El documento describe el procedimiento para crear un mapa conceptual. Se inicia leyendo un documento para identificar los conceptos clave, luego se seleccionan y enlistan dichos conceptos para jerarquizarlos de forma ordenada. Finalmente, se construye el mapa conceptual ubicando y conectando visualmente los conceptos principales y secundarios.
Propuesta de lectura interactiva-comprensiva. instrucciones de cómo lograr una excelente comprensión de la lectura , a partir de un texto de isabel solé.
OxyContin is a semi-synthetic opioid pain reliever derived from opium poppies. It was first synthesized in 1916 and was initially seen as a "wonder drug" for pain relief due to its time-release formulation. However, crushing or dissolving the tablets defeats the time release and produces a stronger high risking addiction. As OxyContin prescriptions increased, so did abuse and addiction, leading to a devastating epidemic. Combining OxyContin with alcohol can have deadly effects by slowing breathing and circulatory functions. Addiction symptoms include preoccupation with the drug, withdrawal symptoms, and a desire for more.
1. The document discusses meiosis, the process by which gametes are produced with half the normal number of chromosomes. Meiosis involves two cell divisions and results in four haploid daughter cells, each with half the number of chromosomes as the original diploid parent cell.
2. Key aspects of meiosis include homologous chromosomes separating in meiosis I followed by sister chromatid separation in meiosis II. Crossing over and independent assortment in meiosis I contribute to genetic variation.
3. Errors in chromosome separation during meiosis can result in gametes with abnormal chromosome numbers, leading to conditions like Down syndrome if fertilization occurs. Amniocentesis and karyotyping can detect some genetic disorders
072a - Who is the head of the Ordine Gesù RedentoreOrdineGesu
The head of the Ordine Gesù Redentore (Jesus Redeemer Order) is considered to be Jesus Christ himself, though he cannot directly lead the organization. The human representative of the organization is meant to serve humbly as a servant of both Jesus and all people. Key decisions for the organization are made through prayer and seeking guidance from the Gospels. The Gospels that are considered authoritative include the four canonical gospels, the Gospel of Thomas, the Great Gospel of John, the gospel revealed to Maria Valtorta, and the gospel revealed to Jakob Lorber, which corrects some errors in traditional Christian doctrines.
This document discusses empowerment, its causes and effects. It defines empowerment as enabling employees to set their own work objectives, make decisions, and solve problems independently. Empowerment involves sharing power with employees rather than just delegating tasks. Empowering employees promotes creativity, engagement, loyalty and productivity while lowering absenteeism. It allows employees to feel competent and have impact. The document cites examples of leaders like Sir Magdi Yacoub and Steve Jobs who empowered their employees to create and solve problems. Empowerment is presented as a positive element for any company that should involve believing in and trusting employees.
O poema descreve diferentes tipos de borboletas por suas cores - brancas, azuis, amarelas e pretas - e como elas brincam na luz do sol. As borboletas brancas são descritas como alegres e francas, enquanto as azuis gostam muito da luz do sol.
El documento describe el procedimiento para crear un mapa conceptual. Se inicia leyendo un documento para identificar los conceptos clave, luego se seleccionan y enlistan dichos conceptos para jerarquizarlos de forma ordenada. Finalmente, se construye el mapa conceptual ubicando y conectando visualmente los conceptos principales y secundarios.
Propuesta de lectura interactiva-comprensiva. instrucciones de cómo lograr una excelente comprensión de la lectura , a partir de un texto de isabel solé.
OxyContin is a semi-synthetic opioid pain reliever derived from opium poppies. It was first synthesized in 1916 and was initially seen as a "wonder drug" for pain relief due to its time-release formulation. However, crushing or dissolving the tablets defeats the time release and produces a stronger high risking addiction. As OxyContin prescriptions increased, so did abuse and addiction, leading to a devastating epidemic. Combining OxyContin with alcohol can have deadly effects by slowing breathing and circulatory functions. Addiction symptoms include preoccupation with the drug, withdrawal symptoms, and a desire for more.
1. The document discusses meiosis, the process by which gametes are produced with half the normal number of chromosomes. Meiosis involves two cell divisions and results in four haploid daughter cells, each with half the number of chromosomes as the original diploid parent cell.
2. Key aspects of meiosis include homologous chromosomes separating in meiosis I followed by sister chromatid separation in meiosis II. Crossing over and independent assortment in meiosis I contribute to genetic variation.
