Herramientas web 2.0 y sus usos educativos

1. USO EDUCATIVO DE LAS
HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
Elaborado por: Graciela Rodríguez García
Grupo A
Información tomada del curso: Recursos Digitales de Información y
Comunicación para la Educación a Distancia . Unidad 2. Herramientas
web 2.0 para la Educación a Distancia .Tema 2.RecursosWeb 2.0

2. WEB 2.0
 “El término “Web 2.0” fue acuñado porTim O’Reilly para
referirse a una segunda generación en la historia de laWeb,
basada en comunidades de usuarios y una gama especial de
servicios, tales como las redes sociales, los blogs o las wikis
que fomentaban la colaboración y el intercambio ágil de
información entre los usuarios, dándole el control de sus
propios datos a través de la interactividad”.(p

3. USOS EDUCATIVOS DE HERRAMIENTAS WEB 2.0
 Las herramientas Web 2.0 pueden incorporarse a
la práctica para resolver necesidades didácticas
como:
 Compartir material didáctico a los alumnos.
 Generar espacios compartidos en donde se almacenen
recursos de una asignatura para que sean comentados
y enriquecidos por los alumnos.

4. USOS EDUCATIVOS DE HERRAMIENTAS WEB 2.0
 Como entorno de trabajo para la elaboración de
proyectos colaborativos, en donde se puedan construir
documentos entre los integrantes de un equipo.
 Como repositorio de recursos correspondientes a un
proyecto, con la finalidad de que se encuentre al alcance
de todos los involucrados; además de facilitar el
seguimiento con la consulta del histórico de las
versiones.

5. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0,
CARACTERÍSTICAS Y USOS
EDUCATIVOS

6. LA WIKI
Es una herramienta web 2.0 con las siguientes características:
 Creación colaborativa
 Facilidad de participación
 Inmediatez
 Recurso abierto
 Ambiente web
 Facilidad de edición

7. USO DIDÁCTICO
Es utilizada para generar ambientes colaborativos, donde el docente puede llevar un
seguimiento puntual de los procesos de integración y construcción de contenidos, así como
de la toma de decisiones y trabajo en equipo de todos los estudiantes. Sus beneficios son:
 Desarrolla la habilidad de colaboración en los participantes, docentes y alumnos.
Además, propicia una solución dinámica de los problemas o situaciones de aprendizaje,
así como la construcción de productos originales y creativos.
 Aumenta la motivación , fomenta el sentido de pertenencia a un grupo y genera
compromiso para finalizar las tareas asignadas.
 Posibilitan la visualización de los logros, avances y tropiezos de un proceso de creación
de documentos o evidencias de aprendizaje.
 Su carácter de hipermedia permite una dimensión enriquecida en la experiencia de la
interacción con otros recursos, sitios y documentos.

8. EL BLOG
Tiene las siguientes características:
 Los contenidos se generan a través de un navegador web empleando herramientas
genéricas multimedia como imagen, video, audio y otros.Y es posible generar
hipervínculos con otras páginas.
 Integra una serie de herramientas (gadgets) que enriquecen la experiencia de
visita, tales como: Encuesta, Calendario, Seguidores, Buscadores, etc.
 Posibilitan la generación de comunidades integradas por sus usuarios; que
interactúan en la sección de comentarios.
 Blogosfera
 Difusión y facilidad de publicación

9. USO DIDÁCTICO
Los beneficios que aporta el uso de blogs en la educación según r Núñez Molina (2006) son:
 Colaboración real y Aprendizaje activo ya el estudiante es responsable de crear, desarrollar y
mantener su blog. Para esto debe buscar información, leer, analizar y evaluar datos. Los blogs
fomentan la lectura y la redacción.
 Respuesta rápida. El sistema de comentarios y de sindicación de contenidos o RSS facilita el que los
profesores puedan responder rápidamente a las preguntas de sus estudiantes.
 Organización. La estructura cronológica y el calendario de los blogs facilitan que los estudiantes
entreguen sus tareas a tiempo.
 Estilos de aprendizaje. El uso de los blogs facilita la incorporación de una diversidad de estilos de
aprendizaje.
 Comunicación efectiva.

10. USO DIDÁCTICO
 El blog fomenta la participación y la colaboración, propicia un
aprendizaje activo, además de generar un ambiente de
construcción para el conocimiento que se está generando.
Finalmente, genera en el estudiante la motivación para
convertirse en experto y aumenta su interés en su propio
aprendizaje, dentro y fuera de la escuela.

11. REDES SOCIALES
 Son estructuras sociales compuestas por personas (o grupos de personas), quienes
están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, por ejemplo de amistad,
parentesco o afinidad de intereses.
 Sus herramientas proporcionan una diversidad de servicios: facilitan la gestión de
contactos , potencian la sociabilidad, permiten compartir fotografías, publicar
mensajes en un panel (el muro), conversar a través de mensajes o chats, etc. Es decir,
son recursos digitales que permiten eliminar las barreras espacio-temporales.

12. EJEMPLOS DE RED SOCIAL Y USO EDUCATIVO
 El ejemplo de un servicio de red social, por la cantidad de usuarios
registrados, es Facebook; sin embargo, en el mercado se han posicionado
otras herramientas comoTwitter, Ning o Google +.
Estos servicios están especialmente pensados para fomentar las relaciones
entre personas.
 En el ámbito educativo se usan para el trabajo en red, pues pueden
convertirse en “comunidades de aprendizaje” o en “redes de conocimiento”
(knowledge networking).

