of claims scenarios that could potentially affect not-for-profit organizations. The document is intended to outline essential elements of an insurance portfolio for not-for-profits and prompt further discussion, but does not constitute a full policy or risk assessment.
CONTROLADORIA PARA ALTO CUSTO NA ASSISTÊNCIA À SAÚDELuiza Negretti
Este documento fornece instruções sobre a formatação e estrutura de um trabalho acadêmico para o curso de MBA em Gestão de Saúde da Universidade de São Paulo. Ele inclui detalhes sobre a folha de rosto, sumário, introdução, capítulos, conclusão, referências bibliográficas e anexos.
X Ventures invested $45 million in Improbable Worlds Ltd in exchange for 6.07% ownership through a Series B convertible preferred stock offering. The funds will be used for cloud service development and product enhancement. Key terms of the investment include a $10 per share issue price, 1.2x liquidation preference, anti-dilution protection, consent rights on major decisions, expanding the board to include two preferred and two common stock directors plus one independent, and drag along and tag along rights.
Mostafa Ibrahim El-Ghandour's portfolio includes several 3D modeling projects created using SolidWorks software. These projects are: 1) a graduation project modeling a suction wind tunnel with a Savonious wind turbine, 2) a V6 engine designed as part of an academic team project, and 3) a model of a Russian Sukhoi Su-27 fighter jet. Other projects include designs for a liquid level measurement system, vertical axis wind turbine, sailboat, and laptop. All projects involved using SolidWorks to 3D model complex mechanical objects and systems.
Ιn the framework of Art of Negotiation course at International Business School at Vilnius University, lecturer Julija Kubova , Kyriakoulakou ioulia Zoi and Miguel Cunha find and present a theory on negotiation tricks . Furthermore, we choose a dialogue of the movie "Nightcrawler" in which the heroes are using these tricks. In the end,we explain that was made in a good way and give recommendations on what could be improved.
This presentation was created by the Newbies
as part of the Advertising & Public Relations
laboratory from the Department of Media,
Communication and Culture at Panteion
University.
The presentation aims to promote the campaign
Be Different ,it's you
about tMerenda Brand
MarketingLab@ADandPRLab
Instructor: Diana Birba
Professor: Betty Tsakarestou, Ph.D, Assistant Professor and Head of Advertising and Public Relations Lab, Panteion University, Athens, Greece
The members of AD&PR Lab team,"the Newbies"
Georganta Natalia-Christina
Efthimou Lygeri-Evangelia
Karantani Natalia
Kyriakoulakou Ioulia-Zoi
Liakakou Lefki
Nikolaou Chrystalla
Papanikolaou Sofia
Moody - International - Aid and DevelopmentChris Moody
This document provides information on international insurance solutions offered by Moody Insurance Worldwide for aid and development organizations. It describes various types of international insurance coverage provided including property, liability, automobile, workers compensation, kidnap and ransom, political risk, business travel accident, defense base act, health/benefits, and travel assistance. Moody Insurance specializes in designing comprehensive global insurance programs and works with clients to save costs, comply with regulations, and better manage risk worldwide.
This article provides tips for traveling to Italy with young children and summarizes the experiences of one family who visited Milan and Rome. Some key points:
- Traveling internationally with children can be anxiety-provoking but planning activities and breaks keeps them entertained.
- In Milan, the family enjoyed sights like the Duomo and Castello Sforza, and using the vintage tram system.
- Travel between cities by high-speed train was affordable and kid-friendly.
- In Rome, staying in a residential neighborhood provided quiet and easy access to attractions. Focusing on one major site per day worked well.
- Parks like Villa Borghese are great places for children to run around.
El electromagnetismo se refiere a la interacción entre campos eléctricos y magnéticos. Tiene muchos usos en la vida cotidiana como en circuitos eléctricos, electrodomésticos y dispositivos electrónicos. Se produce cuando una carga eléctrica en movimiento genera un campo magnético, y un campo magnético puede inducir una corriente eléctrica en un conductor.
In the framework of E-Marketing course at Vilnius University, we create a marketing strategy concernig a small lithuanian comany , Reed , that sells gramophones of high quality
Jeffrey D. Wilcox has over 30 years of experience in Christian education, including serving as Superintendent of Emmanuel Christian School in Toledo, OH from 2013 to 2016. He has held various leadership roles such as Head Administrator, Principal, Teacher and Athletic Director. Wilcox has a proven track record of improving student performance, strengthening operations and finances, and increasing enrollment. He holds a Master's degree and multiple certifications in education administration.
