El documento discute el concepto de e-Learning 2.0 en comparación con e-Learning 1.0. Dos expertos opinan que e-Learning 2.0 promueve un aprendizaje más abierto y centrado en el alumno mediante el uso de herramientas web 2.0. Esto permite que los alumnos dirijan más su propio aprendizaje de forma flexible y colaborativa. Sin embargo, se necesita un cambio cultural para aprovechar plenamente las posibilidades del e-Learning 2.0.
SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN AL E- LEARNING
Tutor: Clarenc, Claudio Ariel
Presentando un LMS: Grupo 1: Daniel Donatti. Marianella Gayula. Isabel Mulas Nieto.
Entornos Personales para el Aprendizaje PermanenteDavid Álvarez
Presentación para motivar la reflexión sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y el papel clave que pueden desempeñar para el desarrollo de dos de las competencias básicas que recogen las Recomendaciones del Parlamento Europeo: aprender a aprender y la competencia digital.
II Sessió sobre innovació en formació: El futur de la formació a l'aula en l'època d'entorns personals d'aprenentatge (PLE) i xarxes d'aprenentatge col·laboratiu, que va tenir lloc el 14 d'octubre de 2010 al Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada.
SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN AL E- LEARNING
Tutor: Clarenc, Claudio Ariel
Presentando un LMS: Grupo 1: Daniel Donatti. Marianella Gayula. Isabel Mulas Nieto.
Entornos Personales para el Aprendizaje PermanenteDavid Álvarez
Presentación para motivar la reflexión sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y el papel clave que pueden desempeñar para el desarrollo de dos de las competencias básicas que recogen las Recomendaciones del Parlamento Europeo: aprender a aprender y la competencia digital.
II Sessió sobre innovació en formació: El futur de la formació a l'aula en l'època d'entorns personals d'aprenentatge (PLE) i xarxes d'aprenentatge col·laboratiu, que va tenir lloc el 14 d'octubre de 2010 al Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada.
En la actualidad, es indispensable tener el conocimiento de las herramientas web 2.0, para poder hacer un buen uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion.
La siguiente presentación esta basada en Las Herramientas Web y algunos aspectos fundamentales relacionados con ellas como lo son: Importancia en la actualidad y en la educación, Principales herramientas web y Las herramientas web en la educación virtual.
Puede vernos en la siguiente dirección web:
http://equipo012015.blogspot.com/
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
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1. E-LEARNING 2.0 Integrantes: Ing. Huanca Llamo Zenaida Ing. Polo Castillo Pedro Dr. Sánchez Solórzano Roberto “ El camino hacia una Nuevas tecnologías”… Docente: Lic. Guillermo Gallegos Candela
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13. ¿Cómo se emplea e-Learning 2.0? Nos encontramos en un proceso todavía primario. De momento sólo son ciertos profesores innovadores los que lo están introduciendo. Son hechos puntuales. Además, desarrollar las posibilidades pedagógicas de la Web 2.0 y su filosofía pasa por abordar un cambio en los métodos y el diseño formativo. Siendo un proceso complejo afrontar cambios culturales y relaciones docente-alumno en las actuales instituciones educativas que se ve influenciado por aspectos organizativos, personales, legislativos y sociales. Sin embargo existen muchos entornos que están introduciendo estas herramientas (blogs, wikis), pero mutilando algunos de sus sentidos primarios, tales como el aspecto social-
14. Muchas de estas herramientas se domesticarán haciendo posible la interconexión, la interacción de unos con otros; por lo que se tendrán muchas mas plataformas, blogs, wikis, etc. Lo que sí demandaremos es que puedan ser estas herramientas mucho más flexibles, abiertas, y que brinden todo al mundo de Internet, que no estén las herramientas y las tecnologías dentro de un entorno cerrado. El futuro del E-learning 2.0 http://zenaida.pbwiki.com/
15. El futuro del E-learning 2.0 Stephen Downes Sostiene que se ha llegado al punto en que se está adoptando ampliamente un sistema de identidad de ingreso único llamado 'OpenID', (Microsoft acaba de sumarse a esta corriente). Este programa hace posible que la gente no tenga que loguearse en los sitios web trasladando la misma identidad de lugar en lugar. Esto permitirá brindar un montón de servicios que hasta ahora eran imposibles de ofrecer. Imaginemos, por ejemplo, un sitio web que no sólo conoce el idioma en que nos logueamos y nuestro país de origen, sino que también sabe el grado de educación que tenemos y nuestra experiencia general. Este sitio podrá ofrecer servicios a la medida exacta del consumidor.
