Según Stephen Downes, el e-learning 2.0 potencia al alumno permitiéndole dirigir su propio aprendizaje, aunque esto requiere cambios en la gestión y los procedimientos educativos. Fernando Santamaría González sostiene que el e-learning 2.0 es una evolución del 1.0 hacia sistemas abiertos, flexibles y dinámicos. El documento analiza las herramientas del e-learning 2.0 como blogs, wikis, Flickr y YouTube y concluye que estas herramientas permiten una educación más social e interactiv

1. E-LEARNING 2.0
“El camino hacia una Nuevas
tecnologías”
Alumno:
Anthony Alexis Naquiche
Arevalo

2. E-Learning 2.0
•
•
En los últimos meses se ha hecho cada vez
más popular el concepto de Web 2.0, la
evolución de la web 1.0 que todos conocemos, y
en
conjunción con este “nuevo” concepto
también se comenzó a hablar más asiduamente
de e-Learning 2.0, hasta el punto que casi no
hay congresos, seminarios, encuentros de eLearning donde no esté presente este tema.
De hecho, tenemos que destacar también que
ya hay quienes comentan acerca del eLearning 3.0.
Con el llamado Web 2.0 se intenta integrar ideas
y sistemas ya existentes con una nueva visión.

3. E-Learning 2.0
•
Entrevista a
Fernando Santamaría
González
Departamento de
Matemáticas de las
Universidad de León
•
FERNANDO SANTAMARÍA GONZÁLEZ:
Considera que el e-Learning 2.0 es una consecuencia
de la Web 2.0. “Se lleva hablando años (desde 2003,
2004) de Web 2.0, desde que O'Reilly empezó con
este entorno, que consistía un poco en trabajar de una
manera mucho más abierta y colaborativa, con
herramientas donde el contenido lo ponía el
usuario.
El Web 2.0 y el Software Social (SS) están
adquiriendo una amplia aceptación por parte de los
usuarios. Un sistema aislado no tiene las ventajas
que uno abierto e integrado en un entorno social como
es Eduweb 2.0. Solo aquellos componentes que sean
capaces de federarse y colaborar con otros pueden
tener un valor añadido en los nuevos escenarios y
entornos que se están identificando como
perspectivas de aprendizaje (learning landscape).

4. E-Learning 2.0
•
•
•
También se llama:
software
social
en
educación o web de lecto-escritura. Web 2.0
es un concepto y Software Social son
cacharrerías de acuerdo con esa filosofía.
En los últimos meses se ha hecho cada
vez más popular el concepto de Web 2.0, la
evolución de la web 1.0 que todos
conocemos, y en conjunción con este
“nuevo” concepto también se comenzó a hablar
más asiduamente de e-Learning 2.0, hasta el
punto
que
casi
no
hay
congresos, seminarios, encuentros de eLearning donde no esté presente este tema.
De hecho, tenemos que destacar también
que ya hay quienes comentan acerca del eLearning 3.0.
Con el llamado Web 2.0 se intenta integrar
ideas y sistemas ya existentes con una nueva
visión.

5. E-Learning 2.0
•
•
Entrevista a
Stephen Downes
Consejo Nacional de
Investigación de Canadá
•
Se denomina e-learning 2.0 principalmente el:
Hacer uso de las herramientas y servicios de la
Web 2.0 en los procesos educativos, ya sean
estos más o menos estructurados.
Según el padre de la denominación e-learning 2.0
Stephen Downes: “ … la principal mejora es que
potencia al alumno, es decir que e-learning 2.0
habilita al alumno a
dirigir su aprendizaje.
Obviamente, esto no se debe exclusivamente a la
tecnología, ya que se precisa también un cambio
en la gestión y en los procedimientos”.
Respecto al e-learning 1.0 es una evolución natural
consecuente con la nueva forma de entender el
aprendizaje. La mejora fundamental está en el
salto desde sistemas cerrados hasta sistemas
abiertos. Sistemas flexibles, adaptables, dinámicos
y "conectados". No en vano ya se están dejando
atrás conceptos como: era de la información o del
conocimiento, para empezar a conceptualizar la
era de la interacción.