3. Errors in chromosome separation during meiosis can result in gametes with abnormal chromosome numbers, leading to conditions like Down syndrome if fertilization occurs. Amniocentesis and karyotyping can detect some genetic disorders
072a - Who is the head of the Ordine Gesù RedentoreOrdineGesu
The head of the Ordine Gesù Redentore (Jesus Redeemer Order) is considered to be Jesus Christ himself, though he cannot directly lead the organization. The human representative of the organization is meant to serve humbly as a servant of both Jesus and all people. Key decisions for the organization are made through prayer and seeking guidance from the Gospels. The Gospels that are considered authoritative include the four canonical gospels, the Gospel of Thomas, the Great Gospel of John, the gospel revealed to Maria Valtorta, and the gospel revealed to Jakob Lorber, which corrects some errors in traditional Christian doctrines.
This document discusses empowerment, its causes and effects. It defines empowerment as enabling employees to set their own work objectives, make decisions, and solve problems independently. Empowerment involves sharing power with employees rather than just delegating tasks. Empowering employees promotes creativity, engagement, loyalty and productivity while lowering absenteeism. It allows employees to feel competent and have impact. The document cites examples of leaders like Sir Magdi Yacoub and Steve Jobs who empowered their employees to create and solve problems. Empowerment is presented as a positive element for any company that should involve believing in and trusting employees.
O poema descreve diferentes tipos de borboletas por suas cores - brancas, azuis, amarelas e pretas - e como elas brincam na luz do sol. As borboletas brancas são descritas como alegres e francas, enquanto as azuis gostam muito da luz do sol.
herramienta de capacitación docente, para escribir correctamente preguntas tipo pruebas saber, así cómo aprender qué es cada competencia evaluada.
Así como los diferentes componentes que se abordan en estas pruebas.
Este documento presenta una introducción a los conectores lógicos y los diferentes tipos de conectores que existen en español. Explica que los conectores lógicos sirven para entrelazar ideas en una oración y ayudan a organizar la argumentación de manera coherente. Luego describe los diferentes tipos de conectores, incluyendo aditivos, opositivos, causativos-consecutivos, comparativos, modales y reformulativos. Finalmente, menciona los conectores ordenadores que señalan las diferentes partes de un texto.
CAPACITAR A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES CAMPUS COMALCALCO EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL QUEHACER DOCENTE EN EL AULA PARA PROMOCIONAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES
El Enfoque por Competencia representa un planteamiento innovador pero relativamente nuevo para los maestros del Perú, y que hoy en día intentan ser una altenartiva que contribuya a generar procesos formativos de mayor calidad para los estudiantes.
Este documento trata sobre la evaluación de estudiantes en educación superior. Explica que la evaluación implica recoger evidencia del aprendizaje del estudiante, aplicar criterios de calidad, y emitir un juicio sobre el valor del aprendizaje. También discute que la evaluación debería ser parte del proceso de enseñanza, no solo un punto final, para ayudar a los estudiantes a mejorar. Finalmente, señala que los criterios de evaluación deben alinearse con los objetivos y métodos de enseñanza para motivar a los estudiant
El documento presenta los principios para desarrollar el carácter de Cristo, comenzando con la renovación de la mente según la voluntad de Dios. Explica que el carácter es el resultado de los hábitos y actitudes formados a lo largo de la vida. Propone seguir el modelo de carácter de Cristo a través de la sumisión, la obediencia y el cambio de pensamientos para transformarse y ver la vida desde Su perspectiva.
Este documento presenta información sobre un seminario-taller sobre diseño de pruebas por competencias. Explica tres tipos de competencias evaluadas en las pruebas (interpretativas, argumentativas y propositivas) y describe los procesos de pensamiento involucrados en cada una. También discute cómo el ICFES evalúa diferentes competencias en cada área evaluada.
Guia para el examen de conocimientos y competencias didacticasque favorecen e...Enrique Sanchez
Este documento presenta una guía para el Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos, como parte de la Evaluación del Desempeño del personal técnico docente. Explica el marco normativo de la evaluación, sus propósitos y etapas. Describe el propósito y aspectos evaluados en la Etapa 3, que consiste en un examen de casos y reactivos para valorar las competencias didácticas del técnico docente. Finalmente, incluye ejemplos y recomendaciones
Este documento describe los 8 pasos del proceso de evaluación por competencias: 1) ¿Qué evaluar? 2) ¿Para qué evaluar? 3) ¿Con qué criterios? 4) ¿Con qué evidencias? 5) ¿Cómo determinar el nivel de aprendizaje? 6) ¿En qué momento evaluar? 7) ¿Con qué estrategias? 8) ¿Cómo informar? El propósito es mejorar la idoneidad de los estudiantes mediante la recopilación de evidencias que demuestren el desarrollo de las competencias evaluadas.