13. OTRAS HERRAMIENTAS WEB 2.0
En la actualidad cualquier persona puede producir información digital,
por tal motivo necesita herramientas que le permitan alojar y gestionar
la información, pero con la capacidad no sólo de almacenarla en la red
sino de compartirla con otros, ya sea dispositivos o personas.

Las herramientas, es por ello que surgen: la nube, las aplicaciones de
celular (Apps), Dropbox y otras opciones de brindaGoogle entre otras.

14. CLOUD STORE
 La nube es un servicio que provee al usuario de un espacio en la red
en el que puede almacenar archivos con la finalidad de compartirlos
con otros dispositivos u otros usuarios. Existen algunas herramientas
para alojar y compartir información como Google Drive y Dropbox.
 Drive permite guardar cualquier archivo, fotos, historias, diseños,
dibujos, grabaciones, videos, etc.
 Dropbox, es el primer espacio de trabajo inteligente del mundo. Se
reúne todo el contenido de tu equipo para trabajar con las
herramientas que se necesiten.Además, ayuda a descartar lo
innecesario, ya que solo se muestra lo que más importa.

15. APLICACIONES MÓVILES (APP)

Una app es un programa diseñado para ser ejecutado en teléfonos
inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles; y permite al usuario
efectuar tareas concretas de cualquier tipo, ya sea profesional, de ocio,
educativas, de acceso a servicios, etc. Estas pueden realizar diferentes
funciones de acuerdo al propósito para el que fueron diseñadas, como
juegos, calculadoras de todo tipo, directorios, glosarios, programas
formativos, presentaciones, etc.
 Pueden descargarse e instalarse en cualquier dispositivo móvil de última
generación (smartphones) y usarse con o sin conexión a internet.

16. USOS EDUCATIVOS
 El teléfono inteligente brinda facilidades para el
aprendizaje, pues incluso en el mismo espacio físico
es posible movilizarse por diversos espacios virtuales
que propicien mayores niveles de aprendizaje. Lo
cual permite llevar a cabo diferentes acciones que
ayudan a la construcción de aprendizajes

17. USOS EDUCATIVOS DEL CELULAR
 Comprobar hechos
Tanto los estudiantes como los profesores pueden encontrar datos en cuestión de segundos. Esto
puede ser muy útil para explicar y debatir temas.
 Tomar fotos
Los teléfonos móviles pueden utilizarse como cámaras para ilustrar el trabajo y presentaciones.
 Hacer videos
Los videos pueden ser utilizados para registrar experimentos y posteriormente incluirlos en los
proyectos.
 Realizar exámenes o tests
Ahora los estudiantes pueden responder cuestionarios y exámenes en su teléfono móvil que han
sido previamente creados por sus maestrosY obtener datos en tiempo real sobre el nivel de
conocimiento de sus estudiantes y la eficacia de sus métodos de enseñanza.
Tomado de:
http://odite.ciberespiral.org/comunidad/ODITE/recurso/40-usos-para-smartphones-en-la-escuela/2bf30014-e02c-4c7d-a73e-8eb07e2476c0 Consultado el 6 de
Marzo del 2020.

18. USOS EDUCATIVOS DEL CELULAR
 . Leer noticias. Con las aplicaciones móviles de noticias, podemos leer
noticias y temas de actualidad en el aula en un instante.
 Usar Diccionario. Existen una multitud de aplicaciones de diccionario
que nos permiten comprobar el significado de una palabra al instante.
 Traductor. Muy útil para ayudar a entender el sentido y explicación de
una palabra o frase en casi cualquier idioma del mundo.
 Calendario. Ahora existen aplicaciones que nos permiten sincronizar
calendarios.
 Anotar ideas. ll dispositivo móvil es un gran aliado que nos permite
tomar notas en cualquier momento y en cualquier lugar.

19. USOS EDUCATIVOS DEL CELULAR
 Escuchar y ver videos que están elaborados en idioma inglés. Es posible acceder a sitios web
educativos para practicar habilidad de escucha si se desea aprender lengua inglesa. Ejemplos
British Council o BBC, así comoYouTube
 Hacer presentaciones. Existen aplicaciones para elaborar presentaciones .
 Leer libros electrónicos
Es posible acceder a archivos PDF para leer cuando se estudian libros electrónicos o manuales,
entre otros.
 Editar vídeos
A través de algunas aplicaciones se pueden hacer videos, también podemos editarlos, añadirles
texto, filtros, diversos efectos, retocarlos, etc.

20. CONCLUSIONES
 “El rápido desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) y el nacimiento
de nuevos desarrollos de internet han permitido que surjan nuevas herramientas a lo que se
denomina: web 2.0, la cual es una versión mejorada de la llamada web 1.0. Está nueva versión
permite a los usuarios dejar de ser pasivos para convertirse en actores activos donde se privilegia
la comunicación y el trabajo colaborativo mediante la interacción”.
 “El uso de las herramientas de internet: redes sociales, blogs, wikis y paginas dinámicas son
aplicaciones gratuitas que favorecen el trabajo colaborativo al compartir información de forma
sencilla y fácil a la vez que incrementa el aprendizaje significativo al socializar y construir de forma
colectiva el conocimiento, transformando la enseñanza al incrementar la comunicación entre
profesores y alumnos para crear un ambiente de cercanía”.
Tomado de: http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/349/1/El%20uso%20de%20las%20herramientas%20web%202.0.pdf
Consultado el 6 de Marzo del 2020