6. E-Learning 2.0
•
•
“En la web 2.0 se pueden encontrar espacios
para agrupaciones coope- rativas, calendarios
compartidos y enriquecidos con imagen-audiovideo y mapping social. Cualquier sitio de la Web
2.0 que se precie (o bien, una combinación de
varios de ellos) integra ese tipo de elementos y los
ofrece de forma gratuita a todos los
internautas, incluidos docentes y estudiantes.
“Resumiendo un poco, lo que se denomina elearning 2.0 tiene que ver con: Hacer uso de las
herramientas y servicios de la Web 2.0 en
los procesos educativos, ya sean estos más o
menos estructurados.”

7. E-Learning 2.0
Según STEPHEN DOWNES: el E-Learning 2.0 potencia al alumno, es decir que habilita
al alumno a dirigir su aprendizaje. Obviamente, esto no se debe exclusivamente
a la tecnología, ya que se precisa también un cambio en la gestión y en los
procedimientos. Pero gracias a la tecnología, ahora se tiene la capacidad de lograrlo.
De otro lado FERNANDO SANTAMARÍA GONZÁLEZ, sostiene que e-Learning 2.0 es
una evolución natural respecto del e-Learning 1.0, respecto con la nueva forma de
entender el aprendizaje. La mejora fundamental está en el salto desde sistemas
cerrados hasta sistemas abiertos. Sistemas flexibles, adaptables, dinámicos y
"conectados". No en vano ya se están dejando atrás conceptos como: era de la
información o del conocimiento, para empezar a conceptualizar la era de la
interacción.
• En e-learning, con las herramientas LMS dentro del EVA (Entorno Virtual de
Aprendizaje), se simulan muchos elementos del entorno clásico de
aprendizaje, eminentemente transmisivo. No potencian para nada el aprendizaje
en red, ni la comunicación externa, ni la socialización de la educación.

8. OPINIONES - E-Learning 2.0
Sin embargo, el e-learning 2.0 sí que hace un esfuerzo para ser más
social, interactivo, fomentando un aprendizaje (o autoaprendizaje) dinámico
dentro de los entornos de aprendizaje. En la actualidad se fomenta la
corriente
de ir más allá del constructivismo, incluso del constructivismo social.
Está cobrando fuerza la teoría del conectivismo de G. Siemens. Con
estas tecnologías también han aflorado (anterior a la web 2.0) los
conceptos comunidades de aprendizaje o comunidades de práctica (Etienne
Wenger).

11. IMPACTO DEL E-LEARNING 2.0 EN EL
APRENDIZAJE
Para STEPHEN DOWNES:
E-learning 2.0 promueve incrementar el control y la
participación del Alumno. Con esto E-learning 2.0
genera oportunidades para el alumno impensadas
en la actualidad. El alumno común, el que recibe
instrucción directamente de un profesor dentro de
un aula, no va a notar el cambio, porque esta
clase de alumno no puede aprovechar estas nuevas
capacidades. Justamente, la idea del e-learning 2.0 es
que uno puede acceder al aprendizaje cuando lo
necesita. Paradójicamente, el aula es el único lugar en
el mundo en donde no se podrá aprovechar.

12. ¿Qué impacto tiene el e-learning 2.0
en el aprendizaje de los alumnos?
Según FERNANDO SANTAMARÍA GONZÁLEZ
Ahora los estudiantes gestionan su autoaprendizaje,
ya que tienen como su propio cuadro de mandos,
si bien en la actualidad todavía no están
familiarizados con el entorno. Se considera que esta
nueva forma de ver el aprendizaje hará caer los muros
del aula y se expandirá al exterior, con toda la riqueza
que supone la interacción en la creación del
conocimiento: el CONOCIMIENTO ya no está en los
individuos, sino en la red: la inteligencia colectiva
que se viene diciendo.
Mediante la filosofía e-learning 2.0, los estudiantes
pueden aprender en cualquier momento, en
cualquier lugar y desde múltiples fuentes. Tienen la
posibilidad de producir ellos mismos el contenido.
Los estudiantes ganan en responsabilidad. Ahora, el
foco de atención está en el proceso, no en el
contenido.

