Este archivo tiene como finalidad describir una serie de aplicaciones informativas empleadas para elaborar actividades educativas con carácter multimedia. El multimeda es una gran ayuda en los procesos de aprendizaje.

1. Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenidos Didácticos.

2. TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION
PRESENTADO POR:
Jonathan Moronta Gómez
MATRICULA:
15-1917
FACILITADORA:
Lic. Hilda Estrella
Santiago de los Caballeros
Octubre 2018
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.

3. ¿Qué son Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenidos Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la
transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento,
integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital
de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como
aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés
y atraer la atención de todo tipo de público.

4. ¿Cuáles son los objetivos
de estas tecnologías?
Dadas las funciones que estas
tecnologías proporcionan, cabe señalar
entre otros, algunos de los objetivos que
se persiguen en el proceso de enseñanza
–aprendizaje al utilizarlas:
Proporcionar
criterios para el
control de
estas
actividades
Servir de guía a
los contenidos y
a las
actividades de
aprendizaje
Facilitar el
aprendizaje
online en los
alumnos.

5. Función de las “Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos”
• Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instalan en
nuestra PC,( algunas de estas necesitan aplicaciones Java para
funcionar), y desde la PC podemos entonces, realizar las actividades
que queremos presentar a nuestros estudiantes y luego presentarla
online, como es el caso de Exe learning en cual se puede empaquetar
los contenidos como SCORM para después llevarlos a la plataforma
con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.

7. Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos
Ventajas
• Facilita la publicación
instantánea de entrada post.
• -Permiten al usuario pensar,
escribir, compartir y
participar.
• -Contenido de hipertextos,
contenido de multimedia
(audio, video, animación)
• Permite comunicación real a
través del chat y otros
medios.
Desventajas
• Los profesores, en su papel de
transmisores de conocimiento,
deben aprender a manejar las
herramientas que permiten
canalizar su conocimiento y
experiencia en materiales
didácticos asimilables por los
alumnos.
• Los alumnos deben estar abiertos a
la utilización de las NTIC y a que las
referencias de consulta no se
limitan a las notas de clase.
• Dispersión de la información:
Internet es una fuente inagotable de
información, que fácilmente puede
llegar a desbordar a cualquiera, y
donde la calidad de los materiales
accesibles es sumamente variable.

8. Características de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
• Algunas características de herramientas para la creación y publicación
de contenido didáctico son: Organización cronológica y temática del
material. Intercambio de ideas. Distintos niveles en el rol del usuario.
Relación con otras aplicaciones en la red. Uso gratuito y accesible para
todos.

9. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en
acciones formativas de e-learning varía en función del enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa. En
ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel
fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,
contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros
casos, la acción formativa incluye recursos diversos, actividades
colaborativas, materiales complementarios, etc.

10. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
•En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los
materiales educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de
una acción formativa online. Frente a las acciones formativas centradas en el
profesor, en las que él es el centro de conocimiento y dirige y controla el
proceso de enseñanza-aprendizaje, encontramos acciones formativas
centradas en el alumno, basadas en la participación activa del estudiante, en la
resolución de problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son válidos,
el primero, instructivita y centrado en el profesor y el segundo, de orientación
más constructivista, centrado en el alumno.

11. Que son los paquetes de Scorm y los IMS
Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en xml, el cual
puede cargarse en cualquier plataforma. La diferencia que hay (sobre todo
en Moodle) entre un SCORM y un paquete de contenido IMS, es que el
SCORM es interactivo con el usuario y puede contener diferentes tipos de
preguntas, mientras que el paquete de contenido IMS solo
proporciona contenidos, todo lo demás es exactamente igual. Se puede
decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS
están en la sección de recursos y los SCORM en la sección de actividades.

12. Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos

13. HOT POTATOES.
Una de sus características principales es la
interactividad, que todo material multimedia debe
tener. Los docentes acuden muy a menudo a este
programa cuando incorporan en sus páginas web
cuestionarios de autoevaluación, de valoración de la
asignatura, etc.
Este programa es muy
utilizado cuando queremos
que el alumno vaya
conociendo los resultados de
su evaluación.
Esta aplicación presenta varias
versiones: una para el sistema
operativo Windows y otra para el
sistema operativo Mac.
Algunas de las características que le
hacen ser muy útil para la creación de
materiales educativos son su
universalidad, al tratarse de páginas
web que pueden difundirse a través de
Internet, el permitir realizar
modificaciones fácilmente, y sobre
todo su coste, ya que es gratuito para
fines educativos.

14. Malted
Este programa surge de la colaboración de
profesionales de la educación y empresarios de varios
países financiados por la Unión Europea. La finalidad es
la formación en lengua extranjera a través de cursos,
actividades, unidades interactivas, etc., todo ello a
través de la tecnología multimedia.
MALTED está integrado por
tres aplicaciones o
subprogramas: Editor
MALTED (DVE), Navegador
MALTED (RTS) y Depurador
MALTED (RTE):
Consiste en una herramienta que, a
pesar de ser concebida en su origen
para la enseñanza de lengua extranjera,
permite al docente crear actividades de
cualquier tipo, para cualquier área y
nivel educativo. Es una herramienta
con licencia GPL que puede descargarse
tanto para Windows como para Linux.

15. NeoBook
Neobook es una herramienta que permite la creación de
publicaciones multimedia que podrán ser distribuidas a
través de diferentes soportes: memoria externa, disquetes,
CD-Rom, Internet, etc. Nos va a permitir no sólo crear
materiales didácticos sino también boletines informativos,
catálogos, presentaciones, libros interactivos ilustrados,
textos multimediales, pantallas comerciales interactivas,
tutoriales, juegos, etc.
es una aplicación no gratuita
a diferencia de las anteriores
mencionada.
- Manejo de campos de ingreso de datos,
casillas de selección de opciones múltiples o
condicionadas.
- Creación y ejecución de sus propios dibujos
animados “cartoons”, usando el software
Neotoon.
- Puede lanzar otros programas, incluyendo
otras aplicaciones Neobook, desde controles
colocados dentro de la presentación.
Manejo de formato mp3 dentro de de
Neobook.
- Permite lanzar acciones por el mejor
hecho de pasar el ratón por encima de un
objeto.

16. jClic
JCLIC es una aplicación de software
libre que funciona en distintos sistemas
operativos (Linus, Windows, MAC OS), y
que permite la creación, evaluación y
realización de actividades educativas.
Esta herramienta está desarrollada en la
plataforma Java y, además, cuenta con
la posibilidad de almacenar datos en
formato XML.
Actualmente, es una de las herramientas que más se están utilizando en los
centros educativos por la variedad de actividades que permite realizar, por ser
gratuita y sobre todo por ser fácil de usar.

17. CONCLUSIÓN.
• En el presente artículo hemos realizado un
recorrido por algunas de las distintas
herramientas disponibles para la implementación
de materiales y recursos educativos multimedia,
tanto de carácter gratuito como de pago. Es
evidente que la propuesta de actividades
multimedia supondrá un incentivo a la
motivación de nuestros alumnos, al tiempo que
ayudará a mejorar su competencia digital y a
familiarizarlos con las tecnologías de la
información y la comunicación.