Webinar "Sports Marketing 3.0: Transmedia and the Power of Social Data"Commetric
In this practical insights webinar leading sports strategist and FIFA consultant, Geoff Wilson and Commetric Head of Marketing Georgi Ivanov will discuss how sports marketers can deal with the Sports marketing 3.0 challenge in a transmedia context.
The webinar will use a real life sports marketing case study to provide insights into:
- Developing strategic marketing objectives for a major sports event;
- Using the transmedia concept to drive fan engagement;
- Using social media data analytics to measure fan engagement;
- Using consumer stories on social media to propel brand storytelling;
- Using social media data to drive sponsorship activation and influencer marketing campaigns.
Este documento define los trastornos del habla y lenguaje, discute su incidencia y características, y describe sus repercusiones educacionales. Los trastornos del habla y lenguaje incluyen problemas de comunicación y funciones motoras orales que van desde sustituciones de sonido hasta la inhabilidad de usar el lenguaje. Afectan a aproximadamente una de cada diez personas en los Estados Unidos. Pueden causar dificultades en el aprendizaje si no se tratan a tiempo. La terapia del habla y lenguaje ayuda
Este documento trata sobre los trastornos del habla y lenguaje en niños con necesidades especiales. Explica que estos trastornos pueden incluir problemas de articulación como la dislalia o la disglosia, así como dificultades motoras como la disartria. Describe los objetivos de identificar y evaluar las diferencias individuales de los niños, y proporcionar estrategias de intervención adecuadas. También resume las características principales de los trastornos del habla, la exploración que se debe realizar, y los tipos de
Este documento describe los trastornos del habla y del lenguaje. Explica que los trastornos del habla implican dificultades para producir sonidos del habla, mientras que los trastornos del lenguaje implican problemas para comprender o expresar lenguaje. Describe varios tipos específicos de trastornos del habla y del lenguaje, así como cómo se diagnostican y tratan.
Este documento discute cómo detectar dificultades del lenguaje en el nivel inicial. Explica que el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognitivo y que las dificultades del lenguaje pueden afectar otros aspectos del desarrollo de un niño. Analiza las dimensiones del lenguaje, incluidas la forma, el contenido y el uso. También describe los componentes lingüísticos como la fonología y cómo las dificultades en estos componentes pueden manifestarse.
Transtornos del lenguaje Fabiola RiegaFABIOLARIEGA
Conocer los transtornos del lenguaje por el docente es de primordial necesidad ya que se debe tener en cuenta que niños lo padecen para poder buscar una terapia.
El documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), una condición que retrasa la adquisición del lenguaje en niños sin problemas de audición u otros trastornos. El TEL afecta al 7-8% de los niños y tiene un fuerte vínculo genético. Los síntomas incluyen hablar tarde, dificultad para aprender palabras y usar verbos correctamente. Los profesionales evalúan las habilidades lingüísticas de los niños para diagnosticar el TEL.
Este documento describe el trastorno receptivo del lenguaje, que implica dificultades para comprender el lenguaje. Explica que este trastorno afecta la capacidad de los niños para aprender y comunicarse, y puede causar problemas sociales y académicos si no se trata. Luego describe los signos y características del trastorno, incluido el diagnóstico y la evaluación, y explica que el pronóstico depende del momento de inicio del tratamiento y la gravedad de cada caso.
Este documento describe el trastorno receptivo del lenguaje. Se define como una alteración en la comprensión del lenguaje por parte de los niños que es inferior al nivel adecuado para su edad. Presenta los signos y características clínicas de este trastorno, incluyendo dificultades en la socialización, comunicación no verbal y problemas emocionales. Explica el diagnóstico, evaluación, tratamiento y características del lenguaje receptivo afectado por este trastorno.
