Este documento resume una investigación sobre los conocimientos, actitudes y comportamientos ambientales de estudiantes, profesores y jóvenes profesionales del sector agropecuario en Colombia con respecto al cambio climático. La investigación utilizó encuestas para evaluar estas variables en diferentes grupos y analizar los datos recolectados. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen un conocimiento básico del cambio climático pero carecen de comprensión sobre sus causas y soluciones. Los profesionales agropecuarios demostraron mayor conciencia pero también obstá

1. RESEARCH
PROGRAM ON
Livestock
Hacia el éxito de los programas de mitigación
y adaptación al cambio climático
Conocimientos del cambio climático, actitudes y comportamientos ambientales de los estudiantes
de educación superior, profesores y jóvenes profesionales del sector agropecuario en Colombia.

5. 1
5
Marco Teórico 6
La Teoría de la Acción Razonada (TAR) 6
El Nuevo Paradigma Ambiental 7
Variables de análisis 9
Variables sociodemográficas 9
Variables de referencia 11
Estado del arte 14
Evolución de los estudios empíricos 15
Los estudios en los países latinoamericanos 22
¿Qué metodologías se han utilizado? 28
El análisis de los datos 29
31
Ubicación 32
Población objetivo 33
Estudiantes de educación superior 33
Profesores y jóvenes profesionales del sector agropecuario 34
Instrumento 34
Fiabilidad del instrumento 36
Análisis de datos 37
41
Los estudiantes de educación superior 42
Los jóvenes profesionales del sector agropecuario 58
Los profesores de educación superior 68
73
Conclusiones 74
Recomendaciones 77
81
87

6. ....................................................................................................... 13
............................................................................................. 35
........................................................ 36
....................................................................... 37
............................................................................................ 39
................... 42
....................................................... 43
................................................... 44
............................. 45
............................. 45
.......................................................................... 46
.................................................................................. 47
........................................................ 48
.......................................................... 48
........ 48
.......................................................................................................................................... 49
................................................................. 49
................................................................... 49
......................................... 50
............................................................. 51
......................................................... 52
..................................................................................................................................... 53
.................................. 54
..................................... 54
...................................................... 55
............................ 55
.............................. 56
........................................................................................................................ 56
............................................................................................................... 57
..................................................... 60
......................................................................... 61

7. ........... 63
................................................ 64
.............................................................. 65
................................................................................................................................... 66
.......................................................................................................................................... 68
............................................................................ 69
......................................................................................................................... 70
...................................... 71
................................................................................................................................................... 72
............. 87
........................ 87
........................................................................................................................................................... 88
88
......... 89
........................................................ 89
....................................... 89
........ 89
............................... 89
...................................................................................................................................... 90
............. 90
......... 90
............... 91
............... 91
............... 93

9. 1

10. 2

11. 3

12. 4

13. 5

14. 6
𝐴𝐵 = ∑ 𝑏𝑖 𝑒𝑖
𝑛
𝑖

15. 7
𝐵 − 𝐼𝐵 = (𝐴𝐵) 𝑤1 + (𝑁𝑆)𝑤2

16. 8

17. 9

18. 10

19. 11

20. 12

21. 13

22. 14

23. 15

24. 16

25. 17

26. 18

27. 19

28. 20

29. 21

30. 22

31. 23
hora de construir un plan
de estudios caracterizado por presentar consideraciones ambientales.

32. 24

33. 25

34. 26

35. 27

36. 28

37. 29

38. 30

39. 31

40. 32

41. 33
𝑛 =
𝑧2
𝜎2
+ 𝑁
𝜀2(𝑁 + 1) + 𝑧2 𝜎2
σ
Ɛ
1
Este documento se basó en las estadísticas de la población estudiantil del segundo semestre del 2016. Las estadísticas para los territorios de
análisis pueden ser consultados en el siguiente enlace: https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/Informacion-a-la-
mano/212400:Estadisticas
2
La investigación tomó como punto de partida el permiso de las autoridades centrales de la universidad y/o el de los directores de los
programas académicos. Si determinada universidad o programa académico declinaba y/o no respondía a la solicitud de permiso para realizar la
encuesta, la convocatoria continuaba con la siguiente universidad o programa de la lista.

42. 34

43. 35
3
Este segmento no cuenta con escalas psicométricas, de manera que no es posible realizar un análisis de fiabilidad, razón por la cual sólo
es posible establecer si conocen o no sobre los elementos preguntados en la encuesta y no establecer un criterio general sobre el
conocimiento del impacto ambiental de las actividades agropecuarias.

44. 36
𝛼 = [
𝜅
𝜅−1
] [1 −
∑ 𝒮𝑖
2𝑘
𝑖=1
𝒮𝑡
2 ],
𝒮𝑖
2
𝒮𝑡
2
𝜅
α
α
α
α

45. 37

46. 38

47. 39

48. 40

49. 41

50. 42

51. 43

52. 44

53. 45

54. 46

55. 47
σ

56. 48

57. 49
σ

58. 50

59. 51
σ

60. 52

61. 53

62. 54

63. 55

64. 56

65. 57

66. 58
σ
σ

67. 59
σ
σ
4
Las abreviaturas corresponden a las siguientes iniciativas: Plan Estratégico de la Ganadería Colombiana 2019 (PEGA); Plan
de Desarrollo Ganadero 2014-2019 (PDG); Estrategia Nacional de Reducción de Emisiones por Deforestación y Degradación
Forestal (REDD+); Acciones Nacionalmente Apropiadas de Mitigación (NAMA´S, por sus siglas en inglés); Estrategia
Colombiana de Desarrollo Bajo en Carbono (ECDBC); Plan Nacional de Adaptación al Cambio Climático (PNACC).

68. 60

69. 61
σ
σ

70. 62
σ
σ

71. 63

72. 64

73. 65

74. 66

75. 67

76. 68

77. 69

78. 70

79. 71
σ
σ

80. 72

81. 73

82. 74

83. 75

84. 76

85. 77

86. 78

87. 79

88. 80

89. 81

90. 82
̃

91. 83

92. 84

93. 85

94. 86

95. 87

96. 88

97. 89

98. 90

99. 91

100. 92

101. 93

102. 94