13. ¿Cómo se emplea e-Learning 2.0?
Nos encontramos en un proceso todavía primario. De momento sólo son ciertos
profesores innovadores los que lo están introduciendo. Son hechos puntuales.
Además, desarrollar las posibilidades pedagógicas de la Web 2.0 y su filosofía pasa
por abordar un cambio en los métodos y el diseño formativo.
Siendo un proceso complejo afrontar cambios culturales y relaciones docente-alumno
en las actuales instituciones educativas que se ve influenciado por aspectos
organizativos, personales, legislativos y sociales.
Sin embargo existen muchos entornos que están introduciendo estas herramientas
(blogs, wikis), pero mutilando algunos de sus sentidos primarios, tales como el
aspecto social-

14. El futuro del E-learning 2.0
Muchas de estas herramientas se domesticarán haciendo posible la interconexión,
la interacción de unos con otros; por lo que se tendrán muchas mas plataformas,
blogs, wikis, etc.
Lo que sí demandaremos es que puedan ser estas herramientas mucho más
flexibles, abiertas, y que brinden todo al mundo de Internet, que no estén las
herramientas y las tecnologías dentro de un entorno cerrado.
http://zenaida.pbwiki.com/

15. El futuro del E-learning 2.0
Stephen Downes
Sostiene que se ha llegado al punto en que se está adoptando ampliamente
un sistema de identidad de ingreso único llamado 'OpenID', (Microsoft acaba
de sumarse a esta corriente). Este programa hace posible que la gente no
tenga que loguearse en los sitios web trasladando la misma identidad de
lugar en lugar. Esto permitirá brindar un montón de servicios que hasta ahora
eran imposibles de ofrecer.
Imaginemos, por ejemplo, un sitio web que no sólo conoce el idioma en que
nos logueamos y nuestro país de origen, sino que también sabe el grado de
educación que tenemos y nuestra experiencia general. Este sitio podrá ofrecer
servicios a la medida exacta del consumidor.

16. Herramientas del E-learning 2.0
•
Existen varios servicios que pueden ser utilizados para crear experiencias elearning 2.0. Tales como:
WORDPRESS.COM ( WEBLOG ):
Considero que un blog puede ser un excelente punto de partida y nodo que sirva de
lanzadera hacia los otros recursos o servicios. Cada profesor y alumno puede tener su
propia bitácora electrónica de manera de generar fácilmente su presencia en Internet.
El blog del profesor puede ser entonces el lugar que reúne los espacios virtuales de los
alumnos dentro del suyo, generando así una primera instancia de comunidad. Aquí
nace el concepto de Blogroll, que podemos definir como listado de otros blog o blog
recomendados.
http://zenaidahll.blogspot.com/

17. Herramientas del E-learning 2.0
FLICKR.COM ( FOTOGRAFÍAS ) :
Sin duda que con la accesibilidad que hay hoy en día a las cámaras digitales, hace que
la publicación de fotografías, sea un servicio muy apetecido por los jóvenes, quienes
incluso pueden contar con una de ellas en su teléfono celular. Flickr, brinda una sencilla
interfaz, unida a varias utilidades que permiten manipular y administrar grandes
volumenes de fotografías. No tan sólo se pueden publicar fotos, sino que también
enriquecerlas
con
grades
posibilidades
de
descripciones, selecciones, agrupamientos, sin dejar de mencionar las propias
comunidades que se pueden generar en base a intereses gráficos. Aqui debemos
destacar el concepto de tags que son palabras o términos que permiten acceder
rápidamente a contenidos similares.
http://www.flickr.com/
http://www.slide.com/

18. Herramientas del E-learning 2.0
YOUTUBE.COM ( VÍDEOS ) :
Video e imagen en formato de video, es la posibilidad que entrega el servicio youtube.
Aquí se puede encontrar y publicar videos. Estos videos se pueden subir en casi
cualquier formato y luego el servicio se encarga de convertirlos al formato FLV, un
formato que permite que sólo con tener el plugin de macromedia flash, estos se puedan
ser visualizados en el browser. Existe la posibilidad también de integrarlos fácilmente a
tu propia página, pues cada video publicado cuenta con su código html
correspondiente.
http://es.youtube.com/watch?v=6zcGkRDFJmw