Este documento describe diferentes tipos de problemas y trastornos del lenguaje que pueden afectar a los niños. Explica que el lenguaje es fundamental para el aprendizaje y la comunicación. Luego describe características comunes de los trastornos del lenguaje como dificultades en la pronunciación, vocabulario limitado y uso incorrecto de palabras. A continuación, clasifica los trastornos del lenguaje en receptivos, expresivos, disglosias y trastornos del habla como la disfasia y la disfemia. Finalmente, proporcion
Este documento describe diferentes tipos de problemas y trastornos del lenguaje que pueden afectar a los niños. Explica que el lenguaje es fundamental para el aprendizaje y la comunicación. Luego describe características comunes de los trastornos del lenguaje como dificultades en la pronunciación, vocabulario limitado y uso incorrecto de palabras. A continuación, clasifica los trastornos del lenguaje en receptivos, expresivos, disglosias y trastornos del habla como la disfasia y la disfemia. Finalmente, ofrece un
Este documento describe diferentes tipos de problemas y trastornos del lenguaje que pueden afectar a los niños. Explica que el lenguaje es fundamental para el aprendizaje y la comunicación. Luego describe características comunes de los trastornos del lenguaje como dificultades en la pronunciación, vocabulario limitado y uso incorrecto de palabras. A continuación, clasifica los trastornos del lenguaje en receptivos, expresivos, disglosias y trastornos del habla como la disfasia y la disfemia. Finalmente, ofrece un
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje. Explica que un trastorno del lenguaje es el deterioro o desarrollo deficiente de la comprensión y uso de símbolos hablados, escritos u otros. Describe algunas causas comunes como pérdida auditiva, trastornos neurológicos o discapacidad intelectual. Los objetivos son desarrollar competencias para la prevención, diagnóstico y tratamiento psicopedagógico de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Finalmente, señ
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje. Explica que un trastorno del lenguaje es el deterioro o desarrollo deficiente de la comprensión y uso de símbolos hablados, escritos u otros. Identifica algunas causas como pérdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, discapacidad intelectual, entre otros. Luego describe las características principales de los trastornos del lenguaje, incluyendo retraso en la adquisición del lenguaje, lenta adquisición del len
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje. Explica que un trastorno del lenguaje es el deterioro o desarrollo deficiente de la comprensión y uso de símbolos hablados, escritos u otros. Las causas pueden incluir pérdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, discapacidad intelectual o impedimentos físicos. Un trastorno del lenguaje dificulta encontrar las palabras adecuadas y construir oraciones claras al hablar y puede dificultar la comprensión de lo que
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje. Explica que un trastorno del lenguaje es el deterioro o desarrollo deficiente de la comprensión y uso de símbolos hablados, escritos u otros. Identifica algunas causas como pérdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, discapacidad intelectual, entre otros. Luego describe las características principales de los trastornos del lenguaje, incluyendo retraso en la adquisición del lenguaje, lenta adquisición del len
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje. Explica que un trastorno del lenguaje es el deterioro o desarrollo deficiente de la comprensión y uso de símbolos hablados, escritos u otros. Describe algunas causas comunes como pérdida auditiva, trastornos neurológicos o discapacidad intelectual. Los objetivos son desarrollar competencias para la prevención, diagnóstico y tratamiento psicopedagógico de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Finalmente, señ
El documento trata sobre diferentes temas relacionados con el desarrollo del lenguaje en niños y posibles trastornos. Explica la afasia de Broca y Wernicke, cómo afecta la afasia la comunicación, la importancia del conocimiento del cerebro, la plasticidad cerebral, las dislalias y factores que influyen en el desarrollo del lenguaje como el amor de los padres y errores que pueden cometer.
Este documento describe los trastornos del lenguaje en los niños. Explica que estos trastornos pueden afectar la capacidad de un niño para comunicarse o comprender el lenguaje. También pueden causar dificultades académicas y sociales. El documento recomienda que los padres hablen despacio y con claridad con sus hijos que tienen trastornos del lenguaje y busquen tratamiento temprano.
Este documento describe los trastornos del lenguaje en los niños. Explica que estos trastornos pueden afectar la capacidad de un niño para comunicarse o comprender el lenguaje. También pueden causar dificultades académicas y sociales. El documento recomienda que los padres hablen despacio y con claridad con sus hijos que tienen trastornos del lenguaje y busquen tratamiento temprano.