The document summarizes a research study on developing a multi-sensor based method for detecting uncut crop edges in a head-feeding combine harvester. Key findings include:
1) Sensors including a laser range finder, RTK-GPS, and GPS compass were used to generate 3D terrain maps and detect uncut crop edges in real-time with an average processing speed of 35 ms.
2) The method was able to extract uncut crop edges with an average lateral offset of 0.154 m from the actual edge and estimate average crop height as 0.537 m.
3) While the method performed well generally, its accuracy decreased when the target path was obscured by lodged rice plants.
This document describes a theft alert system using an IR sensor, LM358 IC, buzzer, and relay. The system works by using an IR sensor to detect when infrared light is blocked, indicating something is obstructing the sensor. When the sensor is blocked, the LM358 IC amplifies the signal and triggers the relay, which activates the buzzer to alert of a potential theft. The system provides a low-cost solution for detecting theft in homes and offices using basic electronic components.
The document provides an analysis of the music videos "Classic Man" by Jidenna and "Juicy" by The Notorious B.I.G. focusing on their conventions, camera work, editing, genre, performance, representations, institutions, values, and ideology. For "Classic Man", it summarizes that the video challenges stereotypes by showing sophisticated African Americans and promotes education and equality. For "Juicy", it summarizes that the video depicts Biggie's rise from poverty to success in the music industry and values overcoming struggle and proving doubters wrong.
La vida se define como la capacidad de crecer, reproducirse y responder a estímulos. Todos los seres vivos comparten tres funciones básicas: relación, nutrición y reproducción. La reproducción puede ser asexual, donde un solo organismo genera copias idénticas, o sexual, que requiere la fusión de gametos de ambos sexos y genera variabilidad genética entre los descendientes.
Este documento presenta información sobre un taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas dirigido a docentes de educación técnico productiva. Incluye orientaciones sobre el cumplimiento de horas efectivas de clase, la matrícula en centros de educación técnico productiva, y directivas sobre la autorización de nuevos módulos y especialidades de acuerdo a las necesidades del sector productivo.
Este documento describe una aplicación móvil que permite el acceso a una Escuela Virtual para fortalecer las habilidades cognitivas de estudiantes y docentes en preparación para pruebas de competencias como las Pruebas Saber en Colombia. La aplicación ofrece varios cursos gratuitos organizados por categoría como PreSaber, Policía Nacional, Saber PRO y para docentes. Los usuarios pueden registrarse con credenciales de Google, Facebook o correo y acceder a un menú con cursos y calendario de eventos dentro de la aplicación.
Explica todos los elementos necesarios para que los estudiantes puedan comprender un texto, desde la microestructura , macroestructura y superestructura así como sus elementos constitutivos.
This document describes an anti-theft alarm system project using an 8051 microcontroller. It includes an introduction, circuit diagram, block diagram, component descriptions, advantages and applications. The system uses an IR transmitter and receiver, along with an 8051 microcontroller, LCD display, buzzer and power supply. It provides security for vehicles and homes in a simple, easy to understand design requiring continuous power. Future improvements could include sending data remotely, adding additional sensors and a voice alarm module.
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de evaluación formativa. Explica que las técnicas de evaluación son procedimientos que usan los docentes para recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes utilizando instrumentos de evaluación. Luego describe algunas técnicas comunes como observación, entrevista y escritas, junto con sus respectivos instrumentos como lista de cotejo, cuestionarios y portafolios. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo diseñar instrumentos de evaluación alineados con estándares y capac
Este documento describe el marco conceptual y metodológico de la evaluación basada en competencias. Explica que la evaluación basada en competencias evalúa el desempeño de una competencia mediante la recopilación de evidencias. También describe los enfoques conductista, genérico y constructivista del concepto de competencia y cómo determinan el tipo de evidencia evaluada. Finalmente, explica que la evaluación debe ser continua, sistemática y basada en evidencias para juzgar si se ha alcanzado la competencia requerida.