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17. FLICKR.COM ( FOTOGRAFÍAS ) : Sin duda que con la accesibilidad que hay hoy en día a las cámaras digitales, hace que la publicación de fotografías, sea un servicio muy apetecido por los jóvenes, quienes incluso pueden contar con una de ellas en su teléfono celular. Flickr, brinda una sencilla interfaz, unida a varias utilidades que permiten manipular y administrar grandes volumenes de fotografías. No tan sólo se pueden publicar fotos, sino que también enriquecerlas con grades posibilidades de descripciones, selecciones, agrupamientos, sin dejar de mencionar las propias comunidades que se pueden generar en base a intereses gráficos. Aqui debemos destacar el concepto de tags que son palabras o términos que permiten acceder rápidamente a contenidos similares. Herramientas del E-learning 2.0 http://www.slide.com/ http://www.flickr.com/
18. YOUTUBE.COM ( VÍDEOS ) : Video e imagen en formato de video, es la posibilidad que entrega el servicio youtube. Aquí se puede encontrar y publicar videos. Estos videos se pueden subir en casi cualquier formato y luego el servicio se encarga de convertirlos al formato FLV , un formato que permite que sólo con tener el plugin de macromedia flash, estos se puedan ser visualizados en el browser. Existe la posibilidad también de integrarlos fácilmente a tu propia página, pues cada video publicado cuenta con su código html correspondiente. Herramientas del E-learning 2.0 http://es.youtube.com/watch?v=6zcGkRDFJmw
19. WRITELY.COM ( EDITOR ON LINE ) : Este servicio entrega la posibilidad de redactar texto en formato HTML, a través de un interfaz muy similar a la del procedador de texto Word. No es necesario tener conocimiento HTML, para generar un documento pues este editor posee una intefaz WYSIWYG , que facilita la generación de documentos de estructuras medianamente complejos. Una de las grandes ventajas es que permite trabajar a varios usuarios sobre un mismo texto de forma colaborativa. Herramientas del E-learning 2.0 http://wysiwyg.com/
20. ODEO.COM ( AUDIO ) : Odeo es un servicio que permite publicar archivos en formato MP3, de manera de por ejemplo publicar sus charlas o exposiciones en formato de audio. Una vez subidos los archivos estos pueden ser escuchados en línea o dejarlos para descarga desde su propio sitio. Con un poco de conocimiento también se pueden hacer uso de un reproductor flash instalado en su página que permita reproducir los mp3, generando así los famosos podcast . Herramientas del E-learning 2.0 http://podcast.com/
21. El Web 2.0 y el Software Social (SS) están adquiriendo una amplia aceptación por parte de los usuarios. Un sistema aislado no tiene las ventajas que uno abierto e integrado en un entorno social como es Eduweb 2.0. Solo aquellos componentes que sean capaces de federarse y colaborar con otros pueden tener un valor añadido en los nuevos escenarios y entornos que se están identificando como perspectivas de aprendizaje (learning landscape). Todos las herramientas son ofrecidas por diferentes empresas o comunidades, muchos de ellos se pueden comunicar e integrar entre si. Por ejemplo en wordpress, se puede fácilmente incluir las fotos publicadas en Flickr, los video subidos en Youtube, y los artículos del blog se pueden escribir desde writely. Sin duda que existen otros servicios similares, que podemos relacionar con el concepto de e-learning 2.0, pero por ahora menciono estos solamente, pues son los que he probado, examinado mas afondo y que puedo recomendar. Conclusiones