Este documento describe los principales tipos de trastornos de la comunicación, incluidos el trastorno del lenguaje, el trastorno de los sonidos del habla, el tartamudeo, el trastorno de la comunicación social y el trastorno de la comunicación no especificado. Los trastornos de la comunicación pueden causar dificultades con el vocabulario, la estructura de oraciones, la pronunciación de sonidos y la comunicación social. El diagnóstico e involucra evaluaciones del habla, lenguaje y capacidades cognitivas, y el
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Habla
1. es el
Centro Nacional de Diseminación
de Información para Niños con
Discapacidades.
NICHCY
1825 Connecticut Avenue N.W.
Washington, DC 20009
1.800.695.0285 (Voz / TTY)
202.884.8200 (Voz / TTY)
nichcy@fhi360.org
http://nichcy.org
Trastornos del
Habla o Lenguaje
Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS-11Sp
Una publicación del NICHCY
febrero de 2010
DefiniciónDefiniciónDefiniciónDefiniciónDefinición
Un “trastorno
del habla o lenguaje”
se refiere a los problemas de la
comunicación u otras áreas
relacionadas, tales como las
funciones motoras orales.
Estos atrasos y trastornos
varían desde simples
substituciones de sonido hasta
la inhabilidad de comprender
o utilizar el lenguaje o
mecanismo motor-oral para el
habla y alimentación. Algunas
causas de los impedimentos
del habla o lenguaje incluyen
la pérdida auditiva, trastornos
neurológicos, lesión cerebral,
discapacidad intelectual,
abuso de drogas,
impedimentos tales como
labio leporino, y abuso o mal
uso vocal. Sin embargo, con
mucha frecuencia se
desconoce la causa.
IncidenciaIncidenciaIncidenciaIncidenciaIncidencia
Más de un millón de los
alumnos que participaron en
los programas de educación
especial de las escuelas
públicas durante el año escolar
de 2003-2004 fueron
categorizados con trastornos
del habla o lenguaje.1
Esta
cantidad no
incluye
aquellos niños
que tienen
problemas del habla o
lenguaje secundarios a las
otras condiciones como, por
ejemplo, la sordera. Los
impedimentos del lenguaje
pueden estar relacionados a
otras discapacidades como la
discapacidad intelectual, el
autismo, o la parálisis cerebral.
Se estima que los trastornos de
la comunicación (incluyendo
desórdenes del habla,
lenguaje, y audición) afectan a
una de cada 10 personas en los
Estados Unidos.2
CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas
La comunicación del niño
se considera atrasada cuando
el niño está notablemente
atrasado en comparación a sus
compañeros en la adquisición
de destrezas del habla o
lenguaje. A veces el niño puede
tener una mayor habilidad
receptiva (comprensión) que
expresiva (el habla), pero no
siempre es así.
Los trastornos del habla se
refieren a las dificultades en la
producción de los sonidos
requeridos para hablar o
problemas con la calidad de la
voz. Estos se pueden
caracterizar por una
interrupción en el flujo o
ritmo del habla como, por
ejemplo, el tartamudeo o falta
de fluencia. Los trastornos del
habla pueden constituir
problemas con la formación
de sonidos, los cuales se
llaman trastornos de la
articulación o fonológicos, o
pueden incluir dificultades con
el tono, volumen, o calidad de
la voz. Puede haber una
2. NICHCY: http://nichcy.org 2 Trastornos del Habla o Lenguaje (FS11-Sp)
Definición de “Impedimento del HablaDefinición de “Impedimento del HablaDefinición de “Impedimento del HablaDefinición de “Impedimento del HablaDefinición de “Impedimento del Habla
o Lenguaje” bajo IDEAo Lenguaje” bajo IDEAo Lenguaje” bajo IDEAo Lenguaje” bajo IDEAo Lenguaje” bajo IDEA
La ley de la educación especial de este país, IDEA
define el término impedimento del habla o lenguaje
como…
“...un desorden en la comunicación como el
tartamudeo, un impedimento de la
articulación, un impedimento del lenguaje
o un impedimento de la voz, que afecta
adversamente el rendimiento académico del
niño.” [34 Código de Regulaciones Federales
§300.8(c)(11)]
combinación de varios
problemas. Las personas con
trastornos del habla pueden
tener problemas para utilizar
algunos sonidos requeridos
para hablar, lo que podría ser
síntoma de un retraso. Estos
individuos pueden decir una
palabra por otra o tener
dificultad con pronunciar la
“l” o la “r.” Puede resultar
difícil comprender lo que dice
una persona con un
impedimento del habla. Las
personas con trastornos de la
voz pueden tener dificultad
con el sonido de su voz.