Este documento presenta el currículo oficial de la Comunidad Autónoma Vasca. Define la competencia como la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado, según el Parlamento Europeo. Describe la estructura de las competencias, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y contexto. Presenta las diferentes competencias clave y las áreas curriculares. Explica los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.
Este documento presenta el currículo oficial de la Comunidad Autónoma Vasca. Define la competencia como la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado, según el Parlamento Europeo. Describe la estructura de las competencias, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y contexto. Presenta las diferentes competencias clave y las áreas curriculares. Explica los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.
Este documento describe la evaluación formativa en la educación básica. Explica que la evaluación formativa es un proceso sistemático para recolectar información sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes y tomar decisiones que mejoren el aprendizaje. Busca evaluar a los estudiantes mediante situaciones auténticas y proveer oportunidades continuas para demostrar sus capacidades. El propósito es lograr la autonomía de los estudiantes, desarrollar su metacognición y aumentar su confianza, además de atender a
herramienta de capacitación docente, para escribir correctamente preguntas tipo pruebas saber, así cómo aprender qué es cada competencia evaluada.
Así como los diferentes componentes que se abordan en estas pruebas.
Este documento presenta una introducción a los conectores lógicos y los diferentes tipos de conectores que existen en español. Explica que los conectores lógicos sirven para entrelazar ideas en una oración y ayudan a organizar la argumentación de manera coherente. Luego describe los diferentes tipos de conectores, incluyendo aditivos, opositivos, causativos-consecutivos, comparativos, modales y reformulativos. Finalmente, menciona los conectores ordenadores que señalan las diferentes partes de un texto.
CAPACITAR A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES CAMPUS COMALCALCO EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL QUEHACER DOCENTE EN EL AULA PARA PROMOCIONAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES
El Enfoque por Competencia representa un planteamiento innovador pero relativamente nuevo para los maestros del Perú, y que hoy en día intentan ser una altenartiva que contribuya a generar procesos formativos de mayor calidad para los estudiantes.
Este documento trata sobre la evaluación de estudiantes en educación superior. Explica que la evaluación implica recoger evidencia del aprendizaje del estudiante, aplicar criterios de calidad, y emitir un juicio sobre el valor del aprendizaje. También discute que la evaluación debería ser parte del proceso de enseñanza, no solo un punto final, para ayudar a los estudiantes a mejorar. Finalmente, señala que los criterios de evaluación deben alinearse con los objetivos y métodos de enseñanza para motivar a los estudiant
El documento presenta los principios para desarrollar el carácter de Cristo, comenzando con la renovación de la mente según la voluntad de Dios. Explica que el carácter es el resultado de los hábitos y actitudes formados a lo largo de la vida. Propone seguir el modelo de carácter de Cristo a través de la sumisión, la obediencia y el cambio de pensamientos para transformarse y ver la vida desde Su perspectiva.
Este documento presenta información sobre un seminario-taller sobre diseño de pruebas por competencias. Explica tres tipos de competencias evaluadas en las pruebas (interpretativas, argumentativas y propositivas) y describe los procesos de pensamiento involucrados en cada una. También discute cómo el ICFES evalúa diferentes competencias en cada área evaluada.
Guia para el examen de conocimientos y competencias didacticasque favorecen e...Enrique Sanchez
Este documento presenta una guía para el Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos, como parte de la Evaluación del Desempeño del personal técnico docente. Explica el marco normativo de la evaluación, sus propósitos y etapas. Describe el propósito y aspectos evaluados en la Etapa 3, que consiste en un examen de casos y reactivos para valorar las competencias didácticas del técnico docente. Finalmente, incluye ejemplos y recomendaciones
Este documento describe los 8 pasos del proceso de evaluación por competencias: 1) ¿Qué evaluar? 2) ¿Para qué evaluar? 3) ¿Con qué criterios? 4) ¿Con qué evidencias? 5) ¿Cómo determinar el nivel de aprendizaje? 6) ¿En qué momento evaluar? 7) ¿Con qué estrategias? 8) ¿Cómo informar? El propósito es mejorar la idoneidad de los estudiantes mediante la recopilación de evidencias que demuestren el desarrollo de las competencias evaluadas.
The document summarizes a research study on developing a multi-sensor based method for detecting uncut crop edges in a head-feeding combine harvester. Key findings include:
1) Sensors including a laser range finder, RTK-GPS, and GPS compass were used to generate 3D terrain maps and detect uncut crop edges in real-time with an average processing speed of 35 ms.