19. Herramientas del E-learning 2.0
WRITELY.COM ( EDITOR ON LINE ) :
Este servicio entrega la posibilidad de redactar texto en formato HTML, a través de
un interfaz muy similar a la del procedador de texto Word. No es necesario tener
conocimiento HTML, para generar un documento pues este editor posee una
intefaz WYSIWYG, que facilita la generación de documentos de estructuras
medianamente complejos. Una de las grandes ventajas es que permite trabajar a
varios usuarios sobre un mismo texto de forma colaborativa.
http://wysiwyg.com/

20. Herramientas del E-learning 2.0
ODEO.COM ( AUDIO ) :
Odeo es un servicio que permite publicar archivos en formato MP3, de manera de por
ejemplo publicar sus charlas o exposiciones en formato de audio. Una vez subidos los
archivos estos pueden ser escuchados en línea o dejarlos para descarga desde su
propio sitio. Con un poco de conocimiento también se pueden hacer uso de un
reproductor flash instalado en su página que permita reproducir los mp3, generando así
los famosos podcast.
http://podcast.com/

21. Conclusiones
El Web 2.0 y el Software Social (SS) están adquiriendo una amplia aceptación por
parte de los usuarios. Un sistema aislado no tiene las ventajas que uno abierto e
integrado en un entorno social como es Eduweb 2.0. Solo aquellos componentes
que sean capaces de federarse y colaborar con otros pueden tener un valor
añadido en los nuevos escenarios y entornos que se están identificando como
perspectivas de aprendizaje (learning landscape).
Todos las herramientas son ofrecidas por diferentes empresas o
comunidades, muchos de ellos se pueden comunicar e integrar entre si. Por
ejemplo en wordpress, se puede fácilmente incluir las fotos publicadas en
Flickr, los video subidos en Youtube, y los artículos del blog se pueden escribir
desde writely.
Sin duda que existen otros servicios similares, que podemos relacionar con el
concepto de e-learning 2.0, pero por ahora menciono estos solamente, pues son
los que he probado, examinado mas afondo y que puedo recomendar.

22. “El e-learning 2.0 hace un esfuerzo para
ser más
social, interactivo, fomentando un
aprendizaje o autoaprendizaje
dinámico, dentro de los entornos de
aprendizaje”…
Fernando Santamaría González.

23. Stephen Downes
•
Es investigador del Instituto para el Consejo Nacional de Investigación
de Canadá, en el Grupo de Investigación de e-Learning del Instituto de
Tecnología de la Información. Es un referente en las áreas de Objetos
de Aprendizaje y Metadata, así como en las áreas de Weblogs para
educación y sindicación de contenidos.
•
Produce el newsletter diario de inves- tigación OLDaily (Online Learning
Daily). Es miembro del Consejo Asesor Editorial de eLearn; brinda
seminarios y conferencias sobre aprendizaje online.
Sitio web: www.downes.ca

24. Fernando Santamaría
González
•
Es Licenciado en Filología Hispánica. Los primeros pasos profesionales
fueron en el mundo de la documentación, en donde descubrió su
afición y vocación por el campo informático, Internet en especial. Como
afición, desde hace 8 años hace un programa de radio dedicado a la
tecnología.
•
En lo laboral, ha impartido distintos cursos, conferencias y ponencias
en Congresos sobre el mundo tecnológico, de los que derivaron distintas
publica- ciones en web (ver su sitio web). Actualmente es colaborador
honorífico del Departamento de Matemáticas y formador de grupos de
profesores, la mayor parte universitarios.
•
La vertiente investigadora se centra en las posibilidades de la tecnología
y herramientas para educación, formando parte de un Grupo de Innovación
Docente de la Universidad de León.
Sitio web: www.gabinetedeinformatica.net