Un impedimento del lenguaje
es un impedimento en la
habilidad para comprender o
utilizar las palabras en unión,
verbal y no-verbalmente.
Algunas características de los
impedimentos del lenguaje
incluyen el uso impropio de
palabras y sus significados, la
inhabilidad de expresar ideas,
modelos gramaticales
impropios, un vocabulario
reducido, y la inhabilidad de
seguir instrucciones. Una de
estas características o una
combinación de éstas puede
ocurrir en los niños que sean
afectados por discapacidades
en el aprendizaje del lenguaje
o atrasos en el desarrollo del
lenguaje. Algunos niños
pueden escuchar o ver una
palabra pero no pueden
comprender su significado; y
al mismo tiempo, pueden
tener dificultades al tratar de
comunicarse con los demás.
ImplicacionesImplicacionesImplicacionesImplicacionesImplicaciones
EducacionalesEducacionalesEducacionalesEducacionalesEducacionales
Ya que todos los trastornos
de la comunicación tienen el
potencial de aislar a los
individuos de sus alrededores
sociales y educacionales, es
esencial encontrar una
intervención justa y
apropiada. Aunque muchos
padrones del habla y lenguaje
se pueden caracterizar de
lenguaje infantil y forman
parte del desarrollo normal
del niño, éstos pueden causar
problemas si no se pasan a
tiempo. De esta manera un
atraso en el padrón de
lenguaje inicial puede
convertirse en un trastorno
que causa dificultades en el
aprendizaje. A causa de la
manera en la cual el cerebro se
desarrolla, es más fácil
aprender las destrezas del
lenguaje y comunicación antes
de los 5 años de edad. Cuando
los niños tienen trastornos
musculares, problemas en la
audición, o atrasos del
desarrollo, su adquisición del
habla, lenguaje, y destrezas
relacionadas puede ser
afectada.
Cuando se determina que
un niño es elegible para la
educación especial bajo la
categoría de “trastornos del
habla o lenguaje,” sus padres y
el personal de la escuela
trabajan juntos para desarrollar
un Programa Educativo
Individualizado (conocido
como el IEP, por sus siglas en
inglés) para el niño. El IEP
debe incluir metas anuales, los
servicios que el niño recibirá
como parte de su educación
especial (incluyendo servicios
relacionados), y mucho más.
NICHCY ofrece mucha
información sobre el proceso
de desarrollar el IEP,
incluyendo Desarrollando el IEP
de Su Hijo, que les puede
ayudar a los padres a participar
efectivamente en la educación
3. Los patólogos del habla y
lenguaje asisten a los niños
que tienen trastornos de la
comunicación de varias
maneras. Ellos:
• proporcionan terapia
individual para el niño;
• consultan con el maestro
del niño sobre las maneras
más efectivas de facilitar la
comunicación del niño
dentro de la sala de clases;
y
• trabajan de muy cerca con
la familia para desarrollar
metas y métodos para una
terapia efectiva en la sala
de clases y el hogar.
También pueden asistir a
los maestros vocacionales y
asesores en establecer metas de
la comunicación relacionadas
a las experiencias de trabajo de
los alumnos y sugerir
estrategias que sean efectivas
para la importante transición
de la escuela al empleo y la
vida adulta.
La tecnología puede
ayudar a aquellos niños
cuyas condiciones físicas
hacen la comunicación
difícil. El uso de sistemas
de comunicación
electrónicos permiten
que la gente que no
NICHCY: http://nichcy.org 3 Trastornos del Habla o Lenguaje (FS11-Sp)
de su niño, especialmente en
conseguir los servicios
especiales que su niño
necesite.