2) The method was able to extract uncut crop edges with an average lateral offset of 0.154 m from the actual edge and estimate average crop height as 0.537 m.
3) While the method performed well generally, its accuracy decreased when the target path was obscured by lodged rice plants.
This document describes a theft alert system using an IR sensor, LM358 IC, buzzer, and relay. The system works by using an IR sensor to detect when infrared light is blocked, indicating something is obstructing the sensor. When the sensor is blocked, the LM358 IC amplifies the signal and triggers the relay, which activates the buzzer to alert of a potential theft. The system provides a low-cost solution for detecting theft in homes and offices using basic electronic components.
The document provides an analysis of the music videos "Classic Man" by Jidenna and "Juicy" by The Notorious B.I.G. focusing on their conventions, camera work, editing, genre, performance, representations, institutions, values, and ideology. For "Classic Man", it summarizes that the video challenges stereotypes by showing sophisticated African Americans and promotes education and equality. For "Juicy", it summarizes that the video depicts Biggie's rise from poverty to success in the music industry and values overcoming struggle and proving doubters wrong.
La vida se define como la capacidad de crecer, reproducirse y responder a estímulos. Todos los seres vivos comparten tres funciones básicas: relación, nutrición y reproducción. La reproducción puede ser asexual, donde un solo organismo genera copias idénticas, o sexual, que requiere la fusión de gametos de ambos sexos y genera variabilidad genética entre los descendientes.
Este documento presenta información sobre un taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas dirigido a docentes de educación técnico productiva. Incluye orientaciones sobre el cumplimiento de horas efectivas de clase, la matrícula en centros de educación técnico productiva, y directivas sobre la autorización de nuevos módulos y especialidades de acuerdo a las necesidades del sector productivo.
Este documento describe una aplicación móvil que permite el acceso a una Escuela Virtual para fortalecer las habilidades cognitivas de estudiantes y docentes en preparación para pruebas de competencias como las Pruebas Saber en Colombia. La aplicación ofrece varios cursos gratuitos organizados por categoría como PreSaber, Policía Nacional, Saber PRO y para docentes. Los usuarios pueden registrarse con credenciales de Google, Facebook o correo y acceder a un menú con cursos y calendario de eventos dentro de la aplicación.
Explica todos los elementos necesarios para que los estudiantes puedan comprender un texto, desde la microestructura , macroestructura y superestructura así como sus elementos constitutivos.
This document describes an anti-theft alarm system project using an 8051 microcontroller. It includes an introduction, circuit diagram, block diagram, component descriptions, advantages and applications. The system uses an IR transmitter and receiver, along with an 8051 microcontroller, LCD display, buzzer and power supply. It provides security for vehicles and homes in a simple, easy to understand design requiring continuous power. Future improvements could include sending data remotely, adding additional sensors and a voice alarm module.
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de evaluación formativa. Explica que las técnicas de evaluación son procedimientos que usan los docentes para recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes utilizando instrumentos de evaluación. Luego describe algunas técnicas comunes como observación, entrevista y escritas, junto con sus respectivos instrumentos como lista de cotejo, cuestionarios y portafolios. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo diseñar instrumentos de evaluación alineados con estándares y capac
Este documento describe el marco conceptual y metodológico de la evaluación basada en competencias. Explica que la evaluación basada en competencias evalúa el desempeño de una competencia mediante la recopilación de evidencias. También describe los enfoques conductista, genérico y constructivista del concepto de competencia y cómo determinan el tipo de evidencia evaluada. Finalmente, explica que la evaluación debe ser continua, sistemática y basada en evidencias para juzgar si se ha alcanzado la competencia requerida.
Este documento presenta el currículo oficial de la Comunidad Autónoma Vasca. Define la competencia como la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado, según el Parlamento Europeo. Describe la estructura de las competencias, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y contexto. Presenta las diferentes competencias clave y las áreas curriculares. Explica los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.
Este documento presenta el currículo oficial de la Comunidad Autónoma Vasca. Define la competencia como la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado, según el Parlamento Europeo. Describe la estructura de las competencias, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y contexto. Presenta las diferentes competencias clave y las áreas curriculares. Explica los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.
Este documento describe la evaluación formativa en la educación básica. Explica que la evaluación formativa es un proceso sistemático para recolectar información sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes y tomar decisiones que mejoren el aprendizaje. Busca evaluar a los estudiantes mediante situaciones auténticas y proveer oportunidades continuas para demostrar sus capacidades. El propósito es lograr la autonomía de los estudiantes, desarrollar su metacognición y aumentar su confianza, además de atender a
El documento describe aspectos técnicos e instrumentales de las prácticas de evaluación formativa. Explica que la evaluación formativa puede no tener los componentes tradicionales como ser al final del proceso, durar 40 minutos, ser individual o llevar nota. En cambio, cualquier tarea de aprendizaje puede convertirse en una actividad de evaluación si se definen criterios de evaluación claros. Además, la evaluación formativa promueve la autoevaluación y metacognición.
El documento describe los recursos, propósitos, enseñanzas, evaluación y secuencia didáctica para enseñar sobre la escritura de textos narrativos. Los recursos ayudan a ejecutar la enseñanza y evaluación. La evaluación mide el logro de los propósitos de forma integral y en tres momentos. La secuencia ordena las enseñanzas de forma pedagógica y temporal.
El resumen proporciona la información fundamental del documento en 3 oraciones:
La evaluación formativa busca identificar las fortalezas y debilidades del aprendizaje de un estudiante durante el proceso de aprendizaje, antes de calificar los resultados, para intervenir y ayudarlo a mejorar. Esto implica evaluar antes de avanzar a la calificación para formar a la persona. La evaluación formativa se enfoca en el desarrollo del estudiante más que en juzgarlo.
Evaluación Formativa en el nivel Educación básica regularSLeafarNuhan
Este documento proporciona orientaciones sobre la evaluación formativa. Explica que la evaluación formativa es un proceso sistemático para recolectar información sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes y tomar decisiones que mejoren el aprendizaje. Detalla que la evaluación formativa evalúa las competencias y se enfoca en identificar el nivel de desarrollo de cada estudiante para brindar oportunidades diferenciadas que promuevan el aprendizaje. Además, provee consejos sobre cómo diseñar instrumentos de evaluación y técn
Este documento describe los componentes y procesos de la evaluación de los aprendizajes, incluyendo los tipos de evaluación, indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación. Explica que la evaluación permite analizar los logros y necesidades de los estudiantes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes en el nivel primario. Explica que la evaluación es un proceso inherente a la enseñanza y el aprendizaje que permite reflexionar, valorar y tomar decisiones para mejorar. Detalla los componentes de la evaluación como los fines, objetos, agentes, momentos y técnicas e instrumentos. Además, diferencia entre evaluación formativa y sumativa e incluye ejemplos de indicadores y criterios de evaluación para diferentes áreas curriculares.
Este documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes en el nivel primario. Explica que la evaluación es un proceso inherente a la enseñanza y el aprendizaje que permite reflexionar y valorar los logros y posibilidades de los estudiantes, así como tomar decisiones para mejorar el proceso educativo. Además, detalla los componentes, tipos e instrumentos de evaluación, y ofrece ejemplos sobre cómo elaborar indicadores para evaluar capacidades, conocimientos y actitudes.
Este documento trata sobre las adaptaciones en la evaluación para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica que la evaluación debe ser un proceso formativo que permite intervenir en el aprendizaje de cada estudiante. También describe los elementos que deben considerarse al formular indicadores de logro, así como ejemplos de indicadores jerarquizados según niveles de complejidad. Finalmente, enfatiza que las adaptaciones curriculares requieren creatividad y trabajo en equipo para responder a las necesidades individuales de los estudiantes.
El documento presenta información sobre la evaluación por competencias en el área de lenguaje en primaria. Explica que una competencia involucra conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Para evaluar una competencia, se debe observar la aplicación de estos elementos en diferentes contextos y situaciones para lograr un propósito. La evaluación debe enfocarse en el proceso de aprendizaje más que en el producto final.
Aspectos tecnicos de la resolución Ministerial Pcia de La Rioja 924/20 Martha Paez
Este documento describe aspectos técnicos e instrumentales de las prácticas de evaluación formativa. Explica que la evaluación formativa puede no tener los componentes tradicionales como ser al final del proceso, durar 40 minutos, ser individual o llevar nota. En cambio, cualquier tarea de aprendizaje puede convertirse en una actividad de evaluación si se definen criterios de evaluación claros. También habla sobre la importancia de evaluar capacidades y desempeños, y no solo conocimientos. Finalmente, brinda ejemplos sobre cómo diseñar criterios de evaluación
Este taller de capacitación tuvo como objetivo analizar las competencias, capacidades e indicadores de los fascículos de Comunicación. Se explicó la diferencia entre competencias, capacidades e indicadores y se analizaron ejemplos de cada uno. Los participantes trabajaron en equipos identificando los elementos de las competencias y estableciendo la gradualidad de los indicadores. El taller concluyó con una reflexión sobre la importancia de analizar estas herramientas curriculares.