Un servicio importante
para casi todos los niños con
un trastorno del habla o
lenguaje es el servicio
relacionado patología del habla
y lenguaje. IDEA define este
servicio como:
Servicios de patología del
habla-lenguaje incluye—
(i) La identificación de
niños con impedimentos
del lenguaje o habla;
(ii) La diagnosis y
valoración de los
impedimentos específicos
del lenguaje o habla;
(iii) La remisión para
atención médica o
profesional de otro tipo
necesaria para la
habilitación de los
impedimentos del
lenguaje o habla;
(iv) La provisión de
servicios de lenguaje o
habla para la habilitación
o prevención de
impedimentos
comunicativos; y
(v) La consejería y guía
de los padres, niños y
maestros con relación a
los impedimentos de
lenguaje y habla. [§34
CFR 300.34(c)(15)
Continúa en la página 4
habla y las personas con
severas discapacidades físicas
aumentan su participación en
la discusión del pensamiento.
El desarrollo de conceptos
y vocabulario continúa du-
rante los años que los niños
están en la escuela. Se les
enseña a leer y escribir, y
mientras maduran los
alumnos, la comprensión y
uso del lenguaje se hace más
complejo. Las destrezas para la
comunicación están al centro
de la experiencia educacional.
La terapia del habla o lenguaje
puede continuar a través de los
años escolares en la forma de
terapia directa o a través de un
especialista.
ReferenciasReferenciasReferenciasReferenciasReferencias
1
U.S. Department of Education.
(2007). 27th annual report to
Congress on the implementation of
the Individuals with Disabilities
Education Act, 2005 (Vol. 2).
Washington, DC: Autor.
2
Instituto Nacional de la
Sordera y Otros Desórdenes de
la Comunicación. (n.d.).
Statistics on voice, speech, and
language. Retrieved December
4, 2009, from: http://
www.nidcd.nih.gov/health/
statistics/vsl/Pages/stats.aspx
4. RecursosRecursosRecursosRecursosRecursos
La American Speech-Language-Hearing
Association (ASHA) ofrece varias publicaciones
en línea, tales como:
• ¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es el habla? |
www.asha.org/public/speech/development/
lenguajehabla.htm
• ¿Qué hacer si se cree que el niño tiene un
problema de habla, lenguaje o audición? |
www.asha.org/public/speech/
development/WhatToDoSpanish.htm
• ¿Qué tal habla y oye sy niño? | http://
www.asha.org/public/speech/development/
chart.htm?LangType=1034
• Mi bebé no pasó la prueba de audición: ¿Qué
debo hacer y qué información necesito? |
www.asha.org/uploadedFiles/aud/
HearingScreeningSpanish.pdf
• Desarrollo de la comunicación infantil: Kinder-
garten a quinto grado | http://www.asha.org/
public/speech/development/
communicationdevelopment.htm
• Trastornos de la voz | www.asha.org/public/
speech/disorders/voz.htm
• Tartamudez | www.asha.org/public/speech/
disorders/tartamudez.htm
• La afasia | www.asha.org/public/speech/
disorders/afasia.htm
• El niño y el bilingüalismo | www.asha.org/
public/speech/development/nino.htm
Este documento fue desarrollado por FHI 360 a través del Acuerdo
Cooperativo H326N080003 con la Oficina de Programas de
Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados
Unidos.
febrero de 2010
Medline Plus ofrece estas publicaciones
relevantes en español:
• Trastornos del habla | www.nlm.nih.gov/
medlineplus/spanish/ency/article/
001430.htm
• Tartamudeo | www.nlm.nih.gov/medlineplus/
spanish/ency/article/001427.htm
• Tartamudez | www.nlm.nih.gov/medlineplus/
spanish/stuttering.html
• Trastorno mixto del lenguaje receptivo y expresivo
| www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/
ency/article/001545.htm
Otros Fuentes de InformaciónOtros Fuentes de InformaciónOtros Fuentes de InformaciónOtros Fuentes de InformaciónOtros Fuentes de Información
• La Fundación del Paladar Hendido (Cleft
Palate Foundation) |
http://www.cleftline.org/es/en-espanol/
• ¿Qué son los trastornos del habla y el lenguaje? |
www.ensenemasamemas.org/
SpecialNeedsDetails.asp?id=10
• Desarrollo tardío del habla o el lenguaje |
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/
emociones/not_talk_esp.html
• Trastornos psicológicos del lenguaje |
www.psicologoinfantil.com/traslengu.htm
• Problemas del habla | www.noah-health.org/es/
bns/disorders/speech/index.html
• Trastornos de la comunicación y el lenguaje en la
escuela. La disfemia. Disponible de
www.amazon.com (Menos de $15)