El documento presenta información sobre el nuevo currículo y las competencias en educación secundaria. Explica que las competencias son la capacidad de realizar tareas en un contexto determinado y que incluyen conocimientos, habilidades y actitudes. También describe los elementos del currículo como objetivos, contenidos, criterios de evaluación y las diferentes competencias que se evaluarán.
Este documento presenta información sobre instrumentos de evaluación como las rúbricas y las listas de cotejo. Explica que las listas de cotejo son útiles para evaluar destrezas divididas en pasos y requieren solo un juicio dicotómico de presencia/ausencia. Las rúbricas permiten evaluar de forma más objetiva mediante la descripción de criterios y niveles de desempeño. Se detallan ventajas de las rúbricas y tipos como las holísticas y analíticas, ilustrando ejemplos de
El documento presenta información sobre la evaluación formativa. Explica que la evaluación formativa es un proceso sistemático para recolectar información sobre el aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones que mejoren la enseñanza. Se enfoca en evaluar el desarrollo de competencias mediante instrumentos como listas de cotejo, portafolios y rúbricas. Además, detalla cómo elaborar instrumentos de evaluación basados en estándares, capacidades y desempeños observables.
El documento proporciona información sobre una evaluación formativa. Su propósito es fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes en el enfoque de la evaluación formativa y en la elaboración de instrumentos de evaluación y conclusiones descriptivas. Explica conceptos clave como evaluación formativa, competencias, desempeños, técnicas e instrumentos de evaluación como listas de cotejo y rúbricas.
Similar a herramientas para construir preguntas tipo pruebas saber. (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
• OBJETIVO GENERAL
Capacitar mediante taller, a los docentes, con el
propósito de desarrollar las competencias
para la comprensión y producción textual en
los estudiantes de la Institución Educativa
General Francisco de Paula Santander, a
través del aprendizaje de la construcción de
pruebas tipo pruebas censales.
3. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
• Estas pruebas evalúan competencias
que están inmersas en el proceso de
aprendizaje, y están contempladas en
los referentes (ESTANDARES,
LINEAMIENTOS)
5. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
competencia:
• Es un saber hacer en contexto, es decir el
conjunto de procesos cognitivos,
procedimentales, actitudinales y conceptuales
que un estudiante pone a prueba en una
aplicación o resolución de una situación
determinada.
6. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
• Estas son el producto
operaciones mentales, procesos
que se suceden en orden de
complejidad, los unos dependen
de los otros y, generalmente
para lograr los de mayor nivel,
es necesario haber propiciado
el desarrollo de aquellos que los
fundamentan
7. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
• Se evalúan básicamente tres
competencias
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
8. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
• Un acercamiento a su naturaleza puede
caracterizarse así:
INTERPRETATIVA
Identificación Diferenciación
Representación mental Comparación
Clasificación Codificación
Decodificación Proyección de
relaciones virtuales
9. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
ARGUMENTATIVA
• Análisis
• Síntesis
• Inferencia lógica
10. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
PROPOSITIVA
•Razonamiento
•Razonamiento analógico
•Razonamiento hipotético
•Razonamiento transitivo
11. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN
LECTORA
1.Comprensión literal.
2.Comprensión inferencial.
3.Comprensión crítica.
4.Comprensión apreciativa.
5. Comprensión creadora.
12. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
Nivel Literal
Lectura literal en un Lectura literal en
nivel primario (nivel 1)
profundidad (nivel 2)
Información que está la lectura más profunda,
explícitamente expuesta permite realizar
en el texto. cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y
síntesis.
13. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
Nivel Inferencial
Inferir detalles adicionales.
Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.
Inferir secuencias.
Inferir relaciones de causa y efecto.
Predecir acontecimientos.
Interpretar un lenguaje figurativo.
14. HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS TIPO SABER
Nivel Crítico
Emitimos juicios sobre el texto leído.
Nivel Apreciativo.
Respuesta emocional al contenido.
Identificación con los personajes.
Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
Se evalúa la capacidad artística del escritor
Nivel Creador.
Incluye cualquier actividad que surja relacionada con el
texto